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师生间的切磋琢磨,一直被袁行霈视为乐事。“斗室中六七人促膝而坐,往复辩难,于一字一句一典故一名物亦不敢苟且”。这是袁行需在一篇文中写到的情景。他认为教书有很多快乐,有了心得跟学生们分享,学生们再提问启发新的思路,这样的②,让他始终“享乐”其中。

6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.“我”因受邀参加“中华荷园”笔会而来到南戴河,出门即可见的荷花触发了“我”对母亲买洗脸盆往事的回忆,文章内容由此步步推进。B.作者说“我心中有荷,荷中有我”,前句指自己心中喜爱荷花,后句说自己献身国防,保卫祖国,荷花能够灿烂盛开也有自己的一份功劳。C.文章写中华荷园的荷花,又联想到白洋淀的荷花,一是能展现中国荷花之美的丰富多彩,二是可通过比较,突出中华荷园荷花的特色。D.水鸟飞过,口中莲子落在身旁,纯属偶然,作者选择这一情节入文,既能表达对荷花的热爱之情,又能彰显散文形散神不散的艺术特色。

17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《韩非子》中说“赏不加于无功,罚不加于无罪”,指出要赏罚分明。魏征在《谏太宗十思疏》中也说“,”,劝谏唐太宗不要随意赏罚。(2)咏史文字,或得出教训,如苏《六国论》中剖析六国灭亡的原因是“弊在赂秦”,最后得出“”的教训;或借古讽今,如杜牧《阿房宫赋》明确指出,唐代统治者哀秦而不以秦为鉴,必将“”.(3)“猿声”是中国古典诗词中的一个经典意象,诗人常借“猿声”或突出环境,或营造氛围,或衬托心情。如“.”