人教版物理八年级上册《2.2 声音的特性》同步练习2
一 、单选题（本大题共10小题，共30分）
1.（3分）用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲．两次比较
A. 重敲，音叉振动频率高，音调高 B. 重敲，音叉振幅大，响度大
C. 轻敲，音叉振动频率高，音调高 D. 轻敲，音叉振幅大，响度大
2.（3分）某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的
A. 音调不同 B. 响度不同 C. 频率不同 D. 声速不同
3.（3分）医生在诊病时使用的听诊器
A. 能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B. 能改变心跳的频率，使声音变调
C. 能改变心跳的音色，使声音好听些 D. 能减小声音传播过程中的能量损耗
4.（3分）（2021.无锡）小红用二胡演奏《二泉映月》时，手指不断变化按压琴弦的位置，这样做的目的是改变发出声音的 （ ）
A. 振幅 B. 响度 C. 音调 D. 音色
5.（3分）晚上，爸爸把电视声音调小了一点，以免影响邻居休息。这里“调小”的是声音的
A. 音色 B. 响度 C. 音调 D. 以上都有
6.（3分）有一种专门存放贵重物品的银行，当人们存放了贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些独有的细节特征才能取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”主要记录的是人说话的
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 三者都有
7.（3分）《梨花颂》是京剧经典《大唐贵妃》的主题曲，霍尊和李玉刚都是观众喜爱的青年歌唱演员，当同时播放他们演唱的歌曲《梨花颂》时，听众仍能分辨出他们的声音，这是因为他们的歌声具有不同的
A. 声速 B. 音色 C. 响度 D. 音调
8.（3分）中国作为文明古国，音乐发展历史悠久，中国古谱以“宫、商、角、徵、羽”五音谱组成，类似于现在简谱中的、、、、，五音反映的声音特性是
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 振幅
9.（3分）如图是童谣“小蜜蜂”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高。关于这期间小玲声音的变化描述正确的是
A. 声带振动一次的时间逐渐增加 B. 声带每秒振动的次数逐渐增加
C. 声波的传播速度逐渐增大 D. 声带振动的幅度越来越大
10.（3分）如图所示，是甲、乙、丙这些声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。则下面说法中正确的是
A. 丙的响度比乙大 B. 甲和乙声音的音色相同
C. 甲和丙响度相同、音调不同 D. 丁声音属于乐声
二 、填空题（本大题共5小题，共20分）
11.（4分）如图所示，一位演奏家正在吹笛子，笛子声是靠空气柱______产生的，现场观众听到的笛子声是通过______传播的。吹奏时，只松开孔和只松开孔相比，笛子发出的声音的______一定发生变化。
12.（4分）日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是______；“高”指的是______。成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是______的大小。
13.（4分）用硬纸片刮木梳齿，快速刮过比慢速刮过听到声音的音调 ______ 选填“高”或“低”或“大”或“小”，这说明 ______ 。
14.（4分）有人做了一些声学实验：
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱了：
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；
丙：用硬纸片分别快拨和慢拨梳子的齿，纸片发出声音不同；
丁：敲击鼓面时，越用力敲，鼓声越大
甲说明了________
乙说明了________
丙说明了________
丁说明了________．
15.（4分）各种管乐器在演奏时，乐音是由管中空气柱振动产生的。在管乐器演奏过程中，当用手指堵住管上不同位置的孔时，就改变了振动部分空气柱的长度，从而改变了所产生乐音的__________。
三 、实验题（本大题共2小题，共12分）
16.（6分）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
编号 材料 长度 横截面积
铜
铜
铜
铜
铜
铜
钢
尼龙
尼龙
小华选用了、两根琴弦，是为了研究音调的高低与 ______ 的关系；同组的小惠选用、、三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？ ______ 能不能．
小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 ______ 填写编号的琴弦．
小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦，请写出它的长度为 ______ 和横截面积 ______ ．
在评估交流中，同学们一致认为采用 ______ 两根三根 琴弦实验较合理．理由： ______ ．
17.（6分）如图所示，塑料刻度尺的一端被紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。
手压住塑料刻度尺时，没有紧靠到桌边，会同时听到塑料刻度尺 ______ 产生的声音和敲击 ______ 发出的声音。
保持塑料尺伸出桌面的长度不变，用大小不同力拨动。用较大的力拨动时，塑料尺振动的幅度 ______ ，听到声音的 ______ 较大。
改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，听到塑料尺振动发出声音的 ______ 相同， ______ 不同。
换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动的 ______ 和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要区别是 ______ 选填“响度”、“音调”或“音色”不同。
四 、计算题（本大题共1小题，共12分）
18.（12分）小琦在学习古筝演奏的过程中，发现琴弦发出声音的音调低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可有与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验正上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的几种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号 材料 长度 横截面积
铜
铜
铜
钢
尼龙
为了验证猜想一，应选用编号为了______、______的琴弦进行实验。
为了验证猜想二，应选用编号为了______、______的琴弦进行实验。
随着实验的进行，小琦又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是：______。
实验中所涉及的探究实验的研究方法是______。
答案和解析
1.【答案】B;
【解析】
此题主要考查了声音响度与振幅有关的知识点，正确掌握该知识点是解题关键，振幅越大，响度越大.
解：大小不同的力先后两次敲击同一个音叉时，音叉振幅不同，所以发出声音的响度就不同．重敲，音叉振幅大，响度大，与频率无关。
故选
2.【答案】B;
【解析】解：轻敲鼓面和重击鼓面，振动的幅度不同，而响度和振幅有关，故两次发出的声音的响度不同；
故选：。
轻敲和重击鼓面，振幅不同，可根据响度与振幅的关系进行解答。
此题主要考查了声音特征的区分、响度与振幅的关系，属于基础题。
3.【答案】D;
【解析】
该题考查学生对听诊器原理的掌握情况．
声音的响度与物体振动幅度有关，振幅越大，响度越大，听诊器能减小声音传播过程中的能量损耗。
听诊器可以有效的减小由于声音在空气中传播时造成能量损耗，提高传递到医生耳朵中声音的响度．
听诊器不能改变心脏跳动的振幅，更不能改变音调和音色，主要是能减小声音传播过程中的能量损耗。
故选D．
4.【答案】C;
【解析】略
5.【答案】B;
【解析】解：把电视声音调小了一点，这里“调小”的是声音的响度，故错误，正确。
故选：。
声音的高低叫音调；声音的大小叫响度；声音的感觉特性叫音色。
此题主要考查了声音的三个特性，属基础题目。
6.【答案】C;
【解析】解：因为每个人发声的特点都不同，即音色不同，这样我们可以通过音色进行辨别不同人的说话，所以“声纹”记录的是人说话的音色；
故选：。
音色是指声音的品质与特色，不同人说话的音色是不同的。
此题主要考查学生对音色定义的理解情况，需要结合具体例子具体分析。
7.【答案】B;
【解析】解：霍尊和李玉刚都是观众喜爱的青年歌唱演员，当同时播放他们演唱的歌曲《梨花颂》时，听众仍能分辨出他们的声音，这是因为他们的歌声的音色不同，故符合题意，不符合题意。
故选：。
不同的人说话和唱歌时的音色不同，音色与发声体的材料和结构有关。
此题主要考查的是音色，会在不同的物理情景中区分音调、响度和音色。
8.【答案】A;
【解析】解：“、、、、，是哆、来、咪、发、索，是指声音的高低不同，即物体的振动频率不同，故五音反映的声音特征是音调。
故选：。
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
9.【答案】B;
【解析】解：、“大家一齐”的简谱为“、、、”，音调在逐渐升高，音调由频率决定，所以其频率在逐渐升高，频率的定义是发声体在内振动的次数，所以判断出内的振动次数变多，振动一次的时间逐渐减小，故错误，正确；
、听到小玲的歌声，主要是通过空气传播的，以声波的方式传入人耳，声波的传播速度不变，故错误；
、振动的幅度决定其响度的大小，不一定增大，故错误。
故选：。
根据五线谱标识可知，“大家一齐”的简谱为“、、、”，即音调逐渐在升高。
音调的高低是由频率决定的，频率是指发声体在内振动的次数。
解答本题需要知道音调和频率之间的关系以及频率的定义，同时要了解一些基础的乐理知识。
10.【答案】B;
【解析】解：、丙和乙的振幅相同，响度相同，故错误；
、甲和乙的波形相同，声音的音色相同，故正确；
、甲和丙响度和音调均不同，故错误；
、丁是无规则的波形，属于噪声，故错误。
故选：。
声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关；在波形图中，波的疏密程度表示声音的频率。
声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关；在波形图中，波的波峰或波谷的长度表示振幅。
音色与发声体的材料和结构有关；在波形图中，波的形状表示音色。
此题主要考查的是声音的音调、响度和音色；知道噪声的波形图；会在波形图中区分音调、响度和音色。
11.【答案】振动 空气 音调 ;
【解析】解：笛声是由空气柱的振动产生的；
现场观众听到的笛声是通过空气传播的；
吹奏时，只松开孔和只松开孔相比，手指在笛子上的按压位置不同，是通过改变空气柱的长度来改变声音的音调。
故答案为：振动；空气；音调。
声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能够传声；
声音的音调是由物体振动的频率决定的；音色是发声体的材料和结构决定的，响度与物体的振幅有关，还与句发声体的距离和传播过程中的分散程度有关。
该题考查的是声音的产生、声音的特征以及声音传播的条件，属于基础题，难度较小。
12.【答案】音调 响度 响度 ;
【解析】解：低音是指声带振动频率慢，发出的音调低；放声高歌是指声带振动幅度大，即发出声音的响度大；
成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是响度。
故答案为：音调；响度；响度。
解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；
音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
解决此类问题要结合声音特征中的音调和响度定义去分析解答。
13.【答案】;
【解析】解：硬纸片在木梳上快速刮过比慢速刮过时振动快，频率大，音调高；该现象说明了音调的高低与发声体的振动频率有关。
故答案为：高；音调的高低与发声体的振动频率有关。
频率表示物体振动快慢，物体振动越快，频率越大；物体振动越慢，频率越小。
音调跟频率有关。频率越大，音调越高；频率越小，音调越小。
掌握声音的三个特征：音调、音色和响度。掌握三个特征的影响因素。
14.【答案】声音的传播需要介质;声音产生的条件是物体振动;发声体振动频率不同，音调不同;发声体的振幅越大，响度越大;
【解析】解：
甲：放在玻璃钟罩内的闹钟正在发声，把玻璃罩内的空气逐渐向外抽时，听到的声音逐渐减弱，是因为真空不能传声．由此可知，声音的传播需要介质．
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，能够说明声音产生的条件是物体的振动．
丙：因为以较快的速度划过梳子，梳齿振动较快，即声音尖细；以较慢的速度划过时，梳齿振动的速度较慢，即声音低沉；所以音调的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，音调越高．
丁：鼓发出的声音是鼓面振动产生的；打鼓用的力越大，鼓面振动的幅度越大，鼓声的响度就越大．
故答案为：
声音的传播需要介质；
声音产生的条件是物体振动；
发声体振动频率不同，音调不同；
发声体的振幅越大，响度越大．
15.【答案】音调;
【解析】略
16.【答案】琴弦长短；能；A、B、C；80；1.02；三根；实验次数较多，得出的结论具有普遍性;
【解析】解：因小华选用了、两根琴弦，由表中提供的信息可知，选择的是横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦，所以研究音调的高低与琴弦长短的关系；
同组的小惠选用、、三根琴弦，由表中提供的信息可知，选择的是横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦，所以能研究音调的高低与琴弦长短的关系；
为验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦、、进行研究．
因为是验证音调的高低与琴弦的材料的关系，所以要求三根琴弦长度相同、横截面积相同，由表中提供的信息可知，符合条件，所以添加这根铜琴弦，它的长度也为和横截面积为．
一次实验，带有很大的偶然性，实验次数较多得出的结论具有普遍性，因此为了寻找普遍规律，应采用三根琴弦实验．
故答案为：琴弦长短；能；、、；；；三根；实验次数较多，得出的结论具有普遍性．
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变．
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变．
验证音调的高低与琴弦的材料的关系，选择的这根铜琴弦的长度和横截面积应与的长度、横截面积相同．
为了寻找普遍规律，应采用三根琴弦实验．
一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握．
17.【答案】振动 桌面 大 响度 振幅 音调 幅度 音色;
【解析】解：
实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到刻度尺振动发出的声音，又听到刻度尺敲击桌面发出的声音；
保持塑料尺伸出桌面的长度不变，用较大的力拨动时，塑料尺振动的幅度变大，听到声音的响度较大；
改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，塑料尺振动的振幅相同；塑料尺振动的快慢不同，音调不同；
钢尺伸出桌面的长度、振动的幅度和频率与塑料尺均相同时，即音调、响度相同，听到声音的主要差异是音色。
故答案为：振动；桌面；
大；响度；
振幅；音调；
幅度；音色。
物体的振动都可以发声，实验中刻度尺可以发声，敲击桌面时也可以发声，要注意我们研究的是刻度尺的发声；
响度指声音的强弱，与发声体振动的振幅和距离发声体远近有关；距离一定时，振幅越大，响度越大；
音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；
音色跟材料和结构有关。
用控制变量法探究声音的三个特征，探究音调时，控制音色和响度不变；探究响度时，控制音色和音调不变。
18.【答案】A B B C 使用同一根琴弦，只改变其松紧程度，并使其发音，判断音调与松紧程度的关系 控制变量法 ;
【解析】解：为验证猜想一，琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦、进行研究。
为验证猜想二，琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦、进行研究。
探究琴弦的音调高低与琴弦的松紧度的关系，控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变。可以使用同一根琴弦，只调节其松紧程度，然后听音调的变化；
实验中所涉及的探究实验的研究方法是控制变量法。
故答案为：；；；；使用同一根琴弦，只改变其松紧程度，并使其发音，判断音调与松紧程度的关系；控制变量法。
猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关，在探究过程中，应该用到控制变量法；
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变。
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变。
琴弦发出声音的音调高低与琴弦的松紧程度的关系时，控制其它因素不变，只改变松紧程度。
一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握。
