4.2水的组成 检测题
一、选择题
1.下列物质属于纯净物的是( )
A.深井水 B.自来水 C.矿泉水 D.蒸馏水
2.目前科学家认为理想的制氢方法是寻找合适的光分解催化剂，使水在太阳光照射下分解产生氢气。下列有关说法错误的是( )
A.催化剂能加快水在太阳光照射下分解的速率
B.与电解水相比，用该方法制取氢气更节能
C.该方法分解水得到氧气和氢气的体积比为2∶1
D.反应前后催化剂的质量和化学性质不变
3.下列各图中●和○表示不同元素的原子，其中不能表示纯净物的是（ ）
A B. C D
4.如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误的是( )
A.a、b分别是电源的正、负极
B.在水中加入少许稀硫酸，是增强水的导电性
C.电解水实验表明，水是由氢气和氧气组成的
D.目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
5.下列实验操作不能达到相应目的的是( )
6.下列火箭推进剂中，属于氧化物的是（ ）
A.O2 B.N2O4 C.N2H4 D.NH4ClO4
7.下列有关“一定”的说法正确的是( )
A.由同种元素组成的物质一定是单质 B.纯净物一定是由不同种元素组成的
C.含有氧元素的化合物一定是氧化物 D.由同种分子构成的物质一定是纯净物
8.如图所示用排水法收集到一瓶氢气，倒置于铁架台上，将一根点燃的蜡烛缓慢插入集气瓶中，集气瓶口有一团火焰，插人瓶中的蜡烛熄灭了。关于氢气的性质，该实验不能说明的是( )
A.氢气支持燃烧
B.氢气具有可燃性
C.氢气密度小于空气
D.氢气难溶于水
9.如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是( )
A.②化合物、④氧化物
B.①单质、③氧化物
C.①单质、③化合物
D.②含氧化合物、④氧化物
10.如图是教材中两个实验，下列有关说法错误的是( )
A.实验①点燃氢气之前要检验其纯度
B.实验②a，b两管上方生成气体的体积比的为2：1
C.两个实验中发生的反应都是分解反应
D.两个实验均可证明水的组成
二、非选择题
11.下图是实验室电解水实验的装置图。请回答下列问题。
（1）与负极相连的电极产生的气体是________。
（2）通过电解水实验得出结论：水是由________两种元素组成的。
12.通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验的装置如图所示。
(1)在实验时，常在水中加入适量的氢氧化钠，这是为了________。
(2)通直流电一段时间后，如果A试管中产生气体的体积为12 mL，则B试管中理论上产生气体的体积为________mL。
(3)根据实验中只生成氢气和氧气，得到的下列实验结论正确的是________(填字母)。
A.水是由氢元素和氧元素组成的 B.水是由2个氢原子和1个氧原子构成的
C.水是由氢气和氧气组成的 D.水分子是由氢元素和氧元素组成的
(4)实验中得到的氢气和氧气的体积比大于2∶1，其原因可能是________(填字母)。
A.氧气比氢气在水中的溶解能力强 B.氧气和电极发生了反应，被消耗了
C.氢气比氧气在水中的溶解能力强 D.氢气和电极发生了反应，被消耗了
(5)从微观角度分析，该反应中发生改变的微粒是________，没有发生改变的微粒是________；从宏观角度分析，化学反应前后________不变。
13.人们通过对水的生成和分解实验的研究，认识了水的组成。
（1）电解水实验（如图所示）：
①通电一段时间后，管a与管b中收集的气体体积比约为________，实验前向水中加入少量硫酸钠的目的是________。
②电解水反应的文字表达式为________。
（2）资料卡片：
实验一：英国科学家卡文迪什把“易燃空气”和氧气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，用电火花点火，得到无色液滴（水）。
实验二：法国科学家拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管（主要成分是铁），得到黑色固体（四氧化三铁）和“易燃空气”。
①上述实验中的“易燃空气”是指________。
②实验二中发生反应的文字表达式为________。
（3）氢气在氧气中燃烧的反应和电解水的反应均能证明水由氢、氧两种元素组成，请以电解水的反应为例进行具体解释：________。
（4）获得的启示：化学上研究纯净物组成的方法有________和化合法。
14.如图1是老师演示的电解水实验，引导学生认识水的组成。（注：实验过程中在水中加入了一定量的氢氧化钠)
(1)A连接的是电源的________(选填“正极”或“负极”)。
(2)同学们对加入氢氧化钠对电解水的影响产生了浓厚的兴趣，在老师带领下进行了如下探究活动。
【资料显示】氢气和氧气在水中的溶解能力不同，同温同压下，氧气的溶解能力比氢气强，而氢氧化钠(NaOH)溶液会影响它们的溶解能力。
【设计实验】李明同学分别向100mL水中加入不同质量的氢氧化钠固体，进行电解水实验。实验记录如下表：
实验编号 固体的质量/g 氢气体积/mL 氧气体积/mL 收集时间/s
5.3 0 0 90
11.1 4 1.8
13.6 8 4
【实验结论】根据实验①谈谈你对电解水实验新的认识：________。对比三组实验，考虑课堂演示实验的效果，应选择实验________（填编号）更合适。
【深入探究】李明同学利用传感器对氢氧化钠溶液的电导率进行检测，绘制曲线如图2（说明：电导率表示溶液传导电流的能力，溶液中离子浓度越低，电导率越小)。分析曲线写出一条规律性的结论：________。
参考答案
1.D 2.C 3.B 4.C 5.C 6.B 7.D 8.A 9.A 10.C
11.（1）氢气或H2 （2）氢和氧
12.(1)增强水的导电性 (2)6 (3)A (4)AB (5)水分子 氧原子和氢原子 元素种类
13.（1）①1∶2 增强导电性 ②水氢气+氧气 （2）①氢气 ②铁＋水蒸气——→四氧化三铁＋氢气 （3）水在通电条件下分解成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后元素种类不变，故反应物水是由氢、氧两种元素组成 （4）分解法
14.(1)负极 (2)【实验结论】水中加入的氢氧化钠质量较少时，短时间内不会产生气体 ③ 【深入探究】温度一定时氢氧化钠溶液的电导率随氢氧化钠溶液浓度的增大呈现先增大后减小的趋势（合理即可）
高温
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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