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江西省上饶市2023-2024学年度高二年级期末考试物理试卷答案试卷答案
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?酶体的叙述，错误的是学号要分布在动物细胞中1有人将大肠杆菌的DNA聚合酸、4种脱氧核苷三磷酸NTP(即N-Pa一PB一P,中p用P标记微量的菌体DNA混合被在有Mg存在的条件下于37℃静置的水解酶是由高尔基体合成检测是否能合成DNA分子以及放射性
下列关于该实验的叙述，正确的是24,某兴分解衰老、损伤的细胞器姓名A.无DNA合成，原DNA中无放射性，因为实验装置中未提供能悬其可能再次利用被溶酶体分解后B.有DNA合成，新DNA中无放射性x右DIA酸和Na+进出肾小管上皮19.图中①代表规范操作下新鲜菠菜叶的叶绿体色素纸层析结果
得到②所示25.气孔是学号科研小结果的原因可能是18:00A.未加石英砂织B.用银杏黄叶为材料孔阻力胶中氨基酸→上皮细胞姓名C.未加碳酸钙测定发①主动运输D.用菠菜根尖为材料逐渐上被动运输20.某植物净光合速率变化趋势如图所示
据图下列有关光合和呼吸的叙述正确的是A.光照被动运输A.当CO,浓度为a时，高光强下该植物的光合速个净光合速率高光强-A合作主动运输率大于呼吸速率，该条件下植物可以正常生长B.环境相关的叙述，错误的是答题栏B.该实验的因变量是光强和二氧化碳浓度，自变中光强B合作宿主细胞的方式不属于量是净光合速率，无关变量是温度C.CO,消耗能量，如池水中的KC.该植物的净光合速率可以用植物单位时间内产低光强-CD,蒸腾是生物大分子，如乙酰胆生氧气的量来表示D.据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度功运输可受同种因素影哪二、非选择题的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考26.(9分)关图，①~⑤表示细胞核5虑光照强度这一因素的影响，并采取相应措施C0,求度答下列向下列说法错误的是621.在野生型酵母菌线粒体内有氧呼吸相关酶的作用一部分下，显色剂TTC与[H]结合使酵母菌呈红色
呼吸缺陷型酵母菌由于缺乏有氧呼吸相关的⑤无关酶，TTC不能使其呈红色
下列叙述错误的是)8连A.TTC可用来鉴别野生型和呼吸缺陷型酵母菌B.有氧条件下，野生型和呼吸缺陷型酵母菌细胞呼吸产物不同不开⑥和⑦10C.呼吸缺陷型酵母菌细胞呼吸与[H]结合的是丙酮酸等中间代谢产物(1)以上物的叙述，错误的是11D.呼吸缺陷型酵母菌有氧呼吸时与[H]结合的是氧气，该过程释放大量的能量差异需要核酸的参与，核酒1222.如图表示高等植物细胞代谢的⑤(2)水在4能源物质，也是细胞的过程，下列相关叙述错误的是-2C,H,OH+2CO,①若村13⑥黄和代谢废物的效率②浸泡14→2C,H0程中，叶绿体都具有双层A.⑤⑥过程不可能在同一生物6H,060215体内发生，例如马铃薯原因是质网（附着核糖体的⑧16B.若叶肉细胞中过程②O2产生CH0
④(3)由表中是量大于过程⑦O2消耗量，则6C0+12H017氧，发蛋白质18该植物体不一定积累有机物多，此质的合成C.能产生ATP的过程有②⑦⑧(4)蛋白质19翻译而成D.图中水参与的过程只有②⑧个光合作用速率显的差20合成基因23.如图曲线I表示黄豆在最适温度、CO2浓度为0.03%的环境27.(9分)光合21中光合作用速率与光照强度的关系
在y点时改变某条件，用的原理22结果发生了如曲线Ⅱ的变化
下列分析合理的是)(1)可以通23A在x点时，制约光合作用的因素主要是水和温度现，水稀元滚动卷·生物2B.在y点时，进一步升高温度可导致曲线由I变为Ⅱ25C.与y点相比较，x点时叶绿体中C化合物含量较高标，以光D.制约z点时光合作用的因素是温度和光照强度(2)以黑藻24,如图是真核细胞中的两种细胞器的结构模式图，不同颜下列叙述错误的是nh形少，原因A.①和②的主要成分是蛋白质和磷脂液的pIB.分布于③上的叶绿素的合成需要MgC.①和②上分布的蛋白质的种类和功能相同升”“下！D.结构乙的③中除了含有相关的酶，还含有相关的色素(3)大棚蔬【S3·高三单元滚动卷·生物（四）第4一4页（共6页）】
江西省上饶市2023-2024学年度高二年级期末考试物理试卷答案第一部分
12.某汽车品牌的第三代超级充电桩,采用水冷散热设计,最大充电功率可以达到120千瓦。某辆电动车,界面显示剩余20%电量,若一直以最大功率充电,预计充满电需50分钟,充电费用是0.6元/度(1度=1千瓦时),请估算电池从0充到100%总费用是多少A.50元B.75元C.100元D.150元
江西省上饶市2023-2024学年度高二年级期末考试物理试卷答案第二部分（待更新）
4.如图甲所示,在杨氏双缝干涉实验中,S为单色光源,单缝S到双缝S0S1、S2的距离C相等,O点为双缝连线的中垂线与光屏MN的交点。实验时,利用刻度尺测出单缝△x。S0S到光屏的间距为L,利用测量头测得光屏上相邻明条纹的中心间距为△x。某同学用单色光1,通过沿S、S连线的中垂线移动光屏的位置(其他装置的位置不S1、S2变),测出多组L与△x的值,描绘出Ax-L的关系图像1,如图乙所示;该同学换用△x△x-L另一个单色光2,重复上述实验操作,描绘出Ax-L的关系图像2。已知两图像与△x-L
