九年级上册化学第三单元测试卷
检测内容：第三单元 物质构成的奥秘
时间：60分钟 满分：70分
一、选择题（本题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意）
1.钙是牙齿和骨骼的重要成分，青少年缺钙会影响身高，成年人缺钙会发生骨质软化症，老年人缺钙易导致骨折。这里的“钙”是指( )
A.分子 B.原子 C.元素 D.钙这种物质
2.古人通过往铜中加入锡(Sn)熔合制成青铜器。锡的相对原子质量为119，质子数为50。则锡原子的核外电子数为( )
A.169 B.119 C.69 D.50
3.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法错误的是( )
A 化学观念 构成物质的粒子有原子、分子和离子等
B 科学思维 洁净的空气、液氮、海水、冰水混合物等都属于混合物
C 科学探究与实践 将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中约1s后取出，可探究火焰哪层温度最高
D 科学态度与责任 使用清洁能源，加强大气监测，积极植树造林，守护好蓝天白云
4.下列叙述能体现分子之间有间隔的是( )
A.水蒸发为水蒸气，所占体积变大
B.墙内开花墙外香
C.一滴水中大约有1.67×1021个水分子
D.湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快
5.下列化学用语所表达的意义正确的是( )
A.O3——3个氧原子 B.Na+——1个钠离子
C.Al——氯元素 D.2N——2个氮分子
6.下列变化能证明分子在化学变化中可分的是
A.春暖花开的季节，闻到花香
B.打开浓氨水的瓶盖，浓氨水逐渐减少
C.高锰酸钾加热有气体生成
D.气态氧在加压降温时变为淡蓝色的液态氧
7.钠和氯气反应生成氯化钠的微观过程如图所示，从图中获得的信息中不正确的是( )
A.化学变化中，分子可分，原子不可分 B.原子可以形成分子，也可以形成离子
C.钠原子得到电子，而氯原子失去电子 D.该反应中，构成三种物质的微粒不同
8.硒元素被称为“生命的火种”，可提高人体免疫力，其相关信息如图所示。下列对硒的认识中错误的是( )
A.原子序数为34 B.相对原子质量为78.97
C.元素符号为Se,是一种金属元素 D.原子核外有4个电子层
9.如图是四种粒子的结构示意图，下列有关说法错误的是( )
A.若①表示原子，则x的值为9 B.②表示的粒子属于阳离子
C.①②③④表示四种不同元素 D.具有相对稳定结构的粒子是②
10.下列叙述中正确的是( )
A.若两种粒子的核外电子数相同，则这两种粒子一定属于同种元素
B.若两种粒子属于同种元素，则这两种粒子的中子数不一定相同
C.若两种粒子属于同种元素，则这两种粒子的最外层电子数一定相同
D.若两种粒子的质子数相同，则这两种粒子一定属于同一种元素
二、填空与简答题（本题包括6小题，共34分）
11.(6分)化学用语是国际通用语言。用相关化学用语填空：
(1)铝元素： 。 (2)2个氮原子： 。
(3)与H同周期的元素： 。 (4)构成氯化钠的微粒： 。
(5)质子数为16的原子： 。
(6)相对原子质量为24的原子形成的阳离子： 。
12.(6分)物质的组成和构成关系如图所示。回答下列问题：
(1)由图可知，A、B分别是 、 。
(2)下列选项中，由分子构成的物质是 (填字母)。
A.二氧化碳 B.铁 C.氦气 D.氯化钠
(3)保持水的化学性质的最小微粒是 (填名称)。
(4)一个水分子由 和 构成。
13.(6分)“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。请回答下列问题：
A B C D E F
(1)从如图A中可知，氮元素的相对原子质量是 ,NH3分子中质子数是 。
(2)B～F是五种粒子的结构示意图，其中
①有明显错误的是 (填字母，下同)；
②属于同种元素的粒子是 ;
③B～F中具有相对稳定结构的粒子是 ;
④F形成离子的符号是
14.(6分)元素周期表是学习和研究化学的重要工具，如图是元素周期表中的一部分信息。请分析并回答下列各题。
(1)很多科学家对元素周期表的发现和完善做出了重大贡献，请写出其中一位科学家的名字： 。
(2)表中不同种元素最本质的区别是 (填字母)。
A.相对原子质量不同 B.质子数不同 C.中子数不同
(3)12号元素的元素名称为 ；Be元素的相对原子质量为 。
(4)元素周期表同一横行元素的排列规律：在同一周期中，从左到右 ;在同一族中,各元素的原子结构呈现的规律有 。(各写一点)
15.(4分)如图是氢分子(H2)和氧分子(O2)运动的示意图。根据图回答：
(1)仔细观察上述粒子运动的示意图，分子运动速率最快的是 (填序号)。
(2)在A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是 (填序号)。
(3)从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与 有关。
(4)举一个能说明“温度升高，分子运动速率加快”的生活实例： 。
16.(6分)在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学特有的思维方式。
(1)从组成来看，空气属于 物。从微观上看，空气中的氧气是由 构成的。
(2)下图是三种粒子的结构示意图。
A B C
①若A表示的是原子，其在化学反应中易 (填“得到”或“失去”)电子。
②B代表的元素组成的气体化学性质很不活泼，从元素的原子结构推测其原因是其组成元素的原子 。
③若C粒子的符号为Na+,请补画齐它的结构示意图。
(3)O元素和S元素有部分化学性质相似的原因可能是原子 。
三、实验与探究题（本题包括2小题，共16分）
17.(6分)人类探索原子结构的奥秘，经历了漫长的过程。
(1)1897年，汤姆孙发现了 ,提出原子是可分的，并提出如图1所示的原子模型。
(2)1909年，物理学家卢瑟福用一束带正电的、质量比电子大得多的高速α粒子轰击金箔，预期这些α粒子会毫不费力地击穿金原子，到达对面的探测板上，结果发现：绝大多数α粒子穿过金箔后仍保持原来的运动方向，少数α粒子发生了较大角度的偏转，极少数α粒子被反弹回来。
①当a粒子轰击金箔时,如图2所示四条运动轨迹中不可能出现的是 (填序号)。
②卢瑟福根据实验现象推测：原子中心有一个结构（原子核），它具有如下特点： 。
(3)用高能粒子轰击原子核是研究微观粒子的一种常用方法。1938年，德国科学家哈恩用中子轰击铀235原子（质子数为92，相对原子质量是235,元素符号为U),得到了质子数为56的钡原子，并用如图3模型定义该变化。
图3
①235U原子中，中子数是 。
②上述变化 （填“是”或“不是”）化学变化，理由是 。
18.(10分)某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题：
I（改进前） II（改进后）
【查阅资料】氨水易分解产生有刺激性气味的氨气。
【进行实验】
(1)图Ⅰ是课本中某个探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是甲烧杯 ,乙烧杯 ;其中烧杯乙的作用是 ；通过该实验可以得出或推导出一些结论： 。
【实验改进】老师对图I所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了以下操作：
①取一长条形滤纸,等距离滴加无色酚酞溶液;
②将滴加了无色酚酞溶液的长条形滤纸放入一洁净的试管中,并在试管口塞一团脱脂棉；
③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
【分析讨论】
(2)按照改进后的装置进行实验，几分钟后观察到的现象是 。
(3)实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，其可能原因是 。
【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图I、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。
在U形管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡胶塞塞紧。用注射器吸取2mL的酚酞溶液从橡胶塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了2mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U形管中注入浓氨水。
(4)按照图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是棉纱布D比 ,该现象说明了 。
(5)图Ⅲ所示的实验方法相对于图Ⅰ所示的实验方法，具有哪些优点：① ;② 。
参考答案
一、1-5 CDBAB 6-10 CCCCB
二、11.(1)Al (2)2N (3)He (4)Na+、Cl- (5)S (6)Mg2+
12.(1)离子、分子 (2)A (3)水分子 (4)一个氧原子 两个氢原子
13.(1)14.01 10 (2)E DE BCD S2-
14.(1)门捷列夫 (2)B (3)镁 9.012
(4)原子序数（或核电荷数)依次增大 从上到下电子层数递增。(各写一点)
15.(1)① (2)②③ (3)分子种类 (4)湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快(合理即可)
16.(1)混合 氧分子 (2)①得到 ②具有稳定结构 ③原子最外层电子数相同
三、17.（1）电子 (2)C 质量较大，体积小，带正电 (3)①143 ②不是 原子的种类发生了改变
18.(1)溶液变红 溶液没有变化 对比（作对照）分子在不停地运动(答一条即可)
(2)是滤纸条由右向左依次变红 (3)实验过程中将酚臥滴到棉花上，氨水滴到紙上（合理即可） (4)棉纱布D比棉纱布B先变红 温度越高，分子运动速率越快
(5)防止氨气污染空气 能验证温度对分子运动的影响(合理即可)
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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