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获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史中数据不符，故选B项，排除A、C、D三项

现象的能力

结合材料和所学知识可知，当时17.(1)内容：忧国与天下（忧“国之无序”与“天下不列宁认识到战时共产主义政策对工农联盟、苏平”)；忧道（或忧“道之不行”与“道之不传”）；忧维埃政权带来的危害，因此他开始推行新经济民（或忧民之生存及命运）

(4分，答出两点即政策，故选C项，排除A项；战时共产主义政策可)是列宁直接向社会主义过渡的尝试，说明列宁(2)特点：具有浓厚的现实（或经世）情怀；包含早就认识到苏俄向社会主义过渡是必须的，故系统的整体的解忧方案；突破性地区分了“国”排除B项；余粮收集制在特定历史阶段有其必与“天下”

(4分，答出两点即可)要性，故排除D项

影响：促进了清代经世致用思潮的发展；顺应了14.D【解析】本题考查二战时期的美苏关系，考查商品经济及资本主义萌芽发展的要求；为晚清学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析反封建斗争提供了重要思想资源（或激励后人历史现象的能力

结合材料中的“20世纪40年救亡图存)

(4分，答出两点即可)初”“共产主义”等信息和所学知识可知，罗斯【解析】本题考查古代儒家的忧患意识，考查学福所说的“魔鬼”是苏联，他之所以向苏联“伸出生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物手来”，主要是“为了过桥”，即战胜美国和苏联的能力

第(1)问，关于“内容”，据材料一的面临共同的敌人（法西斯侵略者），故选D项；材“‘国家无序’和‘天下不平’的局面使自觉承担料没有涉及国际地位的相关信息，故排除A项；“平天下”责任的孟子内心十分沉重”等信息可材料中美国外交决策取决于其国家利益，其机得出忧国与天下；据材料一信息“孟子的‘王道’制并非僵化保守，故排除B项；材料体现了罗斯却难以被统治者重视，这深深地激发了孟子‘尧福虽不接受共产主义，但为了打败法西斯，还是以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶为己忧’的决定与苏联合作，故排除C项

感慨”可得出忧道；据材料一信息“面对生活在15.A【解析】本题考查西方国家福利制度，考查学灾难重重中的民众，孟子对他们的生存和命运生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历总是怀着那份‘不忍人之心”可得出忧民

第史现象的能力

英国进行“政府向后撤”的公有(2)问，关于“特点”，根据材料二中顾炎武的忧住房私有化改革，表明英国政府减少了对经济患意识涉及当时政治、社会及民生等方面的具的干预，故选A项；材料反映了英国政府对福利体问题，可得出具有浓厚的现实情怀；据材料二政策的调整，而非完善，故排除B项；材料中英中顾炎武提出的一系列主张可得出包含系统的国政府减少对经济的干预，是政府对生产关系整体的解忧方案；据材料二信息“顾炎武的‘天的局部调整，故排除C项；英国政府减少对经济下’观念没有局限于传统忧患意识中一姓之兴的干预，并不意味传统自由主义经济政策得到替，而是指出亡国是亡国，亡天下是亡天下，将恢复，故排除D项

天下兴亡，置于整个天下的安危得失中”可得出16.B【解析】本题考查当今世界经济发展的趋势，区分了“国”与“天下”

关于“影响”，结合材料考查学生获取和解读材料信息的能力

2018~信息和所学知识，可从经世致用、经济、后世等2021年，新兴市场和发展中国家经济增长速度角度作答

明显超过发达国家，这说明新兴市场国家的经18.(1)意义：激发了农民的生产和革命积极性；促进济增长潜力巨大，而新兴市场和发展中国家经了农村经济的发展：充实了中国的队伍；济增长有力地冲击了原有世界经济秩序，推动提高了中国的政治威望；推动了解放战争了世界经济格局的变化，故①④正确，②③与表的胜利

(6分，答出三点即可)23JBTX1-新高考·历史·14

江淮名卷·2024年安徽中考模拟信息卷(二)2物理试卷答案第一部分

A.链球球体求体受到重力、B.链条与竖直方向的夹角重力、拉力、向心力三个力的作用乙C.链条与θ与竖直方向的夹越小,王峰夹角越小,王峥对地面的压力越小θ越大,链球转动的周期越小

江淮名卷·2024年安徽中考模拟信息卷(二)2物理试卷答案第二部分（待更新）

R1-L关系图线,若图线为直线,且斜率大小为k,可得金属丝的电阻作,作出率ρ=,3(用相关物理量的符号表示)。若实验操作和读数均准确,金属丝电阻Rx的测量值(选填“大于”、“等于”或“小于”)真实值。