6.2 碳的氧化物—九年级化学人教版（2024）上册课时优化训练
1.每年5月31日为世界无烟日．吸烟有害健康，烟气中含有的一种有毒气体是( )
A. B. C. D.
2.下列行为不符合“低碳生活”理念的是( )
A.走路上学 B.随手关灯 C.焚烧垃圾 D.植树种草
3.大气中二氧化碳的产生途径有( )
①燃料燃烧 ②光合作用 ③动植物呼吸 ④微生物的分解作用
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
4.是一种非常重要的气体，它对人类的生活和环境也会产生很大影响，下列关于的叙述中不正确的是( )
A.当空气中含量超过正常值时，对人体健康不会产生影响
B.人类向大自然中排放超标，会造成温室效应
C.固体可以用来营造舞台仙境
D.可以用来灭火
5.下列关于二氧化碳的说法错误的是( )
A.组成：二氧化碳由碳元素和氧元素组成
B.结构：二氧化碳由碳原子和氧分子构成
C.性质：二氧化碳能溶于水
D.应用：二氧化碳可用于生产碳酸型饮料
6.将二氧化碳气体通入石蕊试液后，再加热溶液，最后溶液的颜色为( )
A.紫色 B.红色 C.无色 D.蓝色
7.食品保鲜常用到干冰，课外实践小组的同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示的实验探究，有关实验现象或分析正确的是( )
A.Ⅰ静置，烧杯内气球无明显现象
B.Ⅱ加水后烧杯内只发生物理变化
C.Ⅲ烧杯附近形成白雾的原因是干冰升华吸热
D.Ⅳ紫色石蕊溶液不变色
8.若下列实验涉及的化学反应均能完全进行，则有关、CO的实验设计错误的是( )
A.鉴别、CO B.鉴别、CO
C.除去少量 D.除去少量CO
9.关于与的比较，正确的是( )
A.组成：都是由碳和氧元素组成，但与多一个氧元素
B.性质：都能溶于水；不能燃烧，有可燃性
C.用途：干冰用于人工降雨，用于冶炼金属
D.危害：都有毒性，还会造成温室效应
10.在下图装置中通入X气体，并在管口P处点燃，实验结果是澄清石灰水变浑浊，则X可以是( )
A. B.CO C. D.
11.根据下图二氧化碳的性质实验回答相关的问题：
（1）图A中观察到的现象是______，通过该实验可以获得二氧化碳的物理性质是______。
（2）图B中，向收集满二氧化碳的软矿泉水瓶中注入约体积的水，迅速拧紧瓶盖后，振荡，看到的现象是______，得出结论是______。
12.如图所示的微型装置可用于一氧化碳还原氧化铜，请回答：
（1）写出A处V形管内发生反应的化学方程式： 。
（2）写出B处V形管内的现象： 。
（3）将尾气点燃防止污染空气，写出反应的化学方程式： 。
13.2023年7月12日是第11个“全国低碳日”，活动主题是“积极应对气候变化，推动绿色低碳发展”。
（1）低碳中的“碳”是指__________（填字母序号）。
A.碳单质 B.二氧化碳 C.一氧化碳
（2）减少向大气中排放二氧化碳，是为了减缓__________效应的加剧。
（3）以和物质X合成尿素[]是固定和利用的成功范例，该反应的化学一定条件方程式为。则X的化学式为____________。
（4）作为一名中学生，写出日常生活中能做到的一种“低碳”行为：____________。
14.东盟同学对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究。请参与探究并回答下列问题。
【探究目的】二氧化碳溶于水是否与水反应。
【探究思路】
（1）判断物质间是否发生化学反应的根本依据是______，观察到的可以作为判断依据的宏观实验现象有产生气泡、颜色改变等。
（2）溶于水无明显现象，______（填“能”或“不能”）用观察的方法判断是否发生反应。
（3）“实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。
【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应；猜想二：______。
【实验设计】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花（以下简称纸花）设计如图实验：
美美：喷稀醋酸丽丽：☆贺贺：直接放入中州州：喷水后放入中
（1）写出丽丽同学的具体操作内容 。
（2）贺贺设计实验的目的是 。
【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。
【实验结论】猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是 ；猜想二所发生反应的化学方程式为 。
15.如图为一氧化碳还原氧化铁示意图。请计算：
（1）氧化铁中铁元素的质量分数_______；
（2）若硬质玻璃管内氧化铁的质量为640g，完全反应后理论上得到铁的质量_____。
答案以及解析
1.答案：B
解析：A、是形成温室效应的主要气体，不是烟气中的一种有毒气体，故A不符合题意；B、是烟气中的一种有毒气体，故B符合题意；C、是大气的主要成分之一，不是有毒气体，故C不符合题意；D、可以供给人体呼吸，不是有毒气体，故D不符合题意；故选B。
2.答案：C
解析：焚烧垃圾会产生大量的空气污染物和二氧化碳，不符合“低碳生活”理念。
3.答案：B
4.答案：A
解析：A、二氧化碳不能供给呼吸，当空气中含量超过正常值时，对人体健康会产生影响，说法不正确；B、是温室气体，人类向大自然中排放超标，会造成温室效应，说法正确；C、干冰是固态二氧化碳的俗称，干冰易升华吸热，使舞台周围水蒸气液化形成白雾，可以用来营造舞台仙境，说法正确；D、的密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧，因此二氧化碳可以用来灭火，说法正确。故选：A。
5.答案：B
解析：B（×）：二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，不含氧分子。
6.答案：A
解析：向一支装有2mL蒸馏水的试管中滴入1~2滴石蕊溶液，再向该试管中通入二氧化碳，由于二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸是一种酸，可以使石蕊变红；一段时间后把该试管放在酒精灯的火焰上加热，由于碳酸不稳定，在受热和条件下会分解成二氧化碳和水，由于没有碳酸了，所以红色又会变成紫色；故答案为：A。
7.答案：C
解析：A（×）：干冰是固态二氧化碳，干冰升华变成二氧化碳气体二氧化碳的密度比空气的大，所以静置，烧杯内气球会上浮。B（×）：加水后烧杯内的干冰升华变为二氧化碳气体，发生了物理变化；二氧化碳会和水反应生成碳酸，该过程中有新物质生成，发生了化学变化。C（√）：于冰升华会吸热，使周围空气中的水蒸气冷凝，所以在烧杯附近会形成大量白雾。D（×）：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。
8.答案：D
解析：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳与石灰水不反应，可以鉴别；二氧化碳与水反应生成的碳酸能使石蕊溶液变红，一氧化碳不能使石蕊溶液变色，可以鉴别；在高温条件下二氧化碳与碳反应生成一氧化碳，可以除去二氧化碳；二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧，少量的一氧化碳不能被点燃。
9.答案：C
解析：A、组成：都是由碳和氧元素组成，但比多一个氧原子，分子是由原子构成的，元素只有种类没有个数，故A错误；B、性质：能溶于水，不溶于水，不能燃烧，有可燃性，故B错误；C、用途：干冰升华吸热，用于人工降雨，具有还原性，用于冶炼金属，故C正确；D、危害：有毒性，还会造成温室效应，故D错误。
10.答案：B
解析：选项中在加热条件下能与氧化铜反应的气体是氢气和一氧化碳；其中一氧化碳与氧化铜反应生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
11.答案：（1）下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭；密度比空气大
（2）软矿泉水瓶变瘪；二氧化碳能溶于水
解析：(1)将二氧化碳倒入烧杯中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳不燃烧，不支持燃烧且密度比空气大。密度比空气大是物理性质。故填：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭；密度比空气大。
(2)向集满二氧化碳气体的软矿泉水瓶中加入约一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是：软矿泉水瓶变瘪；因为二氧化碳能溶于水，瓶内气体压强减小，小于外界大气压。故填：软矿泉水瓶变瘪；二氧化碳能溶于水。
12.答案：（1）
（2）澄清石灰水变浑浊
（3）
13.答案：（1）B
（2）温室
（3）
（4）乘坐公共交通上学
解析：（3）根据化学反应前后原子的种类、数目不变，可知X的化学式为。
（4）乘坐公共交通上学、积极参加植树造林活动等都是“低碳”行为。
14.答案：【探究思路】（1）是否生成新物质
（2）不能
【提出猜想】二氧化碳溶于水与水反应
【实验设计】（1）向第二朵纸花喷蒸馏水
（2）检验二氧化碳能否使干燥的纸化变色
【实验结论】Ⅱ、Ⅲ中纸花不变色，Ⅳ中纸花变红色；
解析：【探究思路】
(1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是是否生成新物质。故填：是否生成新物质。
(2)溶于水无明显现象，不能用观察的方法判断是否发生反应。故填：不能。
【提出猜想】
猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应；
猜想二：二氧化碳溶于水与水反应。
故填：二氧化碳溶于水与水反应。
【实验设计】
(1)丽丽同学的具体操作内容：向第二朵纸花喷蒸馏水。故填：向第二朵纸花喷蒸馏水。
(2)贺贺设计实验的目的是检验二氧化碳能否使干燥的纸花变色。故填：检验二氧化碳能否使干燥的纸花变色。
【实验结论】
猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是：Ⅱ、Ⅲ中纸花不变色，Ⅳ中纸花变红色；
猜想二所发生的反应：水和二氧化碳反应生成碳酸，反应的化学方程式为：。故填：Ⅱ、Ⅲ中纸花不变色，Ⅳ中纸花变红色；。
15.（1）答案：70%
解析：氧化铁中铁元素的质量分数=。
（2）答案：设完全反应后理论上得到铁的质量为。
=448g
答：完全反应后理论上得到铁的质量为448g。
解析：详解见答案。
