贵州省2024~2025学年度秋季学期（半期）质量监测
九年级化学（上海教育版）
（全卷总分：60分 考试时间：60分钟）
注意事项：1．答题前，务必将自己的班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上；
2．答题时，一律用2B铅笔或黑色签字笔将答案填涂或填写在答题卡规定的位置上；
3．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效；
4．考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。
一、选择题（本题共7小题，每小题2分，共14分）
1．中华文化博大精深。下列过程中只涉及物理变化的是（ ）
A.甲骨刻字 B.烧制陶瓷 C.粮食酿酒 D.火药爆炸
2．规范的操作是实验成功的保证。下列实验操作正确的是（ ）
A.连接仪器 B.闻试剂气味
C.检查装置气密性 D.点燃酒精灯
3．下列实验室的几种试剂所含元素种类最多的物质是（ ）
A.氯化钠（NaCl） B.高锰酸钾（KMnO4） C.氮气（N2） D.五氧化二磷（P2O5）
4．物质的性质决定用途，下列对应关系不正确的是（ ）
A.氦气密度小——填充气球 B.氮气化学性质稳定——做食品保护气
C.石墨黑色质软——电极材料 D.氧气有助燃性——冶炼钢铁
5．为探究原子内部结构，1911年卢瑟福进行了著名的α粒子散射实验（如图1），实验现象如图2所示。由实验现象进行推理不能得出的结论是（ ）
图1 α粒子散射实验装置图 图2 α粒子运动轨迹示意图
A.原子核带正电 B.原子核体积小、质量大
C.原子核由质子和中子构成 D.相对于原子核，核外空间很大
6．“推理归纳”是化学学习过程中常用的方法，下列推理合理的是（ ）
A.化学变化通常会伴随发光、放热等现象，所以有这些现象的一定是化学变化
B.原子都是由原子核和核外电子构成的，所以原子中一定含有质子、中子和核外电子
C.同种元素的原子质子数相同，所以质子数相同的粒子一定是同种元素
D.单质是由一种元素组成，所以由一种元素组成的纯净物一定是单质
7．兴趣小组使用数字化实验探究催化剂的催化效果。分别使用过氧化氢溶液与二氧化锰、淀粉，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。下列说法错误的是（ ）
图1 图2
A.对比分析坐标图中的a、b点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关
B.上述两个反应化学反应速率不同，完全反应后两个装置内压强相同
C.实验中取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g淀粉、0.5g二氧化锰
D.实验过程中反应物浓度剧烈逐渐减少，反应剧烈程度逐渐减弱
二、非选择题（本题包括6个小题，共46分，除说明分数外，每空1分）
8．（4分）化学实验是一种重要的学习方法，同时培养观察分析能力。根据实验回答问题。
图1 图2 图3
（1）图1错误操作的后果是________；
（2）图2所示，用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积________（选填“大于”“小于”或“等于”）43mL；
（3）图3，写出反应的文字或文字表达式______________________；实验时集气瓶内未放少量的水或沙子，后果是________。
9．（8分）根据下列图示，回答相关的问题。
（1）铁是地壳中含量丰富的元素。
①图A为铁元素在元素周期表中的相关信息，可知铁的相对原子质量为________。
②图B为铁原子结构示意图，其中x的数值为_____；铁能失去2个电子形成阳离子，其化学符号是_____。
③人体也需摄入适量的铁元素，缺乏铁元素引起的病症________。
（2）图二为模拟工业制氧气的微观示意图。
①一个氧气分子由________构成。
②由空气制得液态空气控制的条件可以是________。该变化的微观本质是________。
③氧气与氮气化学性质不同的原因是________。
10．（7分）阅读下列科普短文，回答下列问题。
氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，溶于水时能生成氨水。氨气的应用十分广泛，工业上常用来制氮肥、硝酸和纯碱。煤炭作为燃料会产生一些有害气体。氨气也能用作燃料，燃烧时生成氮气和水，在工业、电力、交通等领域都有广泛应用前景。工业上主要利用氮气和氢气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨气。工业流程如图所示。
（1）氨气的物理性质有________________，化学性质有________________（各填写出一条）。
（2）与传统煤炭相比，氨气作燃料的优点是________________。
（3）从微观角度解释闻到氨气刺激性气味的原因________________________________。
（4）若在实验室中制取氨气可以用________的方法进行收集。
（5）据流程图分析，氨气生产过程中，可重复使用的物质是________（填写物质的化学式）。
（6）根据表中数据回答问题：在1.01×105Pa时，欲将NH3与N2、H2分离，最好将温度控制在________。
物质 H2 N2 NH3
沸点/℃（1.01×105Pa） -252 -195.8 -33.35
11．（9分）水是生命之源，对水的探究历史悠久且持续至今。学习小组就“水的化学探究史话”展开主题研究性学习。
图1 图2
（1）1783年，拉瓦锡利用如图1装置探究水的组成：往A中加少量水，水通过小孔进入灼热的铁管时发生汽化，水蒸气与灼热的铁反应，生成了一种黑色固体（四氧化三铁）和“可燃空气”，将气体通过放在冷水中的铜管，在B装置中收集到纯净的“可燃空气”。最终，拉瓦锡证明了水的组成。
①将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除去________________。
②将B装置收集到的“可燃空气”在氧气中点燃，生成了水。“可燃空气”是一种气体单质，其名称为氢气。写出水蒸气与灼热的铁反应的文字表达式________________。
（2）现有兴趣小组的同学设计图2所示简易水电解器探究水的组成，电解水的文字表达式为___________，检验A管中产生的气体的方法是________________。通过该实验可得到的结论是：水是由________组成的。
（3）兴趣小组取校内鱼池水的水样进行净化实验。
小组查阅资料：对污水进行分级处理。（鱼池水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。）
①一级处理是去除水中的________，二级处理是为了去除水中的有机物等。
②同学们向水样中加入适量明矾。明矾的作用是________。过滤后，可加入________去除色素、异味。
③净水过程中下列说法正确的是______。
A.兴趣小组实验后获得的水为纯净物
B.过滤时需要用到的玻璃仪器：酒精灯、玻璃棒、烧杯、漏斗
C.实验中的思路是：分析混合物成分、寻找成分性质差异、确定分离方法
12．（10分）化学是一门以实验为基础的科学，同学们在化学实验室分析了氧气的制备与性质。回答下列问题：
一：氧气的制备
（1）仪器①的名称是________。
选用药品 发生装置 收集装置 文字表达式
过氧化氢溶液、二氧化锰 ________________ ________________ ________________
________________ A ________________
二：氧气的性质
（2）若将产生的气体通入F和G中看到的现象是________，则F中发生反应的文字表达式________。
三：跨学科实验
利用过氧化氢分解产生氧气的原理，小玲自制了一个家庭简易制氧机。
①装置中的注射器作用与实验室________仪器的作用相同。
②内部气体流向采用高进低出方式的优点是________。
13．（8分）科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组利用图1装置对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。
图1 图2 图3 图4
Ⅰ．氧气是参与“氧循环”的重要物质。
（1）图1装置，若实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，则最终测得的数据会________（选填“偏大”“偏小”或“无影响”）。图2实验中，小组成员利用传感器记录集气瓶内氧气浓度随时间变化的情况。从以上数据分析，最终集气瓶中的氧气没有消耗完的依据是________________。
（2）图3为空气成分示意图，物质A的名称是________。
Ⅱ．用镁条测定空气中氧气的含量
某同学进行图4所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。
【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体；
②点燃的镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体（Mg3N2）；
③氮化镁可与水反应生成氨气；
④氨气分子不停地运动，溶于水后能使无色酚酞变红。
【做出猜想】黄色固体为氮化镁
【实验过程与结论】
实验操作 实验现象 实验结论
________________ ________________ 黄色固体为氮化镁
写出图4中镁与氮气反应的文字表达式________。
【反思交流】
进行图4所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数大于，原因可能是________________。
贵州省2024~2025学年度秋季学期（半期）质量监测
九年级化学（上海教育版）参考答案
说明：1．答题时出现其他正确合理答案，同样给分。
一、选择题（本题共7小题，每小题2分，共14分）
序号 1 2 3 4 5 6 7
答案 A C B C C D A
二、非选择题（本题包括6个小题，共46分，除说明分数外，每空1分）
8．（1）使试管破裂 （2）小于
（3） 使得集气瓶炸裂
9．（1）①55.85 ②2 Fe2+ ③贫血症
（2）①两个氧原子 ②降温或加压 微粒间的间隙变小 ③氧气和氮气的分子种类不同
10．（1）刺激性气味气体密度比空气强，极易溶于水 与水反应生成氨水
（2）燃烧时产生氮气和水无污染 （3）微粒在永不停歇的做无规则运动
（4）向上排空气法 （5）N2、H2 （6）-195.8℃~-33.35℃
11．（1）①冷凝水 ②
（2） 收集气体点燃，气体燃烧产生淡蓝色的火焰 氢元素，氧元素
（3）①难溶性杂质 ②吸附悬浮物 活性炭 ③C
12．（1）酒精灯 选用药品：氯酸钾 发生装置：B 收集装置：C或D
（2）蜡烛燃烧更剧烈，澄清石灰水变浑浊
①分液漏斗 ②能够监测氧气流出的速率
13．（1）偏大 800秒后仍有氧气剩余
（2）氮气
【实验过程与结论】实验操作：取部分黄色固体于试管中加入少量的水，再滴入无色酚酞（2分）
实验现象：酚酞溶液变红
【反思与交流】镁燃烧即消耗氧气也消耗氮气
