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考点1溶液的酸碱性与酸碱度
1.(2024·眉山中考)下列物质能使紫色石蕊溶液变蓝的是 ( )
A.KOH B.O2
C.NaCl D.CO2
2.(2024·成都中考)人体内一些液体的正常pH范围如图。相关说法正确的是 ( )
人体内的一些液体的正常pH范围
血浆 唾液 胃液 乳汁 胆汁 胰液
7.35~ 7.45 6.6~ 7.1 0.9~ 1.5 6.6~ 7.6 7.1~ 7.3 7.5~ 8.0
A.血浆和乳汁均显酸性
B.胆汁比胰液的碱性强
C.可将pH试纸放入口腔测唾液的pH
D.饮用苏打水可以缓解胃酸过多症状
考点2常见酸、碱、盐的性质
3.(2023·聊城中考)下列有关酸、碱、盐的认识正确的是 ( )
A.宏观:复分解反应一定有气体、沉淀和水生成
B.微观:盐的溶液中一定含有金属阳离子
C.变化:等质量的稀盐酸和氢氧化钠溶液充分反应,所得溶液一定呈中性
D.实验:用湿润的pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH,结果会偏小
4.(2023·呼和浩特中考)如图所示是向HCl和H2SO4的混合液中,滴加Ba(OH)2 溶液的图像关系,下列说法不正确的是 ( )
A.a1点的溶液pH<7
B.a2点的溶质可能有BaCl2
C.b1点和 b2点的溶液pH=7
D.c2点的溶液能使酚酞试液变红
5.(2024·苏州中考)常温下,取少量实验室制CO2的剩余液(稀盐酸和CaCl2的混合溶液),边搅拌边滴加一定溶质质量分数的Na2CO3溶液(见图),产生无色气体,白色沉淀不断增加。下列有关说法正确的是 ( )
A.滴加Na2CO3溶液前,锥形瓶内溶液中阳离子仅含Ca2+
B.滴加Na2CO3溶液至沉淀完全时,锥形瓶内溶液的溶质是NaCl和HCl
C.滴加Na2CO3溶液过程中,锥形瓶内溶液的酸性逐渐增强
D.滴加Na2CO3溶液过程中,锥形瓶内溶液中含有的Cl-数目保持不变
6.(2023·陕西中考)学习小组同学进行了如图所示的实验,并展开了拓展学习与探究。
【学习交流】
(1)上述实验A中无明显现象,B中溶液颜色呈 色。
(2)写出A中发生反应的化学方程式:
。
【提出问题】
反应后A中溶液的溶质成分是什么
【做出猜想】猜想一:CaCl2 猜想二:CaCl2、HCl 猜想三:CaCl2、Ca(OH)2
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。
【讨论交流】在讨论方案时,某些同学认为可以直接将B中滴了无色酚酞的碳酸钠溶液倒入A中,根据实验现象来验证猜想,其中甲、乙、丙三位同学的观点如表。
同学 预测实验现象 结论
甲 产生白色沉淀,溶液为无色 猜想一成立
乙 产生无色气泡,溶液为无色 猜想二成立
丙 产生白色沉淀,溶液为红色 猜想三成立
你认为上述 同学依据预测实验现象得出的结论是不合理的。
【实验验证】丁同学将B中溶液倒入A中进行实验,观察到有无色气泡和白色沉淀生成,溶液为红色,与甲、乙、丙三位同学预测的实验现象有所不同。实验中产生的白色沉淀是 (填化学式),丁同学的实验现象能证明猜想 成立。
【反思拓展】大家认为还可以选择其他方案来验证猜想。你认为下列方案可行的是 (填序号)。
①测A中溶液的pH
②向A中溶液中通入CO2气体
③向A中溶液中滴加AgNO3溶液
考点3复分解反应及其应用
7.(2023·龙东中考)能在pH=5的溶液中大量共存,且溶液无色透明的一组离子是 ( )
A.Ag+、K+、C、Cl-
B.Cu2+、Ca2+、Cl-、N
C.Ba2+、Na2+、HC、S
D.Mg2+、Na+、S、N
8.(2024·长沙中考)《周礼·考工记》中记载,古人曾在草木灰(含K2CO3)的水溶液中加入贝壳烧成的灰(主要成分为CaO),利用生成物中能够去污的成分来清洗丝帛。为了得到该去污液,某兴趣小组同学在老师的指导下设计了以下实验流程。回答下列问题:
(1)操作Ⅰ的名称为 ;
(2)该流程中涉及的所有的基本反应类型有分解反应、 ;
(3)该去污液能清洗丝帛。请你根据流程推测,该去污液中所含溶质的可能组成为 (用化学式表示)。
考点4常用化肥
9.(2024·云南中考)磷肥可增强作物的抗寒、抗旱能力,下列属于磷肥的是 ( )
A.K2SO4 B.Ca3(PO4)2
C.NH4Cl D.KNO3
10.(2024·福建中考)下列可用于配制无土栽培营养液的物质中,属于氮肥的是 ( )
A.KCl B.NH4NO3
C.MgSO4 D.Ca(H2PO4)2单元复习整合
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答案:
① 变化
② 变蓝
③ 变红
④ 氢离子(或H+)
⑤ 氢氧根离子(或OH-)
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考点1溶液的酸碱性与酸碱度
1.(2024·眉山中考)下列物质能使紫色石蕊溶液变蓝的是 (A)
A.KOH B.O2
C.NaCl D.CO2
2.(2024·成都中考)人体内一些液体的正常pH范围如图。相关说法正确的是 (D)
人体内的一些液体的正常pH范围
血浆 唾液 胃液 乳汁 胆汁 胰液
7.35~ 7.45 6.6~ 7.1 0.9~ 1.5 6.6~ 7.6 7.1~ 7.3 7.5~ 8.0
A.血浆和乳汁均显酸性
B.胆汁比胰液的碱性强
C.可将pH试纸放入口腔测唾液的pH
D.饮用苏打水可以缓解胃酸过多症状
考点2常见酸、碱、盐的性质
3.(2023·聊城中考)下列有关酸、碱、盐的认识正确的是 (D)
A.宏观:复分解反应一定有气体、沉淀和水生成
B.微观:盐的溶液中一定含有金属阳离子
C.变化:等质量的稀盐酸和氢氧化钠溶液充分反应,所得溶液一定呈中性
D.实验:用湿润的pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH,结果会偏小
4.(2023·呼和浩特中考)如图所示是向HCl和H2SO4的混合液中,滴加Ba(OH)2 溶液的图像关系,下列说法不正确的是 (C)
A.a1点的溶液pH<7
B.a2点的溶质可能有BaCl2
C.b1点和 b2点的溶液pH=7
D.c2点的溶液能使酚酞试液变红
5.(2024·苏州中考)常温下,取少量实验室制CO2的剩余液(稀盐酸和CaCl2的混合溶液),边搅拌边滴加一定溶质质量分数的Na2CO3溶液(见图),产生无色气体,白色沉淀不断增加。下列有关说法正确的是 (D)
A.滴加Na2CO3溶液前,锥形瓶内溶液中阳离子仅含Ca2+
B.滴加Na2CO3溶液至沉淀完全时,锥形瓶内溶液的溶质是NaCl和HCl
C.滴加Na2CO3溶液过程中,锥形瓶内溶液的酸性逐渐增强
D.滴加Na2CO3溶液过程中,锥形瓶内溶液中含有的Cl-数目保持不变
6.(2023·陕西中考)学习小组同学进行了如图所示的实验,并展开了拓展学习与探究。
【学习交流】
(1)上述实验A中无明显现象,B中溶液颜色呈 红 色。
(2)写出A中发生反应的化学方程式:
Ca(OH)2+2HCl===CaCl2+2H2O 。
【提出问题】
反应后A中溶液的溶质成分是什么
【做出猜想】猜想一:CaCl2 猜想二:CaCl2、HCl 猜想三:CaCl2、Ca(OH)2
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。
【讨论交流】在讨论方案时,某些同学认为可以直接将B中滴了无色酚酞的碳酸钠溶液倒入A中,根据实验现象来验证猜想,其中甲、乙、丙三位同学的观点如表。
同学 预测实验现象 结论
甲 产生白色沉淀,溶液为无色 猜想一成立
乙 产生无色气泡,溶液为无色 猜想二成立
丙 产生白色沉淀,溶液为红色 猜想三成立
你认为上述 丙 同学依据预测实验现象得出的结论是不合理的。
【实验验证】丁同学将B中溶液倒入A中进行实验,观察到有无色气泡和白色沉淀生成,溶液为红色,与甲、乙、丙三位同学预测的实验现象有所不同。实验中产生的白色沉淀是 CaCO3 (填化学式),丁同学的实验现象能证明猜想 二 成立。
【反思拓展】大家认为还可以选择其他方案来验证猜想。你认为下列方案可行的是 ① (填序号)。
①测A中溶液的pH
②向A中溶液中通入CO2气体
③向A中溶液中滴加AgNO3溶液
考点3复分解反应及其应用
7.(2023·龙东中考)能在pH=5的溶液中大量共存,且溶液无色透明的一组离子是 (D)
A.Ag+、K+、C、Cl-
B.Cu2+、Ca2+、Cl-、N
C.Ba2+、Na2+、HC、S
D.Mg2+、Na+、S、N
8.(2024·长沙中考)《周礼·考工记》中记载,古人曾在草木灰(含K2CO3)的水溶液中加入贝壳烧成的灰(主要成分为CaO),利用生成物中能够去污的成分来清洗丝帛。为了得到该去污液,某兴趣小组同学在老师的指导下设计了以下实验流程。回答下列问题:
(1)操作Ⅰ的名称为 过滤 ;
(2)该流程中涉及的所有的基本反应类型有分解反应、 化合反应、复分解反应 ;
(3)该去污液能清洗丝帛。请你根据流程推测,该去污液中所含溶质的可能组成为 KOH;KOH、K2CO3;KOH、Ca(OH)2 (用化学式表示)。
考点4常用化肥
9.(2024·云南中考)磷肥可增强作物的抗寒、抗旱能力,下列属于磷肥的是 (B)
A.K2SO4 B.Ca3(PO4)2
C.NH4Cl D.KNO3
10.(2024·福建中考)下列可用于配制无土栽培营养液的物质中,属于氮肥的是 (B)
A.KCl B.NH4NO3
C.MgSO4 D.Ca(H2PO4)2
阶段测评 请做“单元质量评价(八)”
“下学期期中素养评估”
教学总结与教学反思
第8章 酸、碱、盐及其应用
1.本章设计,主要针对溶液的酸碱性、常见的酸和碱及中和反应、几种重要的盐等展开教学。教师应遵循“从生活走进化学”的课程理念,突出实验室学习化学的重要手段,提高学生动手能力和解决问题的能力,培养学生小组合作精神。
2.在教学环节中注重培养学生的科学素养,如:化学观念素养,实验探究与实践素养,科学态度与责任素养等。师生互动体现了教师的导和学生的学。
3.教师课前在实验准备上要充分,以便课堂上学生通过实验不断理解概念和意义,在教学过程中,授课教师将信息技术融合到教学中去,以达到预期的教学效果。
4.教师安排练习题改编环节应尽力弥补不足和漏洞,重点突出培养学生思维进阶和举一反三的能力。
