单元质量评价(六)(第六单元)
(60分钟 60分)
可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 S-32 Cl-35.5 Ca-40
一、选择题:本题共7个小题,每小题2分,共14分。每题只有一个选项符合题意。
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案
1.(2023·贵阳期末)下列有关金刚石和石墨的说法正确的是(B)
A.金刚石和石墨物理性质相似
B.金刚石和石墨化学性质相似
C.金刚石和石墨都很硬
D.石墨转化为金刚石的变化是物理变化
2.制取、收集CO2并验证相关性质,下列做法不正确的是(B)
3.(2023秋·贵阳南明区期中)2023年生态文明贵阳国际论坛以“共谋人与自然和谐共生现代化——推进绿色低碳发展”为主题。下列做法不符合这一主题的是(B)
A.绿色出行,践行“低碳生活”
B.露天焚烧垃圾,减少生活垃圾量
C.植树造林,营造“绿水青山”
D.节约生活用水,降低人均用水量
4.为探究二氧化碳的部分性质,设计实验装置如图所示(夹持仪器省略),焐热干冰位置的玻璃管,下列说法正确的是(D)
A.a处纸条先变红色,发生分解反应
B.c处纸条变红色,使紫色石蕊纸条变色的是CO2
C.d处火焰先熄灭,CO2不支持燃烧
D.b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大
5.(2023秋·毕节期末)“归纳与比较”是化学学习的主要方法。关于CO和CO2的说法正确的是(D)
A.构成:都是由分子构成的,且都有氧分子
B.性质:常温下都是气体,且都有毒,都能使澄清石灰水变浑浊
C.用途:CO可用来冶炼金属,CO2常作燃料
D.转化:在一定条件下CO和CO2可以相互转化
6.(2022·临沂中考)下列关于碳及其化合物的说法正确的是(C)
A.金刚石、石墨和C60的性质相似
B.木炭在氧气中燃烧,生成物一定是二氧化碳
C.CO2灭火既利用了CO2的物理性质,又利用了其化学性质
D.在煤炉上放一壶水能防止一氧化碳中毒
7.关于碳和碳的化合物知识网络图(图中“→”表示转化关系)的说法不正确的是(B)
A.“C→CO”的反应中碳发生氧化反应
B.“CO→CO2”的反应只能通过燃烧实现
C.“CO2→CaCO3”的反应可用于检验二氧化碳
D.“CO2→H2CO3”的反应可用紫色石蕊溶液验证
二、非选择题:本题共7个小题,每空1分,共46分。
8.(5分)[关注生活现象]碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关,我国提出在2030年前实现“碳达峰”,2060年前实现“碳中和”的目标。请分析图文信息,回答各题。
(1)碳元素组成的不同碳单质有着广泛的用途,图1中用到的碳单质是 金刚石 ;图2中用到的碳单质是 活性炭 。
(2)图3所示是用CO2制作的气体饮料,CO2和水反应的化学方程式是 CO2+H2O === H2CO3 。
(3)图4中,对CO2气体加压、降温可获得干冰,从微粒视角分析,该过程中没有发生改变的是 分子种类 ,干冰能用于人工降雨,是因为 干冰升华吸热,使空气中的水蒸气遇冷液化为小水滴,形成雨水 。
9.(7分)用所学化学知识回答下列问题。
(1)化学就在我们身边,它与我们的生产、生活息息相关。现有a.活性炭、b.金刚石、c.二氧化碳、d.氧气四种物质,请选择适当的物质的字母代号填空。
①引起温室效应的气体是 c ;
②用于冰箱除味剂、防毒面具的是 a ;
③供给动植物呼吸的是 d ;
④天然最硬的物质(用于切割玻璃大理石)是 b 。
(2)图中“”和“”分别表示不同元素的原子,其中表示单质的是 A ;表示化合物的是 C ;表示混合物的是 BD 。
10.(8分)(2023·怀化中考改编)如图是实验室常用的装置。
请回答下列问题:
(1)写出标号①的仪器名称 试管 。
(2)写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式: 2KMnO4K2MnO4+MnO2 +O2↑ ,若要收集较纯净的氧气应选用的装置是 F (填装置字母),实验结束后应 a (请从下列选项选择)。
a.先将导管从水槽中取出,再熄灭酒精灯
b.先灭酒精灯,再将导管从水槽中取出
(3)实验室若选用C装置作为制取CO2的发生装置,其优点是 可以控制反应的发生和停止 ;若用G装置收集CO2,气体应从 a (填“a”或“b”)端通入。
(4)乙炔(C2H2)是一种密度比空气小、难溶于水的气体,实验室常用块状电石(主要成分是CaC2)和水在常温下制取乙炔气体,该反应非常剧烈,且会放出大量的热。为得到平稳的气流,应选择 B (填装置字母)作为制取乙炔的发生装置,可选用
E(或F或G) (填装置字母)装置收集乙炔气体。
11.(6分)阅读下列短文中的材料,回答有关问题:
温室效应,又称“花房效应”,是大气保温效应的俗称。自工业革命以来,人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加,大气的温室效应也随之增强。防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参与控制大气中二氧化碳的含量。为此科学家提出:制定措施限制二氧化碳过多的排放,即“低碳”。具体做法:将二氧化碳捕获并使之隔离于地下或海底;或将二氧化碳催化转化成有价值的碳资源。研究人员借助氧化铜纳米棒和阳光,将溶在水中的CO2转化成甲醇(CH4O)和氧气,这项技术减少了二氧化碳向空气中的排放,同时获得了燃料。总之,我们要积极采取有效措施,保护好人类赖以生存的大气环境。
(1)甲醇(CH4O)由 3 种元素组成。
(2)大气中二氧化碳气体逐年增加的主要原因是 大量燃烧化石燃料 。
(3)研究人员借助氧化铜纳米棒和阳光,将溶在水中的CO2转化成甲醇(CH4O)和氧气,试写出该转化的化学反应方程式: 2CO2+4H2O2CH4O+3O2 。这一研究成果的优点是 反应物之一水资源储备丰富 。
(4)将二氧化碳捕获,并有效地利用二氧化碳也是减缓温室效应的措施之一,二氧化碳在生活中的用途有 灭火(其他合理答案也可) (答一点即可)。
(5)在日常生活中你是如何做到“低碳”的 植树造林(合理即可) (答出一条即可)。
12.(8分)为探究碳及其氧化物的某些性质,用如图所示装置进行实验。(B、D装置内试剂均足量)
(1)装置A中硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为 C+CO22CO 。
(2)实验过程中,装置B、D中均可观察到澄清的石灰水变浑浊,但它们在功能上有区别,其中装置B的作用是 除去混在一氧化碳中的二氧化碳 。
(3)装置D中发生反应的化学方程式为 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 。
(4)实验过程中,C中体现出的一氧化碳的化学性质是 还原性 ,用化学方程式表示为 CO+CuOCu+CO2 。装置E的作用是 处理尾气,防止污染空气 。
(5)若反应后装置C中固体减轻的质量为4 g,则装置D增加的质量为 11 g 。(2分)
13.(9分)二氧化碳在人类发展过程中处于十分重要的地位,但是空气中的CO2含量超过一定量会影响人体健康。根据提供的阅读材料,回答下列问题。
[查阅资料]空气中CO2的体积分数为1%时,人会有心跳加快、困乏、注意力不集中、轻度恶心等症状;体积分数为5%时,会有呼吸不畅、头晕、耳鸣、血压升高等症状;体积分数为10%时,会有严重缺氧、丧失意识、昏迷等症状。
[提出问题]如何检验空气中CO2的含量已经达到影响人体健康的程度
[设计实验]依据CO2的性质,选择检验方法。
方法一:分别向二氧化碳含量不同的空气中伸入一根燃着的木条。
方法二:分别向二氧化碳含量不同的空气中加入2 mL X溶液,振荡。
方法三:分别向二氧化碳含量不同的空气中加入2 mL饱和的澄清石灰水,振荡。
实验现象
项目 方法一 方法二 方法三
实验过程
空气 正常燃烧 溶液无明显变化 溶液无明显变化
1%的CO2气体样品 正常燃烧 溶液无明显变化 澄清石灰水变浑浊
5%的CO2气体样品 正常燃烧 溶液由紫色变成 红色 澄清石灰水变浑浊
10%的CO2气体样品 燃烧不旺 溶液由紫色变成 红色 澄清石灰水变浑浊
[解释与应用](1)方法一依据的CO2性质是 不支持燃烧、本身不燃烧 ;
(2)用化学方程式表示方法三的原理 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O ;
(3)从灭火原理分析,方法一中均没有出现“燃着的木条熄灭”的原因是 二氧化碳含量较低,没有隔绝燃着的木条与氧气的接触 ;
(4)菜窖中一般会含有较多的二氧化碳,人不能贸然进入。菜窖中二氧化碳气体的主要来源是植物的呼吸作用或腐烂。为确保人体健康不受影响,在进入菜窖前,应对其中的二氧化碳的含量进行检验,请写出检验方法及结果判定: 要先做灯火实验,若灯火熄灭或燃烧不旺,则二氧化碳含量较高,不能进入 ;
[拓展探究]利用如图装置,粗略测定菜窖中二氧化碳的体积分数。
(5)连接实验装置:装置接口的连接顺序为a-( d )-( e )-( c )-b-( f );
(6)用注射器收集50 mL菜窖气体进行实验,在量筒中共收集到水为45 mL,该菜窖气体中二氧化碳的体积分数约为 10% 。
14.(3分)贝壳的主要成分是碳酸钙。现将100 g稀盐酸加入30 g贝壳样品中(杂质不溶于水也不参与反应)恰好完全反应,称得剩余物质的质量为121.2 g。请计算:所用贝壳中碳酸钙的质量是多少
反应生成的二氧化碳的质量为
100 g+30 g-121.2 g=8.8 g。
解:设所用贝壳中碳酸钙的质量为x。
CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x 8.8 g
= x=20 g
答:所用贝壳中碳酸钙的质量为20 g。单元质量评价(六)(第六单元)
(60分钟 60分)
可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 S-32 Cl-35.5 Ca-40
一、选择题:本题共7个小题,每小题2分,共14分。每题只有一个选项符合题意。
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案
1.(2023·贵阳期末)下列有关金刚石和石墨的说法正确的是( )
A.金刚石和石墨物理性质相似
B.金刚石和石墨化学性质相似
C.金刚石和石墨都很硬
D.石墨转化为金刚石的变化是物理变化
2.制取、收集CO2并验证相关性质,下列做法不正确的是( )
3.(2023秋·贵阳南明区期中)2023年生态文明贵阳国际论坛以“共谋人与自然和谐共生现代化——推进绿色低碳发展”为主题。下列做法不符合这一主题的是( )
A.绿色出行,践行“低碳生活”
B.露天焚烧垃圾,减少生活垃圾量
C.植树造林,营造“绿水青山”
D.节约生活用水,降低人均用水量
4.为探究二氧化碳的部分性质,设计实验装置如图所示(夹持仪器省略),焐热干冰位置的玻璃管,下列说法正确的是( )
A.a处纸条先变红色,发生分解反应
B.c处纸条变红色,使紫色石蕊纸条变色的是CO2
C.d处火焰先熄灭,CO2不支持燃烧
D.b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大
5.(2023秋·毕节期末)“归纳与比较”是化学学习的主要方法。关于CO和CO2的说法正确的是( )
A.构成:都是由分子构成的,且都有氧分子
B.性质:常温下都是气体,且都有毒,都能使澄清石灰水变浑浊
C.用途:CO可用来冶炼金属,CO2常作燃料
D.转化:在一定条件下CO和CO2可以相互转化
6.(2022·临沂中考)下列关于碳及其化合物的说法正确的是( )
A.金刚石、石墨和C60的性质相似
B.木炭在氧气中燃烧,生成物一定是二氧化碳
C.CO2灭火既利用了CO2的物理性质,又利用了其化学性质
D.在煤炉上放一壶水能防止一氧化碳中毒
7.关于碳和碳的化合物知识网络图(图中“→”表示转化关系)的说法不正确的是( )
A.“C→CO”的反应中碳发生氧化反应
B.“CO→CO2”的反应只能通过燃烧实现
C.“CO2→CaCO3”的反应可用于检验二氧化碳
D.“CO2→H2CO3”的反应可用紫色石蕊溶液验证
二、非选择题:本题共7个小题,每空1分,共46分。
8.(5分)[关注生活现象]碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关,我国提出在2030年前实现“碳达峰”,2060年前实现“碳中和”的目标。请分析图文信息,回答各题。
(1)碳元素组成的不同碳单质有着广泛的用途,图1中用到的碳单质是 ;图2中用到的碳单质是 。
(2)图3所示是用CO2制作的气体饮料,CO2和水反应的化学方程式是 。
(3)图4中,对CO2气体加压、降温可获得干冰,从微粒视角分析,该过程中没有发生改变的是 ,干冰能用于人工降雨,是因为 。
9.(7分)用所学化学知识回答下列问题。
(1)化学就在我们身边,它与我们的生产、生活息息相关。现有a.活性炭、b.金刚石、c.二氧化碳、d.氧气四种物质,请选择适当的物质的字母代号填空。
①引起温室效应的气体是 ;
②用于冰箱除味剂、防毒面具的是 ;
③供给动植物呼吸的是 ;
④天然最硬的物质(用于切割玻璃大理石)是 。
(2)图中“”和“”分别表示不同元素的原子,其中表示单质的是 ;表示化合物的是 ;表示混合物的是 。
10.(8分)(2023·怀化中考改编)如图是实验室常用的装置。
请回答下列问题:
(1)写出标号①的仪器名称 。
(2)写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式: ,若要收集较纯净的氧气应选用的装置是 (填装置字母),实验结束后应 (请从下列选项选择)。
a.先将导管从水槽中取出,再熄灭酒精灯
b.先灭酒精灯,再将导管从水槽中取出
(3)实验室若选用C装置作为制取CO2的发生装置,其优点是 ;若用G装置收集CO2,气体应从 (填“a”或“b”)端通入。
(4)乙炔(C2H2)是一种密度比空气小、难溶于水的气体,实验室常用块状电石(主要成分是CaC2)和水在常温下制取乙炔气体,该反应非常剧烈,且会放出大量的热。为得到平稳的气流,应选择 (填装置字母)作为制取乙炔的发生装置,可选用
(填装置字母)装置收集乙炔气体。
11.(6分)阅读下列短文中的材料,回答有关问题:
温室效应,又称“花房效应”,是大气保温效应的俗称。自工业革命以来,人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加,大气的温室效应也随之增强。防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参与控制大气中二氧化碳的含量。为此科学家提出:制定措施限制二氧化碳过多的排放,即“低碳”。具体做法:将二氧化碳捕获并使之隔离于地下或海底;或将二氧化碳催化转化成有价值的碳资源。研究人员借助氧化铜纳米棒和阳光,将溶在水中的CO2转化成甲醇(CH4O)和氧气,这项技术减少了二氧化碳向空气中的排放,同时获得了燃料。总之,我们要积极采取有效措施,保护好人类赖以生存的大气环境。
(1)甲醇(CH4O)由 种元素组成。
(2)大气中二氧化碳气体逐年增加的主要原因是 。
(3)研究人员借助氧化铜纳米棒和阳光,将溶在水中的CO2转化成甲醇(CH4O)和氧气,试写出该转化的化学反应方程式: 。这一研究成果的优点是 。
(4)将二氧化碳捕获,并有效地利用二氧化碳也是减缓温室效应的措施之一,二氧化碳在生活中的用途有 (答一点即可)。
(5)在日常生活中你是如何做到“低碳”的 (答出一条即可)。
12.(8分)为探究碳及其氧化物的某些性质,用如图所示装置进行实验。(B、D装置内试剂均足量)
(1)装置A中硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为 。
(2)实验过程中,装置B、D中均可观察到澄清的石灰水变浑浊,但它们在功能上有区别,其中装置B的作用是 。
(3)装置D中发生反应的化学方程式为 。
(4)实验过程中,C中体现出的一氧化碳的化学性质是 ,用化学方程式表示为 。装置E的作用是 。
(5)若反应后装置C中固体减轻的质量为4 g,则装置D增加的质量为 。(2分)
13.(9分)二氧化碳在人类发展过程中处于十分重要的地位,但是空气中的CO2含量超过一定量会影响人体健康。根据提供的阅读材料,回答下列问题。
[查阅资料]空气中CO2的体积分数为1%时,人会有心跳加快、困乏、注意力不集中、轻度恶心等症状;体积分数为5%时,会有呼吸不畅、头晕、耳鸣、血压升高等症状;体积分数为10%时,会有严重缺氧、丧失意识、昏迷等症状。
[提出问题]如何检验空气中CO2的含量已经达到影响人体健康的程度
[设计实验]依据CO2的性质,选择检验方法。
方法一:分别向二氧化碳含量不同的空气中伸入一根燃着的木条。
方法二:分别向二氧化碳含量不同的空气中加入2 mL X溶液,振荡。
方法三:分别向二氧化碳含量不同的空气中加入2 mL饱和的澄清石灰水,振荡。
实验现象
项目 方法一 方法二 方法三
实验过程
空气 正常燃烧 溶液无明显变化 溶液无明显变化
1%的CO2气体样品 正常燃烧 溶液无明显变化 澄清石灰水变浑浊
5%的CO2气体样品 正常燃烧 溶液由紫色变成 红色 澄清石灰水变浑浊
10%的CO2气体样品 燃烧不旺 溶液由紫色变成 红色 澄清石灰水变浑浊
[解释与应用](1)方法一依据的CO2性质是 ;
(2)用化学方程式表示方法三的原理 ;
(3)从灭火原理分析,方法一中均没有出现“燃着的木条熄灭”的原因是 ;
(4)菜窖中一般会含有较多的二氧化碳,人不能贸然进入。菜窖中二氧化碳气体的主要来源是植物的呼吸作用或腐烂。为确保人体健康不受影响,在进入菜窖前,应对其中的二氧化碳的含量进行检验,请写出检验方法及结果判定: ;
[拓展探究]利用如图装置,粗略测定菜窖中二氧化碳的体积分数。
(5)连接实验装置:装置接口的连接顺序为a-( d )-( e )-( c )-b-( f );
(6)用注射器收集50 mL菜窖气体进行实验,在量筒中共收集到水为45 mL,该菜窖气体中二氧化碳的体积分数约为 。
14.(3分)贝壳的主要成分是碳酸钙。现将100 g稀盐酸加入30 g贝壳样品中(杂质不溶于水也不参与反应)恰好完全反应,称得剩余物质的质量为121.2 g。请计算:所用贝壳中碳酸钙的质量是多少
