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文博志鸿2024年河南省普通高中招生考试模拟试卷(九)物理试卷答案试卷答案
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12.右图为秦简中的“书同文字”木方，木方上用小篆对材料二秦帝国建立了单一制的郡县制统治，但是实际上，战国列国相互并立的“王”“皇”“制”“诏”等部分书写用字进行了规范，并国家观念以及更为古老的分封制传统并没有完全被统一的、郡县制国家观念取对卿、太守等部分官职名称变更提出了要求
这代
统治阶级内部对新帝国建立怎样的国家结构本身存在着不同的意见，赞同史料可以分封的人很多；六国的政治势力、社会势力仍存，恢复列国并立统治的愿望依然十分强烈；文化的地域性差异仍然十分突出
A.说明制度建设日益细化摘编自卜宪群《秦汉之际国家结构的演变一兼谈B.反映皇帝乾纲独断的地位张家山汉简中汉与诸侯王国的关系》C.佐证郡国并行制度的推行(1)根据材料一，指出周朝分封制的特点
(6分)D.体现政府对边疆民族的管辖(2)根据材料二，指出秦朝郡县制国家观念受到的挑战
结合所学知识，简述郡13.下表为不同史籍关于秦朝同一事件的历史叙述
据此，能够被认定的历史事县制在中国历史发展中的积极作用
（18分)实是叙述出处秦无尺土之封，不立子弟为王《史记》强秦罢去诸侯，而独自恃《桓子新论》秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下《汉书》为郡县，荡灭前圣之苗裔，靡有子遗17.阅读材料，完成下列要求
(16分)A.秦王赢政开创了郡县制度B秦始皇对待属下刻薄寡恩材料传统“礼法合一”思想的历史形成，从历史渊源看，至少可以以西周初期的C,秦废分封有利于中央集权D.秦统一天下后废除了分封周公制礼作为传统“礼法合一”思想成型研究的逻辑起点
“礼以道其志，乐以和14秦国从商鞅大规模置县开始，每攻占一地，就地设县，任命长官
随着秦国不断其声，政以一其行，刑以防其奸
礼乐刑政，其极一也，所以同民心而出治道扩张，秦国郡县制随之推广，地方官僚也不容许世袭贵族通过分封制来染指其利也”
所谓“政”为德政，“刑”为刑罚，其内容所描述的是早期的德政与刑罚的结益
这反映出郡县制合，其“重礼”理论特征表现为自发的习惯行为，是初步的、不成熟的结合
以周A.扫除了威胁中央集权的障碍B植根于秦国兼并六国的战争公为代表的统治者在“以德配天，明德慎罚”的指导思想下，主张通过道德教化，C.侧重于打击世袭贵族的势力D适应了秦国地方管理的需要即借助道德的力量教育、感化民众；主张在适用法律、实施刑罚时应该持审慎、宽15.秦灭六国，诸夏为一，秦始皇接受了邹衍的“大九州”理论，欲把边疆之土与四境缓的态度，表现形式上强调礼德与刑罚相结合，形成一种特殊的“礼治”社会，实夷狄尽数吸纳到帝国的政治结构之内
秦始皇的这一构想质上开创中国早期“礼”“刑”结合、“礼乐政刑”综合为治的法制特色
摘编自陆宏《传统“礼法合一”思想的历史形成与经验启示》A有利于中原农耕文明的拓展B.为建立大一统王朝奠定了基础结合材料，围绕“礼法之治”提出一个具体观点，并运用中国历史相关史实进C.反映了华夷观的形成与发展D推动了儒、法思想的相互融合行简要阐述
（要求：明确写出观点，阐述须史论结合，不得照搬材料原话
）二、非选择题：本题共2小题，共40分
16.中国古代中央政府注重对地方的管理
阅读材料，完成下列要求
(24分)材料一周朝受封诸侯从周天子手中得到的最重要的权力便是因地制宜、开疆拓土，周初分封“天子之制，地方千里，公、侯皆方百里，伯七十里，子、男五十里”
在分封各诸侯“并国”“开地”的过程中，周朝的天下一统局面才得以形成和扩展，达到空前广表的程度
在分封制条件下，整个西周时期，周天子与各地诸侯的君臣关系和天下共主的权威一直到春秋初都是实际存在的
一摘编自董恩林《论周代分封制与国家统一》历史·周测卷（一）第3页（共4页）历史·周测卷（一）第4页（共4页）
文博志鸿2024年河南省普通高中招生考试模拟试卷(九)物理试卷答案第一部分
3.风力发电是目前绿色能源开发和利用的途径之一。某型号风力发电机,转子线圈匝数为500,面积为18m^2,,总电阻为2200Ω,处于B=0.2T的匀强磁场中,稳定运行时的角速度为10rad/s。,则该风力发电机A.产生感应电动势的有效值为18000VB.产生感应电动势的有效值为10000VC.输出功率的最大值为405000wD.输出功率的最大值为2022500w
文博志鸿2024年河南省普通高中招生考试模拟试卷(九)物理试卷答案第二部分（待更新）
14.(13分)如图所示,一个导热性能良好的密闭容器的容积为:50L,,打气筒与密闭容器通过单向阀门相连,可以对容器进行打气。当环境温度为7^C时,容器内封闭气体的压强为1.4atm。当环境温度升高到27^C后,打气筒开始对其打气,每次可为其充入!atm的气体0.2L忽略打气过程中气体温度的变化。已知热力学温度T与摄氏温度t满足T=273+t(K),求:(1)当环境温度升高到27^C后,打气前容器中气体的压强;(2)打气筒对其打气300次后,容器内气体的压强。
