初三化学月考试题
一、选择题(共10小题，每小题2分)
1.我国“天宫号”空间站使用了“人造空气"，“人造空气”中氧气、氮气、二氧化碳的体积分数分别为21%、78%、0.7%。下列说法中正确的是
A．该“人造空气”的主要成分都不是空气污热物
B．将带火星的木条放入“人造空气”中，会立即复燃
C．为了宇航员呼吸，“人造空气”中的氧气体积分数越大越好
D．“人造空气”中的氮气不参与呼吸作用，应该除去
2.工业制取氧气主要有以下步骤，下列有关说法不正硬的是
A．液态空气是混合物
B．步骤②属于化学变化
C．氮气先被蒸发出来，说明氮气沸点比氧气低
D．得到的剩余液体大部分为液氧，颜色为淡蓝色
3.将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的
A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．作出结论
4.分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是
A．物理性质包括：溶解性、挥发性、可燃性
B．空气污染物包括：CO、NO2、SO2、N2
C．纯净物：洁净的空气、二氧化碳、冰水合物
D．化学反应类型：化合反应、分解反应
5.实验室用高锰酸钾和双氧水制取氧气的共同点是
A．都使用二氧化锰作催化 B．反应都需要加热
C．都有两种生成物 D．都是分解反应
6.在做用高锰酸钾制取氧气（排水法收集）及用收集的氧气进行铁丝燃烧的实验中，有时会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列对出现这些现象或结果解释不合理的是
A．加热很长时间集气瓶内只有少量气体——制气装置气密性不好
B．停止加热后试管底部破裂——先撤酒精灯，后从水中抽出导管
C．水槽中的水变红——试管口没有加一团棉花
D．做铁丝燃烧的实验时未观察到铁丝燃烧一一集气瓶内没有氧气
7.化合反应、氡化反应和分解反应的关系图如图，下列反应与其对应区域匹配正确的是( )
A．a区：甲烷+氧气水+二氧化碳
B．b区：碳+氧气二氧化碳
C．c区：水氢气+氧气
D．d区：大理石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
8.实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是
A．铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁
B．红磷在空气中燃烧，放出热量，产生大量白烟
C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体
D．木炭在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种有刺激性气味的无色气体
9.下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是( )
A．制备 B．收集 C．验满D． 性质
10.实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐浙减少。如图中的点表示的含义错误的是
A．a点表示高锰酸钾的质量
B．b点表示高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰混合物的质量
C．c点表示锰酸钾和二氧化锰混合物的质量
D．d点表示高锰酸钾完全分解了
二、填空题(共5小题，共计30分)
11.下列物质属于混合物的有______，纯净物的有_______(填序号)。(2分)
①液氧 ②空气 ③冰水混合物 ④二氧化锰 ⑤过氧化氢溶液 ⑥稀有气体
⑦五氧化二磷 ⑧加热高锰酸钾反应后的固体剩余物。
12.分析下列做法对实验结果产生的影响(假定实验中其他操作均正确)(3分)
(1)用二氧化锰和一定量的过氧化氢溶液制取氧气时，使用二氧化锰质量偏多，所制得氧气的质量_________(填“偏大”“偏小”或“不变”、下同)；
(2)某同学欲用量筒量取20mL的水，他采用了仰视的方法读数，则最终他量取水的体积________。
(3)用红磷燃烧法测定空气中氧气的体积分数时，发现弹簧夹没夹紧，最终测得到的结果________。
13.氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示整理(部分反应条件已略去)。(9分)
(1)写出下列各物质的名称：X________，Y________，Z________。
(2)描述反应①在氧气中燃烧的的实验现象________________。
(3)请写出生成黑色固体反应的化学符号表达式：________________。该实验加水的目的_________，该反应属于的基本反应类型是________，除了该反应，图中属于该反应类型还有________ (填写序号)。
(4)由图可知氧气是化学性质比较________的气体。
14.【基础实验与跨学科实践】(11分)
某小组以“气体制备”为主题开展项目式学习。
(1)基础实验：
实验室现有高锰酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液，以及如图仪器。请回答下列问题：
①仪器a的名称是________。
②甲同学选用装置A制备O2，你认为A装置中还缺少__________，写出该反应的文字表达式为________________。欲收集一瓶干燥的O2，收集装置最好选用________(填序号)，验满的方法是________________。
③乙同学选用装置B制备O2，反应时液面应不低于____(填“m”或“n”)位置。目的是为了防止________________。
④乙同学用装置B制O2，反应非常剧烈，据此提出实验改进方法合理的________。
A．将长颈漏斗换成注射器，控制液体的加入速度
B．用容积更小的锥形瓶
C．加热反应物
D．加水稀释，降低过氧化氢浓度
(2)跨学科实践：
用如图的自制“制氧机”制备O2
【资料】过碳酸钠加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2；Na2CO3易溶于水。制氧机工作时发生了两步反应，第一步：2Na2CO3·3H2O2=2Na2CO3+3H2O2；
第二步：_____________(用符号表达式表示)。
【操作】在左瓶中依次加入适量水、过碳酸钠和二氧化锰。
【现象】左瓶中黑色粉末制腾、液体浑浊，瓶壁温热：右瓶水中导管口有气泡冒出。
【评价】①左瓶中的二氧化锰起________作用；
②右瓶中水的作用是__________(写一个即可)。
l5.小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。(5分)
(猜想)土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
(实验)设计并完成下表所示的探究实验：请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
实验操作 实验现象 实验结论 总结
实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 (1)过氧化氢分解产生氧气，但是_______ 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和土豆丝不能放出氧气
实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 (2)_________ 土豆丝能加快过氧化氢的分解
(反思)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的；
(3)第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明：反应前后土豆丝的_______没变；
(4)第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝的________没变。
(结论)通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气。
(5)查阅资料得知：氧化铜、氯化铁等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中不正确的是______(填序号)。
A．催化剂的物理性质可能改变 B．二氧化锰只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
C．催化剂只能加快化学反应的速率 D．同一个化学反应可以有多种催化剂
