6.2.2 碳的氧化物 分层作业
基础练习
吸烟对人体有害。香烟燃烧产生的烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是（ ）
A．氮气 B．氢气 C．一氧化碳 D．二氧化碳
下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是（ ）
A．CO2可用于灭火
B．CO2可用作气体肥料
C．CO可用于人工降雨
D．CO可用作燃料
下列关于二氧化碳和一氧化碳的描述，完全正确的是（ ）
A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成
B．性质：CO2、CO密度均大于空气
C．用途：CO2可用于人工降雨；CO可用于气体肥料
D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起雾霾
归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是（ ）
A．构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B．性质：通常情况下，CO2不支持燃烧；CO支持燃烧
C．用途：固体CO2可用于人工降雨；CO可作燃料
D．危害：CO2无毒：CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
除去CO2中混有的少量CO，应采用的方法是（ ）
A．点燃混合气体
B．通过澄清的石灰水
C．通过灼热的氧化铜
D．通过灼热的炭粉
现有二氧化碳、氧气、空气和氢气四种气体。一次性鉴别出这四种气体可用（ ）
A．燃着的木条 B．水
C．澄清石灰水 D．带火星的木条
下列物质的鉴别或除杂的方法不正确的是（ ）
选项 实验名称 操作方法或所加试剂
A 鉴别氮气和二氧化碳 紫色石蕊试液
B 鉴别CO和CO2 通过灼热氧化铜
D 除去CO中的CO2 通入澄清石灰水
D 除去CO2中混有的少量CO 点燃气体
下列有关碳和碳的氧化物的说法，错误的是（ ）
A．CO用于冶炼金属、做气体燃料；CO2可用于人工降雨、灭火
B．碳在空气中充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时生成CO
C．CO比CO2少一个氧原子
D．清明上河图至今都清晰可见，是因为在常温下碳单质的化学性质稳定
9.下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（ ）
A．一氧化碳和二氧化碳都能用来灭火
B．一氧化碳和二氧化碳不可以相互转化
C．二氧化碳分子比一氧化碳分子多1个氧原子
D．一氧化碳和二氧化碳是组成元素相同的气体
10.物质的性质是由微观结构决定的，用有关微观粒子的知识解释下列问题。
(1)关于CO、CO2化学性质不同的主要原因是______不同；
(2)金刚石与石墨都是由碳元素组成，但物理性质却有很大差异________。
能力提升
1.归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是（ ）
A.构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B.性质：通常情况下，CO2不支持燃烧；CO支持燃烧
C.用途：固体CO2可用于人工降雨；CO可作燃料
D.危害：CO2无毒：CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
2．一定条件下物质间可以转化。结合如下转化过程和初中知识，下列说法不正确的是（ ）
C→CO-→CO2→H2CO3→CaCO3→CaO
A．CO是有毒气体 B．CO2不是空气污染物
C．H2CO3受热易分解 D．CaCO3可直接转化为Ca(OH)2
3．如图是自然界中碳、氧循环简图(X为H2CO3，Y为C6H12O6)。下列说法
错误的是（ ）
A．图一中X溶液显酸性，是形成酸雨的主要原因
B．图二转化1实现了无机化合物到有机化合物的转化
C．图一、图二对比说明，反应物相同，反应条件不同，产物不同
D．碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定
4．木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．木炭、一氧化碳与氧化铜的反应都属于置换反应
B．两个实验的相关反应中，只有碳元素的化合价发生改变
C．两个实验中都可观察到红色固体变黑
D．两个实验的操作中都要防止液体倒吸
5.一氧化碳与氧化铜反应的实验装置如图所示，下列说法不正确的是
A. 先点燃处酒精灯再通一氧化碳
B. 玻璃管中黑色固体变红
C. 处石灰水变浑浊说明反应生成二氧化碳
D. 处酒精灯作用是处理尾气
6.物质的性质在很大程度上决定了它的用途，物质的用途反映物质的性质。
二氧化碳可以灭火是利用二氧化碳的 ______物理性质和 ______化学性质的性质；
金刚石是天然存在的最硬的物质，可用于 ______写出其中一种用途；
请写出一氧化碳的一种化学性质 ______，及对应的用途 ______。
7.用以下物质序号填空：金刚石石油干冰一氧化碳石墨
可用于人工降雨的是 ______。
可用来切割玻璃的是 ______。
具有毒性的气体是 ______。
有优良导电性可以做电极是 ______。
8.化学的基本特征是研究和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识CO2。
(1)分类角度，CO2属于______（填字母）。
A．单质 B．氧化物 C．混合物
(2)微观角度，我国研制的一种新型催化剂可将CO2和H2转化为甲醇（CH3OH）和X。若用“○”表示氢原子，“”表示氧原子，“”表示碳原子，该反应的微观示意图如下：
画出X分子的微观示意图：______。
(3)性质角度，三百多年前，人们发现一些洞穴内有一种能使燃烧的木柴熄灭的气体，后来该气体被证实是CO2。据此推测CO2具有的化学性质是______。
(4)变化角度，如图是某同学整理的物质间转化图。
实验室中常用CO2→CaCO3检验CO2气体，写出其化学反应方程式：______。
(5)应用角度
Al-CO2电池是一种新型电池。电池的工作原理：在O2的催化下，Al与CO2生化合反应生成Al2(C2O4)3。写出此反应的化学方程式：______。
(6)环保角度，全球参与控制CO2的排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列限制CO2排放量的做法不合理的是______（填字母）。
A．制定旨在限制CO2排放的国际规定
B．减少化石能源的使用，开发太阳能等新能源
C．工厂通过加高烟囱直接排放含CO2的废气
9.达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉。天然气的主要成分是甲烷（CH4），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。氢氧化钠溶液能吸收CO2，浓硫酸可作干燥剂，吸收水。
【猜想与假设】
（1）甲CO2、H2O；乙CO、H2O；丙NH3、CO2、H2O；丁CO2、CO、H2O。
你认为___________同学的猜想是不正确的，理由是___________。
【实验探究】
（2）为了验证上述猜想与假设，先向下列装置中通氮气一段时间，再将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置：
AB装置的顺序能否颠倒？___________（填“能”或“否”）。
（3）实验中甲烷的燃烧用纯净O2而不用空气的原因是___________。
（4）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B中澄清石灰水变浑浊，E中粉末由黑色变成红色，由此推断___________同学猜想成立。
（5）请写出B中澄清石灰水变浑浊的化学方程式：___________。
【反思与交流】
（6）为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是___________。
是一种无色、无味、有毒的可燃气体污染物，具有还原性，可用于冶金工业。某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如下实验装置。请回答以下有关问题：
气体能使人中毒，其原因是______。
实验开始时，先通入一段时间后，再加热，其原因是______
实验中图处玻璃管中发生的现象是______，其化学反应方程式为______。
实验中图处发生的现象是______其化学反应方程式为______。
该装置中有一个明显的缺陷______，请指出改正方法______。
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
()(共31张PPT)
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 碳的氧化物 第2课时
（人教版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
板书设计
学习目标
通过引导学生比较一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，让学生体会物质的结构、性质、用途之间的关系；
01
02
掌握一氧化碳的可燃性和还原性，能用化学方程式表示一氧化碳可燃性、一氧化碳还原性等反应；
03
了解一氧化碳的物理性质、毒性及对环境的污染，并培养学生的安全意识。
新知导入
探究新知
观察二氧化碳与一氧化碳的分子区别在哪里？CO2和CO的性质会相同吗？
二氧化碳分子
一氧化碳分子
CO2、CO——分子构成不同
C、O——组成元素相同
一氧化碳的物理性质
颜色 气味 状态 溶解性 密度
无色
无味
气体
难溶于水
比空气略小
收集CO得用什么方法？
CO的密度与空气接近，故只能用排水法收集
初探一氧化碳的物理性质
任务一
探究新知
一氧化碳的化学性质——可燃性
再探一氧化碳的物理性质
任务二
现象：燃烧时产生蓝色的火焰，
放出热量，澄清石灰水变浑浊
操作：在导管口点燃一氧化碳气体，在火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯。
化学方程式：2CO + O2 == 2CO2
点燃
注意：
气体点燃前要验纯
探究新知
探究新知
你知道在燃烧很旺的蜂窝煤炉中发生了哪些反应吗？
一氧化碳的化学性质——毒性
原因：一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息死亡。
防治措施：用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。
探究新知
为了让人们易于察觉一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒
如发生煤气泄露怎么办？
迅速关上煤气总开关，打开门窗，并且不要使用家里的任何电器
有人说，只要在煤炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了？
这个说法毫无根据。因为CO难溶于水，也不与水反应。
为什么家用煤气中会具有难闻气味的气体？
探究新知
一氧化碳的化学性质——还原性
现象：
（1）试管中黑色粉末变为红色；
（2）澄清的石灰水变浑浊。
实验装置
实验原理： CO + CuO === Cu + CO2
失氧
得氧
尾气含有有毒的CO，需用酒精灯点燃或用气球收集。
探究新知
在一氧化碳还原氧化铜的实验中，以下操作的目的是什么？
为什么实验前先通CO，再加热？
为什么实验结束时，先停止加热，继续通CO至试管冷却？
将试管内的空气排尽，防止CO和空气混合加热发生爆炸
防止空气进入试管，使生成的铜在加热的条件下再被氧气氧化成氧化铜
探究新知
一氧化碳的用途
①作燃料：如管道煤气
②冶炼金属：如炼铁等
2CO＋O2 2CO2
点燃
CO＋CuO Cu＋CO2
△
一氧化碳的来源
大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源：汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油的炼制等。
一氧化碳的用途和来源
探究新知
物质 一氧化碳 二氧化碳
物理性质 色 态 味
密度
水溶性
化学性质 可燃性
还原性
与水反应
与石灰水反应
毒性
主要用途
联系
2CO+O2 ===2CO2
灭火、温室肥料、化工原料等
燃料、冶炼金属
CO2+ C === 2CO
相互转化
点燃
高温
剧毒
难溶于水
比空气稍小
无色无味气体
无色无味气体
无毒
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O
CO2+H2O==H2CO3
在一般情况下，既不燃烧也不支持燃烧
能溶于水
比空气大
CO+Cu===Cu+CO2
△
2CO+O2 === 2CO2
点燃
探究新知
C +CO2 == 2CO
高温
2C + O2 == 2CO
点燃
C +CO2 == 2CO
高温
C + O2 == CO2
点燃
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑
高温
C、CO和CO2之间的转化关系
2CO + O2 == 2CO2
点燃
CO + CuO == Cu + CO2
△
CO
C
CO2
探究新知
探究新知
怎样区分CO和CO2？
①气体分别通入紫色石蕊溶液，溶液变红的是CO2，不变的是CO。
②气体分别通入澄清石灰水，石灰水变浑浊的是CO2，不变的是CO。
③在尖嘴玻璃管口点火，气体被点燃的是CO，不能被点燃的是CO2。
④分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的是CO，不变的是CO2 。
2.怎样除去CO中的CO2？
将混合气体通过足量的澄清石灰水（最好用NaOH溶液）。
CO2 ＋ Ca(OH)2===CaCO3 ↓＋ H2O
3. 怎样除去CO2混有的少量CO？
（最好用NaOH溶液）
CO + CuO Cu + CO2
将混合气体通过足量灼热的氧化铜。
课堂练习
1.5月31日是世界无烟日，中国控烟协会呼吁要了解“二手烟”的危害，对“二手烟”说“不”。香烟燃烧释放出几百种有毒物质(如图所示)，其中一种物质极易与血液中的血红蛋白结合，该物质是( )
A.二氧化碳
B.焦油
C.一氧化碳
D.尼古丁
C
课堂练习
C
2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ ）
A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料
B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属
C.一氧化碳密度比空气小，可采用向上排空气法收集
D.一氧化碳能与血液里的血红蛋白结合，致使人体缺氧中毒。
3.下列叙述中不符合实验设计意图的是（ ）
A.说明一氧化碳具有还原性
B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大
C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热
D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
B
课堂练习
4.桌上放有两瓶无色气体，只知它们分别是一氧化碳和二氧化碳中的一种。下列方法中，不能将二者区分开来的是( )
A.分别倒入少量澄清石灰水，并振荡
B.分别伸入一根燃着的木条
C.分别倒入少量紫色石蕊溶液，并振荡
D.分别放入一只小白鼠
D
课堂练习
5.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是（ ）
A．二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子
B．一氧化碳中混有的少量二氧化碳，可用澄清石灰水除去
C．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
D．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性
B
6.甲同学设计了如图所示的实验装置验证一氧化碳的部分性质并验证产物。实验时，在点燃B处酒精灯之前先通入一氧化碳排出装置中的空气，然后继续实验。
(1)B中反应的化学方程式是__________________________。
CO＋CuO=====Cu＋CO2
(2)实验过程中，C中的现象是________________________，D处点燃的目的是_______________________________________________________。
澄清石灰水变浑浊
防止有毒的一氧化碳逸散到空气中污染环境
(3)甲同学认为A装置用于证明一氧化碳不能和石灰水反应，乙同学认为省略A可达到同样的目的，理由是为了排尽装置内的空气，反应前已经通入一段时间的CO，而加热前C中的澄清石灰水________(选填“有”或“没有”)变浑浊。
没有
课堂总结
一氧化碳是一种无色、无味的气体，难溶于水
物理性质
化学性质
一氧
化碳
毒性
CO + CuO Cu + CO2
3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2
高温
还原性
可燃性 2CO + O2 2CO2
点燃
一氧化碳和二氧化碳的区别、联系
用途
燃料、冶炼金属
板书设计
课题2 碳和碳的氧化物 第2课时
一、物理性质：无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气略小
二、化学性质
（1）可燃性：2CO＋O2 2CO2
（2）毒性：与血红蛋白结合
（3）还原性：CO＋CuO Cu＋CO2
三、一氧化碳的用途
1．作燃料；
2．冶炼金属。
https:///help/help_extract.php
让备课更有效
Thanks!
基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计——碳和碳的氧化物
课题内容 课题2 碳的氧化物 第2课时
教学分析 课标解析：了解CO的物理性质；知道CO可燃性，还原性，毒性；知道CO可作燃料、冶炼金属；防止CO中毒。 教材分析：本课题是在初中学生学习二氧化碳之后，继续学习碳的第二种氧化物，此节内容起着承接和对比的作用，它是对碳和碳的氧化物学习的继续，同时又通过比较，认识到一氧化碳虽与二氧化碳组成元素相同，但化学性质差异大。所以说，本课题在理论上是对化学概念的完全提升（化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学），二氧化碳与一氧化碳的性质不同的原因就是它们的分子构成不同。本课中，一氧化碳毒性的相关知识最能激发学生的兴趣，一氧化碳与氧化铜反应是学生学习的重点和难点，而一氧化碳对空气的污染与生产生活联系最紧密。由于一氧化碳有剧毒，对探究实验的开展是一个严重阻碍，所以本课宜充分利用网络资源，拓展学生知识的广度和深度，并联系实际进行教学。在教学过程中，通过多种手段和方法，引导学生自主探究，创新思维。一氧化碳的可燃性、还原性、毒性与生活密切相关，它就发生在我们的身边、发生在厨房的煤炉当中；同时一氧化碳的毒性与环保紧密相连也体现现代化学的理念。 学情分析：学生已对氧气和二氧化碳的性质有所掌握，为学习一氧化碳奠定了基础。由于九年级学生刚接触化学不久，对化学充满兴趣， 但实验的动手、分析思维能力较弱，逐步培养学生的实验观察、分析和思维能力，激发学生学习的兴趣，发挥学生学习的主体作用。
学习目标 1. 通过引导学生比较一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，让学生体会物质的结构、性质、用途之间的关系； 2. 掌握一氧化碳的可燃性和还原性，能用化学方程式表示一氧化碳可燃性、一氧化碳还原性等反应； 3. 了解一氧化碳的物理性质、毒性及对环境的污染，并培养学生的安全意识。 达成评价 学生能够知道一氧化碳的性质和用途，理解一氧化碳的还原性与毒性，建立阿全意识。
重难点 重点：CO的可燃性、毒性、还原性。 难点：CO还原氧化铜的实验注意事项。
先行组织 生活中一氧化碳中毒的事例，二氧化碳的性质。
问题与活动 活动设计： 创设情境，构建项目，引入课题。 【新课导入】视频导入 【讲解】在前面的学习中，我们已知道碳在氧气充足的情况下燃烧会生成二氧化碳，而在氧气不充足的情况下燃烧会生成一氧化碳，如果没有排烟管可能会一氧化碳中毒。 C+O2CO2 2C+O22CO 【交流讨论】观察二氧化碳与一氧化碳的分子区别在哪里？CO2和CO的性质会相同吗？ 【总结与交流】从分子结构看：一个CO2分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的；一个CO分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。一氧化碳和二氧化碳元素组成相同，但分子构成不同，因此这使得它们的性质有很大不同。 【过渡】那一氧化碳有哪些性质呢？我们一起来学习一下吧！ 项目任务一：初探一氧化碳的物理性质 【讲解】CO通常状况下为无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。 【思考】收集CO得用什么方法？ 【总结】因为CO密度与空气接近，所以不能用排空气法收集，CO只能用排水法收集。 项目任务二：再探一氧化碳的化学性质 【演示实验】在导管口点燃一氧化碳气体，在火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，观察现象。注意：可燃性气体点燃前要验纯，所以CO点燃前要验纯。 【现象】燃烧时产生蓝色的火焰（图片展示），放出热量，澄清石灰水变浑浊。 2CO+O22CO2 【提问】利用CO的可燃性在生活中有什么用途？ 【总结】可以做燃料。 【思考】在CO燃烧的火焰上方，分别罩冷而干燥的烧杯和内壁沾有澄清石灰水的烧杯，观察到什么现象？ 【交流讨论】在北方，人们还常用蜂窝煤炉来取暖、烧饭，但必须要加装烟囱，你知道在下面的燃烧很旺的蜂窝煤炉中发生了哪些反应吗？ 【总结】最下层：C＋O2CO2 中层：2C+O22CO，CO2＋C2CO 上层：2CO＋O22CO2 【过渡】人们常说：不能在密闭房间里烧炭取暖，还有经常有新闻报道称“煤气（主要成分CO）中毒”，你知道是为什么吗？ 【讲解】一氧化碳具有毒性，是因为一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息死亡。 【提问】如何避免一氧化碳中毒呢？万一发生一氧化碳中毒，应该如何处理？ 【讲解】用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。 【交流讨论】我们的家用煤气中常常会添加一些具有难闻气味的气体（如乙硫醇），你知道为什么吗？ 【总结】因为一氧化碳是无色无味的，加入难闻的气体以后，发生泄漏时就可以及时被人察觉，防止事故的发生。 【交流讨论】有人说，只要在煤炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了？ 【总结】一氧化碳难溶于水，也不与水反应，所以在房间里放一盆水，可以防止一氧化碳中毒的说法是错误的。 【交流讨论】如发生煤气泄漏怎么办？ 【总结】发现煤气泄漏应及时关闭阀门，并开窗通风，并用涂抹肥皂水的方法检查管道是否漏气。切忌马上打开用电器等。 【过渡】一氧化碳还具有还原性，能和某些金属氧化物反应，常用来冶炼金属。 【实验探究】演示实验《一氧化碳还原氧化铜》 【现象】（1）试管中黑色粉末变为红色；（2）澄清的石灰水变浑浊。 【反应】CO + CuO Cu + CO2 【注意】尾气含有有毒的CO，需用酒精灯点燃或用气球收集。 【思考】在一氧化碳还原氧化铜的实验中，以下操作的目的是什么？ 1．为什么实验前先通CO，再加热？（将试管内的空气排尽，防止CO和空气混合加热发生爆炸） 2．为什么实验结束时，先停止加热，继续通CO至试管冷却？（防止空气进入试管，使生成的铜在加热的条件下再被氧气氧化成氧化铜） 【过渡】冶金工业上利用一氧化碳的还原性来冶炼金属，如炼铁。 【总结】一氧化碳和二氧化碳的区别、联系： C、CO和CO2之间的转化关系： 【讨论交流】1.怎样区分CO和CO2？ 【总结】①气体分别通入紫色石蕊溶液，溶液变红的是CO2，不变的是CO。 ②气体分别通入澄清石灰水，石灰水变浑浊的是CO2，不变的是CO。 ③在尖嘴玻璃管口点火，气体被点燃的是CO，不能被点燃的是CO2。 ④分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的是CO，不变的是CO2。 【讨论交流】2.怎样除去CO中的CO2？ 【讲解】将混合气体通过足量的澄清石灰水（最好用NaOH溶液）。 CO2 ＋ Ca(OH)2===CaCO3↓＋ H2O 【讨论交流】3.怎样除去CO2混有的少量CO？ 【讲解】将混合气体通过足量灼热的氧化铜。CO + CuOCu + CO2 教学评价 1.通过视频能够吸引学习兴趣 能够总结一氧化碳的物理性质，知道收集CO的方法。 学生知道煤炉中的化学反应，知道一氧化碳中毒的原理。掌握预防和处理方法。 学生能够掌握一氧化碳与氧化铜的反应，知道还原与氧化的关系，知道实验中需要注意的问题。 学生能够对比一氧化碳和二氧化碳，知道它们的区别和联系。 6.通过本节课的学习，认识碳的氧化物的性质，提高实验探究能力和认识，增加安全意识。
迁移运用(当堂检测）： 1.5月31日是世界无烟日，中国控烟协会呼吁要了解“二手烟”的危害，对“二手烟”说“不”。香烟燃烧释放出几百种有毒物质(如图所示)，其中一种物质极易与血液中的血红蛋白结合，该物质是( C ) A.二氧化碳 B.焦油 C.一氧化碳 D.尼古丁 2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ C ） A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料 B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属 C.一氧化碳密度比空气小，可采用向上排空气法收集 D.一氧化碳能与血液里的血红蛋白结合，致使人体缺氧中毒。 3.下列叙述中不符合实验设计意图的是（ B ） A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染 4.桌上放有两瓶无色气体，只知它们分别是一氧化碳和二氧化碳中的一种。下列方法中，不能将二者区分开来的是( D ) A.分别倒入少量澄清石灰水，并振荡 B.分别伸入一根燃着的木条 C.分别倒入少量紫色石蕊溶液，并振荡 D.分别放入一只小白鼠 5.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是（ B ） A．二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子 B．一氧化碳中混有的少量二氧化碳，可用澄清石灰水除去 C．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 D．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性 6.甲同学设计了如图所示的实验装置验证一氧化碳的部分性质并验证产物。实验时，在点燃B处酒精灯之前先通入一氧化碳排出装置中的空气，然后继续实验。 (1)B中反应的化学方程式是__________________________。 (2)实验过程中，C中的现象是________________________，D处点燃的目的是_______________________________________________________。 (3)甲同学认为A装置用于证明一氧化碳不能和石灰水反应，乙同学认为省略A可达到同样的目的，理由是为了排尽装置内的空气，反应前已经通入一段时间的CO，而加热前C中的澄清石灰水________(选填“有”或“没有”)变浑浊。 【答案】 （1）CO＋CuO=====Cu＋CO2 （2）澄清石灰水变浑浊 防止有毒的一氧化碳逸散到空气中污染环境 （3）没有
成果集成：
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
()
6.2.2 碳的氧化物 分层作业
基础练习
吸烟对人体有害。香烟燃烧产生的烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是（ ）
A．氮气 B．氢气 C．一氧化碳 D．二氧化碳
【答案】C
【解析】一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，故该气体是一氧化碳。故选C。
下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是（ ）
A．CO2可用于灭火 B．CO2可用作气体肥料
C．CO可用于人工降雨 D．CO可用作燃料
【答案】C
【解析】A、由于二氧化碳密度比空气大，既不能燃烧也不支持燃烧，所以二氧化碳可以用于灭火，此选项说法正确；B、由于二氧化碳能够促进植物的光合作用，所以二氧化碳常作为气体肥料，此选项说法正确；C、固体二氧化碳俗称干冰，升华后吸热，可用于人工降雨，CO无此性质与用途，不能用于人工降雨，此选项说法错误；D、一氧化碳具有可燃性、可用作燃料，此选项说法正确。故选C。
下列关于二氧化碳和一氧化碳的描述，完全正确的是（ ）
A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成
B．性质：CO2、CO密度均大于空气
C．用途：CO2可用于人工降雨；CO可用于气体肥料
D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起雾霾
【答案】A
【解析】A、组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成，此选项正确；B、性质：CO2的密度大于空气，CO的密度比空气的密度稍小，此选项错误；C、用途：CO2不支持燃烧，可用于人工降雨，CO2也是植物进行光合作用的原料之一，可用于气体肥料，CO具有可燃性，可用作燃料，CO具有还原性，可用于冶炼金属，此选项错误；D、危害：CO2会导致温室效应，SO2会导致酸雨，CO会引起中毒，此选项错误。故选A。
归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是（ ）
A．构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B．性质：通常情况下，CO2不支持燃烧；CO支持燃烧
C．用途：固体CO2可用于人工降雨；CO可作燃料
D．危害：CO2无毒：CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
【答案】B
【解析】A、构成：一个二氧化碳分子中有2个氧原子，一个一氧化碳分子中有1个氧原子，一个二氧化碳分子比一个氧化碳分子多一个氧原子，不符合题意；B、通常情况下，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，一氧化碳具有可燃性，不能支持燃烧，符合题意；C、固体二氧化碳俗称“干冰”，干冰升华吸热，能使周围温度降低，可用于人工降雨，一氧化碳具有可燃性，可作燃料，不符合题意；D、二氧化碳无毒，一氧化碳有毒，极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，不符合题意。故选B。
除去CO2中混有的少量CO，应采用的方法是（ ）
A．点燃混合气体 B．通过澄清的石灰水
C．通过灼热的氧化铜 D．通过灼热的炭粉
【答案】C
【解析】A、CO有可燃性，而CO2不能燃烧也不能支持燃烧，从理论上讲点燃混合气体，CO气体转变为CO2，可以达到除去杂质的效果。但由于少量CO混在CO2中，难以与O2充分接触，也就难以被充分点燃反应消耗掉，不符合题意；B、一氧化碳不与澄清石灰水反应，二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，所以通过澄清的石灰水后，反应的是二氧化碳，一氧化碳不能除去，不符合题意；C、CO在加热条件下能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，因此把混合气体通过灼热的氧化铜可以较彻底地除去混在二氧化碳中的少量一氧化碳气体，符合题意；D、通过灼热的炭粉，碳与二氧化碳反应生成一氧化碳，消耗的是二氧化碳气体，而杂质气体CO没有除去，不符合题意。故选C。
现有二氧化碳、氧气、空气和氢气四种气体。一次性鉴别出这四种气体可用（ ）
A．燃着的木条 B．水
C．澄清石灰水 D．带火星的木条
【答案】A
【解析】A、把燃着的木条分别伸入四种气体中，熄灭的是二氧化碳，燃烧更旺的是氧气，正常燃烧的是空气，能燃烧并产生淡蓝色火焰的是氢气，可以鉴别，此选项正确；
B、氧气、空气和氢气均难溶于水，无法鉴别，此选项错误；C、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，氧气、空气、氢气与澄清石灰水均不反应，无法鉴别，此选项错误；D、把带火星的木条分别伸入二氧化碳、氢气中都会熄灭，无法鉴别，此选项错误。故选A。
下列物质的鉴别或除杂的方法不正确的是（ ）
选项 实验名称 操作方法或所加试剂
A 鉴别氮气和二氧化碳 紫色石蕊试液
B 鉴别CO和CO2 通过灼热氧化铜
D 除去CO中的CO2 通入澄清石灰水
D 除去CO2中混有的少量CO 点燃气体
【答案】D
【解析】A、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，二氧化碳通入石蕊试液中，溶液变红，氮气通入石蕊试液中，溶液无明显变化，可以鉴别，鉴别方法正确；B、一氧化碳能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，会观察到黑色粉末逐渐变红，二氧化碳不能，可以鉴别，鉴别方法正确；C、CO2能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，CO不与澄清石灰水反应，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，除杂方法正确；D、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，不能除去杂质，除杂方法错误。故选：D。
下列有关碳和碳的氧化物的说法，错误的是（ ）
A．CO用于冶炼金属、做气体燃料；CO2可用于人工降雨、灭火
B．碳在空气中充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时生成CO
C．CO比CO2少一个氧原子
D．清明上河图至今都清晰可见，是因为在常温下碳单质的化学性质稳定
【答案】C
【解析】解：A、一氧化碳具有可燃性、还原性，CO用于冶炼金属、做气体燃料；CO2可用于人工降雨、灭火，故选项说法正确。B、碳具有可燃性，在空气中充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时生成CO，故选项说法正确。C、1个CO分子比1个CO2分子少一个氧原子，故选项说法错误。D、清明上河图至今都清晰可见，是因为墨的主要成分是碳，在常温下碳单质的化学性质稳定，故选项说法正确。故选：C。
9.下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（ ）
A．一氧化碳和二氧化碳都能用来灭火
B．一氧化碳和二氧化碳不可以相互转化
C．二氧化碳分子比一氧化碳分子多1个氧原子
D．一氧化碳和二氧化碳是组成元素相同的气体
【答案】D
【解析】解：A、二氧化碳能用来灭火，一氧化碳具有可燃性，不能用来灭火，故选项说法错误。B、CO和CO2在一定条件下可以相互转化，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，故选项说法错误。C、1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子，故选项说法错误。D、一氧化碳和二氧化碳均是由碳元素和氧元素组成的，是组成元素相同的气体，故选项说法正确。故选：D。
10.物质的性质是由微观结构决定的，用有关微观粒子的知识解释下列问题。
(1)关于CO、CO2化学性质不同的主要原因是______不同；
(2)金刚石与石墨都是由碳元素组成，但物理性质却有很大差异________。
【答案】(1)分子构成 (2)碳原子的排列方式不同
【解析】（1）一氧化碳和二氧化碳化学性质不同是因为它们的分子构成不同，不同种分子化学性质不同，故填：分子构成；（2）金刚石和石墨都是由碳原子构成的单质，但是原子排列方式不同导致两物质化学性质差异很大，故填：碳原子的排列方式不同。
能力提升
1.归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是（ ）
A.构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B.性质：通常情况下，CO2不支持燃烧；CO支持燃烧
C.用途：固体CO2可用于人工降雨；CO可作燃料
D.危害：CO2无毒：CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
【答案】B
【解析】A、构成：一个二氧化碳分子中有2个氧原子，一个一氧化碳分子中有1个氧原子，一个二氧化碳分子比一个氧化碳分子多一个氧原子，不符合题意；B、通常情况下，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，一氧化碳具有可燃性，不能支持燃烧，符合题意；C、固体二氧化碳俗称“干冰”，干冰升华吸热，能使周围温度降低，可用于人工降雨，一氧化碳具有可燃性，可作燃料，不符合题意；D、二氧化碳无毒，一氧化碳有毒，极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，不符合题意。故选B。
2．一定条件下物质间可以转化。结合如下转化过程和初中知识，下列说法不正确的是（ ）
C→CO-→CO2→H2CO3→CaCO3→CaO
A．CO是有毒气体 B．CO2不是空气污染物
C．H2CO3受热易分解 D．CaCO3可直接转化为Ca(OH)2
【答案】D
【解析】A、一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，故一氧化碳有毒，不符合题意；B、二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意；C、碳酸受热易分解生成二氧化碳和水，不符合题意；D、碳酸钙不能直接转化为氢氧化钙，碳酸钙可高温煅烧生成氧化钙，氧化钙和水反应生成氢氧化钙，符合题意。故选D。
3．如图是自然界中碳、氧循环简图(X为H2CO3，Y为C6H12O6)。下列说法
错误的是（ ）
A．图一中X溶液显酸性，是形成酸雨的主要原因
B．图二转化1实现了无机化合物到有机化合物的转化
C．图一、图二对比说明，反应物相同，反应条件不同，产物不同
D．碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定
【答案】A
【解析】A、图一中X溶液，即碳酸溶液显酸性，但是不是形成酸雨的主要原因，符合题意；B、图二转化1为二氧化碳和水在光照和叶绿体的作用下转化为葡萄糖和氧气，二氧化碳和水属于无机物，葡萄糖含碳元素，属于有机物，实现了无机化合物到有机化合物的转化，不符合题意；C、图一中二氧化碳和水在常温下反应生成碳酸，图二中二氧化碳和水在光照和叶绿体的作用下转化为葡萄糖和氧气，故图一、图二对比说明，反应物相同，反应条件不同，产物不同，不符合题意；D、碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定，说法正确，不符合题意。故选A。
4．木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．木炭、一氧化碳与氧化铜的反应都属于置换反应
B．两个实验的相关反应中，只有碳元素的化合价发生改变
C．两个实验中都可观察到红色固体变黑
D．两个实验的操作中都要防止液体倒吸
【答案】D
【解析】A.置换反应：单质与化合物反应生成单质和化合物的反应，所以木炭与氧化铜的反应属于置换反应，一氧化碳与氧化铜的反应不属于置换反应，选项说法错误。B.两个实验的相关反应中，碳元素、铜元素的化合价都发生改变，选项说法错误。C.木炭与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，故两个实验中都可观察到黑色固体变红，选项说法错误。D.两个实验的操作中都要防止液体倒吸，炸裂试管，选项说法正确。故选：D
5.一氧化碳与氧化铜反应的实验装置如图所示，下列说法不正确的是
A. 先点燃处酒精灯再通一氧化碳
B. 玻璃管中黑色固体变红
C. 处石灰水变浑浊说明反应生成二氧化碳
D. 处酒精灯作用是处理尾气
【答案】
【解析】A 、实验过程要先通一氧化碳排尽空气后，再点燃 处酒精灯，防止爆炸，故 A 说法不正确； B 、氧化铜变为铜，由黑色变为红色，故 B 说法正确； C 、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以 处石灰水变浑浊说明反应生成二氧化碳，故 C 说法正确； D 、 处酒精灯作用是处理尾气，防止污染空气，故 D 说法正确。 故选： 。
6.物质的性质在很大程度上决定了它的用途，物质的用途反映物质的性质。
二氧化碳可以灭火是利用二氧化碳的 ______物理性质和 ______化学性质的性质；
金刚石是天然存在的最硬的物质，可用于 ______写出其中一种用途；
请写出一氧化碳的一种化学性质 ______，及对应的用途 ______。
【答案】密度比空气大 不可燃、不助燃 切割玻璃 可燃性 作燃料
【解析】解：二氧化碳可以灭火是利用二氧化碳的物理性质是密度比空气大，化学性质是：不可燃、不助燃的性质，故答案为：密度比空气大；不可燃、不助燃的性质。 金刚石是天然存在的最硬的物质，可用于切割玻璃，故答案为：切割玻璃； 一氧化碳具有可燃性，可用作燃料，故答案为：可燃性；作燃料。
7.用以下物质序号填空：金刚石石油干冰一氧化碳石墨
可用于人工降雨的是 ______。
可用来切割玻璃的是 ______。
具有毒性的气体是 ______。
有优良导电性可以做电极是 ______。
【答案】
【解析】解：干冰是固态二氧化碳，其升华吸热，常用于人工降雨，故用于人工降雨的物质为干冰； 金刚石是自然界中硬度最大的物质，常用于切割玻璃，故用来切割玻璃的物质是金刚石； 一氧化碳能与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧而死亡，一氧化碳中毒也称为煤气中毒，故具有毒性的气体是一氧化碳； 石墨具有优良的导电性，常用于制作电极或电刷，故有优良导电性可以做电极是石墨。
8.化学的基本特征是研究和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识CO2。
(1)分类角度，CO2属于______（填字母）。
A．单质 B．氧化物 C．混合物
(2)微观角度，我国研制的一种新型催化剂可将CO2和H2转化为甲醇（CH3OH）和X。若用“○”表示氢原子，“”表示氧原子，“”表示碳原子，该反应的微观示意图如下：
画出X分子的微观示意图：______。
(3)性质角度，三百多年前，人们发现一些洞穴内有一种能使燃烧的木柴熄灭的气体，后来该气体被证实是CO2。据此推测CO2具有的化学性质是______。
(4)变化角度，如图是某同学整理的物质间转化图。
实验室中常用CO2→CaCO3检验CO2气体，写出其化学反应方程式：______。
(5)应用角度
Al-CO2电池是一种新型电池。电池的工作原理：在O2的催化下，Al与CO2生化合反应生成Al2(C2O4)3。写出此反应的化学方程式：______。
(6)环保角度，全球参与控制CO2的排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列限制CO2排放量的做法不合理的是______（填字母）。
A．制定旨在限制CO2排放的国际规定
B．减少化石能源的使用，开发太阳能等新能源
C．工厂通过加高烟囱直接排放含CO2的废气
【答案】(1)B；(2)；(3)不能燃烧，也不支持燃烧；(4)Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+ H2O；(5)2Al + 6CO2 Al2(C2O4)3；(6)C
【解析】（1）CO2是由碳、氧两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物，属于氧化物，故选B；（2）由质量守恒定律可知，反应前氢、氧、碳原子的个数为6、2、1，反应后氢、氧、碳原子的个数4、1、1，反应前后相差2个氢原子和1个氧原子，故X分子应为水分子，其微观示意图为：，故填：；（3）洞穴内的二氧化碳气体能使燃烧的木柴熄灭，据此推测CO2具有的化学性质是不能燃烧，也不支持燃烧，故填：不能燃烧，也不支持燃烧；（4）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可用澄清石灰水检验二氧化碳气体，即二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为Ca(OH)2 + CO2＝CaCO3↓ + H2O，故填：Ca(OH)2 +CO2＝CaCO3↓ +H2O；（5）在O2的催化下，Al与CO2生化合反应生成Al2(C2O4)3，反应的化学方程式为2Al + 6CO2 Al2(C2O4)3，故填：2Al + 6CO2 Al2(C2O4)3；（6）A、制定旨在限制CO2排放的国际规定，可以减少二氧化碳的排放，故选项做法合理；B、减少化石能源的使用，开发太阳能等新能源，可以减少二氧化碳的排放，故选项做法合理；C、工厂通过加高烟囱直接排放含CO2的废气，虽然加高了烟囱，但是二氧化碳还是排放到了高空中，不能减少CO2的排放，故选项做法不合理。故选C。
9.达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉。天然气的主要成分是甲烷（CH4），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。氢氧化钠溶液能吸收CO2，浓硫酸可作干燥剂，吸收水。
【猜想与假设】
（1）甲CO2、H2O；乙CO、H2O；丙NH3、CO2、H2O；丁CO2、CO、H2O。
你认为___________同学的猜想是不正确的，理由是___________。
【实验探究】
（2）为了验证上述猜想与假设，先向下列装置中通氮气一段时间，再将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置：
AB装置的顺序能否颠倒？___________（填“能”或“否”）。
（3）实验中甲烷的燃烧用纯净O2而不用空气的原因是___________。
（4）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B中澄清石灰水变浑浊，E中粉末由黑色变成红色，由此推断___________同学猜想成立。
（5）请写出B中澄清石灰水变浑浊的化学方程式：___________。
【反思与交流】
（6）为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是___________。
【答案】 丙 化学反应前后元素的种类不变，反应物中不含氮元素，则生成物中不可能含有氨气 否 空气中含有水蒸气和二氧化碳会对产物的检验造成干扰 丁 有充足的氧气
【解析】（1）丙同学的猜想是错误的，理由是化学反应前后元素的种类不变，反应物中不含氮元素，则生成物中不可能含有氨气；（2）A、B装置的顺序不能颠倒，是因为颠倒后，气体通过澄清石灰水时带出水蒸气，影响对水的检验；（3）实验中甲烷的燃烧用纯净O2而不用空气的原因是空气中含有水蒸气和二氧化碳，影响对生成物的检验；（4）实验中观察到F中无水CuSO4变蓝，说明反应生成水，G中澄清石灰水变浑浊，说明反应生成二氧化碳，E中粉末由黑色变成红色，是因为一氧化碳和氧化铜在加热时反应生成铜和二氧化碳，由此推断丁同学猜想成立；（5）B中澄清石灰水变浑浊是二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；（6）为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是提供充足的氧气。
是一种无色、无味、有毒的可燃气体污染物，具有还原性，可用于冶金工业。某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如下实验装置。请回答以下有关问题：
气体能使人中毒，其原因是______。
实验开始时，先通入一段时间后，再加热，其原因是______
实验中图处玻璃管中发生的现象是______，其化学反应方程式为______。
实验中图处发生的现象是______其化学反应方程式为______。
该装置中有一个明显的缺陷______，请指出改正方法______。
【答案】一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白失去了携氧能力，造成人体内缺氧；
排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸；
黑色粉末逐渐变成红色；；
澄清石灰水变浑浊；；
一氧化碳有毒，没有尾气处理，在处加一个尾气处理装置。
【解析】解：中毒机理是一氧化碳与血红蛋白的亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白丧失携氧的能力和作用，造成组织窒息；一氧化碳具有可燃性和氧气混合在点燃的条件下会发生爆炸；一氧化碳还原氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，氧化铜是黑色粉末，铜是红色的固体；根据可以知道玻璃管内生成了二氧化碳，二氧化碳会使石灰水变浑浊，反应现象为：澄清石灰水变浑浊，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：；一氧化碳有毒，直接排入空气中会污染空气，所以该装置中有一个明显的缺陷是：一氧化碳有毒，没有尾气处理，改正的方法为：在处加一个尾气处理装置。本题主要对一氧化碳还原氧化铜的实验的相关知识进行了考查，该实验是中考的热点，要加强训练。
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
()
