2024年长春汽车经济技术开发区中考模拟综合练习（二）化学试卷
可能用到的相对原产质量H.1.C-12.O-16.1n-55
一、选择恐：共10分，每小题1分，每小题只有个选项符合题意
1.假期在家承担以下家务劳动的过程中，会体验到化学变化的是
A.整理衣物
B.生火款饭
C.清水洗碗
D.扫地抹灰
2.小宁去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸入了某气体后症状得到级解。此气体可能是
A.稀有气体
B.氮气
C.氧气
D.二氧化碳
3.学习了化学使我们对商品标签和标识有了史深层次的认识，以下四枚标识使用不恰当的是
B
0
4.实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，下列实险操作正确的是
A.吸取稀硫酸
B.装入锌粒
C.制各氢气
D.收集氢气
5.我国生态环境部公布了环境口主题一“全面推进美丽中国建设”。下列行为不可取的是
A.推广露天笑烧垃圾
B.使用可降解望料
C.积极参与植村造林
D.改进尾气处理技术
6.老子言：“上善若水”，其合义是地表水经过太阳光照射变为水蒸气进入云层，又经过不同方式回
到地表，完成了水的天然循环，做到润万物而不争。下列说法中不正确的是
A,尺度视角：水蒸发为水蒸气的过程水分子的间隔变大
B.空间视角：任何状态下的水分子都是在不断运动的
C.能量视角：太阳光为水分子提供了能量
D.转化视角：水在循环过程中发生了化学变化
7.近期，中国科学家在淀粉人工合成方面取得突破性进展，在团际上首次实现二氧化碳到淀粉的从头
台成，相关论文在国际学术期刊《Naur心》上发表，如图是合成过程中的一个反应微观示意图，下列说
三正确的是
碳原子
C●0+
,一定条件
@氧原子
甲
乙
丙
T
。氢原子
八，该反应中只有种单质
B.丙的化学式为CH:O
C.参如反应的甲、乙分子个数比为1：1
D.二氧化碳合成淀粉可有效绥解粮食危机
8.给汽车开动和人的生命活动提供能量的两个过程如图所示，
下列分析不正确的是
A。两个过程都是通过剧烈氧化反应释放出能量
B.在汽油中加入适量乙辩作为汽车燃料，可适当节省石油资源
酸风由
C.碳循环和氧循环有利于趾持火气中氧气和氧化碳的相对稳定
D.商萄搭氧化产生的二氧化碳若不能及时排出人体，测血液的碳酸含量增加
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9.建立“物质的名样性”大概念对元茶知识的学习具有统领性功能，以含碳元素
的物质为载体是认识物质多样性的有效途径，物质的多样性体现在很多方面，化”
441
结合碳元素的“价-为”一维图。下列说法不正确的是
A.物质种类：B点对应的物质可能是足球烯(C60)
B.能量变化：C、D的相互.转化均为放热反应
C.化学反应：A、B、C、E、F点对应的物质都可以通过一步反应转化为D
4
单酒黑氧酒'醇店
D.化学性质：B、C点对应的物质都可以获取某些含氧物质中氧发生氧化反应
10.二氧化锰因应广泛而备受关注。某研究小组采用图1装置制取MO2,反应原理为2MnC03+
02兰2C02+2M02·石英管内剩余周体的质量和成分随温度的变化如图2.据图分析下列说法正确的是
石英管MaC0,
↑利场图体的量/g
MaCO,
11.5
三气正
Ma0a
Mn:0,
管式护
Mno
A.x值为8.7
石我水
B.温度越高利余固体中锰元素质量越高
300
日1
包2
0a度代
C.制备二氧化须控制反应温度高于300℃
D.300℃时，固体减少的质量即为生成二氧化碳的质量
二、非选择题：共40分，化学方程式2分：18题(4)2分：18题（5)3分：未标记分值的每空1分
11.化学用语是国际通用的化学语言。请回答下列问题：
(1)2个氮原子
:(2)氢气的化学式
12.人体缺碘会引起甲状胶肿大。如图为碘元素在元素周期表中的部分信息，
回答下列问题。
(1)碘原子的原子序数为
53
(2)碘元茶的相对原了质量为
确
126.9
(3)碘酸钾(K1O:)中确元茶的化合价为
13.据《天工开物》记我，古人炼铜过程如下：用煤炎（煤碎如粉），鼓风…灼于炉内，以泥瓦翅觐
铜（铜到矿石）十斤，继入炉甘石六斤每红铜六斤，入倭铅四斤，先后入德熔化，冷定取出，即成
黄钥，
(1)“佞铅“为金属锌，该方法治炼的铜锌合金属于
(选填“金属材料”或“复合材料”)：
(2)“煤碎动是：媒块交成煤粉，其主要月的是
(3)“冷定取出”过程提到」要冷却以后取出金属，其主要原因可能是
(4)金属铜在生活中有着广泛的应用，清列举其中一例
14.某学习小组以气体制备“为主题开展实验，请回答下列问题。
可上.下热日
的饺反R杆
节每已的
空饮样款
7
充满空气
二氧化松
因定胶品
的气球
过氧化
氢眉液
B
(1)仪器a的名你是
(2)小明用Λ装？制取C0:,反应的化学方程式为
:(2分)
(3)小松将产生的CO:倒入B装置中，可观察到B中气球
(填“上浮”或“下沉”)：
(4)利用过氧化盆分解产生氧气的原理，小辰自制了装置C的家庭简易制氧机.该装置可以尖现控制
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