2024~2025学年上学期九年级化学10月份月考试题
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。
1、2024年9月19日，西昌卫星发射中心成功将第59颗和第60颗北斗导航卫星送入预定轨道，确保了北斗三号系统的最后两颗备份卫星顺利就位，火箭在升空过程中发生的下列变化中属于化学变化的是（ ）
A．导流槽内的水受热气化 B．火箭点火
C．隔热材料熔化 D．整流罩脱落
2、化学与生活、生产密切相关。下列生活项目与所述的知识无关联的是（ ）
选项 生活项目 化学知识
A 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化
B 薯条包装用氮气防腐 氮气化学性质不活泼
C 鱼虾能在水中生存 氧气化学性质比较活泼
D 稀有气体可制成多种用途的电光源 稀有气体通电时发出不同颜色的光
A．A B．B C．C D．D
3、2024年夏季达沃斯在大连胜利召开，主会场实现100%“绿电”供应，为保障夏季达沃斯“含绿量”的提高，下列做法不可行的是（ ）
A．私家车分单双号限行，减少上路车辆 B．服务保障车辆由油车改为新能源汽车
C．空调系统通过海水制冷换热 D．大量燃放焰火增加活动氛围
4、锝是一种医用放射性元素，在核医学诊断中具有多种功能。其在元素周期表中的部分信息如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．锝属于非金属元素 B．锝的相对原子质量为98g
C．锝原子的核电荷数是43 D．锝原子核外有55个电子
5、正确的实验操作是完成实验任务的基本保证。下面操作正确的是（ ）
A．滴加液体 B．检查装置气密性 C．倾倒液体 D．处理实验废液
6、曹旭同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是（ ）
A．氦气的密度很小且稳定——探空气球
B．稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯
C．氮气的化学性质稳定——填充食品包装袋防腐
D．氧气化学性质比较活泼——光合作用的原料
7、下列实验现象描述正确的是（ ）
A．木炭在空气中燃烧，发出白光，产生黑色固体
B．铁丝在空气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成
C．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成二氧化硫
D．红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟
8、下列对实验中出现的异常现象分析不合理的是（ ）
A．制取氧气时，始终收不到气体——装置漏气
B．用量筒量取30mL液体时，所得液体偏多——俯视读数
C．给试管中的固体加热时试管炸裂——试管口未略向下倾斜
D．细口瓶标签模糊不清——倾倒液体时标签未朝向手心
9、用分子、原子观点解释的下列现象，其中正确的是（ ）
A．用水银体温计测量体温，水银柱上升——温度升高，分子间隔变大
B．变瘪的乒乓球用热水浸泡可以恢复——分子的大小随温度升高而增大
C．夏天钢轨之间的缝隙变小——分子之间的间隙变小
D．H2O和H2O2的化学性质不同——分子的构成不同
10、分析和推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是（ ）
A．制取氧气时必须检验装置气密性，所以制取气体时都要检验装置的气密性
B．化学变化还伴随着发光、放热、吸热等能量的变化，所以有发光、放热、吸热等能量变化的一定属于化学变化
C．通常情况下氮气是一种无色无味的气体，所以无色无味的气体一定是氮气
D．催化剂能改变化学反应的速率，所以能改变化学反应速率的物质一定是催化剂
11、兴趣小组在跨学科实践课上制作了如图简易化学“制氧机”，下列说法不正确的是（ ）
A．该实验涉及到的反应属于分解反应
B．过滤仓利用了氧气不易溶于水的性质来保持氧气湿润
C．二氧化锰在反应前后质量和化学性质都不变
D．过滤仓中水的作用是控制反应速率
12、下列实验分别能够达到实验目的的是（ ）
A．证明蜡烛燃烧有水生成 B．氧气检验
C．验证氧气的助燃性 D．探究分子运动的规律
二、本大题包括5小题，共28分
13、（5分）原子结构的探究经历了漫长的过程。1910年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。图1是卢瑟福用α粒子轰击金箔的现象示意图，请结合现象分析原子内部结构。
(1)大多数α粒子不改变原来的运动方向，原因是 。
(2)卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是 。
(3)科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过a粒子散射实验，你认为原子结构为如图2中的 (填字母)。
(4)图3为 (填名称)原子结构模型的示意图。下列关于原子说法正确的有 (填字母)。
A．原子中微粒a、c数目一定相等
C．原子的质量主要集中在b和c
B．原子中微粒b、c的数目一定相等
D．微粒c数目决定原子核电荷数
14、（6分）实验是学习化学的重要途径，实验室利用如图所示仪器可以制取常见气体。
(1)仪器⑧的名称是 。
(2)若用加热高锰酸钾的方法制取氧气，则组装发生装置应选择的仪器为 （填序号），其反应的文字表达式为 ，该反应属于 （填化学反应类型）。
在实验开始前还需要准备棉花团，棉花团的作用是 。
(3)若用排水法收集氧气，集满后对集气瓶应进行的操作及顺序是 （按顺序填序号）。
a．取出集气瓶 b．盖上毛玻璃片 c．将集气瓶正放在桌上 d．将集气瓶倒放在桌上
15、（6分）实验是学习化学的重要途径。下列是关于分子的性质的实验。
(1)图1是教材实验：该实验可以观察到的实验现象是 。
(2)图2、图3是改进实验：先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖子密封后静置，30日后再观察，现象如图2所示。此实验还可以说明的分子性质是 ；混合均匀后，分子 (填“继续”或“停止”)运动。
(3)完成图3实验操作，对比图2可以得出的结论是 。
(4)相比于教材中的实验设计，改进实验最主要的优点有： (写出一点)。
(5)微观示意图可以帮助我们认识宏观现象与变化。
如图是氢分子(H2)和氧分子(O2)运动的示意图，在A、B和C中，通过比较能得出“分子种类不同，分子运动速率也不同”的是______(填字母)。
A．B． C．
16、（6+3分）学习了过氧化氢溶液制取氧气后，兴趣小组的同学们对“寻找新的催化剂”实验产生了兴趣并进行了如下探究。
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂？
【进行实验】
（1）实验1：按上图进行实验，试剂X是 ，实验时观察到试管①中有气泡产生且 ；试管②中无明显现象，由此得出氧化铁可以加速过氧化氢的分解。
（2）实验2：待试管①不再产生气泡时，重新加入过氧化氢溶液，并 ，观察现象，如此反复多次。
实验3：将实验2中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量。所得固体质量为ag。
【得出结论】
（3）氧化铁可作为过氧化氢分解的催化剂。请写出氧化铁催化过氧化氢的文字表达式 。
H
2
O
2
（4）氧化铁在过氧化氢分解前后质量和 均没有发生改变。
【评价反思】
同学们知道氧化铁可作为过氧化氢分解的催化剂后，又提出新的问题：与二氧化锰相比，氧化铁的催化效果如何？
实验4：将ag氧化铁和试剂Y分别放在两个气球中，实验时同时倒入试管中，反应结束前的某一刻观察，现象如图所示。
【若正确回答下列问题加3分，总分不超过40分】
（5）试剂Y是 。
（6）由该实验得出的结论是 。
【知识拓展】
（7）下列有关催化剂的说法正确的是 。
A．同一个化学反应可以有多种催化剂
B．二氧化锰只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
C．催化剂可在不增加反应物的前提下增加生成物
D．作催化剂的物质不能是其他反应的反应物或生成物
17、（5分）如图是测定空气中氧气含量实验的三套装置图，结合图示回答有关问题。
(1)按装置一所示进行实验，若将红磷换成木炭，实验不能达到目的，原因是 。
用装置二进行实验，得到如下实验数据，完成下表
(2)
硬质玻璃的 体 积 反应前注射器中空气 体积 反应后注射器中气体 体积 实验测得空气中氧气的 体积分数
25mL 15mL 9mL .
装置二和装置三中气球的作用是 ,但气球的位置不同， (填“装置二”或“装置三”)更合理，理由是 。
参考答案
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C D C B D D B D A
11 12
D D
二、本大题包括5小题，共28分
13、（5分）(1)原子核外有较大空间或原子内部有较大空间；(2)原子核；(3)C；(4)碳；ACD。
14、（6分）(1)长颈漏斗；
(2)③④⑥⑨；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；分解反应；防止试管内的固体粉末进入导管；
(3)bac。
15、（6分）(1) B中溶液变红；(2)分子之间存在间隔；继续；(3)温度越高，分子的运动速率越快；
(4)节约药品或比较环保；(5)AB。
16、（6+3分）（1）5mL5%过氧化氢溶液；带火星的木条复燃；（2）伸入带火星的木条；
（3）过氧化氢水+氧气；（4）化学性质；
H
2
O
2
H
2
O
+
O
2
（5）ag二氧化锰。（6）二氧化锰的催化效果比氧化铁好。（7）A。
17、（5分）(1) 木炭燃烧消耗氧气，但生成气体，压强几乎不变，无法测定；
(2) 15% ；调节压强；装置三 ；装置三能使气体经过红磷，反应更充分。
