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师生间的切磋琢磨,一直被袁行需视为乐事。“斗室中六七人促膝而坐,往复辩难,一字一句一典故一名物亦不敢苟且”。这是袁行霈在一篇文中写到的情景。他认为教书有很多快乐,有了心得跟学生们分享,学生们再提问启发新的思路,这样的②,让他始终“享乐”其中。
3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.吴蜚卿平常为人轻桃,因此被张成选中作为嫁祸目标。吴蜚卿被拘捕后在酷刑之下冤屈定案,周元亮重审此案,才使他得以洗雪冤屈。B.这桩案件的证物只有一柄诗扇,扇子上虽然写着是王晟赠给吴蜚卿的,但上面的诗实际上是由日照秀才李秀所作,由沂州人王佐所书。C.铁商张成聪明反被聪明误,他事前为杀害贺氏作了精心谋划,利用诗扇嫁祸给吴蜚卿,最终却又因为诗扇暴露了形迹。D.开篇有吴蜚卿夜里梦到神人点化,后有吴蜚卿醒悟“里边吉”就是“周”字,给文章增添了神秘色彩,符合《聊斋志异》的风格。
15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(▲)(3分)A.陆诗思路清晰,前两句概括写读书的目的,后两句描写了灯下读书的情景。B.辛诗首句感慨是非不分、得失难明,这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。C.辛诗三、四句写即使读到书中古人写的有趣的情节,诗人也只能捶胸顿足。D.两首诗语言都浅显平易,描写的也是普普通通的生活细节,但浅中有深意。