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社会政治、经济、思想等相关史实加以阐释；最获取和解读材料信息的能力
根据材料信息“智后，要特别注意题目中的“要求”，规范答题
者取其谋，愚者取其力”“良匠无弃材，明主无弃士”可知，唐太宗主张要量才而用人，故选C项；8唐太宗的这一言论主要强调的是用人问题，不是1.A【解析】本题考查父系氏族时期的贫富分化，在强调文治武功、君主纳谏、官员素养，故排除考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分A、B、D三项
析历史现象的能力
据材料信息可知，大汶口文5.D【解析】本题考查元代中期官僚的构成，考查化的墓葬中，随葬品已经能表现出明显的贫富分学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历化了，故选A项；大汶口文化只能反映黄河流域史现象的能力
由材料中各族官员的比例来看，是中华文明发源地之一，故排除B项；材料信息汉族官员在数量上占有优势，这说明元朝注意发不能体现阶级压迫的现实，故排除C项；夏朝时，挥汉族地主阶级的作用，故选D项；从材料看，元王位世袭制代替了禅让制，而新石器时代的大汶朝政权的性质，是以蒙古贵族为首的，包括各族口文化处于原始社会时期，故排除D项
2.C【解析】本题考查汉代的边地治理，考查学生上层分子在内的封建统治阶级对各族人民的联合专政，不是单纯的蒙古政权，故排除A项；虽然获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力
根据材料信息可知，汉高帝对闽粤、汉族地主数量上占优势，但是蒙古贵族控制着主南越、南海等边疆地区采取不同措施进行管理，要官职，汉族官僚不可能控制元朝政权，故排除这体现了汉初边地治理的灵活性，故选C项；汉B项；由材料的信息数据看，只有官员的各族分高帝广封同姓诸侯王，导致汉初王国问题日益突布，并不能得出冗官冗费的结论，故排除C项
出，中央集权受到冲击，故排除A项；汉初，封建6.A【解析】本题考查宋代儒学世俗化的表现，考君主专制体系虽然得到发展，但还达不到完善的查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析程度，故排除B项；材料中汉高帝的这些举措不历史现象的能力
材料反映出基层社会对儒家属于对外政策，故排除D项
所提倡的孝道的以及家庭伦理关系的认同，故选3.B【解析】本题考查均田制的影响，考查学生获A项；材料只呈现了“孝行图”这一类题材，无法取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象体现其他题材绘画的发展，故排除B项；材料未的能力
根据材料“使一批自耕农和庶族地主得体现程朱理学和市民阶层的活动，故排除C、D以产生，并参与分享文化和权力”，结合所学知识:两项可得出，均田制使更多的平民阶层能够接受教育7.B【解析】本题考查明末清初的儒家思想主张，与参加科举考试，促进了社会阶层的流动，故选考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分B项；根据材料“摧毁了大族豪强的庄园经济”可析历史现象的能力
材料体现了明末清初思想知，均田制限制了土地兼并，故排除A项；“铲除家对君主的批判，体现了儒学力图突破君主专制了藩镇割据的经济基础”这一说法过于绝对，故的传统束缚，故选B项；“监察体系的不断完善”排除C项；根据材料“均田制以土地国有、计口授从材料无法得出，故排除A项；材料中的思想家田为原则”可知，百姓仍旧受制于政府，故排并没有彻底否定君主专制，因而不能说这是近代除D项
意义的民主意识，故排除C项；明清时期君主专4.C【解析】本题考查唐太宗用人策略，考查学生制不断强化，故排除D项
23·JBTX1·新教材老高考·历史·36·
2024届云南师大附中(云南卷)高考适应性月考卷(黑白黑白白白白白)物理试卷答案第一部分
(4)小明又想测某未知电阻R1的阻值,他设计了如图丙所示电路(R0为已知阻值的定值电阻),并设计了如下实验步骤,请将实验步骤补充完整:①断开开关S2,闭合开关S、S1,,读出并记录电流表示数l1;I:1&13②,读出并记录电流表示数l2;③未知电阻Rx的阻值表达式:Rx=l1、l2和R0表示)R÷1&7=25&6255
2024届云南师大附中(云南卷)高考适应性月考卷(黑白黑白白白白白)物理试卷答案第二部分（待更新）
(2)该同学将金属丝自然伸直并使两端固定在固定架上,A端连入电路,金属夹在金属丝的某一位置,金属夹B还与定值电阻R0连接,先闭合开关S1、S2,调节滑动变阻器R,使电压表和电流表的指针偏转到合适的位置,记录两电表的示数U0和I0。,断开开关S2,调节滑动变阻器R的滑片,使电流表示数仍为I0,记下此时电压表示数U1以及金属夹B所夹金属丝的位置与A.端点间的距离L1,则此时金属丝连入电路部分的电阻R1=(结果用题中所给字母表示)。丁
