2024~2025学年度上学期九年级化学期末模拟试题
（1~7单元）
附相对原子质量：H-1；C-12；N-14；O-16；Na-23；Fe-56。
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。
1．下列非物质文化遗产制作过程，主要利用化学变化的是（ ）
A．酿酒 B．剪纸 C．锡雕 D．竹编
2．坚持绿色发展，走生态良好的文明发展之路。下列做法不符合这一理念的是（ ）
A．工业废水处理达标后再排放 B．大力植树造林扩大植被面积
C．节日庆典大量燃放烟花爆竹 D．使用清洁能源减少环境污染
3．化学与生活息息相关，下列说法正确的是（ ）
A．天然气泄漏时先关闭阀门并开窗通风后，再开灯检查
B．工业上分离液态空气制氧，利用的是液氧、液氮的密度不同
C．实验室加入催化剂可以增加生成物质量
D．稀有气体含量少，没有利用价值
4．镓(Ga)的原子结构示意图和镓元素在元素周期表中的信息如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．镓属于非金属元素 B．镓原子的相对原子质量为69.72g
C．镓原子的质子数为31 D．镓原子在化学反应中易得到电子
5．下列图示中的“错误操作”与“可能导致的后果”不一致的是（ ）
A．沾污试剂，腐蚀橡胶帽 B．打破容器
C．沾污滴管，污染试剂 D．引起中毒
6．对乙酰氨基酚，速效感冒胶囊的主要成分，化学式为C8H9NO2，用于退热、缓解中轻度疼痛，分子结构如图，下列有关对乙酰氨基酚的说法正确的是（ ）
A．对乙酰氨基酚由20个原子构成
B．对乙酰氨基酚分子中含有1个氧分子
C．对乙酰氨基酚由碳、氢、氧、氮元素组成
D．对乙酰氨基酚中氢、氧元素的质量比为8：9
7．宏微结合是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释正确的是（ ）
A．金的化学性质稳定——金是由原子构成的单质
B．湿衣服在阳光下晾晒变干——水分子受热变成了氧分子和氢分子
C．能燃烧，不能燃烧——碳元素的化合价不同
D．过氧化氢分解——分子发生了变化
8．中国科学技术大学研究团队设计构筑了黑磷负载的金单原子催化剂（Au1/BP），实现了甲烷（CH4）在温和条件下氧化制甲醇(CH4O)。如图为甲烷制甲醇的微观反应示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A．甲醇中氢元素的质量最大 B．该反应为分解反应
C．反应物的分子个数比为1:1 D．生成物中碳、氢、氧元素的质量比为3:1:4
9．化学学科核心素养的重要组成部分有“证据推理与模型认知”。下列推理合理的是（ ）
A．二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，所以能使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳
B．燃烧都伴随着发光、发热现象，所以有发光、发热现象的一定是燃烧
C．二氧化锰是加快过氧化氢分解的催化剂，故催化剂都能加快反应速率
D．稀有气体可以做保护气，但做保护气的气体不一定是稀有气体
10．建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型中正确的是（ ）
A．地壳中元素含量 B．空气的成分
C．原子的构成 D．物质的分类
11．下列实验设计能达到其对应实验目的的是（ ）
A．验证质量守恒定律 B．探究二氧化锰的催化作用
C．探究可燃物的燃烧三条件 D．探究 CO2能与水反应且密度比空气大
12．下列图像错误的是（ ）
A．加热一定质量的高锰酸钾 B．电解水 C．木炭在充满氧气的集气瓶中燃烧 D．高温灼烧木炭和氧化铜的混合物
A．A B．B C．C D．D
二、本大题包括5小题，共28分
13、（5分）小明同学对探究分子性质的实验(图1)进行了改进，如图2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条。请回答实验中的有关问题。
(1)图2实验中用 (填仪器名称)吸取少许浓氨水，将其滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，观察到 (填“ba”或“bc”)段纱布条变成红色。
(2)图1丙装置的作用是 。 图1和图2的实验均能证明分子 。
(3)下列图标与本实验无关的是___________。
A．B．C．D．
14、（6分）化学是一门以实验为基础的学科。根据图示回答问题：
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 ，选用的发生装置是 (填字母序号，下同)，该装置有一处错误，错误之处为 。
(2)实验室制取二氧化碳，发生装置要能达到“随开随制，随关随停”，需要选用的仪器和实验用品有G和 。
(3)小明同学以废弃的“棒棒冰”塑料管为材料，制成的气体发生装置(各部分连接紧密，如图I所示)。该实验设计的优点有：能控制反应的发生和停止、 。(写一点即可)
15、（6分）我国科学家研制出全球首套捕集二氧化碳合成甲醇的装置，甲醇作为燃料具有安全高效、清洁、可再生的优点。在一定条件下转化成的工艺流程图，如图1所示：
查阅资料：甲醇常温下是一种无色液体，易溶于水，熔点，沸点。
(1)操作1的名称是 。
(2)铁和水蒸气高温条件下反应生成和，该反应涉及的化学方程式为 。
(3)合成反应为：，使用需过量，原因是 。
(4)操作2能够将甲醇与水分离，是利用和的 不同将他们分离。
(5)该流程将二氧化碳转化为甲醇的意义在于 。
16、（6+3分）医用双氧水、“84”消毒液等都是常用的消毒剂，小林同学家里有一瓶新买的“84”消毒液和一瓶久置的医用双氧水，他无法判断医用双氧水是否变质。因此他将两种溶液带到学校，跟同学们进行了如下研究。
探究一：双氧水是否变质？
【实验1】取少量MnO2于试管中，滴加双氧水，观察到 ，说明双氧水已全部变质，则原双氧水已完全变成的液体是 。（填化学式）
探究二：“84”消毒液和双氧水能否混合使用，以增大其消毒效果。
【查阅资料】“84”消毒液的有效成分是次氯酸钠（化学式为NaClO）。
【实验2】取适量新制的H2O2溶液于试管中，滴加“84”消毒液，发现有大量气泡产生：然后 （填实验操作和现象），证明产生的气体是氧气。
结论：“84”消毒液和双氧水混合会发生反应，所以不能混合使用。
同组的小蓝同学提出新的问题，在实验2中，“84”消毒液的作用是什么？
【做出猜想】
猜想一：作反应物，H2O2与NaClO溶液发生化学反应；
猜想二：作 ，类似分解H2O2溶液制氧气时二氧化锰的作用。
①按上图所示组装实验装置后。 （填操作），再分别装入试剂。
②向锥形瓶中加入60mLH2O2溶液，注射器中吸入50mL“84”消毒液。
③将注射器中的“84”消毒液平均分5次推入锥形瓶中：每次推入“84”消毒液，可收集到量筒内液体的体积如下表（忽略其他因素对测量结果造成的影响）。
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
量筒内的液体体积/mL 280 560 730 X 750
表中的数据X= 。
【若正确回答下列问题加3分，总分不超过40分】
【得出结论】小林分析表中数据得出“猜想一正确”，其依据是 。
【拓展延伸】“84”消毒液科普常识提示；“84”消毒液严禁与洁厕灵（主要成分是盐酸）混用，除了生成氯化钠和水外，重要的是会反应产生一种黄绿色有剧毒的氯气，试写出该反应的化学方程式 。
17、（5分）高铁酸钠(Na2FeO4)是一种绿色环保高效消毒剂，集氧化、吸附、凝聚、杀菌于一体。电解法制取高铁酸钠的反应原理是：Fe+2NaOH+2H2O=Na2FeO4+3H2↑，回答下列问题：
(1)高铁酸钠中，铁元素的质量分数是 (计算结果保留一位小数)。
(2)若用5.6g铁与足量的氢氧化钠、水反应，计算产生高铁酸钠的质量是多少g？
参考答案
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A C A C B C D D D B
11 12
D D
二、本大题包括5小题，共28分
13、（5分）(1)胶头滴管；ba；(2)对比实验；在不断运动；(3)D。
14、（6分）(1) 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；A ；试管口没有塞一团棉花；(2) BF；
(3)节约试剂(或废物利用或降低成本或操作方便等) 。
15、（6分）(1)过滤；(2) 3Fe+4H2OFe3O4+4H2；(3)使二氧化碳完全反应，增加甲醇的产量；
(4)沸点；(5)减少二氧化碳的排放。
16、（6+3分）【实验1】无气体生成；H2O；
【实验2】将带火星的木条放在集气瓶中，木条复燃；
【做出猜想】催化剂；
①先检查装置气密性；
③740；
【得出结论】前两次产生的氧气量相同，第三次生成氧气和前两次不同；
【拓展延伸】NaClO+2HCl=NaCl+H2O+Cl2↑。
17、（5分）(2)33.7%；
(3)设产生高铁酸钠的质量是x，
x=16.6g，
答：若用5.6克铁与足量的氢氧化钠、水反应，产生高铁酸钠的质量是16.6g。
