2024年11月九年级化学科期中测试试卷
说明：
1．本卷共二大题，21小题。全卷共8页，考试时间60分钟，满分100分。
2．本试卷分选择题和非选择题两部分，将答案填涂在答题卡相应的位置上。
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列“天宫课堂”的授课内容中，属于化学研究范畴的是
A. 失重条件下，细胞的生长发育
B. 水球成像实验
C. 浮力消失实验
D. 水球中放入泡腾片，产生大量气泡
2. 下列实验操作符合规范的是（ ）
A. 加热液体 B. 液体读数
C. 闻气体 D. 过滤
3. 实验时必须严格遵守实验室安全规则。下列做法正确是
A. 熟悉灭火器、电闸的位置 B. 穿凉鞋、拖鞋进入实验室
C. 将零食、水杯带入实验室 D. 实验后的废液倒入下水道
4. 固体酒精常用于给餐桌上的食物加热，盛装固体酒精的桶上应张贴的标志是
A. B.
C. D.
5. 为相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国化学家是（ ）
A. 张青莲 B. 侯德榜 C. 屠呦呦 D. 卢嘉锡
6. 化学用语是学习化学的工具。下列化学用语正确的是
A. 氖气： B. 1个镁离子： C. 铁元素： D. 2个氧原子：
深入打好蓝天、碧水、净土保卫战，持续优化生态环境，请回答7-8题。
7. 为系统治理水资源、水环境、水生态，提倡的做法是
A. 生活污水集中处理和排放 B. 工业废水直接排入江河中
C. 农业上过量使用农药 D. 景观用水大量使用自来水
8. 为防治大气污染，下列做法不可行的是
A. 加强扬尘管控 B. 使用清洁能源
C. 直接排放工业废气 D. 加强大气质量监测
9. 下列事实的微观解释不正确的是
选项 事实 解释
A 一滴水大约有个水分子 分子的体积和质量都很小
B 湿衣服晾干 分子不断运动
C 氧气和二氧化碳的化学性质不同 分子构成不同
D 水蒸气液化为水，所占体积减小 水分子的变小
A. A B. B C. C D. D
航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水的相互转化，体现了“合”与“分”的思想，请完成下面小题。
10. “合”的思想：液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的微观示意图如图所示。依据图示，下列叙述错误的是
A. 化学反应前后分子种类不变 B. 原子可以构成分子
C. 化学反应中分子可以再分 D. 化学反应前后原子种类不变
11. “分”的思想：航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，利用太阳能电池电解水可制取氧气，有关太阳能电解水说法正确的是
A. 太阳能能直接转化为化学能
B. 负极产生的气体能使带火星木条复燃
C. 电解水证明水是由氢元素和氧元素组成
D. 正极和负极产生气体的质量比为1：2
12. “劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是
选项 劳动实践 化学知识
A 用活性炭等材料制作净水器 活性炭有吸附性
B 煮沸自来水 煮沸可杀菌消毒，降低水的硬度
C 使用医用酒精进行消毒 医用酒精有挥发性
D 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化
A. A B. B C. C D. D
13. 下列图与说法错误的是
A. 地壳元素含量图 B. 空气的组成
C. 物质组成及构成图 D. 原子结构模型
14. 下列鉴别物质的方法，错误的是
A. 用闻气味方法鉴别水和白醋
B. 用水鉴别木炭粉和四氧化三铁粉末
C. 用酚酞试液鉴别蒸馏水和氨水
D. 用燃烧的木条鉴别氧气和二氧化碳
15. 下列实验设计能实现实验目的是
实验目的 证明分子有间隔 测定空气中氧气的含量 探究能否加快的分解 探究蜡烛燃烧生成水
实验设计
选项 A B C D
A A B. B C. C D. D
二、非选择题：（本大题共6小题，共55分。）
16. 科技的发展离不开材料的进步，半导体材料的不断发展，加快了智能芯片的不断革新。
（1）从第一代到第四代半导体材料，含有的非金属元素共有________种。不同种元素的本质区别是________。
（2）镓元素在元素周期表中的信息和镓原子的结构示意图如图所示。镓元素的相对原子质量为________，镓原子结构示意图中_______，其核外有________个电子层，镓离子的符号为⑥________。
（3）镓的合金（主要由金属原子构成）可代替汞制作体温计，是目前汞体温计的最佳替代品。据此可以推测：镓的合金常温下的状态为________，镓铟锡合金温度计测温时合金柱变长，这一现象的微观原因是________。
17. 阅读下面科普短文
生活中有时需要用到高浓度，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机…
氧气瓶和氧气袋中的一般用深冷法制得，该方法利用物质的沸点差异，从空气中分离出。制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意图如图1所示。变压吸附制氧常用吸附剂是沸石分子筛。科研员在一定条件下分别将、通过某种沸石分子筛，测定其对、的吸附情况、结果如图2所示（纵坐标数值越大，代表吸附量越大）。
吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。
依据短文内容回答下列问题。
（1）供氧方式主要有________（写出一种即可）。
（2）深冷法制氧利用了物质的________（填“物理性质”或“化学性质”）差异。
（3）在图1中，表示氧分子变成氧原子的是________（填“I”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。
（4）由图2可知，时吸附压越大越有利于分离和，证据是________。
（5）下列说法正确是________（填序号）。
a．氧气瓶中的一般用深冷法制得
b．制氧机只有膜分离制氧方式
c．健康人不能盲目吸氧
【基础实验和跨学科实践】
18. 请回答下列问题。
（1）实验室制取及性质检验
i．写出如图1所示标有序号的仪器名称：①________；②________。
ii．图1中，若用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选用的发生装置为________（填序号，下同），收集装置________，反应的符号表达式是________。
iii．收集一瓶并进行性质检验。
操作 现象 结论
细铁丝燃烧时，_______（填字母）， a．剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体 b．有刺激性气味气体产生 c．发出蓝紫色火焰 氧气化学性质比较活泼
集气瓶中水的作用是________。
（2）如图2所示是项目小组同学根据氧气制取模型设计出的简易供氧器。下列说法正确的是________（填序号）。
a．反应仓的药品可以是高锰酸钾
b．经过过滤仓的氧气更湿润
c．过滤仓可以观察氧气的流速
【科学探究】
19. 某小组同学在完成实践作业时，将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开探究。
任务一：检验产生的气体
（1）先取的过氧化氢溶液于试管中，后加入一定量的新鲜土豆片，把带火星的木条伸入试管中，观察到带火星的木条复燃，说明有_______产生。
任务二：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂
【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】
（2）同学们设计并完成下列探究实验。
项目 实验步骤 实验现象 实验结论或总结
结论 总结
方案一 取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有极少量气泡产生，木条不复燃 常温下过氧化氢分解缓慢 土豆片可作过氧化氢分解的催化剂
方案二 另取水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 无明显现象 土豆片________（能或不能）使水分解产生氧气
方案三 另取_______的过氧化氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 产生大量气泡，带火星的木条________ 土豆片能加快氧化氢分解
【反思评价】
（3）在上述探究实验中，“方案一”和“方案二”起的作用是________。
（4）小萌认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了如下两个实验。
A实验：在方案三实验前后，各对土豆片进行一次称量，其目的是证明________。
B实验：利用方案三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是：待方案三的试管不再有气泡产生时，重新加入________，现象是________。
【得出结论】
通过上述实验，最终得出土豆片可以作为过氧化氢分解制取氧气的催化剂。
任务三：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因
查阅资料】
过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。
【表达交流】
（5）写出过氧化氢酶催化分解过氧化氢符号表达式：________。
综合题
20. 某实践小组进行了如下有关水净化后的水质检测及自制净水器的跨学科实践活动。
（1）仪器a的名称是_______。
（2）操作I中明矾的作用是________。
（3）操作Ⅲ中玻璃棒的作用是______，若液体M仍然浑浊，原因可能是________（写一条）。
（4）用图1实验1中净化后的水通过实验2制取蒸馏水，蒸馏是利用混合物中各组分的________不同将物质分离。装置中陶土网的作用是________。需要在烧瓶中加入________，以防加热时出现暴沸。
（5）实践小组开展“水质检测及自制净水器”实践活动。
水质检测：TDS值与水质纯度的关系如图2所示。某水样的TDS值如图3所示，其水质纯度为________。
小组同学设计了如图4所示的简易净水器。小卵石和细沙在自制净水器中的位置_________（填“可以”或“不可以”）颠倒，该装置________（填“能”或“不能”）降低水的硬度。
计算题
21. 氢能源是最理想的“绿色能源”之一。我国氢能源的发展规划分为“灰氢”、“蓝氢”和“绿氢”三个阶段，具体如图所示。
回答下列问题：
（1）煤炭生成“灰氢”属于_________（填“物理变化”或“化学变化”）。
（2）通过反应制备氢气，其中氢气属于_________（填序号）。
a．混合物 b．纯净物 c．单质 d．化合物
（3）在制备“绿氢”中利用太阳能分解水，写出该反应的符号表达式_________。
（4）在制备“绿氢”中利用太阳能分解水，有关数据分析统计可知分解水的质量有转变成氢气，若需要制取氢气，理论上需要分解水的质量为多少？（写出过程）
（5）是一种储氢材料，完全吸氢后得到和，单位质量的分解释放出氢气的质量随时间的变化如图所示，其中温度由大到小的顺序是_________。
2024年11月九年级化学科期中测试试卷
说明：
1．本卷共二大题，21小题。全卷共8页，考试时间60分钟，满分100分。
2．本试卷分选择题和非选择题两部分，将答案填涂在答题卡相应的位置上。
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
【1题答案】
【答案】D
【2题答案】
【答案】D
【3题答案】
【答案】A
【4题答案】
【答案】B
【5题答案】
【答案】A
【6题答案】
【答案】B
深入打好蓝天、碧水、净土保卫战，持续优化生态环境，请回答7-8题。
【7题答案】
【答案】A
【8题答案】
【答案】C
【9题答案】
【答案】D
【10~11题答案】
【答案】10. A 11. C
【12题答案】
【答案】C
【13题答案】
【答案】D
【14题答案】
【答案】B
【15题答案】
【答案】D
二、非选择题：（本大题共6小题，共55分。）
【16题答案】
【答案】（1） ①. 4 ②. 质子数（核电荷数）不同
（2） ①. 69.72 ②. 3 ③. 4 ④.
（3） ①. 液态 ②. 温度升高，原子间的间隔变大
【17题答案】
【答案】（1）氧气瓶、氧气袋或制氧机
（2）物理性质 （3）II
（4）时，吸附压越大，氮气的吸附量越大，而氧气的吸附量变化不大
（5）ac
【基础实验和跨学科实践】
【18题答案】
【答案】（1） ①. 铁架台 ②. 集气瓶 ③. A ④. C ⑤. ⑥. a ⑦. 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底
（2）bc
【科学探究】
【19题答案】
【答案】（1）##氧气
（2） ①. 不能 ②. 5 ③. 复燃
（3）作对比实验 （4） ①. 土豆片在化学反应前后质量不变 ②. 过氧化氢溶液 ③. 产生大量气泡，带火星的木条复燃
（5）
综合题
【20题答案】
【答案】（1）漏斗 （2）加速悬浮物的沉降
（3） ①. 引流（或引流，防止液体洒出等） ②. 滤纸破损（合理即可）
（4） ①. 沸点 ②. 使烧瓶受热均匀 ③. 沸石（或碎瓷片）
（5） ①. 一般 ②. 不可以 ③. 不能
计算题
【21题答案】
【答案】（1）化学变化
（2）bc （3）
（4）分解水的质量有转变成氢气，则需要制取4t氢气，理论上需要分解水的质量为：
（5）
