人教九上化学第二单元测试01
[测试范围：第二单元时间：40分钟分值：60分]
一 、选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列 出的四个选项中，只有一项符合题意)
1. (2023重庆B)下列各组空气成分的体积分数之和最大的是( C )
A.氧气、水蒸气
B.氧气、二氧化碳 C. 氧气、氮气
D.氮气、二氧化碳
2.化学能指导我们更好地认识、改造、应用物质。下列物质属于 纯净物的是( D )
A.果汁 B.医用酒精
C.水泥砂浆 D.冰水混合物
3.绿色植物进行光合作用时，生成的能供给动植物呼吸的气体是 ( B )
A.氮气 B.氧气
C.二氧化碳 D.氖气
4. (2023营口)空气污染是引起多种疾病的原因之一。下列物质中 属于空气污染物的是( B )
A.氮气 B.PM 0
C.氦气 D. 水蒸气
5.空气是一种重要的资源。下列有关说法不正确的是( D )
A.液态空气属于混合物
B.食品包装袋中充入氮气可延长食品保质期
C.稀有气体可用于制造航标灯
D.空气质量指数越大，空气质量状况越好
6.下列有关空气的说法错误的是( B )
A.空气是一种宝贵的资源
B.空气中的氧气极易溶于水
C.空气中氮气的体积分数最大
D.空气中的氧气来源于植物的光合作用
6.B [解析] 空气中的氧气不易溶于水。
7. (2023福建)在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或 操作不正确的是( C )
蜡烛能在氧气中燃烧。
8.下列有关燃烧的实验现象的描述正确的是( B )
A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B.铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热
C.红磷燃烧产生大量白雾
D.木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热
9.过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气的实验中，一 定不需要用到的仪器是( A )
A.酒精灯 B.水槽
C.集气瓶 D.锥形瓶
10.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合如 图2-Z-2所示关系的是( A )
11.如图2-Z-3所示装置有洗气、储气等用途。医院给病人输氧气 时，也利用了类似的装置。下列说法不正确的是( A )
A.b导管连接供氧的钢瓶
B.b导管连接病人吸氧导气管
C.该装置可用来观察是否有氧气输出
D.该装置可用来观察输出氧气的速率
12.下列实验方案与结论不对应的是( C )
13.已知浓硫酸具有吸水性。如图2-Z-4是“铁丝在氧气中燃烧” 的实验改进装置。
下列说法错误的是( D )
A.氧气无须提前制备和收集
B. 用塑料瓶代替集气瓶，实验更安全
C. 利用此装置制取的氧气更干燥
D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出黄色火焰，生成黑色固体
14.下列四组实验最难比较不同催化剂对过氧化氢分解的催化效 果的是( C )
15.用图2-Z-6甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶 相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记 录并保存下来。图乙、丙是用该装置测得的红磷和木炭分别在集 气瓶中燃烧的压强-时间关系图(该装置气密性良好，po是集气瓶 内初始压强，p和p 分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的压 强)。下列说法正确的是( )
A.燃烧匙内所装红磷或木炭的多少对实验结果无影响
B.反应开始时集气瓶中压强瞬间变大是由燃烧放热造成的
C.图乙说明红磷燃烧的生成物是气体
D.由图丙可推出空气中氧气的含量
二 、填空题(共19分)
16. (3分)氧气是维持人类生命活动必不可少的物质。
(1)攀登珠穆朗玛峰时，氧气瓶是必不可少的装备，因为氧气 能 供 给 呼 吸
(2)某种人造空气中氮气的体积分数约为70%,比地球上空气中氮 气的体积分数 小 (填“大”或“小”)。
(3)在使用氧气瓶、制氧机的过程中应远离易燃、易爆物质，其原 因是 氧气支持燃烧，易发生危险
17. (8分)小可同学对前两个单元所学部分物质及其转化关系进行 了归纳，如图2-Z-7所示(部分生成物已略去),根据图回答下列问题
(1)写出下列各物质的名称：A 高锰酸钾 氧气 E 二氧化硫 ,F 过氧化氢溶液。
(2)写出反应③的文字表达式：硫+氧气二氧化硫
该反应的基本类型是 化 合 反 应。
(3)黑色粉末B 在反应②中起 催化 作用。
18. (8分)请根据下列实验装置图回答问题。
(1)写出A 实验中发生反应的文字表达式：
过氧化氢水+氧气
(2)B实验中能证明空气中氧气含量的现象是
打开弹簧夹后，约20 mL 水由量筒倒流到试管中
(3)C实验中反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁
其中水的作用是 防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂
三 、实验探究题(共26分)
19. (16分)(跨学科实践)制氧机在生产、生活中有重要应用。化学 兴趣小组的同学们利用相关知识，对家用制氧机的工作原理、制氧 方法以及自制设备等展开了项目式学习活动。
活动一：了解家用制氧机的工作原理
[查阅资料]目前市场上常见家用制氧机的工作原理有两种：分离 空气法和化学试剂法。
[讨论交流]
(1)用分离空气法制取氧气时所发生的变化属于 物理 (填“物 理”或“化学”)变化。
(2)用化学试剂法制取氧气时可供选择的反应物较多，以下物质中， 有可能用作制取氧气反应物的是 c (填字母)。
a.氯化铵(NH Cl) b.甲烷(CH )
c.过氧化钙(CaO )
活动二：分析家用制氧机的制氧方法
[回忆旧知]实验室中常用图2-Z-9所示装置制取氧气。制取氧气
时发生反应的文字表达式是高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
试管口棉花的作用是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管。
[分析判断]同学们讨论后认为，这种制氧方法不适用于家用制氧 机，理由是 反应条件较难达到(合理即可) ;在家庭中制取 氧气时应该考虑的因素是 操作简便(合理即可) (写一条), 在已学习过的制取氧气的方法中，可用于家用制氧机的是
过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气
动三：制作简易的家用制氧机
[设计制作]制作简易的家用制氧机时，除需考虑反应原理外，还需 考虑很多方面的因素，例如：原料的成本(合理即可)(写一条)。同学 们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料设计并制作了 简易家用制氧机(如图2-Z-10),写出验证A 瓶中导出的气体是氧气的方法：在导管口放一根带有火星的木条，若木条复燃，证明为氧气。 A 瓶中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是 可以通过气泡观察氧气生成的速率(合理即可)
[成果展示]在学校的科技节中，小组同学将自制的简易家用制氧 机进行了展示，获得了老师和其他同学的一致好评。在项目式学习 过程中，同学们也学会了从物理、数学等领域借鉴知识来解决实际 问题的思路与方法。
20. (10分)(1)某班同学为探究影响反应快慢的一些因素收集了相 关数据(常温通常指20 ℃)。
通过实验a 和 b 对比可知，化学反应快慢与 溶 液 浓 度 有关；通过对比实验可知，化学反应快慢与温度的关系是
温度越高，反应越快
(2)对于过氧化氢分解制取氧气，硫酸铜和硫酸铁也有一定的催化 作用，为比较硫酸铁和硫酸铜对过氧化氢分解的催化效果，甲、乙 两组同学分别设计了如图2-Z-11 I、I所示的实验。请回答相 关问题。(提示：过氧化氢分解制取氧气的反应为放热反应)
①如图I, 可通过观察 产生气泡的快慢 定性比较两者的催化效果。
②如图Ⅱ(装置气密性良好),要定量比较两者的催化效果，可测量
收集相同体积的气体所需的时间(或相同时间内收集气体的体积) 用该装置还可知生成的氧气的质量。
下列分析错误的是 B (填字母)。
A.通过测定氧气的体积计算氧气的质量
B.注射器中收集到的气体是氧气
C.反应后需要等装置冷却到室温再读数
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教2024版九上化学完全备课 单元测试讲解课件
人教九上化学第二单元测试01
[测试范围:第二单元
时间:40分钟 分值:60分]
C
1.C [解析] 空气的成分按体积计算，大约是氮气78%、氧气21%、 稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%,故各组 中空气成分的体积分数之和最大的是氧气和氮气。
D
B
2.D [解析] 冰水混合物由水这一种物质组成，属于纯净物。
3.B [解析] 氧气能供给动植物呼吸。
B
4.B [解析] 目前计入空气质量评价的主要污染物为二氧化硫、 一氧 化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(PM 0)、 细颗粒物(PM .5)和臭氧等。
D
5.D [解析] 液态空气中含有液氮、液氧等物质，属于混合物；氮气的 化学性质不活泼，可填充于食品包装中，用作保护气；稀有气体通电时 能发出不同颜色的光，可用于制造航标灯；空气质量指数越大，空气质 量状况越差。
B
6.B [解析] 空气中的氧气不易溶于水。
C
7.C [解析] 检查该装置的气密性时，先将导管的一端放入水中，然后 用手握住试管外壁，若导管口有气泡冒出，则装置的气密性良好；实验 室用加热高锰酸钾制取氧气时，用酒精灯的外焰加热，试管口略向下 倾斜，且需要在试管口放一团棉花；氧气的密度比空气大，采用向上排 空气法收集氧气，收集时导管应伸至接近集气瓶底部的位置，便于排 尽集气瓶中的空气；氧气具有助燃性，蜡烛能在氧气中燃烧。
B
A
9.A [解析] 过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气， 应使用固液常温型发生装置，不需要使用酒精灯；若用排水法收集氧 气，需使用水槽；收集氧气需使用集气瓶；发生装置可以用到锥形瓶。
A
图2-Z-2
10.A [解析] 图中所示关系是交叉关系。化合反应和氧化反应是交 叉关系；纯净物和混合物是并列关系；物理变化和化学变化是并列关 系；化合反应属于化学反应，二者是包含关系。
A
图2-Z-3
C
12.C [解析] 二氧化锰不存在时，过氧化氢也会分解产生氧气，二氧 化锰的存在只是加快了过氧化氢分解的速率。
D
C
[答案]B
15.B [解析] 若所用试剂过少，不能将装置内的氧气耗尽，会影响实 验结果；反应开始时，物质燃烧放出大量的热，气体受热膨胀，集气瓶中 压强瞬间变大；红磷燃烧的生成物五氧化二磷是固体，故最终瓶内压 强变小；木炭与氧气反应，虽然消耗了氧气，但又生成了二氧化碳气体， 装置内气体压强最终与反应前无明显变化，无法推出空气中氧气的含 量。
供给呼吸
小
氧气支持燃烧,易发生危险
高锰酸钾
氧气
二氧化硫
过氧化氢溶液
化合反应
催化
打开弹簧夹后,约20 mL水由量筒倒流到试管中
防止高温熔融物溅落,使瓶底炸裂
物理
c
防止加热时试管内的粉末状物质进入导管
反应条件较难达到(合理即可)
操作简便(合理即可)
过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气
原料的成本(合理即可)
在导管口放一根带有火星的木条,若木条复燃,证明为氧气
可以通过气泡观察氧气生成的速率(合理即可)
溶液浓度
温度越高,反应越快
产生气泡的快慢
收集相同体积的气体所需的时间(或相同时间内收集气体的体积)
B
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人教九上化学第二单元测试01
[测试范围：第二单元时间：40分钟分值：60分]
一 、选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列 出的四个选项中，只有一项符合题意)
1. (2023重庆B)下列各组空气成分的体积分数之和最大的是( C )
A.氧气、水蒸气
B.氧气、二氧化碳 C. 氧气、氮气
D.氮气、二氧化碳
1.C [解析] 空气的成分按体积计算，大约是氮气78%、氧气21%、 稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%,故各组 中空气成分的体积分数之和最大的是氧气和氮气。
2.化学能指导我们更好地认识、改造、应用物质。下列物质属于 纯净物的是( D )
A.果汁 B.医用酒精
C.水泥砂浆 D.冰水混合物
2.D [解析] 冰水混合物由水这一种物质组成，属于纯净物。
3.绿色植物进行光合作用时，生成的能供给动植物呼吸的气体是 ( B )
A.氮气 B.氧气
C.二氧化碳 D.氖气
3.B [解析] 氧气能供给动植物呼吸。
4. (2023营口)空气污染是引起多种疾病的原因之一。下列物质中 属于空气污染物的是( B )
A.氮气 B.PM 0
C.氦气 D. 水蒸气
4.B [解析] 目前计入空气质量评价的主要污染物为二氧化硫、 一氧 化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(PM 0)、 细颗粒物(PM .5)和臭氧等。
5.空气是一种重要的资源。下列有关说法不正确的是( D )
A.液态空气属于混合物
B.食品包装袋中充入氮气可延长食品保质期
C.稀有气体可用于制造航标灯
D.空气质量指数越大，空气质量状况越好
5.D [解析] 液态空气中含有液氮、液氧等物质，属于混合物；氮气的 化学性质不活泼，可填充于食品包装中，用作保护气；稀有气体通电时 能发出不同颜色的光，可用于制造航标灯；空气质量指数越大，空气质 量状况越差。
6.下列有关空气的说法错误的是( B )
A.空气是一种宝贵的资源
B.空气中的氧气极易溶于水
C.空气中氮气的体积分数最大
D.空气中的氧气来源于植物的光合作用
6.B [解析] 空气中的氧气不易溶于水。
7. (2023福建)在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或 操作不正确的是( C )
7.C [解析] 检查该装置的气密性时，先将导管的一端放入水中，然后 用手握住试管外壁，若导管口有气泡冒出，则装置的气密性良好；实验 室用加热高锰酸钾制取氧气时，用酒精灯的外焰加热，试管口略向下 倾斜，且需要在试管口放一团棉花；氧气的密度比空气大，采用向上排 空气法收集氧气，收集时导管应伸至接近集气瓶底部的位置，便于排 尽集气瓶中的空气；氧气具有助燃性，蜡烛能在氧气中燃烧。
8.下列有关燃烧的实验现象的描述正确的是( B )
A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B.铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热
C.红磷燃烧产生大量白雾
D.木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热
9.过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气的实验中，一 定不需要用到的仪器是( A )
A.酒精灯 B.水槽
C.集气瓶 D.锥形瓶
9.A [解析] 过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气， 应使用固液常温型发生装置，不需要使用酒精灯；若用排水法收集氧 气，需使用水槽；收集氧气需使用集气瓶；发生装置可以用到锥形瓶。
10.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合如 图2-Z-2所示关系的是( A )
10.A [解析] 图中所示关系是交叉关系。化合反应和氧化反应是交 叉关系；纯净物和混合物是并列关系；物理变化和化学变化是并列关 系；化合反应属于化学反应，二者是包含关系。
11.如图2-Z-3所示装置有洗气、储气等用途。医院给病人输氧气 时，也利用了类似的装置。下列说法不正确的是( A )
A.b导管连接供氧的钢瓶
B.b导管连接病人吸氧导气管
C.该装置可用来观察是否有氧气输出
D.该装置可用来观察输出氧气的速率
12.下列实验方案与结论不对应的是( C )
12.C [解析] 二氧化锰不存在时，过氧化氢也会分解产生氧气，二氧 化锰的存在只是加快了过氧化氢分解的速率。
13.已知浓硫酸具有吸水性。如图2-Z-4是“铁丝在氧气中燃烧” 的实验改进装置。
下列说法错误的是( D )
A.氧气无须提前制备和收集
B. 用塑料瓶代替集气瓶，实验更安全
C. 利用此装置制取的氧气更干燥
D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出黄色火焰，生成黑色固体
14.下列四组实验最难比较不同催化剂对过氧化氢分解的催化效 果的是( C )
15.用图2-Z-6甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶 相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记 录并保存下来。图乙、丙是用该装置测得的红磷和木炭分别在集 气瓶中燃烧的压强-时间关系图(该装置气密性良好，po是集气瓶 内初始压强，p和p 分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的压 强)。下列说法正确的是( )
A.燃烧匙内所装红磷或木炭的多少对实验结果无影响
B.反应开始时集气瓶中压强瞬间变大是由燃烧放热造成的
C.图乙说明红磷燃烧的生成物是气体
D.由图丙可推出空气中氧气的含量
[答案]B
15.B [解析] 若所用试剂过少，不能将装置内的氧气耗尽，会影响实 验结果；反应开始时，物质燃烧放出大量的热，气体受热膨胀，集气瓶中 压强瞬间变大；红磷燃烧的生成物五氧化二磷是固体，故最终瓶内压 强变小；木炭与氧气反应，虽然消耗了氧气，但又生成了二氧化碳气体， 装置内气体压强最终与反应前无明显变化，无法推出空气中氧气的含 量。
二 、填空题(共19分)
16. (3分)氧气是维持人类生命活动必不可少的物质。
(1)攀登珠穆朗玛峰时，氧气瓶是必不可少的装备，因为氧气 能 供 给 呼 吸
(2)某种人造空气中氮气的体积分数约为70%,比地球上空气中氮 气的体积分数 小 (填“大”或“小”)。
(3)在使用氧气瓶、制氧机的过程中应远离易燃、易爆物质，其原 因是 氧气支持燃烧，易发生危险
17. (8分)小可同学对前两个单元所学部分物质及其转化关系进行 了归纳，如图2-Z-7所示(部分生成物已略去),根据图回答下列问题
(1)写出下列各物质的名称：A 高锰酸钾 氧气 E 二氧化硫 ,F 过氧化氢溶液。
(2)写出反应③的文字表达式：硫+氧气二氧化硫
该反应的基本类型是 化 合 反 应。
(3)黑色粉末B 在反应②中起 催化 作用。
18. (8分)请根据下列实验装置图回答问题。
(1)写出A 实验中发生反应的文字表达式：
过氧化氢水+氧气
(2)B实验中能证明空气中氧气含量的现象是
打开弹簧夹后，约20 mL 水由量筒倒流到试管中
(3)C实验中反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁
其中水的作用是 防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂
三 、实验探究题(共26分)
19. (16分)(跨学科实践)制氧机在生产、生活中有重要应用。化学 兴趣小组的同学们利用相关知识，对家用制氧机的工作原理、制氧 方法以及自制设备等展开了项目式学习活动。
活动一：了解家用制氧机的工作原理
[查阅资料]目前市场上常见家用制氧机的工作原理有两种：分离 空气法和化学试剂法。
[讨论交流]
(1)用分离空气法制取氧气时所发生的变化属于 物理 (填“物 理”或“化学”)变化。
(2)用化学试剂法制取氧气时可供选择的反应物较多，以下物质中， 有可能用作制取氧气反应物的是 c (填字母)。
a.氯化铵(NH Cl) b.甲烷(CH )
c.过氧化钙(CaO )
活动二：分析家用制氧机的制氧方法
[回忆旧知]实验室中常用图2-Z-9所示装置制取氧气。制取氧气
时发生反应的文字表达式是高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
试管口棉花的作用是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管。
[分析判断]同学们讨论后认为，这种制氧方法不适用于家用制氧 机，理由是 反应条件较难达到(合理即可) ;在家庭中制取 氧气时应该考虑的因素是 操作简便(合理即可) (写一条), 在已学习过的制取氧气的方法中，可用于家用制氧机的是
过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气
动三：制作简易的家用制氧机
[设计制作]制作简易的家用制氧机时，除需考虑反应原理外，还需 考虑很多方面的因素，例如：原料的成本(合理即可)(写一条)。同学 们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料设计并制作了 简易家用制氧机(如图2-Z-10),写出验证A 瓶中导出的气体是氧气的方法：在导管口放一根带有火星的木条，若木条复燃，证明为氧气。 A 瓶中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是 可以通过气泡观察氧气生成的速率(合理即可)
[成果展示]在学校的科技节中，小组同学将自制的简易家用制氧 机进行了展示，获得了老师和其他同学的一致好评。在项目式学习 过程中，同学们也学会了从物理、数学等领域借鉴知识来解决实际 问题的思路与方法。
20. (10分)(1)某班同学为探究影响反应快慢的一些因素收集了相 关数据(常温通常指20 ℃)。
通过实验a 和 b 对比可知，化学反应快慢与 溶 液 浓 度 有关；通过对比实验可知，化学反应快慢与温度的关系是
温度越高，反应越快
(2)对于过氧化氢分解制取氧气，硫酸铜和硫酸铁也有一定的催化 作用，为比较硫酸铁和硫酸铜对过氧化氢分解的催化效果，甲、乙 两组同学分别设计了如图2-Z-11 I、I所示的实验。请回答相 关问题。(提示：过氧化氢分解制取氧气的反应为放热反应)
①如图I, 可通过观察 产生气泡的快慢 定性比较两者的催化效果。
②如图Ⅱ(装置气密性良好),要定量比较两者的催化效果，可测量
收集相同体积的气体所需的时间(或相同时间内收集气体的体积) 用该装置还可知生成的氧气的质量。
下列分析错误的是 B (填字母)。
A.通过测定氧气的体积计算氧气的质量
B.注射器中收集到的气体是氧气
C.反应后需要等装置冷却到室温再读数
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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