2.2声音的特性 同步跟踪练
2024-2025学年上学期初中物理人教版八年级上册
一、单选题
1．以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调就越高。则鼓皮绷紧时比不绷紧时（ ）
A．振幅一定更大 B．振幅一定更小
C．振动频率一定更低 D．每秒内振动次数一定更多
2．如图所示是某中学生演奏小提琴的情景，当她用力拉琴时，下列说法正确的是（ ）
A．弦的振动幅度变大，发出的声音响度变大
B．弦的振动频率变快，发出的声音音调变高
C．琴声的音调越高，其传播速度越大
D．琴声的响度越大，其传播速度越大
3．如图，在杭州亚运会的迎宾表演中，19位少年使用“水玉琮”敲出激扬的鼓声，以水为礼，击鼓迎宾，下列说法正确的是（ ）
A．鼓手敲击鼓面越快，鼓振动的频率越快
B．用大小不同的力在鼓面上敲打出水花，改变了鼓声的音调
C．敲击鼓面的不同位置可以改变鼓声的音调
D．人们能根据声音的响度分辨出竹鼓
4．同一检测器测得发声体A和B的声音数据如图，0至t1过程中，说法正确的是（ ）
A．发声体B发声时的振动幅度可能比A小
B．发声体A和B被检测到的响度不相同
C．发声体A的音调变高
D．发声体A每秒振动的次数不变
5．AI智能音箱可以识别用户调节音量的声音指令，实现自动“调节自身音量”的功能，此过程改变的是声音的（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．音速
6．人们能区分不同的乐器演奏同一首乐曲，其依据是（ ）
A．响度 B．音调 C．振幅 D．音色
7．观察音叉、钢琴和长笛声音的波形，可知它们的（ ）
A．音色相同 B．音调相同
C．音色和响度相同 D．音色、音调和响度都相同
8．如图所示是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图，则（ ）
A．甲、乙两声音音调相同 B．乙声音音调较高
C．甲声音的发声体在每秒内振动的次数较多 D．甲声音的响度一定比乙的大
9．很多文学作品都蕴含着一定的物理道理，反映了人们对生活的细心观察和用心体会，下面文学名句与物理解释对应不正确的是（ ）
A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的音调高
B．“入夜思归切，笛声清更哀”中依据音色辨别出是“笛声”
C．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”中狗叫声是通过空气传到人耳
D．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中“逾静、更幽”是指响度小
10．正常灰鲸的发声频率范围为。生物学家发现变异灰鲸Alice，其发声频率为，导致正常灰鲸“听不见”Alice的声音，如图所示为海豚的发声频率和听觉频率范围，灰鲸与海豚同属海洋哺乳动物。由此推理：正常灰鲸听觉频率范围（黑色横条）很可能是（ ）
A． B．
C． D． 二、填空题
11．“瓷仔弦”是闽南歌仔戏的伴奏乐器之一，演奏时琴弦 发声，演奏者不断改变手指按压琴弦的位置是为了改变声音的 。
12．向图甲所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。图乙所示的波形图中，音调响度最低的是图 ，响度最高的是图 。（均选填“A”、“B”或“C”）
13．两个女高音歌手在唱歌，这里的“高”指的是 高；观众能分辨出不同的歌手，是因为她们的 不同，两个歌手的歌声是通过 传到现场观众耳朵里的。
三、实验题
14．小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动，并且弦张的越紧，振动的越快，发声的音调越高，小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关，于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件。
琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 音调/Hz
A 钢 40 0.3 700
B 钢 40 0.5 500
C 尼龙丝 30 0.5 600
D 铜 40 0.5 500
E 尼龙丝 40 0.5 500
(1)如果小红想探究发声体的音调与弦的粗细关系，你认为应选表中的编号为 和 ；
(2)如果小红选表中编号C和E进行实验分析，是想探究 和 的关系，并得出的结论是 。
15．如图所示，小华用钢尺做“探究音调与频率关系”的实验。
（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的 ；
（2）实验时，改变钢尺伸出桌面的长短，再次拨动，使钢尺每次振动的 大致相同，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 ，说明 ；
（3）小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 ；
（4）把（1）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声音的 不同；
（5）以上实验运用的物理探究方法叫 ，下列实验不是采用这种方法的是 （填字母）。
A．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开
B．探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系
参考答案：
1．D
音调的高低和振动的频率有关，击鼓时，鼓皮绷得越紧，每秒内振动次数一定更多，即振动频率越快，声音的音调就越高，故ABC错误，不符合题意，D正确，符合题意。
2．A
响度指声音的强弱，它由振幅和距离声源的远近有关。音调指声音的高低，它是由物体振动的频率决定的。
A B．当她用力拉琴时，增大了弦振动的幅度，即振幅，发出的声音响度变大，但弦振动的频率不变，所以音调不变，故A正确，B错误；
CD．声音的传播速度与介质的种类和介质的温度有关，与音调、响度无关，故CD错误。
3．C
A．敲鼓时，即使敲得很快，鼓面振动的频率并不随之越高，音调也不随之越高，一般鼓面的振动频率是由鼓本身的性质如鼓面的大小、紧张程度、干湿度、厚薄、弹性等决定的，与敲打的频率无关，故A错误；
B．用不同大小的力在鼓面上敲打出水花，鼓声的振幅不同，改变了鼓声的响度，故B错误；
C．敲击鼓面的不同位置发声体振动的频率不同，因此声音的音调不同，故C正确；
D．不同乐器发声的音色不同，观众即使没有看到敲鼓也能判断出是鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别，故D错误。
4．A
AB．由图像可知，0至t1过程中，同一检测器测得发声体A和B的声音强弱等级（响度）相同且不变；响度还与距离发声体的远近有关，所以发声体A发声时的振幅比B的大，这样在经过更长传播距离的衰减，到达检测器时，就与B到达检测器时的振幅一样了，故A正确，B错误；
CD．从图像分析，0至t1过程中，发声体A的频率变小，即每秒振动的次数变小，所以音调变低，故CD错误。
5．C
调节音量时，喇叭的振幅发生改变，所以发出声音的响度发生改变；所以声音指令“调节自身音量”，改变的是音箱声音的响度。
故ABD不符合题意，C符合题意。
6．D
不同的乐器的材料和结构不同，即便演奏相同的乐曲，发出的音色也不相同，即音色是由物体的材料和结构决定的，故可用音色来辨别，故D符合题意，ABC不符合题意。
7．B
由图可知，音叉、钢琴和长笛声音的波形的振幅相同，所以它们的响度相同；波形的频率相同，所以它们的音调相同；波形的形状不同，所以它们的音色不同，故B符合题意，ACD不符合题意。
8．B
由图可知，相同时间内，甲振动的次数比乙少，即甲的振动频率比乙小，所以甲声音的音调低，乙声音的音调高；从两图的振幅情况，甲乙的响度是一样的，故ACD不符合题意，B符合题意。
9．A
A．响度是指声音的大小，音调是指声音的高低，“不敢高声语，恐惊天上人”，其中的“高声”指声音的响度大，故A错误，符合题意；
B．不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，我们能辨笛声，是依据声音的音色，故B正确，不符合题意；
C．声音的传播需要介质，“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，狗的叫声是通过空气传到人耳的，故C正确，不符合题意；
D．响度指声音的大小，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，其中“逾静、更幽”是指环境安静，声音的响度小，故D正确，不符合题意。
10．C
根据海豚的听觉频率和发声频率范围，其听觉频率范围比发声频率范围大，且听觉频率最高值比发声频率最高值大；正常灰鲸的发声频率范围为15Hz~25Hz，则正常灰鲸的听觉频率最高值会比25Hz高，最低值比15 Hz低，但是正常灰鲸“听不见”Alice发出频率为52Hz的声音，则听觉频率最高值会低于52Hz；故ABD不符合题意，C符合题意。
11． 振动 音调
【小题1】[1]声音是由物体的振动产生的，所以演奏时的乐音是由琴弦振动发出的。
[2]当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦振动的长度就会发生改变，琴弦振动的快慢就会改变，故发出声音的音调就会不同。
12． A A B
[1]当用嘴向图甲所示的试管中吹气时，瓶内空气柱的振动会发出声音，空气柱越短，频率越高，故音调由高到低依次为：A﹣B﹣C。
[2]相同时间内，振动的次数越多，频率越大，由图乙可知，频率由高到低依次为：B﹣C﹣A，故音调由高到低依次为：B﹣C﹣A。
[3]A振幅最小，B振幅最大，故响度最大的是图B。
13． 音调 音色 空气
[1]音调是指声音的高低，两个女高音歌手在唱歌，这里的“高”指她们发出声音的频率快，音调高。
[2]音色与发声体的材料和结构有关，可以通过音色辨别不同的发声体；观众能分辨出不同的歌手，是因为她们的音色不同。
[3]声音的传播需要介质，两个歌手的歌声是通过空气传到现场观众耳朵里的。
14．(1) A B
(2) 发声体的音调 琴弦长度 见解析
（1）[1][2]探究发声体的音调与弦的粗细关系，应控制弦的材料、长度相同而粗细（横截面积）不同，所以应选表中的编号为A和B。
（2）[1][2][3]由表中编号C和E可知，材料和横截面积相同，长度不同，音调不同，是探究音调和琴弦长度的关系，得出的结论为：材料和横截面积相同时，琴弦的长度越短，音调越高。
15． 频率（或快慢） 幅度（或振幅） 慢 低 音调的高低与发声体的振动频率有关 见解析 音色 控制变量法 A
（1）[1]实验中，需要把钢尺紧按在桌面上，将钢尺的一端伸出桌边，然后拨动钢尺，听它发出的声音，观察钢尺振动的频率。
（2）[2][3][4][5]改变钢尺伸出桌面的长短，再次拨动，保持钢尺振动的幅度相同，发现钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，发出声音的音调越低，可以得到音调的高低与发声体的振动频率有关。
（3）[6]钢尺伸出桌面的长度太长时，振动的频率很低，低于人耳能听到的最低频率，是次声波，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为钢尺的振动频率低于20Hz。
（4）[7]把（1）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，发声体的材料不同，听出了两次声音的音色不同。
（5）[8][9]以上实验运用控制变量法。
A．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，用到转换法，故A符合题意；
B．探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系，用到控制变量法，故B不符合题意。
