/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科
1.3 怎样学习化学
1．加热“铜绿”粉末时，无法观察到的现象是（ ）
A．绿色粉未变成黑色
B．试管内壁上出现小水珠
C．有黄绿色的气体生成
D．将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
2．探究“铜绿"性质的实验操作中，正确的是（ ）
A．取用“铜绿" B．加入盐酸
C．加热铜绿固体 D．处理废液
3．如图所示，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。对加点部分原因的叙述不正确的是（ ）
A．平衡气压，方便取下灯帽
B．挥发水分，利于点燃酒精灯
C．减少挥发，利于节约酒精
D．散失热量，防止酒精灯复燃
4．某化学兴趣小组李娜同学在厨房中发现一种白色固体，她认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的（ ）
A．猜想假设 B．得出结论 C．设计实验 D．进行实验
5．科学探究是学习化学的重要而且有效的学习方式。它包括：①作出假设 ②交流评价 ③获得结论 ④提出问题 ⑤进行实验 ⑥制订计划等基本环节。合理的探究顺序是（ ）
A．①②③④⑤⑥ B．④⑤①②⑥③
C．④①⑥⑤③② D．①④⑥⑤②③
6．下列物质中，所含元素种类最多的是（ ）
A．氧气（O2） B．氧化镁（MgO）
C．氧化铜（CuO） D．碳酸氢铵（NH4HCO3）
1．下列有关“铜绿”性质研究的实验操作中，正确的是（ ）
A．取用“铜绿” B．点燃酒精灯
C．加热“铜绿” D．加入盐酸
2．下列关于“铜绿”性质的研究：①观察颜色为绿色；②加入盐酸能反应产生气体；③放入水中不能溶解；④加热后会变成黑色粉末。其中属于其化学性质的是（ ）
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
3．（2024·河南周口·二模）下列物质能在空气中燃烧，发出耀眼白光的是（ ）
A．镁条 B．木炭 C．硫粉 D．一氧化碳
4．酒精灯是化学实验常用的加热仪器，关于酒精灯的使用和有关操作，正确的是（ ）
A．点燃酒精灯 B．给试管内液体加热
C．向酒精灯里添加酒精 D．熄灭酒精灯
5．化学课上，同学们看见老师做了大理石与稀盐酸反应的实验，观察到产生了大量气泡，于是就提出“铁片能不能与稀盐酸反应呢”，就“铁片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A．实验 B．提出问题 C．观察 D．得出结论
6．金属镁是否能导电？小言将打磨好的镁条连接一节干电池和小灯泡来进行验证。小言的做法属于科学探究的哪个环节（ ）
A．提出问题 B．制定计划 C．进行实验 D．得出结论
1．关于酒精灯的使用正确的是（ ）
A．用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯
B．酒精灯在使用过程中发现酒精不足时，应边加酒精边使用
C．用嘴吹灭酒精灯
D．酒精灯里酒精量不少于1/4，不多于2/3
2．家中的天然气燃烧释放的热量，是做饭的能量来源之一，小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质，于是想到，黑色物质的成分是什么 通过查阅资料，得知可能是炭黑，于是，小明用小刀刮下少量黑色粉末，进行点燃。科学探究中会包含很多科学方法，上述过程中，没有涉及到的科学方法是（ ）
A．观察法 B．调查法 C．模型法 D．实验法
3．科学探究是学习化学的一个重要途径。进行有效的科学探究，下列观点正确的是（ ）。
A．个人实验结论与课本上不同时，不用重新做实验，相信课本结论就行了
B．个人结论与权威结论不同时，应相信权威，不要提出自己意见
C．个人观点与别人不同时，听从别人的意见就行了
D．进行实验前，应认真分析实验任务，设计好实验方案
4．下列各组物质中所含元素种类相同的一组是（ ）
A．CO和NO B．H2S和HCl C．KCl和KClO3 D．KMnO4和K2MnO4
5．小明用试管作实验，实验不同，试管口的朝向也不同（如图）。小明正确的做法是（ ）
A．给试管中的液体加热时，试管如图①
B．用胶头滴管向试管中滴加液体时，试管如图③
C．给试管中的固体加热时，试管如图④
D．向试管中加入块状固体时，试管先如图④再如图③最后如图①
6．某同学在进行“铜绿”性质探究实验时，出现了下列操作，其中规范的有（ ）
A．使用药匙取用粉末状固体
B．向试管中倾倒液体时，试剂瓶的标签向着手心
C．给试管里的液体加热时，液体体积超过试管容积的 2/3
D．给试管里的固体加热时，试管口略向下倾斜
E．熄灭酒精灯时，直接用嘴吹灭
F．实验完成后，将废液直接倒入水池
7．铜是生活中常见的金属。小亮同学在实验室完成镁的相关探究后，对铜产生浓厚的兴趣，请你与他一起完成下列探究实验。
【实验探究】如下图
【实验记录】
实验内容 实验现象 实验结论
实验一：在空气中加热铜丝 ①铜丝表面 在加热条件下，铜能与氧气反应生成氧化铜
实验二：在盛有铜的试管中加入白醋 无明显现象 ②铜 (选填“能”或“不能”)与白醋反应
()(共30张PPT)
第1章 开启化学之门
1.3 怎样学习化学
学习目标
01
02
认识化学实验在学习化学中的重要性；
03
认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程；
认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性。
重点难点
教学重点
01 固体药品的加热；
02 体验科学探究的一般过程。
01 药品的取用、物质的加热灯化学实验基本操作及基本实验技能；
教学难点
02 化学符号的应用。
铜也会生锈
课堂导入
铁会生锈
碱式碳酸铜，又名铜锈、铜绿，化学式为Cu2(OH)2CO3，是铜与空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气等物质反应产生的物质。
物化性质：
孔雀绿色细小粉末，在空气中加热会分解为氧化铜、水和二氧化碳，
不溶于水，溶于酸并生成相应的铜盐。
课堂导入
学习化学需要进行化学实验
01
探究新知
“铜绿”中加入稀盐酸
现 象
解 释
1
实验探究：“铜绿”性质探究
“铜绿”逐渐消失，产生大量气泡，
溶液变成蓝色
“铜绿”能与稀盐酸反应生成气体，形成的溶液显蓝色
探究新知
1. 固体药品的取用
横放试管；
把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送入试管底部；
直立试管，让药品全部落入底部。
刚才实验中，学习的实验基本操作：
一横二送三直立
探究新知
2. 液体药品的取用
瓶口紧挨试管口
瓶塞倒放
标签朝向手心
刚才实验中，学习的实验基本操作：
探究新知
加热“铜绿”
现 象
解 释
1
实验探究：“铜绿”性质探究
绿色粉末逐渐变成黑色，
试管口有水珠产生
“铜绿”受热易分解，生成氧化铜、水和二氧化碳
探究新知
碱式碳酸铜 氧化铜 + 水 + 二氧化碳
加热
CuO H2O CO2
刚才实验中，学习的实验基本操作：
3. 用酒精灯给固体加热
探究新知
①药品要少量，且平铺在试管底部
③铁夹应夹在试管的中上部
④加热时应先给试管预热，再在放固体的部位加热
②试管口略向下倾斜
探究新知
方法导引：酒精灯的使用
（1）添加酒精：绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以免发生火灾。
（2）点燃酒精灯：绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯。
（3）熄灭酒精灯：用完酒精灯后，必须 ，不能用嘴吹灭。
用灯帽盖灭
学习化学需要进行科学探究
02
探究新知
1
科学探究的一般过程
提出问题
作出
猜想
设计并实验
收集证据
得出结论
探究新知
2
实验探究：镁的性质实验探究
探究新知
镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料。在一些烟花和照明弹中含有镁粉。
提出问题：
你认为金属镁可能有哪些性质？
1. 颜色状态
2. 是否容易被折断
3. 是否可以导电
4. 在空气中点燃的现象
5. 在食醋、盐酸中的变化
……
（1）观察镁条外观，看看是否容易被折弯、扭断。
（2）用砂纸打磨镁条，外观有何变化？
（3）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮。
（4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧。
（5）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象。
实
验
设
计
镁
银白色、有光泽，质软固体
能导电
能与醋酸反应
具有可燃性
2
实验探究：镁的性质实验探究
探究新知
学习化学需要使用化学符号
03
探究新知
1
元素符号：1～20 号元素的名称、符号以及它们在元素周期表中的位置
探究新知
2
化学式：用元素符号和数字表示物质的组成
物质 化学式 物质 化学式
氧气 O2 氯化氢 HCl
金刚石 C 氧化镁 MgO
镁 Mg 氧化铜 CuO
氨气 NH3 碳酸氢铵 NH4HCO3
探究新知
3
化学方程式：用化学式表示化学变化
镁 + 氧气 氧化镁
Mg O2 MgO
点燃
2Mg + O2
点燃
2MgO
文字表达式：
如镁在空气中点燃后，与氧气反应生成氧化镁可表示为：
化学方程式：
化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。
探究新知
课堂练习
1. 下列实验仪器中，既可用作反应容器，又可用酒精灯直接加热的是（ ）
A. 滴管
B. 试管
C. 量筒
D. 烧杯
B
课堂练习
2. 加热“铜绿”粉末时，无法观察到的现象是（ ）
A. 绿色粉未变成黑色
B. 试管内壁上出现小水珠
C. 有黄绿色的气体生成
D. 将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
C
课堂练习
3. 下列物质中，所含元素种类最多的是（ ）
A. 氧气（O2）
B. 氧化镁（MgO）
C. 氧化铜（CuO）
D. 碳酸氢铵（NH4HCO3）
D
课堂练习
4. 同学们知道金属镁能燃烧，金属铝能不能燃烧呢 小敏提出取一段打磨好的铝条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A. 提出假设
B. 设计实验
C. 得出结论
D. 收集证据
B
课堂练习
5. 探究“铜绿"性质的实验操作中，正确的是（ ）
A. 取用“铜绿"
B. 加入盐酸
C. 加热铜绿固体
D. 处理废液
A
课堂练习
6. 完成镁条相关性质实验中，说法正确的是（ ）
A. 取出镁条观察其表面为灰黑色，则镁的颜色为灰黑色
B. 轻轻折弯镁条，镁条很容易弯曲，说明镁条密度很小
C. 用坩埚钳夹持镁条，点燃，观察到耀眼的白光，坩埚钳上残留的白色粉末是镁
D. 取一小段镁条于试管中，滴加足量醋酸溶液，有大量气泡生成且放热，发生了化学变化
D
课堂练习
7. 某同学在进行课本第 25 页的“铜绿”性质探究实验时，出现了下列操作，其中规范的有 。
A. 使用药匙取用粉末状固体
B. 向试管中倾倒液体时，试剂瓶的标签向着手心
C. 给试管里的液体加热时，液体体积超过试管容积的 2/3
D. 给试管里的固体加热时，试管口略向下倾斜
E. 熄灭酒精灯时，直接用嘴吹灭
F. 实验完成后，将废液直接倒入水池
ABD
知识总结
谢谢您的观看
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1.3 怎样学习化学
1．加热“铜绿”粉末时，无法观察到的现象是（ ）
A．绿色粉未变成黑色
B．试管内壁上出现小水珠
C．有黄绿色的气体生成
D．将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
【答案】C
【解析】加热“铜绿”粉末时，铜绿受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳。
A、“铜绿”是绿色粉末，氧化铜是黑色，可以看到绿色粉未变成黑色。不符合题意；
B、反应位置温度较高，水以水蒸气的形式存在，后温度降低，水蒸气液化，所以试管内壁上出现小水珠。不符合题意；
C、水蒸气、二氧化碳气体都是无色的，不会出去黄绿色气体。符合题意；
D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。不符合题意；
故选：C。
2．探究“铜绿"性质的实验操作中，正确的是（ ）
A．取用“铜绿" B．加入盐酸
C．加热铜绿固体 D．处理废液
【答案】A
【解析】A、粉末状药品的取用方法：先将试管横放，用药匙或纸槽将药品送到试管底部，再将试管竖起，图示操作正确；
B、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，选项中瓶塞没有倒放，瓶口没有紧挨试管口，图示操作错误；
C、铜绿是固体，给试管中的固体加热时，用酒精灯的外焰加热，为防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，手应该握在试管夹长柄处，选项中试管口向上倾斜，手握在试管夹短柄上，图示操作错误；
D、废液不能直接倒入水池中，应倒入指定的容器中，图示操作错误；
故选：A。
3．如图所示，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。对加点部分原因的叙述不正确的是（ ）
A．平衡气压，方便取下灯帽
B．挥发水分，利于点燃酒精灯
C．减少挥发，利于节约酒精
D．散失热量，防止酒精灯复燃
【答案】C
【解析】A、酒精灯用灯帽盖灭，灯帽下气体温度降低，压强变小，盖灭后轻提一下灯帽，平衡气压，方便取下灯帽，说法正确；
B、酒精燃烧有水蒸气生成，盖灭后轻提一下灯帽，挥发水分，利于点燃酒精灯，说法正确；
C、酒精灯用灯帽盖灭轻提一下灯帽，不会减少酒精挥发，说法错误；
D、酒精燃烧放出热量，酒精灯用灯帽盖灭轻提一下灯帽，散失热量，防止酒精灯复燃，说法正确；
故选：C。
4．某化学兴趣小组李娜同学在厨房中发现一种白色固体，她认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的（ ）
A．猜想假设 B．得出结论 C．设计实验 D．进行实验
【答案】A
【解析】科学探究的七个环节是：提出问题、猜想假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
根据题意可知，李娜在厨房中发现一种白色固体，她认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的猜想假设环节。
故选：A。
5．科学探究是学习化学的重要而且有效的学习方式。它包括：①作出假设 ②交流评价 ③获得结论 ④提出问题 ⑤进行实验 ⑥制订计划等基本环节。合理的探究顺序是（ ）
A．①②③④⑤⑥ B．④⑤①②⑥③
C．④①⑥⑤③② D．①④⑥⑤②③
【答案】C
【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设；设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论；并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论；因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。分析题干中所给的几个环节，可以知道正确的顺序为：④①⑥⑤③②。
故选：C。
6．下列物质中，所含元素种类最多的是（ ）
A．氧气（O2） B．氧化镁（MgO）
C．氧化铜（CuO） D．碳酸氢铵（NH4HCO3）
【答案】D
【解析】A、氧气含有氧元素一种元素。
B、氧化镁含有镁、氧两种元素。
C、氧化铜含有铜、氧两种元素。
D、碳酸氢铵含有氮、氢、碳、氧四种元素。符合题意；
故选：D。
1．下列有关“铜绿”性质研究的实验操作中，正确的是（ ）
A．取用“铜绿” B．点燃酒精灯
C．加热“铜绿” D．加入盐酸
【答案】A
【解析】A、铜绿是粉末状物质，往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，把盛有药品的纸槽小心送至试管底部，然后试管直立起来。A正确；
B、点燃酒精灯应用火柴点燃，不可用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯，以免失火。B错误；
C、铜绿是粉末状固体，加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流引起试管炸裂。C错误；
D、向试管中加盐酸，首先细口瓶瓶塞倒放桌面，略斜持试管，瓶口紧挨试管口，缓缓倒入。D错误。
故选：A。
2．下列关于“铜绿”性质的研究：①观察颜色为绿色；②加入盐酸能反应产生气体；③放入水中不能溶解；④加热后会变成黑色粉末。其中属于其化学性质的是（ ）
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
【答案】C
【解析】不需要发生化学变化就能体现的性质是物理性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度等，化学变化中体现的性质是化学性质，可燃性、氧化性、还原性、活泼性，故①③属于物理性质；②④发生了化学变化，属于化学性质。
故选：C。
3．（2024·河南周口·二模）下列物质能在空气中燃烧，发出耀眼白光的是（ ）
A．镁条 B．木炭 C．硫粉 D．一氧化碳
【答案】A
【解析】A、镁能在空气中燃烧，发出耀眼的白光，符合题意；
B、木炭能在空气中燃烧，发出红光，不符合题意；
C、硫粉能在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，不符合题意；
D、一氧化碳能在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，不符合题意；
故选：A。
4．酒精灯是化学实验常用的加热仪器，关于酒精灯的使用和有关操作，正确的是（ ）
A．点燃酒精灯 B．给试管内液体加热
C．向酒精灯里添加酒精 D．熄灭酒精灯
【答案】A
【解析】A、用火柴点燃酒精灯，此选项正确；
B、加热液体时，液体不能超过试管容积的，此选项错误；
C、不能向燃着的酒精灯内添加酒精，此选项错误；
D、不能用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，此选项错误；
故选：A。
5．化学课上，同学们看见老师做了大理石与稀盐酸反应的实验，观察到产生了大量气泡，于是就提出“铁片能不能与稀盐酸反应呢”，就“铁片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A．实验 B．提出问题 C．观察 D．得出结论
【答案】B
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析解答。
【解析】“铜片能不能与稀硫酸反应呢”是提出的疑问，故“铜片能不能与稀硫酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的提出问题。
故选：B。
6．金属镁是否能导电？小言将打磨好的镁条连接一节干电池和小灯泡来进行验证。小言的做法属于科学探究的哪个环节（ ）
A．提出问题 B．制定计划 C．进行实验 D．得出结论
【答案】C
【解析】科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。金属镁是否能导电？小言将打磨好的镁条连接一节干电池和小灯泡来进行验证，小言的做法属于科学探究进行实验环节。
故选：C。
1．关于酒精灯的使用正确的是（ ）
A．用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯
B．酒精灯在使用过程中发现酒精不足时，应边加酒精边使用
C．用嘴吹灭酒精灯
D．酒精灯里酒精量不少于1/4，不多于2/3
【答案】D
【解析】A、禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，防止发生火灾，不符合题意；
B、禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，防止发生火灾，不符合题意；
C、禁止用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，不符合题意；
D、酒精灯内酒精量不能超过三分之二，不能少于四分之一，符合题意。
故选：D。
2．家中的天然气燃烧释放的热量，是做饭的能量来源之一，小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质，于是想到，黑色物质的成分是什么 通过查阅资料，得知可能是炭黑，于是，小明用小刀刮下少量黑色粉末，进行点燃。科学探究中会包含很多科学方法，上述过程中，没有涉及到的科学方法是（ ）
A．观察法 B．调查法 C．模型法 D．实验法
【答案】C
【解析】A、根据题干信息可知，小明同学通过观察发现锅底有一层黑色物质，属于探究中的观察法，选项正确；
B、根据题干信息可知，通过查阅资料得知，黑色物质可能为炭黑，属于探究中的调查法，选项正确；
C、题干信息中没有体现模型法，选项错误；
D、根据题干信息可知，小明用小刀刮下少量粉末进行点燃，属于探究中的实验法，选项正确。
故选：C。
3．科学探究是学习化学的一个重要途径。进行有效的科学探究，下列观点正确的是（ ）。
A．个人实验结论与课本上不同时，不用重新做实验，相信课本结论就行了
B．个人结论与权威结论不同时，应相信权威，不要提出自己意见
C．个人观点与别人不同时，听从别人的意见就行了
D．进行实验前，应认真分析实验任务，设计好实验方案
【答案】D
【解析】A、个人实验结论与课本上不同时，应重复实验，查明原因，该选项观点不正确；
B、个人结论与权威结论不同时，不要盲目相信权威，该选项观点不正确；
C、个人观点与别人不同时，可通过实验验证自己的观点，该选项观点不正确；
D、进行实验前，应认真分析实验任务，设计好实验方案，该选项观点正确。
故选：D。
4．下列各组物质中所含元素种类相同的一组是（ ）
A．CO和NO B．H2S和HCl C．KCl和KClO3 D．KMnO4和K2MnO4
【答案】D
【解析】A、CO和NO根据化学式即可看出，元素组成不同，故A错误；
B、H2S 和HCl根据化学式即可看出，元素组成不同，故A错误；
C、KCl 和KClO3根据化学式即可看出，元素组成不同，故A错误；
D、根据化学式即可看出，KMnO4 和K2MnO4元素组成相同，故D正确。
故选：D。
5．小明用试管作实验，实验不同，试管口的朝向也不同（如图）。小明正确的做法是（ ）
A．给试管中的液体加热时，试管如图①
B．用胶头滴管向试管中滴加液体时，试管如图③
C．给试管中的固体加热时，试管如图④
D．向试管中加入块状固体时，试管先如图④再如图③最后如图①
【答案】C
【解析】A、给试管中的液体加热时，应使试管倾斜并与桌面成45°左右，试管应如图③，错误；
B、用胶头滴管向试管中滴加液体时，试管口应垂直向上，试管应如图①，错误；
C、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，以防冷凝水倒流至试管底部，致使试管底部破裂，试管如图④，正确；
D、向试管中加入块状固体时，可使试管平放，把药品放在试管口，然后使试管慢慢直立起来，使药品滑到试管底部，试管应如图②，错误。
故选：C。
6．某同学在进行“铜绿”性质探究实验时，出现了下列操作，其中规范的有（ ）
A．使用药匙取用粉末状固体
B．向试管中倾倒液体时，试剂瓶的标签向着手心
C．给试管里的液体加热时，液体体积超过试管容积的 2/3
D．给试管里的固体加热时，试管口略向下倾斜
E．熄灭酒精灯时，直接用嘴吹灭
F．实验完成后，将废液直接倒入水池
【答案】ABD
【解析】A、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，正确；
B、为防止倾倒液体的残留液流下时腐蚀标签，倾倒试剂时标签应朝向手心，正确；
C、给试管里的液体加热时，为防止液体冲出，管内液体体积不得超过试管容积的，错误；
D、给试管中的固体加热，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流至试管底部，致使试管底部破裂，正确；
E、为防止失火，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹，也不可用扇子扇灭，错误；
F、任何废水都不能直接倒入水池，应倒入指定的废液缸中或交给老师处理，错误；
故选：ABD。
7．铜是生活中常见的金属。小亮同学在实验室完成镁的相关探究后，对铜产生浓厚的兴趣，请你与他一起完成下列探究实验。
【实验探究】如下图
【实验记录】
实验内容 实验现象 实验结论
实验一：在空气中加热铜丝 ①铜丝表面 在加热条件下，铜能与氧气反应生成氧化铜
实验二：在盛有铜的试管中加入白醋 无明显现象 ②铜 (选填“能”或“不能”)与白醋反应
【答案】变黑 不能
【解析】①在空气中加热铜丝，会生成黑色的氧化铜，铜丝表面变黑；
②在盛有铜的试管中加入白醋，无明显现象，说明铜不能与白醋反应。
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