2024-2025上九年级10月自查化学科试题
说明：1.全卷共8页，满分为100分，考试用时为60分钟。
2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。
3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。
4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不允许使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
5.考生务必保持答题卡整洁。考试结束时，将答题卡上交。
一、选择题（本大题15个小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项是正确的）
1.《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，记载工艺涉及化学变化的是（ ）
A.棉纱织布 B.粮食酿醋 C.楠木造船 D.海水晒盐
2.化学学科的发展离不开杰出科学家们的贡献。其中，创立分子学说的是（ ）
A.拉瓦锡 B.道尔顿 C.阿伏伽德罗 D.门捷列夫
3.学校化学实验室储存易腐蚀的试剂时，在试剂柜上应该张贴的标志是（ ）
A. B. C. D.
4.试管是实验室常用的仪器。下列有关试管的使用正确的是（ ）
A.连接橡胶塞 B.振荡试管
C.加热试管 D.加入固体粉末
5.氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无味气体的是（ ）
A.铁丝 B.硫粉 C.红磷 D.木炭
6.如图表示空气中各成分含量，下列有关说法正确的是（ ）
A.纵坐标表示质量分数 B.X表示的物质为氧气
C.稀有气体属于纯净物 D.Y可用于钢铁冶炼、金属焊接等
7.下列有关实验操作正确的是（ ）
A.给试管内的液体加热时，试管口不要对着自己或他人
B.倾倒液体药品时，瓶塞应正放在桌面上
C.加热高锰酸钾制氧气，当有气泡冒出时立刻将导管放在集气瓶口
D.用排水法收集氧气，实验结束时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面
8.将盛满氧气的两个集气瓶，按如图所示的方式放置，用带火星的木条分别快速伸入两个集气瓶中，观察到两根木条都复燃了，且甲中木条燃烧比乙中更旺，该上述实验能说明氧气具有的物理性质是（ ）
A.氧气能供给呼吸 B.氧气具有助燃性 C.氧气密度大于空气 D.氧气不易溶于水
9.下列有关空气中各成分的性质与用途对应关系成立的是（ ）
A.氮气化学性质稳定，可用作保护气
B.氧气能供给呼吸，可用于火箭发射的燃料
C.二氧化碳无色无味，可用于植物光合作用的原料之一
D.稀有气体化学性质很稳定，能做电光源
10.下列反应中既不是化合反应，也不是氧化反应的是（ ）
A.三氧化硫+水→硫酸 B.石蜡+氧气二氧化碳+水
C.氢气+氧气水 D.氯化铵→氯化氢+氨气
11.下图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（ ）
A.化学反应前后原子种类不变 B.该反应前后分子的种类没有发生改变
C.生成物是混合物 D.分子在化学反应中不可分
12.关于化学上的归类不正确的是（ ）
选项 归类 物质
A 缓慢氧化 铁生锈、人的呼吸
B 黑色固体 木炭、四氧化三铁
C 大气污染物 二氧化硫、二氧化碳
D 受热易分解的物质 浓氨水、高锰酸钾
13.下列曲线图能正确反映对应变化关系的是（ ）
A.加热一定量高锰酸钾固体 B.加热高锰酸钾试管中固体质量变化 C.完全分解等质量等浓度的过氧化氢溶液 D.向一定量二氧化锰中加入过氧化氢溶液
14.A、B、C、D、X均为第二单元所学物质。②③④属于同种基本反应类型。通常情况下，只有X是气体，其余均为固体，其中A呈暗紫色，B为淡黄色。反应①常用于实验室制取X，反应③的生成物能使澄清石灰水变浑浊，反应④会出现火星四射的现象。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应，“→”表示物质间存在转化关系；部分反应物、生成物或反应条件已略去。下列说法错误的是（ ）
A.工业上X气体储存在蓝色钢瓶中 B.物质A是二氧化锰粉末
C.②③④都属于化合反应 D.反应④中集气瓶底部需放水或者细沙
15.下列实验方案的设计中，不能达到实验目的的是（ ）
A B C D
研究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响 活塞可推动，说明分子间有间隔 检验瓶内氧气是否已经收集满 用排水法收集
二、非选择题（本大题共6小题，第16小题8分，第17小题7分，第18~21小题各10分，共55分）
16.（8分）规范操作是做好实验的前提。请回答：
（1）倾倒细口瓶里的液体后，标签被腐蚀、字迹模糊，原因可能是__________________。
（2）准确量取7mL的蒸馏水，需要用到的仪器有_______（填序号）。如果在量取时仰视读数，则实际液体体积_______7mL（填“>”“<”或“=”）
①5mL量筒 ②10mL量筒 ③20mL量筒 ④胶头滴管 ⑤玻璃棒
（3）检查装置气密性时，若气密性良好。很快会出现下图中的___________的现象。
（4）在完成水的沸腾的实验后，发现试管炸裂，可能由下列操作引起的是___________。
A.加热前，将试管外壁擦干 B.加热时，试管与灯芯接触
C.加热时，试管口没有略向下倾斜 D.加热后，立即用冷水冲洗试管
（5）使用酒精灯时，灯帽取下要________（填“正”或“倒”）放在桌面上。熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭且盖2次，目的是_________________________________。
17.（7分）科普阅读
冷凝是一种常见的现象，可用于在沙漠化的地区保持土壤水分。当科研人员研究最新的冷凝方法时，发现了一些奇怪的现象：将水蒸气冷凝在硅、玻璃、塑料、金属等材料表面，均发现了过氧化氢的存在，于是进行了进一步的研究。
研究显示：水蒸气冷凝为粒径小于10μm的液滴时，部分水分子会转化为过氧化氢分子；水微滴中形成的过氧化氢含量随液滴尺寸的增大而减少；过氧化氢的产生量与温度、湿度等环境条件密切相关。科研人员在相对湿度为55%时，将水蒸气在硅材料表面冷凝，测得过氧化氢产生量与温度的关系如图所示。
水冷凝成不到10μm大小的水滴后，最快30秒就会自发形成过氧化氢，浓度最高可达4ppm。该研究为异质界面的绿色化学、表面自清洁、安全有效的消毒措施等提供了新的方向。
过氧化氢具有高效、无毒、无残留等特性，是一种安全、环保型消毒剂。目前，科研人员正在研究如何利用微滴产生的过氧化氢来进行清洁和消毒。
（1）文中提及的过氧化氢的用途是__________，该用途利用的是过氧化氢的__________。（填字母）
A.物理性质 B.化学性质
（2）水蒸气冷凝为水滴时，水分子间的间隔_________。（填“增大”或“减小”或“不变”）
（3）图中a点（-2.8℃）未生成过氧化氢的原因可能是_________。（填字母）
A.温度过低，水蒸气冷凝后直接凝固为固体 B.温度过低，水分子停止运动
（4）当温度约为________℃时（填图表上显示的数值），过氧化氢最大浓度达到峰值。
（5）水蒸气冷凝产生过氧化氢的量与环境密切相关的条件有________________________。
（6）过氧化氢具有不稳定性，原因是____________________________________________。
18.（10分）化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了科学实验探究。
【任务一】认识实验室安全图标
（1）认识并了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。小明在学习《物质的变化和性质》时，接触到以下图标，请你帮助他认识相关图标的意义。
图标①的目的是______________________________________。
【任务二】探究蜡烛的燃烧
（2）小明用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，若____________，则说明蜡烛燃烧时有二氧化碳生成。
（3）小红将点燃的蜡烛吹灭后，产生了一缕白烟，小红用燃着的木条点燃白烟，发现蜡烛复燃，此现象说明白烟具有的化学性质为____________。
【任务三】实验室制取及性质检验
图1 图2
（4）图1中仪器a的名称是____________。
（5）小明用高锰酸钾制取，应选择图1中的发生装置________（填字母），该反应的符号表达式为____________________________________________。
（6）小红为了探究潜艇制氧器，她以爆炸盐（溶于水会产生和）和为原料设计了简易装置（如图2）。右舱中水的作用是_____________________________（答1点即可）。
（7）收集一瓶并进行性质检验。
操作 现象 结论
①硫燃烧时，___________（填字母），生成刺激性气味的气体 a.产生大量白烟 b.生成黑色固体 c.发出蓝紫色火焰 的化学性质比较活泼
②集气瓶中水的作用是___________________________。
19.（10分）某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。因此，该小组同学进行了如下探究：
【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？
【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
（1）完成下列探究：
实验步骤 实验现象 结论及解释
A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃 ①B中产生的气体是_________（填名称）
Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 ②B中带火星木条又复燃，滤渣质量为_________g ③淀粉的________和________在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂
（2）B中过氧化氢反应的文字表达式：______________________________________。
【实验拓展】
设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表：
实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据
Ⅰ 20mL 淀粉0.5g a
Ⅱ 20mL 二氧化锰0.5g b
（3）上述实验中“待测数据”是指_____________；若a>b，则可得出的结论是__________________。
【拓展探究】
（4）同种催化剂，还有哪些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果？___________（答1点即可）。
（5）催化剂在化工生产中起着重要作用，__________（选填“能”或“不能”）提高产物产量。
20.（10分）空气中含有多少氧气呢？学习小组开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。
【查阅资料】铁粉表面积较大，能与空气充分接触，所以在空气中能被点燃。
【史料研究】
二百多年前，化学家拉瓦锡利用汞能和氧气发生反应的原理，采用图1装置得出结论：空气是由氧气和氮气组成。
（1）加热时，曲颈甑内液态汞表面产生红色粉末，玻璃钟罩内的汞液面上升，产生该现象的原因是_____________________________。
【设计与实验】
设计并利用图2装置测空气里氧气含量。
（2）主要步骤如下，正确的顺序为_________（填序号）。
①弹簧夹夹紧胶皮管，在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份
②红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹
③点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子
（3）实验结束，集气瓶中剩余气体的主要成分是________（填化学符号）
（4）图3是实验过程中集气瓶内气体压强变化曲线。下列说法错误的是________。
A.图3中BC段气压变化的原因是烧杯中水进入广口瓶
B.图3中CD段气压变化的原因是温度降低至室温、瓶中氧气被消耗
C.图3中DE段气压变化的原因是红磷燃烧放热，瓶塞被冲开。
D.实验前广口瓶内空气体积为V，烧杯中水的体积为V1；实验后烧杯中剩余水的体积为V2，计算空气中氧气体积分数的表达式为：
【优化与实验】
同学们利用图2装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，分别取足量铁粉、红磷采用图4装置进行实验，记录并处理数据分别如图5、图6。
图4 图5 图6
（5）铁粉在空气中燃烧反应的符号表达式为___________________。
（6）温度传感器显示，实验过程中瓶内温度均_________（填“升高”或“降低”）。
（7）分析图5、图6可知，实验中消耗氧气更彻底的是_______（填“铁粉”或“红磷”，下同），消耗氧气速率更快的是_________。
【反思与交流】
（8）结合你的学习经验，若要寻找红磷的替代物，以测定空气中氧气的含量，该替代物应满足的条件是：能和空气中的氧气反应、_______________________（答1点即可）。
21.（10分）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？
Ⅰ、从地球带上去
（1）工业上选择空气为原料制氧气的主要原因是_________________。工业所得氧气属于_______（填“纯净物”或“混合物”）
（2）分离液态空气获得氧气的模拟实验过程如图1所示：
图1 图2
①浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭：1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。导致木条先熄灭的原因是_______________。
②试管中能获得液态空气，是利用液氮_________。（填字母）
A.液氮的化学性质稳定 B.液氮温度低
（3）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图2，由此可知两种分子的大小：氮分子_______氧分子（填“>”或“<”）。
Ⅱ、在天宫制出来
（4）早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，请写出该反应的文字表达式：______________________________________。
（5）空间站内二氧化碳的主要来源是______________________。
（6）科学家设计了生命保障系统，实现了“水-氧-碳”的循环转化。下列叙述正确的是_____（填字母）。
a.“水-氧-碳”的循环转化，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重
b.若在产生氧气的同时产生其他气体，系统需要对其进行处理
c.人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化
