课题3 水的组成
【学习目标】
1，知道氢气的物理性质，能够写出氢气燃烧的符号表达式
2.通过小组合作，观察水的电解实验探究水的宏观组成，提高观察实验的能力；从宏观解释水的组成。.借助微观视频，能从微观上分析水分子的构成。
3.准确知道单质，氧化物，化合物的概念
【学习过程】
同学们，你们知道水是由什么元素组成吗？你又是通过什么知道的呢？播放氢气燃烧视频
学习任务一：氢气的物理性质和氢气的燃烧
通过查阅阅读课本79-81页，完成以下问题
1、氢气的物理性质
填写下列表格
颜色 气味 状态 密度 溶解性
比空气 于水
2、可燃性
完成课本79页实验4-5，填写以下内容。
（1）现象：a.纯净的氢气在氧气或空气中能 燃烧，发出 色或 色火焰，放大量热，有水生成。
b.氢气与空气或氧气混合气体点燃会发生 现象。(注意：点燃氢气前必须 )
在空气中燃烧，火焰为 色，放出大量的热。
（2）反应的文字和符号表达式分别为 ， 。
（3）作燃料的优点：① ；②燃烧产物是 ；
③是理想的 能源。
（4）验纯：
①原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。
②方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。
学习任务二：水的组成
教师演示电解水的实验，学生观察，记录好实验现象：
1.接通直流电源一段时间后，与两电极分别相连的玻璃管中，有什么现象？
2、正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。
3、用带火星的木条检验与电源正极相连的试管B内的无色气体，木条 ，证明该生成的气体是 。点燃与电源负极相连的试管A内的无色气体，火焰呈 ，证明该生成的气体是 。
实验结论：
（1） 宏观结论：
（2） 微观结论：
（3） 电解水的文字表达式 ，反应类型为（ ）。
学习任务三：物质的分类——化合物、氧化物、单质
阅读课本81页完成下列题目
从上面的实验和发生的化学反应可见，水是由氢(H)、氧(0)两种元素组成。那么二氧化碳（CO2）、高锰酸钾(KMn04)、五氧化二磷（P2O5）、氢气（H2）、氧化铁（Fe2O3）、氮气（N2）和氧气（O2）分别由几种元素组成的？
根据各纯净物中含有的元素种类的多少，把上述纯净物中的氢气、氮气和氧气等称单质；水、二氧化碳、高锰酸钾、五氧化二磷、氧化铁等化合物。请试着归纳:什么叫单质？什么叫化合物？
单质： 的纯净物。
化合物： 的纯净物。
上述化合物中二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、氧化铁（Fe2O3）等由又称之为氧化物。试问：它们有又什么共同特点 高锰酸钾(KMn04)属于氧化物吗？
氧化物： 化合物。
【阅读】阅读教材第81页内容和“资料”。
【思考】1.由同种元素能否组成混合物？
含氧化合物与氧化物有什么区别？
课堂小结
水的组成
氢气的物理性质和燃烧 2、水的电解实验 3、单质，氧化物，化合物的概念
当堂检测
1.下列有关电解水的说法错误是（ ）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成
C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是为增加导电性
2.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）。
A.高锰酸钾、氮气 B.洁净的空气、氧气 C.铝、二氧化碳 D.硫粉、氧化镁
3.将下列物质分别按照混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等分类：①空气、②氮气、③水蒸气、④氧化铁、⑤红磷、⑥二氧化锰、⑦氯酸钾、⑧稀有气体。 并填充到下面的图中
4.18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反应属于＿＿＿＿＿＿（分解反应或化合反应）。
5.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。
（1）氧气既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿＿。（2）二氧化锰既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿课题名称 水的组成
日期 课时 1 课型 新授 备课教师
课标摘录及课标分解 课标摘录：认识水的组成 课标分解：认识身边的水，了解水的组成，结构，性质 1.学生学什么：水的组成，结构，性质；氢气的物理性质；单质，化合物，氧化物的概念 2.学到什么程度：知道氢气的物理性质；总结出水的组成，结构，性质并能准确用微观角度分析水分子的构成，能从宏观上知道水的组成，微观上知道水分子的构成；知道单质，化合物，氧化物的概念 3.学生怎么学：通过氢气燃烧实验总结出氢气的物理性质；通过电解水的实验观察实验现象总结出水的组成，通过水分子分解示意图总结出水分子的构成；准确说出单质，氧化物，化合物的概念。
学 习 目 标 1．通过阅读课本知道氢气的物理性质，能够写出氢气燃烧的符号表达式 2.通过小组合作，观察水的电解实验探究水的宏观组成，提高观察实验的能力；从宏观解释水的组成。.借助微观视频，能从微观上分析水分子的构成。 3.通过归纳分析化学式，知道单质，氧化物，化合物的概念
评 价 任 务 评价任务体系
1.（对应目标1）通过氢气燃烧的实验视频，能观察出实验现象，小组内讨论并展示，并能说出氢气的物理性质，知道氢气的燃烧产物是水。 (
评价任务
) (
观察实验
) (
归纳总结
) (
概念辨析
) (
宏观观解释水的组成，微观解释水分子的构成
) (
根据现象
说出原理
) (
说出
单质，氧化物，化合物的本质区别
)
2.（对应目标2）通过老师组装好的实验仪器，能观察出实验现象，小组内讨论并展示，并能说出水的组成。通过观看微观视频，能从微观上归纳出水分子的构成。
3.（对应目标3）根据单质，氧化物，化合物的概念找出常见的物质并能知道它们属于什么物质类别。
板书设计
宏观 水的组成 微观
教后评价反思
教学过程
教学环节 评价任务 教学活动
导入 同学们，你们知道水是由什么元素组成吗？你又是通过什么知道的呢？播放氢气燃烧视频
知识点一： 氢气的燃烧 评价任务一： 1、氢气的物理性质有哪些 2、观察氢气燃烧的实验视频，完成实验探究，小组展示成果并说出氢气的燃烧产物和现象 3认真观察实验现象。 评价标准： 1、准确说出氢气的物理性质。 2、认真观察实验现象，能正确得出实验结论。。 评价预设： 1、实验现象分析不到位。正负两极产物易混淆 2、实验现象总结不正确。 学习任务一：氢气的物理性质和氢气的燃烧 通过查阅阅读课本79-81页，完成以下问题 1、氢气的物理性质 填写下列表格 颜色气味状态密度溶解性比空气 于水
2、可燃性 完成课本79页实验4-5，填写以下内容。 （1）现象：a.纯净的氢气在氧气或空气中能 燃烧，发出 色或 色火焰，放大量热，有水生成。 b.氢气与空气或氧气混合气体点燃会发生 现象。(注意：点燃氢气前必须 ) 在空气中燃烧，火焰为 色，放出大量的热。 （2）反应的文字和符号表达式分别为 ， 。 （3）作燃料的优点：① ；②燃烧产物是 ； ③是理想的 能源。 （4）验纯： ①原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。 ②方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。
知识点二 水的组成 评价任务二： 1、水是由什么元素组成的呢？ 2、观察水的电解实验装置，现象，完成实验探究，小组展示成果并说出水是由什么元素组成的 3认真观察实验现象。 评价标准： 1、准确说出水是由氢元素和氧元素组成的 2、认真观察实验现象，能正确得出实验结论。。 评价预设： 1、实验现象分析不到位。正负两极产物易混淆 2、实验现象总结不正确。 学习任务二：水的组成 教师演示电解水的实验，学生观察，记录好实验现象： 1.接通直流电源一段时间后，与两电极分别相连的玻璃管中，有什么现象？ 2、正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。 3、用带火星的木条检验与电源正极相连的试管B内的无色气体，木条 ，证明该生成的气体是 。点燃与电源负极相连的试管A内的无色气体，火焰呈 ，证明该生成的气体是 。 【小结】： 实验结论： 宏观结论：⑴ 微观结论：⑵ 电解水的文字表达式（3） ，反应类型为（ ）。
知识点三： 单质，氧化物，化合物的概念 评价任务三： 1、知道物质的分类中单质氧化物化合物的概念 评价标准： 1、能判断一些常见物质的物质类别，分清楚它们是属于单质氧化物，化合物的哪一种。 评价预设： 把一些物质类别判断错误 学习任务三：物质的分类——化合物、氧化物、单质 阅读课本81页完成下列题目 从上面的实验和发生的化学反应可见，水是由氢(H)、氧(0)两种元素组成。那么二氧化碳（CO2）、高锰酸钾(KMn04)、五氧化二磷（P2O5）、氢气（H2）、氧化铁（Fe2O3）、氮气（N2）和氧气（O2）分别由几种元素组成的？ 根据各纯净物中含有的元素种类的多少，把上述纯净物中的氢气、氮气和氧气等称单质；水、二氧化碳、高锰酸钾、五氧化二磷、氧化铁等化合物。请试着归纳:什么叫单质？什么叫化合物？ 单质： 的纯净物。 化合物： 的纯净物。 上述化合物中二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、氧化铁（Fe2O3）等由又称之为氧化物。试问：它们有又什么共同特点 高锰酸钾(KMn04)属于氧化物吗？ 氧化物： 化合物。 【阅读】阅读教材第81页内容和“资料”。 【思考】1.由同种元素能否组成混合物？ 2.含氧化合物与氧化物有什么区别？
课堂小结 水的组成 1、氢气的物理性质和燃烧 2、水的电解实验 3、单质，氧化物，化合物的概念
当堂检测 评价任务： 学生限时训练4分钟，老师公布答案学生红笔改错，组内交流完成订正。老师点拨。 1.下列有关电解水的说法错误是（ ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成 C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是为增加导电性 2.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）。 A.高锰酸钾、氮气 B.洁净的空气、氧气 C.铝、二氧化碳 D.硫粉、氧化镁 3.将下列物质分别按照混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等分类：①空气、②氮气、③水蒸气、④氧化铁、⑤红磷、⑥二氧化锰、⑦氯酸钾、⑧稀有气体。 并填充到下面的图中 4.18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反应属于＿＿＿＿＿＿（分解反应或化合反应）。 5.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。 （1）氧气既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿＿。（2）二氧化锰既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿。课题3 水的组成
说明：约10——15分钟的题量，分为必做题和选做题，本题案1—6题为必做题，第7题为选做题，可根据各自课时的需要灵活选做。（其中必做题属于中低档题，比较基础，用于巩固夯实本课时所学内容；选做题是提供给基础好的学生进行培优拔高，提高能力.）
1．下列变化属于化学变化的是（ ）
A．水氧化B．水结冰C．水电解D．水沸腾
2．水是生命之源，它属于（ ）
①单质 ②混合物 ③纯净物 ④氧化物 ⑤化合物
A．①③⑤ B．②④ C．③⑤ D．③④⑤
3．下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）
A．铁粉、硫磺粉 B．空气、二氧化碳 C．二氧化硫、氧气 D．水蒸气、冰
4．经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（ ）
A．可能是混合物 B．一定是纯净物
C．一定是单质 D．不可能是化合物
5．下列说法正确的是（ ）
A．由一种元素组成的物质一定是单质
B．由不同种元素组成的物质一定是混合物
C．由不同种元素组成的物质叫化合物
D．空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物
6．如图表示通电分解水的简易装置。回答下列问题：
（1）与B量筒中的电极相连接的是电池的极，A量筒中产生的气体是，该气体的检验方法是。
（2）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，
则VA﹕VB约等于。
（3）如果该实验中产生氧气2L，则生成氢气L。
（4）该实验能证明的结论是
。
7.下列物质中属于混合物的有，属于纯净物的有，属于单质的有 ，属于化合物的有，属于氧化物的有。
①空气②氧气③水蒸气④二氧化碳⑤高锰酸钾⑥铁粉⑦氮气⑧氧化铁
8．现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列问题：
（1）要证实“氢气的密度比空气小”这属于氢气的 （填“物理”或“化学”）性质。请设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关现象
（2）欲点燃氢气，实验“氢气在空气中燃烧”。在点燃氢气以前，必须先检验氢气的，以防止发生。点燃氢气后，观察到的现象是：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生火焰，并放出大量热。如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是
,反应的文字表达式是
（3）在某庆典活动中，欲用氢气来填充气球，你认为是否可行？ ，理由是，你认为作为大型升空气球应具有的性质是：①② 。
（4）氢气能与氧化铜在加热时反应，得到金属铜和水，写出这一变化的文字表达式 。
