初中化学人教版（2024）九年级上册同步测试 第六单元 课题2 碳的氧化物
一、选择题
1．（2024九上·桐柏期末）推理是学习化学的一种常用的方法，下列说法正确的是
A．保持水的化学性质的最小粒子是水分子，所以物质的化学性质都由分子来保持
B．CO2通入紫色石蕊溶液，溶液变红，所以CO2是一种酸
C．由同种分子构成的物质是纯净物，则纯净物一定是由同种分子构成的
D．单质是由同种元素组成的纯净物，所以同种元素组成的物质一定不可能是化合物
【答案】D
【知识点】探究二氧化碳的性质；单质和化合物；纯净物和混合物
2．（2024九下·深圳模拟）“人造树叶”是一种新型材料。光照时，和在“人造树叶”的催化下反应，其微观图示如下，下列说法错误的是
A．该反应前后原子的个数不变
B．该反应中有两种氧化物
C．参加反应的和的分子个数比为1：1
D．该反应可以缓解温室效应，又能产生燃料，并释放
【答案】C
【知识点】化学方程式的概念、读法和含义；二氧化碳对环境的影响；从组成上识别氧化物；化学反应的实质
3．（2024·花溪模拟）某气体中可能含有、、中的一种或几种，将该气体依次通过：①炽热的焦炭；②足量的氧化铜（加热）；③足量的碱石灰固体（提示：碱石灰能完全吸收）。每一步均充分反应，最终得到的气体为纯净物。气体的分子数目随时间的变化如下图所示。下列说法不正确的是（ ）
A．a→b段发生化合反应
B．b→c段发生反应的化学方程式为
C．a点气体中一定含有和，可能含有
D．b点气体中CO和分子数目比为
【答案】C
【知识点】氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】a到b段气体分子数目增多，说明有气体生成，且增加数目为n，符合二氧化碳和碳反应生成一氧化碳的结果，也符合焦炭与氧气反应生成一氧化碳，b到c段气体分子数目不变，一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，此时气体分子也不发生变化，最终经过碱石灰，二氧化碳被吸收，剩余气体分子为n，全部为氮气。
A、a到b段气体分子数增多，说明有气体生成，且增加的数目为n，发生二氧化碳和碳反应生成一氧化碳的反应，或者是焦炭与氧气反应生成一氧化碳，反应物都是两种，生成物是一种，符合多变一的特点，属于化合反应。A答案正确；
B、b到c段气体分子数不变，一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，此时气体分子不发生变化，反应的化学方程式为。B答案正确；
C、混合气体中一定有氮气，二氧化碳和氧气都可能存在，因为二氧化碳与碳反应生成一氧化碳，气体分子数是1：2，氧气与碳反应生成一氧化碳，气体分子数也是1：2，所以混合气体有三种组成可能，分别是氮气和二氧化碳，氮气和氧气，氮气，氧气和二氧化碳。C答案不正确；
D、b点含有2n个一氧化碳分子和n个氮气分子，对应分子数目比为2：1。D答案正确；
故答案为：C。
【分析】根据a到b段气体分子数目增多，说明有气体生成，且增加数目为n，符合二氧化碳和碳反应生成一氧化碳的结果，也符合焦炭与氧气反应生成一氧化碳，b到c段气体分子数目不变，一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，此时气体分子也不发生变化，最终经过碱石灰，二氧化碳被吸收，剩余气体分子为n，全部为氮气分析。
4．（2024九下·从江模拟）我国提出争取在2060年实现碳中和。碳中和是指CO2的排放总量和减少总量相当。下列不利于实现碳中和的做法是
A．露天焚烧废弃塑料 B．使用清洁能源代替化石燃料
C．倡导“低碳”生活 D．促进山地增绿加快生态修复
【答案】A
【知识点】绿色化学；二氧化碳对环境的影响；资源综合利用和新能源开发
5．（2023·株洲）2023年5月21日，习近平总书记给上海市虹口区嘉兴路街道垃圾分类志愿者回信时强调：用心用情做好宣传引导工作，推动垃圾分类成为低碳生活新时尚。下列有关垃圾分类的叙述不正确的是（ ）
A．塑料吸管、厕所用纸属于可回收垃圾
B．含汞废灯管、油漆桶属于有害垃圾
C．烟头、旧毛巾属于其他垃圾
D．剩菜剩饭、果皮属于厨余垃圾
【答案】A
【知识点】合成材料的使用及其对人和环境的影响；二氧化碳对环境的影响
【解析】【解答】A、塑料吸管可回收利用，厕所用纸不可回收，故A错误；
B、含汞废灯管、油漆桶都是有害垃圾，故B正确；
C、烟头、旧毛巾均属于其他垃圾，故C正确；
D、剩菜剩饭、果皮都是厨余垃圾，故D正确；
故答案为：A。
【分析】A、可回收垃圾主要包括废弃电器电子产品、废纸张、废塑料、废玻璃、废金属等五类；
B、常见的有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、废弃化妆品、过期药品、废电池、废灯泡、废水银温度计等；
C、其他垃圾指危害比较小，没有再次利用的价值的垃圾，如建筑垃圾，生活垃圾等；
D、厨余垃圾包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头（鸡骨、鱼刺类）等。
6．（2024九下·十堰模拟）从物质的元素组成角度看，与臭氧、红磷、铁属于同一类别的是
A．干冰 B．氧气 C．空气 D．冰
【答案】B
【知识点】二氧化碳的用途；单质和化合物；纯净物和混合物
7．（2024·东营）我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰，碳中和”的是（ ）
A．绿色出行 B．焚烧垃圾 C．节约用纸 D．随手关灯
【答案】B
【知识点】碳中和、碳达峰
【解析】【解答】A、绿色出行通常指的是采用低碳或无碳的交通方式，如步行、骑行、乘坐公共交通等，这样可以显著减少因汽车等交通工具使用而产生的二氧化碳排放，因此，绿色出行是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
B、焚烧垃圾会产生大量的二氧化碳和其他有害气体，对环境造成污染，同时也增加了碳的排放， 这与“碳达峰，碳中和”的目标相悖。符合题意；
C、节约用纸可以减少对木材的需求，进而减少因砍伐树木而产生的二氧化碳排放，因为树木在生长过程中会吸收二氧化碳，所以减少砍伐就意味着减少了碳的释放，因此，节约用纸是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
D、随手关灯可以减少电能的消耗，而电能的生产往往需要燃烧化石燃料，这会产生大量的二氧化碳排放，因此，减少电能的消耗也就间接减少了碳的排放，所以，随手关灯是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
故答案为：B。
【分析】本题主要考查对“碳达峰”和“碳中和”目标的理解，以及判断哪些日常行为或做法有助于或不利于实现这两个目标。
本题难度简单，紧贴时事热点，引导学生关注环境问题，理解并行低碳生活理念，通过具体的行为判断，让学生更加直观地认识到哪些行为是有利于环境保护的，哪些行为是需要避免的，这种题型不仅考察了学生的知识掌握情况，还培养了学生的环保意识和责任感。
8．（河北省沧州地区2023—2024学年上学期期末考试九年级理综试卷-初中化学）李兵同学编写的化学小报中有如下标题，其中某标题下文章中的主角是一氧化碳，该标题可能是
A．PM2.5与雾霾天气
B．新装修房屋内空气中的杀手
C．形成酸雨的罪魁祸首
D．燃气热水器安装在居室内的危险
【答案】D
【知识点】空气的污染与防治；一氧化碳的毒性；常用燃料的使用与其对环境的影响
9．（2024八下·环翠期末）下列参与“碳循环”的过程，能减少大气中二氧化碳含量的是
A．火山喷发 B．光合作用 C．森林大火 D．火力发电
【答案】B
【知识点】自然界中的物质循环；二氧化碳对环境的影响
10．（2024八下·大庆期末）下列实验操作（方案）不能达到实验目的的是
选项 实验目的 实验操作（方案）
A 除去铜粉中少量的 加足量的稀盐酸，过滤、洗涤、干燥
B 增加鱼池中的氧气含量 打开鱼池水泵，将水喷向空中
C 检验硬水和软水 取样，滴加肥皂水，振荡，观察现象
D 鉴别二氧化碳和氮气两瓶气体 将燃着的木条分别伸入集气瓶中
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】氧气的物理性质；硬水与软水；金属的化学性质；二氧化碳的化学性质
11．（2024八下·黑龙江期末）某无色混合气体可能由CH4、H2、CO和CO2中的某几种气体组成。将此混合气体通入足量澄清石灰水中，石灰水变浑浊，把剩余气体导出后，在足量的O2中能够点燃，燃烧产物不能使白色CuSO4粉末变蓝色（硫酸铜遇水变蓝）。则原混合气体的成分是（ ）
A．CO和CO2 B．CH4和CO2
C．CH4、 H2和 CO2 D．CH4、CO2和CO
【答案】A
【知识点】实验探究物质的组成成分以及含量；质量守恒定律及其应用；二氧化碳的化学性质；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途
二、填空题
12．（河北省沧州地区2023—2024学年上学期期末考试九年级理综试卷-初中化学）化学与生活息息相关，可以帮助人类认识、改造世界。
（1）过多的二氧化碳加剧了“温室效应”，写出两条减少二氧化碳排放的建议 、 。
（2）当空气受SO2严重污染时，可通过飞机喷洒X粉末，使空气中的SO2含量明显降低，该过程发生的反应是2X+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2．X的化学式是 。
（3）可用于制铅笔芯的固体单质是 （填化学式）。
【答案】（1）减少使用煤、石油和天然气等化石燃料；利用太阳能，风能、地热等洁净能源
（2）CaCO3
（3）C
【知识点】质量守恒定律及其应用；碳单质的性质和用途；二氧化碳对环境的影响；常用燃料的使用与其对环境的影响
13．（2024八下·莱州期末）自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳循环来实现的，请结合下图分析并回答下列问题：
（1）自然界产生途径有 、 （任写两点）。
（2）图中自然界的消耗途径有两种，其中主要是植物的光合作用，反应的化学方程式表示为：，据此推断Y的化学式为 ；写出另一种消耗的化学反应的化学方程式 ；这两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是 。
（3）二氧化碳在生产生活中的运用非常多，下列用途中同时涉及二氧化碳的物理性质和化学性质的是______。
A．植物的光合作用
B．食品的冷藏运输
C．碳酸型饮料
D．二氧化碳灭火
（4）任何物质都有两面性，对人类的正面影响是促进植物的光合作用等，不利影响有 （任写一点）。
【答案】（1）化石燃料燃烧；动植物呼吸
（2）O2；；反应条件不同
（3）C；D
（4）二氧化碳排放过量会造成温室效应
【知识点】化学性质与物理性质的差别及应用；化学方程式的书写与配平；质量守恒定律及其应用；二氧化碳的用途
14．（2024八下·芝罘期末）我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。请回答下列问题。
（1）从物质变化及分子角度看，在水循环、碳循环、氧循环中， 循环与另外两种循环有本质区别。
（2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：① ；②增加二氧化碳消耗。图中自然界中消耗二氧化碳的途径有 (写一条即可)。
（3）在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是 。
（4）石灰石循环法可用于捕集烟气中的CO2，该方法以CaO捕集CO2，将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反应的化学方程式是 ，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对CO2具有良好的 性。
（5）对CO2气体加压，降温，可获得干冰。干冰能用于人工降雨，是因为 。
【答案】（1）水
（2）减少二氧化碳排放；光合作用
（3）反应条件不同
（4）；吸附
（5）干冰升华吸热，使水蒸气遇冷凝结成小液滴
【知识点】自然界中的物质循环；常用盐的用途；化学方程式的书写与配平；二氧化碳的用途
三、实验探究题
15．（2024·常州） 如图装置可用于制取二氧化碳并验证其性质。
（1）仪器a的名称是 。
（2）用该套装置进行实验的优点是 。
（3）实验中可观察到 (选填“干燥”或“湿润”)的紫色石蕊小纸花变红；澄清石灰水 (填现象)，化学方程式为 。
（4）实验中用含的质量分数为80%的大理石2.5g与足量的稀盐酸反应，该实验条件下的密度为2，理论上能生成的体积是多少？写出计算过程。
【答案】（1）铁架台
（2）操作简便，可以控制反应速率，节约药品
（3）湿润；变浑浊；
（4）设理论上能生成二氧化碳的质量为，
解得的体积为
答：理论上能生成的体积是0.44L。
【知识点】实验室常见的仪器及使用；根据化学反应方程式的计算；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】(1)仪器a的名称为铁架台，故填：铁架台；
(2)该套实验装置将活塞旋开可以验证二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊，可以验证二氧化碳能使湿润的紫色纸花变红，因此用该套装置进行实验的优点是操作简便，可以控制反应速率，节约药品，故填：操作简便，可以控制反应速率，节约药品；
(3)二氧化碳与水反应生成碳酸，能使紫色石蕊小纸花变红，实验中可观察到湿润的紫色石蕊小纸花变红，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为氢氧化钙与二氧化碳反应生成水和碳酸钙沉淀，化学方程式为 ；
(4) 根据大理石的质量和碳酸钙的质量分数可以计算碳酸钙的质量，将碳酸钙的质量带入化学方程式列比例，计算二氧化碳的质量，根据二氧化碳的质量和密度可计算二氧化碳的体积。
【分析】（1）考察常见的化学仪器；
（2）考察对于新的实验仪器的认知；
（3）考察对于实验流程的认知与推断；
（4）考察相关化学方程式的计算。
16．（2024八下·莱州期末）学习小组同学在老师指导下，探究二氧化碳与水反应的生成物。
【查阅资料】酸性物质，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊试液变红色。
向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红，同学们作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想（如图）。
（1）请和同学们来完成下表：
猜想 实验方案 实验现象 结论
①可能是使石蕊变红 C 小花不变色
②可能是 使石蕊变红 B 小花不变色 猜想错误
③可能是和水反应的生成物使石蕊变红 猜想正确
（2）同学们做了一个对比实验来确定与水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是 （填上图中的实验方案序号）。生成该酸性物质的化学方程式为 。
（3）向盛满二氧化碳的软塑料瓶里加约1/3体积的水，迅速盖上瓶盖振荡，观察到 的现象。利用二氧化碳的这一性质，可以用于 （填字母）。
A．灭火 B．生产饮料 C．光合作用 D．气体肥料
【答案】（1）猜想错误；水；D；小花变红色
（2）A；
（3）软塑料瓶变瘪；B
【知识点】化学方程式的书写与配平；二氧化碳的用途；探究二氧化碳的性质
17．（2024八下·牟平期末）同学们为验证的性质设计了如图装置，塑料瓶内壁上贴的是用紫色石蕊溶液浸泡过的纸花，其中c处是干燥的纸花，b、d两处是湿润的纸花。当通入干燥的二氧化碳气体时，依次观察到以下现象：d处纸花先变红，b处后变红，c处不变色。
（1）b、d与c对照说明能使石蕊变红的物质是 (填“A”或“B”)。
A．二氧化碳 B．二氧化碳与水反应生成的酸
d与b对照说明二氧化碳的物理性质为 。
（2）瓶中澄清石灰水变浑浊，原因为 (化学方程式表示)。
（3）两支燃着的蜡烛，低处蜡烛先熄灭，该现象可证明二氧化碳的某种物理性质，同时也可证明具有的化学性质是 。
【答案】（1）B；密度比空气大
（2）
（3）不燃烧也不支持燃烧
【知识点】化学方程式的书写与配平；二氧化碳的化学性质；探究二氧化碳的性质；二氧化碳的检验和验满
初中化学人教版（2024）九年级上册同步测试 第六单元 课题2 碳的氧化物
一、选择题
1．（2024九上·桐柏期末）推理是学习化学的一种常用的方法，下列说法正确的是
A．保持水的化学性质的最小粒子是水分子，所以物质的化学性质都由分子来保持
B．CO2通入紫色石蕊溶液，溶液变红，所以CO2是一种酸
C．由同种分子构成的物质是纯净物，则纯净物一定是由同种分子构成的
D．单质是由同种元素组成的纯净物，所以同种元素组成的物质一定不可能是化合物
2．（2024九下·深圳模拟）“人造树叶”是一种新型材料。光照时，和在“人造树叶”的催化下反应，其微观图示如下，下列说法错误的是
A．该反应前后原子的个数不变
B．该反应中有两种氧化物
C．参加反应的和的分子个数比为1：1
D．该反应可以缓解温室效应，又能产生燃料，并释放
3．（2024·花溪模拟）某气体中可能含有、、中的一种或几种，将该气体依次通过：①炽热的焦炭；②足量的氧化铜（加热）；③足量的碱石灰固体（提示：碱石灰能完全吸收）。每一步均充分反应，最终得到的气体为纯净物。气体的分子数目随时间的变化如下图所示。下列说法不正确的是（ ）
A．a→b段发生化合反应
B．b→c段发生反应的化学方程式为
C．a点气体中一定含有和，可能含有
D．b点气体中CO和分子数目比为
4．（2024九下·从江模拟）我国提出争取在2060年实现碳中和。碳中和是指CO2的排放总量和减少总量相当。下列不利于实现碳中和的做法是
A．露天焚烧废弃塑料 B．使用清洁能源代替化石燃料
C．倡导“低碳”生活 D．促进山地增绿加快生态修复
5．（2023·株洲）2023年5月21日，习近平总书记给上海市虹口区嘉兴路街道垃圾分类志愿者回信时强调：用心用情做好宣传引导工作，推动垃圾分类成为低碳生活新时尚。下列有关垃圾分类的叙述不正确的是（ ）
A．塑料吸管、厕所用纸属于可回收垃圾
B．含汞废灯管、油漆桶属于有害垃圾
C．烟头、旧毛巾属于其他垃圾
D．剩菜剩饭、果皮属于厨余垃圾
6．（2024九下·十堰模拟）从物质的元素组成角度看，与臭氧、红磷、铁属于同一类别的是
A．干冰 B．氧气 C．空气 D．冰
7．（2024·东营）我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰，碳中和”的是（ ）
A．绿色出行 B．焚烧垃圾 C．节约用纸 D．随手关灯
8．（河北省沧州地区2023—2024学年上学期期末考试九年级理综试卷-初中化学）李兵同学编写的化学小报中有如下标题，其中某标题下文章中的主角是一氧化碳，该标题可能是
A．PM2.5与雾霾天气
B．新装修房屋内空气中的杀手
C．形成酸雨的罪魁祸首
D．燃气热水器安装在居室内的危险
9．（2024八下·环翠期末）下列参与“碳循环”的过程，能减少大气中二氧化碳含量的是
A．火山喷发 B．光合作用 C．森林大火 D．火力发电
10．（2024八下·大庆期末）下列实验操作（方案）不能达到实验目的的是
选项 实验目的 实验操作（方案）
A 除去铜粉中少量的 加足量的稀盐酸，过滤、洗涤、干燥
B 增加鱼池中的氧气含量 打开鱼池水泵，将水喷向空中
C 检验硬水和软水 取样，滴加肥皂水，振荡，观察现象
D 鉴别二氧化碳和氮气两瓶气体 将燃着的木条分别伸入集气瓶中
A．A B．B C．C D．D
11．（2024八下·黑龙江期末）某无色混合气体可能由CH4、H2、CO和CO2中的某几种气体组成。将此混合气体通入足量澄清石灰水中，石灰水变浑浊，把剩余气体导出后，在足量的O2中能够点燃，燃烧产物不能使白色CuSO4粉末变蓝色（硫酸铜遇水变蓝）。则原混合气体的成分是（ ）
A．CO和CO2 B．CH4和CO2
C．CH4、 H2和 CO2 D．CH4、CO2和CO
二、填空题
12．（河北省沧州地区2023—2024学年上学期期末考试九年级理综试卷-初中化学）化学与生活息息相关，可以帮助人类认识、改造世界。
（1）过多的二氧化碳加剧了“温室效应”，写出两条减少二氧化碳排放的建议 、 。
（2）当空气受SO2严重污染时，可通过飞机喷洒X粉末，使空气中的SO2含量明显降低，该过程发生的反应是2X+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2．X的化学式是 。
（3）可用于制铅笔芯的固体单质是 （填化学式）。
13．（2024八下·莱州期末）自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳循环来实现的，请结合下图分析并回答下列问题：
（1）自然界产生途径有 、 （任写两点）。
（2）图中自然界的消耗途径有两种，其中主要是植物的光合作用，反应的化学方程式表示为：，据此推断Y的化学式为 ；写出另一种消耗的化学反应的化学方程式 ；这两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是 。
（3）二氧化碳在生产生活中的运用非常多，下列用途中同时涉及二氧化碳的物理性质和化学性质的是______。
A．植物的光合作用
B．食品的冷藏运输
C．碳酸型饮料
D．二氧化碳灭火
（4）任何物质都有两面性，对人类的正面影响是促进植物的光合作用等，不利影响有 （任写一点）。
14．（2024八下·芝罘期末）我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。请回答下列问题。
（1）从物质变化及分子角度看，在水循环、碳循环、氧循环中， 循环与另外两种循环有本质区别。
（2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：① ；②增加二氧化碳消耗。图中自然界中消耗二氧化碳的途径有 (写一条即可)。
（3）在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是 。
（4）石灰石循环法可用于捕集烟气中的CO2，该方法以CaO捕集CO2，将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反应的化学方程式是 ，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对CO2具有良好的 性。
（5）对CO2气体加压，降温，可获得干冰。干冰能用于人工降雨，是因为 。
三、实验探究题
15．（2024·常州） 如图装置可用于制取二氧化碳并验证其性质。
（1）仪器a的名称是 。
（2）用该套装置进行实验的优点是 。
（3）实验中可观察到 (选填“干燥”或“湿润”)的紫色石蕊小纸花变红；澄清石灰水 (填现象)，化学方程式为 。
（4）实验中用含的质量分数为80%的大理石2.5g与足量的稀盐酸反应，该实验条件下的密度为2，理论上能生成的体积是多少？写出计算过程。
16．（2024八下·莱州期末）学习小组同学在老师指导下，探究二氧化碳与水反应的生成物。
【查阅资料】酸性物质，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊试液变红色。
向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红，同学们作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想（如图）。
（1）请和同学们来完成下表：
猜想 实验方案 实验现象 结论
①可能是使石蕊变红 C 小花不变色
②可能是 使石蕊变红 B 小花不变色 猜想错误
③可能是和水反应的生成物使石蕊变红 猜想正确
（2）同学们做了一个对比实验来确定与水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是 （填上图中的实验方案序号）。生成该酸性物质的化学方程式为 。
（3）向盛满二氧化碳的软塑料瓶里加约1/3体积的水，迅速盖上瓶盖振荡，观察到 的现象。利用二氧化碳的这一性质，可以用于 （填字母）。
A．灭火 B．生产饮料 C．光合作用 D．气体肥料
17．（2024八下·牟平期末）同学们为验证的性质设计了如图装置，塑料瓶内壁上贴的是用紫色石蕊溶液浸泡过的纸花，其中c处是干燥的纸花，b、d两处是湿润的纸花。当通入干燥的二氧化碳气体时，依次观察到以下现象：d处纸花先变红，b处后变红，c处不变色。
（1）b、d与c对照说明能使石蕊变红的物质是 (填“A”或“B”)。
A．二氧化碳 B．二氧化碳与水反应生成的酸
d与b对照说明二氧化碳的物理性质为 。
（2）瓶中澄清石灰水变浑浊，原因为 (化学方程式表示)。
（3）两支燃着的蜡烛，低处蜡烛先熄灭，该现象可证明二氧化碳的某种物理性质，同时也可证明具有的化学性质是 。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】探究二氧化碳的性质；单质和化合物；纯净物和混合物
2．【答案】C
【知识点】化学方程式的概念、读法和含义；二氧化碳对环境的影响；从组成上识别氧化物；化学反应的实质
3．【答案】C
【知识点】氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】a到b段气体分子数目增多，说明有气体生成，且增加数目为n，符合二氧化碳和碳反应生成一氧化碳的结果，也符合焦炭与氧气反应生成一氧化碳，b到c段气体分子数目不变，一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，此时气体分子也不发生变化，最终经过碱石灰，二氧化碳被吸收，剩余气体分子为n，全部为氮气。
A、a到b段气体分子数增多，说明有气体生成，且增加的数目为n，发生二氧化碳和碳反应生成一氧化碳的反应，或者是焦炭与氧气反应生成一氧化碳，反应物都是两种，生成物是一种，符合多变一的特点，属于化合反应。A答案正确；
B、b到c段气体分子数不变，一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，此时气体分子不发生变化，反应的化学方程式为。B答案正确；
C、混合气体中一定有氮气，二氧化碳和氧气都可能存在，因为二氧化碳与碳反应生成一氧化碳，气体分子数是1：2，氧气与碳反应生成一氧化碳，气体分子数也是1：2，所以混合气体有三种组成可能，分别是氮气和二氧化碳，氮气和氧气，氮气，氧气和二氧化碳。C答案不正确；
D、b点含有2n个一氧化碳分子和n个氮气分子，对应分子数目比为2：1。D答案正确；
故答案为：C。
【分析】根据a到b段气体分子数目增多，说明有气体生成，且增加数目为n，符合二氧化碳和碳反应生成一氧化碳的结果，也符合焦炭与氧气反应生成一氧化碳，b到c段气体分子数目不变，一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，此时气体分子也不发生变化，最终经过碱石灰，二氧化碳被吸收，剩余气体分子为n，全部为氮气分析。
4．【答案】A
【知识点】绿色化学；二氧化碳对环境的影响；资源综合利用和新能源开发
5．【答案】A
【知识点】合成材料的使用及其对人和环境的影响；二氧化碳对环境的影响
【解析】【解答】A、塑料吸管可回收利用，厕所用纸不可回收，故A错误；
B、含汞废灯管、油漆桶都是有害垃圾，故B正确；
C、烟头、旧毛巾均属于其他垃圾，故C正确；
D、剩菜剩饭、果皮都是厨余垃圾，故D正确；
故答案为：A。
【分析】A、可回收垃圾主要包括废弃电器电子产品、废纸张、废塑料、废玻璃、废金属等五类；
B、常见的有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、废弃化妆品、过期药品、废电池、废灯泡、废水银温度计等；
C、其他垃圾指危害比较小，没有再次利用的价值的垃圾，如建筑垃圾，生活垃圾等；
D、厨余垃圾包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头（鸡骨、鱼刺类）等。
6．【答案】B
【知识点】二氧化碳的用途；单质和化合物；纯净物和混合物
7．【答案】B
【知识点】碳中和、碳达峰
【解析】【解答】A、绿色出行通常指的是采用低碳或无碳的交通方式，如步行、骑行、乘坐公共交通等，这样可以显著减少因汽车等交通工具使用而产生的二氧化碳排放，因此，绿色出行是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
B、焚烧垃圾会产生大量的二氧化碳和其他有害气体，对环境造成污染，同时也增加了碳的排放， 这与“碳达峰，碳中和”的目标相悖。符合题意；
C、节约用纸可以减少对木材的需求，进而减少因砍伐树木而产生的二氧化碳排放，因为树木在生长过程中会吸收二氧化碳，所以减少砍伐就意味着减少了碳的释放，因此，节约用纸是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
D、随手关灯可以减少电能的消耗，而电能的生产往往需要燃烧化石燃料，这会产生大量的二氧化碳排放，因此，减少电能的消耗也就间接减少了碳的排放，所以，随手关灯是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
故答案为：B。
【分析】本题主要考查对“碳达峰”和“碳中和”目标的理解，以及判断哪些日常行为或做法有助于或不利于实现这两个目标。
本题难度简单，紧贴时事热点，引导学生关注环境问题，理解并行低碳生活理念，通过具体的行为判断，让学生更加直观地认识到哪些行为是有利于环境保护的，哪些行为是需要避免的，这种题型不仅考察了学生的知识掌握情况，还培养了学生的环保意识和责任感。
8．【答案】D
【知识点】空气的污染与防治；一氧化碳的毒性；常用燃料的使用与其对环境的影响
9．【答案】B
【知识点】自然界中的物质循环；二氧化碳对环境的影响
10．【答案】D
【知识点】氧气的物理性质；硬水与软水；金属的化学性质；二氧化碳的化学性质
11．【答案】A
【知识点】实验探究物质的组成成分以及含量；质量守恒定律及其应用；二氧化碳的化学性质；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途
12．【答案】（1）减少使用煤、石油和天然气等化石燃料；利用太阳能，风能、地热等洁净能源
（2）CaCO3
（3）C
【知识点】质量守恒定律及其应用；碳单质的性质和用途；二氧化碳对环境的影响；常用燃料的使用与其对环境的影响
13．【答案】（1）化石燃料燃烧；动植物呼吸
（2）O2；；反应条件不同
（3）C；D
（4）二氧化碳排放过量会造成温室效应
【知识点】化学性质与物理性质的差别及应用；化学方程式的书写与配平；质量守恒定律及其应用；二氧化碳的用途
14．【答案】（1）水
（2）减少二氧化碳排放；光合作用
（3）反应条件不同
（4）；吸附
（5）干冰升华吸热，使水蒸气遇冷凝结成小液滴
【知识点】自然界中的物质循环；常用盐的用途；化学方程式的书写与配平；二氧化碳的用途
15．【答案】（1）铁架台
（2）操作简便，可以控制反应速率，节约药品
（3）湿润；变浑浊；
（4）设理论上能生成二氧化碳的质量为，
解得的体积为
答：理论上能生成的体积是0.44L。
【知识点】实验室常见的仪器及使用；根据化学反应方程式的计算；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】(1)仪器a的名称为铁架台，故填：铁架台；
(2)该套实验装置将活塞旋开可以验证二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊，可以验证二氧化碳能使湿润的紫色纸花变红，因此用该套装置进行实验的优点是操作简便，可以控制反应速率，节约药品，故填：操作简便，可以控制反应速率，节约药品；
(3)二氧化碳与水反应生成碳酸，能使紫色石蕊小纸花变红，实验中可观察到湿润的紫色石蕊小纸花变红，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为氢氧化钙与二氧化碳反应生成水和碳酸钙沉淀，化学方程式为 ；
(4) 根据大理石的质量和碳酸钙的质量分数可以计算碳酸钙的质量，将碳酸钙的质量带入化学方程式列比例，计算二氧化碳的质量，根据二氧化碳的质量和密度可计算二氧化碳的体积。
【分析】（1）考察常见的化学仪器；
（2）考察对于新的实验仪器的认知；
（3）考察对于实验流程的认知与推断；
（4）考察相关化学方程式的计算。
16．【答案】（1）猜想错误；水；D；小花变红色
（2）A；
（3）软塑料瓶变瘪；B
【知识点】化学方程式的书写与配平；二氧化碳的用途；探究二氧化碳的性质
17．【答案】（1）B；密度比空气大
（2）
（3）不燃烧也不支持燃烧
【知识点】化学方程式的书写与配平；二氧化碳的化学性质；探究二氧化碳的性质；二氧化碳的检验和验满
