第九章 压强
综合复习提升
章末小结示例
教材图片解读
1.如图所示,两人体重基本相同,徒步行走的人在雪地上陷了下去,而另一个却没有,说明压力的作用效果与 有关。
2.如图是北极熊趴着爬过薄冰的情境,它是通过 的方式来减小压强,避免冰面被压破。
3.如图所示,液体能从容器侧壁的孔中喷出,说明液体对侧壁 (选填“有”或“没有”)压强;随着液体的喷出,从容器下方孔中喷出的液体射得越来越近,说明液体压强的大小和 有关。
4.如图所示,用力沿管口吹入少量气体后,瓶内气压 ,这时管中水柱会上升。将该装置放在电梯中进行实验,电梯从二楼上升到十二楼,发现玻璃管中的水柱升高,说明大气压强随着高度的升高而 。(均选填“增大”“减小”或“不变”)
5.如图所示,用力向两张纸的中间吹气,两纸间的空气流速 两纸外的空气流速,相对纸张产生自外向里的 差,从而产生压力差,结果两张纸都向中间靠拢。
重点实验再现
实验一:探究影响压力作用效果的因素
1.(2024·齐齐哈尔中考)在探究“影响压力作用效果的因素”实验中,实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。
(1)实验中压力的作用效果是通过海绵 来体现的, (选填“可以”或“不可以”)用木板代替海绵来完成实验;
(2)比较图1、图2所示的实验现象,将小桌分别正立放在海绵上,这样做的目的是控制 相同;改变压力的大小,可以得出结论: ;
(3)比较图2、图3所示实验的现象可以得出另一结论,下列实例中,可用此结论解释的是: ;
A.书包的背带做得很宽 B.严禁货车超载
(4)图3中桌面对海绵的压强为p1,小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上,静止时如图4所示,桌面对沙子的压强为p2,则p1 p2(选填“<”“=”或“>”);
(5)小彬选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究,如图5所示,将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后,发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化,由此他得出结论:压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是: 。
实验二:探究影响液体压强大小的因素
2.(2024·宜宾中考)某兴趣小组利用如图所示器材,探究“液体压强跟哪些因素有关”。
(1)实验前,利用U形管、橡皮管、扎紧橡皮膜的探头、红墨水等组装成压强计,放在空气中静止后,发现U形管两边的液面出现如图1甲所示的情景,接下来正确的调节方法是 (填写正确选项前的字母);
A.将U形管右侧高出部分的液体倒出
B.向U形管中继续盛装液体
C.取下橡皮管,重新进行安装
(2)压强计是通过观察U形管两端液面的 来显示橡皮膜所受压强大小的仪器;
(3)比较图1中 两个实验,是为了探究液体的压强与液体深度的关系,这种实验研究方法是 法,依据得出的结论,拦河大坝要做成 (选填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的形状;
(4)某次实验测得压强计中U形管左右两侧液面的高度差为8 cm,则橡皮管内气体的压强与大气压之差为 Pa;(ρ红墨水=1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg)
(5)利用如图2甲的实验器材进行拓展实验:容器中间用隔板分成A、B两部分,隔板底部有一小圆孔(用C表示),用薄橡皮膜封闭,橡皮膜两侧压强不同时,其形状会发生改变。如图2乙,当在A中盛水,测得深度为12 cm,在B中盛某种液体,测得深度为15 cm,此时C处橡皮膜形状刚好不改变,则B中液体密度ρ液= kg/m3。(ρ水=1.0×103 kg/m3)
中考真题挑战
考点一压强
1.(2024·青海中考)在火箭与导弹领域,手工制造固体燃料依然十分重要,火药雕刻技术也直接决定了一个国家武器装备的国防实力。首先它对精度的要求极高,又因为固体燃料极其敏感,静电、不合理的摩擦,甚至刀具触碰到金属壳等都能导致其燃爆。以徐立平为代表的“大国工匠”以精湛的火药雕刻技术让一件件大国重器华丽绽放。如图所示,雕刻火药时刀刃磨得锋利是为了( )
A.减小压强 B. 减小压力
C.增大压强 D.增大压力
2.(2022·北部湾六地市中考)质量分布均匀的实心正方体甲、乙放在水平地面上,将甲、乙沿水平方向切去高度Δh,剩余部分对地面的压强p与Δh的关系如图所示,已知ρ甲=8×103 kg/m3,乙的棱长为20 cm,则乙的密度是 kg/m3,甲的质量是 kg,图中A点横坐标是 。
3.(2024·重庆B中考)地质队获得了一段地质样品,由底面积分别为300 cm2和
240 cm2的圆柱体A、B组成。经测量,A高10 cm。为分析样品的地质结构,将其置于水平放置的传感器上,沿水平方向切割如图甲所示。传感器所受压强随切去高度h的变化图像如图乙所示。下列说法正确的是( )
A.圆柱体A的密度大小为2.5 g/cm3
B.切割前,A对传感器的压力为72 N
C.当h=2 cm时,圆柱体B剩余部分对A的压强为600 Pa
D.当h=2 cm时,剩余样品与切割前的总重之比为13∶15
考点二 液体压强
4.(2022·百色中考)如图所示是我国自主研制的坦克,它具有潜渡功能。当坦克潜入水中,顶部舱门离水面5 m深时,舱门受到水的压强为(ρ水=1.0×103 kg/m3)( )
A.5×102 Pa B.5×103 Pa
C.5×104 Pa D.5×105 Pa
5.(2024·临夏州中考)2023年3月11日,“奋斗者”号载人潜水器顺利完成国际首次环大洋洲载人深潜科考任务返回三亚。本航次中,“奋斗者”号总共完成了63次有效下潜作业,4次下潜深度超万米,平均深度7 429米,下潜最大深度10 010.9米。因液体压强随深度的增加而 (选填“增大”或“减小”),科研人员自主研发了抗压能力更强、韧性和可焊接性更好的钛合金新材料,达到可以承受更大压力的目的。当“奋斗者”号载人潜水器下潜至10 000米时,所受到海水的压强为 Pa(ρ海水取1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg)。
考点三 大气压强
6.(2024·湖南中考)下列现象中的“吸”,利用了大气压强的是( )
7.(2024·无锡中考)生活中常用如图所示的吸盘挂钩来挂毛巾,使用时排尽吸盘内的空气,吸附在 (选填“平整”或“不平整”)的墙面上,以防止漏气。若吸盘的横截面积为2×10-3 m2,外界大气压为1×105 Pa,则排尽空气后的吸盘受到的大气压力为 N,吸盘挂钩不会掉落是因为受到墙壁对它竖直向上的 力。
考点四 流体压强与流速的关系
8.(2024·苏州中考)下列现象不能用流体压强与流速的关系来解释的是( )
9.(2024·重庆中考A卷)乘客在高铁站台要站在白色安全线内,是因为高铁列车进站时带动空气,使靠近列车一侧的空气流速变 ,压强变 ,压强差会给乘客带来危险。
10.(2024·广西中考)国产大飞机C919飞行时,机翼上方的空气流速 下方的空气流速,机翼上方的气压 下方的气压。(两空均选填“大于”或“小于”)
11.(2022·柳州中考)家里放置较重的柜子时,考虑到避免压坏木质地板,人们会倾向选择如图1所示两种支撑脚中的 。如图2,水中的气泡随着水流,从水管较粗的一端流入较细的一端,其体积 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 第九章 压强
综合复习提升
章末小结示例
教材图片解读
1.如图所示,两人体重基本相同,徒步行走的人在雪地上陷了下去,而另一个却没有,说明压力的作用效果与 受力面积 有关。
2.如图是北极熊趴着爬过薄冰的情境,它是通过 增大受力面积 的方式来减小压强,避免冰面被压破。
3.如图所示,液体能从容器侧壁的孔中喷出,说明液体对侧壁 有 (选填“有”或“没有”)压强;随着液体的喷出,从容器下方孔中喷出的液体射得越来越近,说明液体压强的大小和 深度 有关。
4.如图所示,用力沿管口吹入少量气体后,瓶内气压 增大 ,这时管中水柱会上升。将该装置放在电梯中进行实验,电梯从二楼上升到十二楼,发现玻璃管中的水柱升高,说明大气压强随着高度的升高而 减小 。(均选填“增大”“减小”或“不变”)
5.如图所示,用力向两张纸的中间吹气,两纸间的空气流速 大于 两纸外的空气流速,相对纸张产生自外向里的 压强 差,从而产生压力差,结果两张纸都向中间靠拢。
重点实验再现
实验一:探究影响压力作用效果的因素
1.(2024·齐齐哈尔中考)在探究“影响压力作用效果的因素”实验中,实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。
(1)实验中压力的作用效果是通过海绵 被压下的深浅 来体现的, 不可以 (选填“可以”或“不可以”)用木板代替海绵来完成实验;
(2)比较图1、图2所示的实验现象,将小桌分别正立放在海绵上,这样做的目的是控制 受力面积 相同;改变压力的大小,可以得出结论: 受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显 ;
(3)比较图2、图3所示实验的现象可以得出另一结论,下列实例中,可用此结论解释的是: A ;
A.书包的背带做得很宽 B.严禁货车超载
(4)图3中桌面对海绵的压强为p1,小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上,静止时如图4所示,桌面对沙子的压强为p2,则p1 = p2(选填“<”“=”或“>”);
(5)小彬选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究,如图5所示,将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后,发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化,由此他得出结论:压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是: 没有控制压力的大小相同 。
实验二:探究影响液体压强大小的因素
2.(2024·宜宾中考)某兴趣小组利用如图所示器材,探究“液体压强跟哪些因素有关”。
(1)实验前,利用U形管、橡皮管、扎紧橡皮膜的探头、红墨水等组装成压强计,放在空气中静止后,发现U形管两边的液面出现如图1甲所示的情景,接下来正确的调节方法是 C (填写正确选项前的字母);
A.将U形管右侧高出部分的液体倒出
B.向U形管中继续盛装液体
C.取下橡皮管,重新进行安装
(2)压强计是通过观察U形管两端液面的 高度差 来显示橡皮膜所受压强大小的仪器;
(3)比较图1中 乙、丙 两个实验,是为了探究液体的压强与液体深度的关系,这种实验研究方法是 控制变量 法,依据得出的结论,拦河大坝要做成 上窄下宽 (选填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的形状;
(4)某次实验测得压强计中U形管左右两侧液面的高度差为8 cm,则橡皮管内气体的压强与大气压之差为 800 Pa;(ρ红墨水=1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg)
(5)利用如图2甲的实验器材进行拓展实验:容器中间用隔板分成A、B两部分,隔板底部有一小圆孔(用C表示),用薄橡皮膜封闭,橡皮膜两侧压强不同时,其形状会发生改变。如图2乙,当在A中盛水,测得深度为12 cm,在B中盛某种液体,测得深度为15 cm,此时C处橡皮膜形状刚好不改变,则B中液体密度ρ液= 0.8×
103 kg/m3。(ρ水=1.0×103 kg/m3)
中考真题挑战
考点一压强
1.(2024·青海中考)在火箭与导弹领域,手工制造固体燃料依然十分重要,火药雕刻技术也直接决定了一个国家武器装备的国防实力。首先它对精度的要求极高,又因为固体燃料极其敏感,静电、不合理的摩擦,甚至刀具触碰到金属壳等都能导致其燃爆。以徐立平为代表的“大国工匠”以精湛的火药雕刻技术让一件件大国重器华丽绽放。如图所示,雕刻火药时刀刃磨得锋利是为了(C)
A.减小压强 B. 减小压力
C.增大压强 D.增大压力
2.(2022·北部湾六地市中考)质量分布均匀的实心正方体甲、乙放在水平地面上,将甲、乙沿水平方向切去高度Δh,剩余部分对地面的压强p与Δh的关系如图所示,已知ρ甲=8×103 kg/m3,乙的棱长为20 cm,则乙的密度是 3×103 kg/m3,甲的质量是 8 kg,图中A点横坐标是 4 。
3.(2024·重庆B中考)地质队获得了一段地质样品,由底面积分别为300 cm2和
240 cm2的圆柱体A、B组成。经测量,A高10 cm。为分析样品的地质结构,将其置于水平放置的传感器上,沿水平方向切割如图甲所示。传感器所受压强随切去高度h的变化图像如图乙所示。下列说法正确的是(C)
A.圆柱体A的密度大小为2.5 g/cm3
B.切割前,A对传感器的压力为72 N
C.当h=2 cm时,圆柱体B剩余部分对A的压强为600 Pa
D.当h=2 cm时,剩余样品与切割前的总重之比为13∶15
考点二 液体压强
4.(2022·百色中考)如图所示是我国自主研制的坦克,它具有潜渡功能。当坦克潜入水中,顶部舱门离水面5 m深时,舱门受到水的压强为(ρ水=1.0×103 kg/m3)(C)
A.5×102 Pa B.5×103 Pa
C.5×104 Pa D.5×105 Pa
5.(2024·临夏州中考)2023年3月11日,“奋斗者”号载人潜水器顺利完成国际首次环大洋洲载人深潜科考任务返回三亚。本航次中,“奋斗者”号总共完成了63次有效下潜作业,4次下潜深度超万米,平均深度7 429米,下潜最大深度10 010.9米。因液体压强随深度的增加而 增大 (选填“增大”或“减小”),科研人员自主研发了抗压能力更强、韧性和可焊接性更好的钛合金新材料,达到可以承受更大压力的目的。当“奋斗者”号载人潜水器下潜至10 000米时,所受到海水的压强为 1×108 Pa(ρ海水取1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg)。
考点三 大气压强
6.(2024·湖南中考)下列现象中的“吸”,利用了大气压强的是(A)
7.(2024·无锡中考)生活中常用如图所示的吸盘挂钩来挂毛巾,使用时排尽吸盘内的空气,吸附在 平整 (选填“平整”或“不平整”)的墙面上,以防止漏气。若吸盘的横截面积为2×10-3 m2,外界大气压为1×105 Pa,则排尽空气后的吸盘受到的大气压力为 200 N,吸盘挂钩不会掉落是因为受到墙壁对它竖直向上的 摩擦 力。
考点四 流体压强与流速的关系
8.(2024·苏州中考)下列现象不能用流体压强与流速的关系来解释的是(B)
9.(2024·重庆中考A卷)乘客在高铁站台要站在白色安全线内,是因为高铁列车进站时带动空气,使靠近列车一侧的空气流速变 大 ,压强变 小 ,压强差会给乘客带来危险。
10.(2024·广西中考)国产大飞机C919飞行时,机翼上方的空气流速 大于 下方的空气流速,机翼上方的气压 小于 下方的气压。(两空均选填“大于”或“小于”)
11.(2022·柳州中考)家里放置较重的柜子时,考虑到避免压坏木质地板,人们会倾向选择如图1所示两种支撑脚中的 乙 。如图2,水中的气泡随着水流,从水管较粗的一端流入较细的一端,其体积 变大 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
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