第2课时 二氧化碳的制取 实现“双碳目标”的路径
【A层 练基础】
知识点1 二氧化碳的制取
1.(2023·北京中考)下列关于CO2的实验室制取及检验不正确的是(C)
2.如图是实验室制取、干燥气体的常用装置,结合所学化学知识回答问题:(提示:浓硫酸可以干燥二氧化碳气体)
(1)写出标号①所指仪器的名称 长颈漏斗 ;
(2)实验室制取CO2应选择的发生装置为 B (选填“A”或“B”)。用C装置干燥CO2,气体应从 a (选填“a”或“b”)导管口进入;用D装置收集CO2,证明是否集满时应将燃着的木条放在 d (选填“c”或“d”)导管口处。
知识点2 实现“双碳目标”的路径
3.“节能减排、低碳出行”是我们倡导的生活方式。这里的“减排”不涉及下列哪种气体的排放(C)
A.二氧化硫 B.一氧化碳
C.氮气 D.二氧化碳
4.如图是自然界碳循环图。
(1)天然气是重要的化石燃料,天然气的主要成分燃烧的化学方程式为 CH4+2O2CO2+2H2O 。
(2)植物通过光合作用,可将二氧化碳转化为氧气。光合作用的化学方程式为6CO2+6XC6H12O6+6O2,则X的化学式为 H2O 。
(3)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向:一是提倡 低碳 生活,减少二氧化碳的排放;二是 大力植树造林,增加对二氧化碳的吸收 。
【B层 提能力】
5.[学科素养·化学思想]为解决日益加剧的温室效应等问题,中国科学家正在研究建立如图所示的二氧化碳新循环体系。如图关系能反映的化学观点或化学思想有(D)
①化学变化中元素种类是守恒的
②燃烧时化学能可以转化为热能和光能
③化学能可以转化为机械能
④光能或电能可以转化为化学能
⑤物质可以相互转化
⑥二氧化碳也是一种重要的资源
A.①②③ B.①②③④⑤
C.①④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥
6.[数字化实验]图①是小组同学组装的实验室制取二氧化碳的发生装置,其优点是可控制反应的发生和停止,为了解装置具有此优点的原因,他们在装置中连接压强传感器(如图②),从而测定实验中试管内气体压强变化的情况(如图③),下列说法错误的是(C)
A.ab段试管中液面逐渐下降
B.弹簧夹可控制反应的发生和停止
C.a点的对应操作是打开弹簧夹
D.cd段二氧化碳气体输出
7.[核心素养·科学态度与责任]二氧化碳的捕集是实现“碳中和”的重要途径。
(1)自然环境中,CO2的过度排放会加剧 温室效应 。
(2)绿色植物通过光合作用在叶片中合成有机物,这是自然界中碳循环的重要反应。
①如示意图能正确表示光合作用时物质进出的是 B (填字母)。
②在晴天时1 m2叶片每天吸收约5 g CO2来进行光合作用。总表面积为1.76 m2的叶片,在200个晴天内能吸收CO2的质量约为 1 760 g 。
【C层 拓思维】
8.[核心素养·科学探究与实践]“二氧化碳的实验室制法”是初中化学的基础实验之一。
(1)某小组在老师的指导下对试剂的选用进行了如下探究。按下表进行实验,取等质量的石灰石加入足量酸溶液中(杂质不与酸反应),产生二氧化碳体积随时间变化曲线如图所示:
实验编号 试剂
Ⅰ 块状石灰石、10%盐酸溶液
Ⅱ 块状石灰石、10%硫酸溶液
Ⅲ 石灰石粉末、10%盐酸溶液
查阅资料:氯化钙易溶于水,硫酸钙微溶于水。
最终同学们确定用曲线乙对应的试剂制备二氧化碳,相应的化学方程式是 CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑ ;图中丙反应产生二氧化碳的量明显偏小的原因可能是 生成的硫酸钙覆盖在石灰石表面阻止反应进行,试剂没消耗完 。
(2)甲图为利用鸡蛋壳和白醋制取和收集二氧化碳的家庭实验装置。
①带小孔的眼药水瓶下部可浸入和离开白醋,可以控制反应的进行与停止,它相当于乙图中的 A (选填字母)装置;
②该装置线框中应选用乙图中的 C (选填字母)装置来收集CO2气体;
③检验CO2气体是否集满的方法是 将燃着的木条放在矿泉水瓶口,若木条熄灭,证明二氧化碳已收集满 。
(3)在实验室中,集气瓶被称做“万能瓶”,用它可以组装成各种用途的装置,请仔细观察下列(F~K)各个装置的特点回答问题:
实验室若用F装置收集二氧化碳,则二氧化碳应从 b 口进入(填导管口处的字母)。若要收集一定体积的二氧化碳气体,应选用 K 装置(填字母,下同)。一氧化碳难溶于水,且不与水反应。若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳,同时用该瓶收集较纯净的一氧化碳,应选用 H 装置。 第2课时 二氧化碳的制取 实现“双碳目标”的路径
【A层 练基础】
知识点1 二氧化碳的制取
1.(2023·北京中考)下列关于CO2的实验室制取及检验不正确的是()
2.如图是实验室制取、干燥气体的常用装置,结合所学化学知识回答问题:(提示:浓硫酸可以干燥二氧化碳气体)
(1)写出标号①所指仪器的名称 ;
(2)实验室制取CO2应选择的发生装置为 (选填“A”或“B”)。用C装置干燥CO2,气体应从 (选填“a”或“b”)导管口进入;用D装置收集CO2,证明是否集满时应将燃着的木条放在 (选填“c”或“d”)导管口处。
知识点2 实现“双碳目标”的路径
3.“节能减排、低碳出行”是我们倡导的生活方式。这里的“减排”不涉及下列哪种气体的排放()
A.二氧化硫 B.一氧化碳
C.氮气 D.二氧化碳
4.如图是自然界碳循环图。
(1)天然气是重要的化石燃料,天然气的主要成分燃烧的化学方程式为 。
(2)植物通过光合作用,可将二氧化碳转化为氧气。光合作用的化学方程式为6CO2+6XC6H12O6+6O2,则X的化学式为 。
(3)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向:一是提倡 生活,减少二氧化碳的排放;二是 。
【B层 提能力】
5.[学科素养·化学思想]为解决日益加剧的温室效应等问题,中国科学家正在研究建立如图所示的二氧化碳新循环体系。如图关系能反映的化学观点或化学思想有()
①化学变化中元素种类是守恒的
②燃烧时化学能可以转化为热能和光能
③化学能可以转化为机械能
④光能或电能可以转化为化学能
⑤物质可以相互转化
⑥二氧化碳也是一种重要的资源
A.①②③ B.①②③④⑤
C.①④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥
6.[数字化实验]图①是小组同学组装的实验室制取二氧化碳的发生装置,其优点是可控制反应的发生和停止,为了解装置具有此优点的原因,他们在装置中连接压强传感器(如图②),从而测定实验中试管内气体压强变化的情况(如图③),下列说法错误的是()
A.ab段试管中液面逐渐下降
B.弹簧夹可控制反应的发生和停止
C.a点的对应操作是打开弹簧夹
D.cd段二氧化碳气体输出
7.[核心素养·科学态度与责任]二氧化碳的捕集是实现“碳中和”的重要途径。
(1)自然环境中,CO2的过度排放会加剧 。
(2)绿色植物通过光合作用在叶片中合成有机物,这是自然界中碳循环的重要反应。
①如示意图能正确表示光合作用时物质进出的是 (填字母)。
②在晴天时1 m2叶片每天吸收约5 g CO2来进行光合作用。总表面积为1.76 m2的叶片,在200个晴天内能吸收CO2的质量约为 。
【C层 拓思维】
8.[核心素养·科学探究与实践]“二氧化碳的实验室制法”是初中化学的基础实验之一。
(1)某小组在老师的指导下对试剂的选用进行了如下探究。按下表进行实验,取等质量的石灰石加入足量酸溶液中(杂质不与酸反应),产生二氧化碳体积随时间变化曲线如图所示:
实验编号 试剂
Ⅰ 块状石灰石、10%盐酸溶液
Ⅱ 块状石灰石、10%硫酸溶液
Ⅲ 石灰石粉末、10%盐酸溶液
查阅资料:氯化钙易溶于水,硫酸钙微溶于水。
最终同学们确定用曲线乙对应的试剂制备二氧化碳,相应的化学方程式是 ;图中丙反应产生二氧化碳的量明显偏小的原因可能是 。
(2)甲图为利用鸡蛋壳和白醋制取和收集二氧化碳的家庭实验装置。
①带小孔的眼药水瓶下部可浸入和离开白醋,可以控制反应的进行与停止,它相当于乙图中的 (选填字母)装置;
②该装置线框中应选用乙图中的 (选填字母)装置来收集CO2气体;
③检验CO2气体是否集满的方法是 。
(3)在实验室中,集气瓶被称做“万能瓶”,用它可以组装成各种用途的装置,请仔细观察下列(F~K)各个装置的特点回答问题:
实验室若用F装置收集二氧化碳,则二氧化碳应从 口进入(填导管口处的字母)。若要收集一定体积的二氧化碳气体,应选用 装置(填字母,下同)。一氧化碳难溶于水,且不与水反应。若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳,同时用该瓶收集较纯净的一氧化碳,应选用 装置。
