化 学 试 卷
理化考试时间共120分钟 试卷满分50分
考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效
第一部分 选择题 (共10分)
(本部分包含 10道小题，每小题1分。每小题只有一个最符合题目要求的选项。)
1.如图所示为我国唐代名画《捣练图》。固卷呈现的工序中一定发生了化学变化的是
A. 捶打织品 B. 梳理丝线 C. 缝制衣物 D. 烧炭熨烫
2.下列物质由离子构成的是
A .铜 B . 氮化钠 C . 水 D . 氮气
3.生活中常接触到的“加铁酱油”“含氟牙膏”中的铁、氟是指
A . 单质 8 . 分子 C . 原子 D . 元素
4.下列化学实验操作正确的是
A .滴加试剂 B . 点燃酒精灯
C .读取液体体积 D . 塞紧胶塞
5.下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是
A . 可乐、啤酒 B . 牛奶、冰水混合物
C .蒸馏水、二氧化碳 D .洁净的空气、食盐水
6. 用数轴表示某些化学知识直观、简明、易记，下列表示正确的是
A .分子间的间隔：
B.原子核外电子数：
C.地壳中元素含量：
D .空气中物质的含量：
7. 下列对事实的微观解释不正确的是
A. 蔗糖溶于水属于物理变化——蔗糖分子没有发生改变
B. 墙内开花墙外可闻到花香——分子在不断地运动
C、水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——分子数目增多
D. 氧气和液氧都能支持燃烧----构成物质的分子相同，其化学性质相同
8.稀土是国家战略资源。我国化学家徐光宪在稀土分离技术上做出了杰出贡献，稀土中钛元素在元素周期表中的信息如图，下列说法正确的是
A . 铋的相对原子质量为164.9g B .铋的元素符号为 ho
C . 钛原子中质子数为67 D . 铋元素是非金属元素
9. 小丽用量筒量取液体时，操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视液体凹液面最低处，读数为 19mL。倾倒出一部分液体，又俯视液体凹液面最低处，读数为11 mL。这位同学取出液体的体积是
A.8mL B .大于8mL C . 小于8mL D.无法判断
10. 构建化学基本观念是学好化学的基础，下列对化学基本观念的认识错误的是
A.元素观：二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的
B .微粒观：保持氧气化学性质的最小微粒是氟分子
C . 变化观：镁在空气中燃烧生成氧化镁
D.守恒观：化学反应前后分子种类、数目都改变
第二部分 非选择题 (共40分)
(本部分包含4 道小题。每空1分，共40分)
11. (6分) 阅读下列短文:
臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧，臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约 25km处有一个厚度极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。
超音速飞机排出的废气中的--氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。
臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系
(如图2)。
回答下列问题：
(1)写出臭氧的物理性质： 。
(2)氧气变成臭氧的文字表达式为 。
(3)为保护臭氧层， 应采取的措施是 (写1条)。
(4)将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中， 可以观察到的现象是
(5)由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量 (选填“大”或“小”)。
(6)由图2可知，臭 氧浓度与其杀菌效果的关系是
12. (10分) 化学是一门以实验为基础的科学。
【实验一】为了验证人体呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳的含量是不同的，同学们
设计了如右图所示的装置进行实验。
(1) 操作一, 由 (填“A”或“B”) 导管吸气约20s,观察到澄清石灰水 。
(2) 操作二. 由 (填“A”或“B”) 导管呼气约20s,观察到澄清石灰水 。
(3) 比较以上两次操作结呆，同学们得出结论：
。
【实验二】同学们进行“水的组成”的探究。
【提出问题】水是由什么元素组成的
【进行实验】同学们按照教材中的装置 (如右图) 进行实验。
(1) 同学们观察到电极附近有气泡产生，一段时间后，正、负极分别产生的气体体积比约为 。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到 。
【得出结论】
（2）本实验得出的结论：水是由 组成的。
(3) 写出电解水的文字表达式 。
【讨论分析】
(4) 实验时，向水中加入了少量氢氧化钠，目的是 。
13. (12分) “宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一，“微观、宏观、符号”建立联系是化学独特的表示物质及其变化的方法。
I. 下图为元素周期表中同一周期元素的名称、符号和原子结构示意图。请结合图示内容回答下列问题：
(1) 图中元素属于同一周期的原因是各原子的 相同；
(2) 硼原子结构示意图中的x=
(3) 氧原子在化学反应中通常易 (填“得到”或“失去”) 电子；
(4) 不同元素之间的最本质区别是 不同。
II. 如下图所示，在一定条件下，A与B反应生成C和D。
(1) 其中属于氧化物的是 (填序号)。
(2) 该变化中的最小微观粒子是 ；(填具体微粒名称)。
（3）分析微观示意图你能获得的信息是
（写一条）。
Ⅲ. 某化学兴趣小组同学进行以下实验探究有关分子的性质：
(1) 教材实验如图1：浓盐酸与浓氨水未直接接触就产生白烟，是因为浓盐酸和浓氨水都具有挥发性； 由此说明分子的性质是 。
(2) 改进实验：先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上缓缓注满酒精，密封后静置，30日后再观察，现象如图2所示，此实验还可以说明分子的性质是 。
(3) 如果继续完成图3实验操作，对比实验2可以得出的结论
(4) 相比图1的实验设计，同学们的实验改进最主要的优点是：
(5) 微观示意图可以帮助我们认识宏观现象与变化。
如图是氢分子和氧分子运动的示意图，在A、B和C中，通过比较能得出“分子种类不同。分子运动速率也不同”的是 (填字母)。
14. (12分) 空气是人类宝贵的自然资源。我们要认识空气保护空气。
【认识空气】性质决定用途。请说明右图中利用了气体的哪些性质。
(1) 氮气填充食品包装袋
(2) 稀有气体制作霓虹灯
【保护空气】
(1) 人类需要洁净的空气。目前我国城市空气质量日报中的污染物不包括
A、可吸入颗粒物 B、二氧化碳 C、二氧化氮 D、氧气
(2) 为防治空气污染，保护蓝色天空，作为中学生你能做到的一件事 。
【定量研究空气】
为探究空气中氧气的含量，某实验小组利用科学技术进行了如图甲所示实验。
[查阅资料] 金属镁可与氮气发生反应生成氮化镁固体。
（1）实验中，红磷燃烧的现象为 该反应的文字表达式为
(2)图甲中使用的密闭容器体积为200mL，第一次实验中实际进入水的体积约为36mL。
①通过计算，氧气的体积分数约为 (用百分数表示)。
②计算发现，所得结果比理论值偏小，可能的原因是实验过程中 。
③若将所使用的红磷改为镁条，则测得的结果是 (选填“偏大” “偏小”或“不变”)。
④图甲装置比 教材实验装置的优点是 。
(3)调整操作后重新实验，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示：
①在t 到t 时刻间曲线有一段上升过程，原因是 。
②在t 时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，原因是 。化学多考答浆
1.D2.B3.D4.C5.B6A7.C8.C9.810.D
11.(1)淡蓝色有鱼避臭味的倪体
(2)
氧高压放电
奥知
(3)减少并还步停止冰箝制冷剂氤里昂的生产和使用（会理即可）
(4)带火里的木条复燃
(5)大
(6)相同条件下，臭氧浓度越大，杀菌效果地好
12.【实验一】(1)6无明显现象
(2)A
变浑浊
(3)人体呼出的气体中二氧化碳含量比吸入的空气中二氧化碳含量高
【3实验二】(1)1：2：
木条燃烧更旺。
(2)氢元素、氨元赛。
通电
(3)水@
额气+瓴气
(4）增强水的导电性
13.
1.(1)
电子层数
(2)3
(3)
得到(4)质子数（成核电荷数）
Il.(1)BD
(2)氨原子、氧原子、氢原子
(3)化学变化中分子可分，原子不能再分（合理即可）
.(1)
分子在不断运动
(2）分子之间有间隔
(3)温度越高分子运动速率越快
(4)能够验证分子的运动速率与渴度的关系（或更环保）
(5)AB
14.【认识空气】（1)常温下氨气化学性质稳定且无酱
(2)稀有气体通电时能发出不同题色的光
【保护空气】（1)BD(2)步行上下学等
【定量研究空气】
(1)产生大量白烟，放热：
琐+氧气
点姓
五氧化二磷
(2)18%
装置气（或红磷量不足、未冷却至室温就打开止水夹）
综大
比较环保（或误差小)
(3)红磷燃烧放出热量，装置内气体受热微胀，压强增大
打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，气体被压缩，气体体积减小。
