克州2024-2025学年度第一学期初三一模质量监测试卷
九年级·化学(满分：60分)
可能用到的相对原子质量: H 1 C 12 O 16 N 14
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。)
1.华夏造物历史悠久，《天工开物》中记载的下列造物过程涉及化学变化的是( )
A. 建造木舟 B. 纺织衣布 C. 陶瓷烧制 D. 磨制石斧
2. 下图所示的实验基本操作正确的是 ( )
3. “宏观辨识与微观探析”是化学科核心素养之一，下列事实的微观解释不正确的是 ( )
A. 温度计内汞柱液面上升——汞原子体积变大
B. 墙内开花墙外香——分子在不断的运动
C. 水通电分解生成氢气和氧气——分子种类改变
D. 氧气能被液化贮存于钢瓶一分子间有间隔且间隔能改变
4. 下列表述中，正确的是 ( )
A. 五氧化二磷: P O B. 银元素: AG C. 2 个镁离子: 2Mg D. 2个氧原子: O
5. 我国生态环境部发布2024年六五环境日主题——“全面推进美丽中国建设”。下列做法与该主题相符的是( )
A. 露天焚烧垃圾 B. 使用共享单车出行 C. 废旧电池随意丢弃 D. 提倡使用一次性餐具
6. 2024年，以“创新预见6G未来”为主题的全球6G技术大会在南京召开。氮化镓是制造芯片的材料之一。镓的部分信息如图所示，下列说法正确的是 ( )
A. 镓元素属于非金属元素 B. 镓原子的核电荷数为31
C. 镓原子的中子数为31 D. 镓的相对原子质量为69.72g
7. 下列图中“● ” “和“ ”分别表示不同元素的原子，其中表示混合物的 ( )
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8. 收集证据是科学探究的重要步骤。某化学学习小组做实验时记录了下列实验现象，其中关于实验现象的描述正确的是( )
A. 红磷燃烧产生大量烟雾，放出大量热
B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成四氧化三铁
C. 硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，放出大量热，生成有刺激性气味的气体
D. 木炭在空气中燃烧发出明亮白光，放出大量热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
9.某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠(NaNO ) 所致。NaNO 中氮元素的化合价是( )。
A.+2 B.+3 C.+4 D.+5
10.某同学描述了某化学符号的含义：①表示一种物质； ②表示一个分子； ③表示该由两种元素组成；④表示一个分子由三个原子构成。该化学符号可能是( )。
A. O B. NO C. HClO D. H O
二、填空题 (本大题共3小题，每空1 分，共20分)
11. (8分)“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一，化学学习中同学们既要能够“见微知著”也要能够“见著知微”，而化学用语是联系宏观与微观的重要工具。
(1)从宏观知微观。X气体在氧气中燃烧生成氮气和水，X分子中一定含有的原子是 (填名称，下同)；保持氧气化学性质的最小粒子是 ；温度计中的水银是由 构成的； 地壳中含量最高的金属元素是 。
(2)从微观知宏观。微粒A、B、C、D、E中，对应单质化学性质最稳定的是 (填编号，下同)；属于同一种元素的是 。D微粒形成的离子的符号为 。微粒A、E形成的化合物的化学式为 。
12. (6分) 阅读材料, 回答问题。
材料一：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。
材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含二氧化硫SO )通过雁脖子进入腹部。
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材料三：东晋《抱朴子》记载，“凡草木烧之即烬，而丹砂(硫化汞HgS)烧之成水银(汞Hg)，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣”。
(1)“材料一”中属于硫的物理性质的是 (写一条)。写出硫在空气中燃烧的文字表达式： 。硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺的原因是 。
(2)“材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是 。
(3)“材料三”中丹砂受热分解的文字表达式为 ；从微观角度分析，该反应过程中，发生改变的微观粒子是 (填“分子”或“原子”)。
13. (6分) 从不同的角度研究物质是化学中常用的研究思路。由“科学史话--水的组成揭秘”，回答下列问题。
(1)人们对水的组成的认识经历了相当长的时间。①在普里斯特利的研究中，“易燃空气”实际上是氢气，请用文字表达式表示其与空气混合后点火所发生的反应： 。
②在拉瓦锡的实验中，水蒸气通过一根烧红的铁制枪管，枪管内壁有黑色固体(四氧化三铁)生成，同时得到了“易燃空气”。请用文字表达式表示这一化学反应： 。
(2)在电解水的实验中，两个玻璃管上方产生的气体分别是 和 (填化学式) 。
(3)水是由 组成的，每个水分子是由 构成的。
三、实验探究题(本大题共2小题，每空1分，共16分)
14. (8分) 氧气是一种重要的气体，人们一直寻找通过各种方法获得所需的氧气。
项目一：工业上制取氧气
(1)工业上一般采用分离液态空气制取氧气，在生产中要控制温度在 之间。该过程主要发生 (填“物理”或“化学”)变化。
项目二：实验室制取氧气
某化学兴趣小组的同学利用过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾，开展氧气的实验室制取和有关性质的研究。请结合下列实验装置，回答有关问题。
(2)写出图中标号仪器的名称：① ；② 。
(3)根据所给的药品，实验室里选择一种节能环保、操作简便的方法制取氧气，所选的药品是 。
(4)实验室中用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为 。实验室要收集一瓶氧气做铁丝燃烧的实验，收集装置最好应选择 (从C~E中选)。
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(5)装置F有多种用途，若采用排空气法收集氧气时，气体应从m管口通入集气瓶中，此时如何验满氧气 。
项目三：家庭中制取氧气
(6)某家庭制氧机上有湿化瓶装置。人吸氧时观察到瓶中有气泡。湿化瓶装置类似于右图。关于该装置，下列说法正确的有 (填字母序号)。
A. b导管连接制氧机 B. b导管连接人吸氧气的塑料管
C. 使用该装置可以观测是否有氧气输出 D. 使用该装置可以观测氧气输出的速率
15. (8分) 催化剂在化学化工领域有着广泛的应用。
实验课上，老师让同学们设计实验探究“红砖粉末是否也可作分解过氧化氢的催化剂”。以下是晓宇所在的小组进行的探究，请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
【提出问题】红砖粉末能不能作分解过氧化氢的催化剂
【作出猜想】 猜想①：红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂。猜想②： (1) 。
【实验验证】晓宇进行了两个实验，请你将晓宇的实验表格补充完整。
实验步骤 实验现象 实验结论
实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 (2) 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢或不分解
实验二 向上述试管中加入少量(3) 产生大量气泡， 木条复燃 常温下红砖粉末____(4)
【得出结论】红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，故猜想 (5) (填“①”或“②”)正确。
【反思评价】经过讨论，林鹏认为只有上述两个实验，不能证明红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂，还要补充两个实验，分别探究反应前后红砖粉末的 (6) 和 (7) 有无变化，只有这两点也均无变化时，才能证明红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂。请用文字表达式表示此实验的化学反应 (8) 。
四、计算题 (本大题共1小题，共4分)
16. (4分) 液体四氧化二氮( 和偏二甲肼( 常作为火箭推进剂燃料。试计算：
的相对分子质量 。
中碳元素和氮元素的质量比 。
(3)计算偏二甲肼中氮元素的质量分数。(写出计算过程，保留到小数点后一位)
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九年级·化学试卷答案
一、单项选择题
1.C 2.D 3.A 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.B 10.D
填空题
11（1）氮原子和氢原子 氧分子 汞原子 铝元素（铝）
（2）B CE Na+ MgF2
12（1）黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳(写一点即可）; ; 氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，氧气浓度越大燃烧越剧烈；氧气中的氧气含量高；(合理即可）。
（2）吸收二氧化硫，防止污染空气 或 吸收烟气防止污染空气（合理即可）。
（3） 分子
13（1）
H2 和 O2 （无顺序）
氢元素和氧元素 （氢、氧两种元素；氢元素、氧元素）
2个氢原子和1个氧原子
实验题
14.
物理 （2）试管 锥形瓶
过氧化氢溶液 或过氧化氢溶液、二氧化锰
E (5)将带火星的木条放到n口处，若木条复燃，则氧气收集满
(6)BCD
15.(1)红砖粉末不能作分解过氧化氢的催化剂
(2)木条不复燃、
(3)红砖粉末、 （4）能加快过氧化氢溶液分解的速率 或 是过氧化氢分解反应的催化剂（表述合理即可）
（5）① （6） 质量、 （7）化学性质〔（6）和（7）可互换位置〕
（8）
四、计算题
16.(1)92 （1分）
(2)6：7（ 1分）
解：偏二甲肼中氮元素的质量分数为
答：偏二甲肼中氮元素的质量分数为46.7%。
（2分，过程1分，结果1分，47%、46.67%、46.6%都算对，和老师们商量，是否放低要求，学生计算能力有限。）
