专题01 声现象
中考考点分析该专题的命题题型主要是填空题和选择题，偶尔出现富有新意的实验透视题和材料解说题。（1）近年来，许多地方的试题以“图片展示”和“实际应用”的形式作为声现象的命题新特点，从感受和体验的角度，重点考查声的产生和传播的知识，应引起重视；（2）在探究方面，利用转换法探究声的产生条件，运用控制变量法“探究音调和响度的影响因素”是探究性试题的命题形式，注意把握；（3） 超声波的应用、噪声控制及声呐（回声）测距等能紧密而广泛地联系实际，是考查学生对本章内容理解水平和应用能力的重要标志，是常考不衰的命题点。
【母题1】（真题来源：烟台）关于声现象，下列说法正确的是
A．图甲中发声的音叉将乒乓球弹开说明声是由物体振动产生的
B．图乙中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时，音调越高
C．图丙中小白兔通过声音的音调判断出叫门的不是妈妈
D．图丁中捕鱼船通过声呐确定鱼群位置利用了声波传递能量
【分析】（1）声音是由物体振动产生的；
（2）音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；
（3）音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关；
（4）声音可以传递信息，也可以传递能量。
【解答】解：、发声的音叉将乒乓球弹开，该现象说明发声的物体在振动，故正确；
、尺子发出声音的音调高低与尺子的振动快慢有关，当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低，故错误；
、不同材料的物体发出声音的音色不同，所以小兔子根据音色判断出叫门的不是妈妈，故错误；
、捕鱼船通过声呐确定鱼群位置是利用超声波的反射来传递信息，不是传递能量，故错误。
故选：。
【名师点评】本题考查声现象的基础知识及应用，要求学生对声音的产生及其特性以及声音能传递信息和能量熟练掌握，是一道综合题。
【母题2】（真题来源：潍坊）在抗击新冠肺炎疫情期间，工作人员常利用喇叭宣传防疫知识，关于对使用中喇叭的分析正确的是
A．喇叭发声不需要振动
B．喇叭发出的声音是超声波
C．调节喇叭音量是为了改变声音响度
D．增大喇叭音量会使所发出声音的速度变大
【分析】（1）声音是由物体振动产生的；
（2）超声波是频率高于的声，不在人的听觉频率范围内，所以人耳感觉不到；
（3）响度是指人耳感觉到的声音的大小，我们使用扩音设备是改变声音的响度；
（4）声音传播速度与介质种类及温度有关，与其他因素无关。
【解答】解：、声音是由物体振动产生的，大喇叭发出的声音是由大喇叭的纸盆振动产生的，故错误；
、超声波不在人的听觉频率范围内，人耳感觉不到，所以大喇叭发出的声音不是超声波，故错误；
、工作人员调节大喇叭的音量是为了改变声音的响度，故正确；
、增大喇叭音量会使所发出声音的响度更大，传播得更远，但速度不会改变，故错误。
故选：。
【名师点评】此题考查声音的产生、超声波的特点、声音的传播速度以及声音的特性，要结合声学知识进行分析解答，属于基础知识。
【解法技巧】利用声音产生和传播的条件以及声速的影响因素（介质的种类和温度）解答。注意：.①莫把“振动停止，发声停止”误认为“振动停止，声音消失”，因为物体振动停止前所发出的声音会以声波的形式在介质中向四周继续传播；也不要误认为只要物体振动，就能听到声音。由于人耳的听觉频率范围在20-20000Hz,若物体振动发出的是次声波或超声波，人耳将听不到。
1．（真题来源：新吴区一模）下列民族乐器中哪种乐器的发声原理与其它三种不同
A．唢呐 B．埙
C．铜锣 D．竹笛
【分析】声音是由物体的振动产生的；逐项分析乐器发生时的振动情况进行作答。
【解答】解：、唢呐是空气柱振动发声；
、埙是空气柱振动发声；
、铜锣是锣面振动发声；
、竹笛是空气柱发声；
综上所述，铜锣是锣面振动发声，都是空气柱振动发声，锣面振动发声，故与其它三种不同。
故选：。
2．（真题来源：咸宁模拟）“五四”青年节期间，学校举办了以“承五四精神，扬青春风采”为主题的歌咏比赛。下列说法正确的是
A．合唱声是由空气振动产生的
B．合唱声是通过空气传入人耳的
C．合唱声可以在真空中传播
D．将音箱音量调大改变了合唱声的音调
【分析】（1）声音是由物体振动产生的，振动停止发声也停止；
（2）（3）根据声音传播需要介质，介质包括气体、液体和固体，而真空不能传声；
（4）音调是指声音的高低，和发声体的振动频率有关；响度是指声音的大小，与振幅和距离发声体的远近有关；不同发声体的音色是不同的。
【解答】解：、声音是由物体的振动产生的，听到的合唱声是由人的声带的振动产生的，故错误；
、声音的传播需要介质，合唱声是通过空气传入现场观众的耳朵，故正确；
、声音的传播需要介质，真空不能传声，所以合唱声不可以在真空中传播，故错误；
、调大音箱的音量主要是为了增大声音的响度，故错误。
故选：。
3．（真题来源：广陵区二模）通过对声现象的学习，你认为下列说法中正确的是
A．只要物体振动就一定能听到声音
B．声波可以传递信息和能量
C．“震耳欲聋”说明声音的音调高
D．超声波的频率很低，所以人听不到
【分析】声音是由物体的振动产生的，只有振动频率在的声音才会被人听到；
声波可以传递信息和能量；
声音的三个特性：音调、响度、音色。音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色指声音的品质和特色；
高于的声波叫超声波。
【解答】解：、声音是由物体振动产生的，只有振动频率在的声音才会被人听到，故错误；
、声波可以传递信息和能量，故正确；
、“震耳欲聋”说明声音的响度大，故错误；
、超声波的频率很高，所以人听不到，故错误。
故选：。
【母题1】（真题来源：青岛）辛弃疾的《西江月》中有“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，词人辨别出青蛙的声音，是依据声音的
A．音调 B．响度 C．音色 D．速度
【分析】音色是取决于发声体本身的一种特性，可以用于区分或辨别发声体。
【解答】解：不同发声体的音色不同，诗人能分辨出叫声是青蛙发出的，是因为青蛙的音色与其他动物不同。
故选：。
【名师点评】本题考查声音的特性之一：音色，要求学生理解影响音色的因素。
【母题2】（真题来源：铜仁市）某校“五四”青年节举行合唱比赛，在乐队的伴奏下，同学们满怀深情地放声高歌，下列有关声现象的说法，正确的是
A．同学们的歌声是由声带的振动产生的
B．现场观众听到的歌声是由空气传播而来，是因为声音只能在空气中传播
C．观众能辨别不同乐器的声音，是因为响度不同
D．“放声高歌”中的“高”，是指声音的音调较高
【分析】（1）声音由物体的振动产生。
（2）声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质。
（3）声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的距离有关；音色反映了声音的品质与特色，是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】解：、声音由物体的振动产生，同学们的歌声是由声带的振动产生的，故正确；
、声音的传播靠介质，现场观众听到的歌声是由空气传播而来，固体和液体也能传播声音，故错误；
、观众能辨别不同乐器的声音，是因为音色不同，故错误；
、“放声高歌”中的“高”，是指声音的响度较大，故错误。
故选：。
【名师点评】理解声音的产生和传播条件，区分声音的三个特征，可解答此题。
【解法技巧】明确声音的特性决定因素是解决问题的关键。音调受频率（表示声源振动的快慢）的影响；响度受振幅的影响，还跟距离发声体的远近有关。音色是由发声体的材料和结构所决定的．不同的发声体，音色不同。注意：物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻时,振动得越快,频率越高,音调也越高。
1．（真题来源：福建模拟）听众能区分小提琴和二胡发出的声音，主要依靠的是
A．音色 B．响度 C．音调 D．声速
【分析】音色是取决于物体本身的一种特性，可以用于区分或辨别物体。
【解答】解：音色是取决于物体本身的一种特性，可以用于区分或辨别物体；听众能区分小提琴和二胡发出的声音，主要依靠的就是音色；故正确、错误。
故选：。
2．（真题来源：六盘水模拟）古诗词是中华民族的文化精髓之一。在“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这句诗描述的情境中，诗人能听出是“猿啸”，判断依据是声音的
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
【分析】声音三个特性：音调、响度和音色；音色是取决于物体本身的一种特性，可以用于区分或辨别物体。
【解答】解：音色是取决于物体本身的一种特性，可以用于区分或辨别物体；在“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这句诗描述的情境中，诗人就是通过音色听出是“猿啸”的；故错误、正确。
故选：。
3．（真题来源：西安模拟）音乐会上，琴声悠扬，歌声嘹亮。下列说法正确的是
A．有的乐器发出的声音不是由物体的振动产生的
B．放声高歌中的“高”指的是音调高
C．观众根据音色来辨别各种乐器发出的声音
D．悠扬的琴声可以在真空中传播
【分析】（1）声音都是由物体的振动产生的；
（2）（3）音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关；音色指声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关；
（4）声音的传播需要介质，真空不能传声。
【解答】解：、所有乐器发出的声音都是由物体的振动产生的，故错误；
、放声高歌中的“高”指的是声音很大，即响度大，故错误；
、观众根据音色来辨别各种乐器发出的声音，故正确；
、悠扬的琴声不能在真空中传播，故错误。
故选：。
【母题1】（真题来源：青海）地震是一种常见的自然灾害。发生地震时，被困人员可以敲击周围坚硬物体求救。下列说法错误的是
A．地震时会产生超声波 B．声音可以传递信息
C．声音在固体中传播更快 D．声音的传播需要介质
【分析】（1）人耳能听到的声音的频率范围是，低于的叫次声波，高于叫超声波；
（2）声音可以传递信息，如：隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，“声呐”的利用、医用“超”等；声音能够传递能量，如：利用声波来清洗钟表等精细的机械，“超声波碎石”等；
（3）声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。
【解答】解：．地震时会伴随有低频的振动，产生次声波，故错误；
．被困人员通过敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息，故正确；
．被困人员通过敲击方式求救，由于声音的传播需要介质、声音在固体中传播更快，故正确。
故选：。
【名师点评】此题考查了声音的传播条件、声音能传递信息和次声波等物理知识，综合性较强，但难度不大，学生掌握基础知识即可解答。
【母题2】（真题来源：赤峰）下列事例中，利用声来传递信息的是
A．利用强超声波对金刚石等坚硬物品钻孔
B．超声波使液体微粒剧烈振动，加速溶质溶解
C．人暴露在的噪声环境中，耳内鼓膜会破裂出血
D．母象与小象通过次声波交流
【分析】声的应用有两个方面：利用声来传递信息，如隆隆的雷声预示着一场大雨的到来等；利用声来传递能量，如用超声波排除人体内的结石等。
【解答】解：、利用强超声波对金刚石等坚硬物品钻孔，是利用了声传递能量，故不符合题意；
、超声波使液体微粒剧烈振动，加速溶质溶解，是利用了声传递能量，故不符合题意；
、人暴露在的噪声环境中，耳内鼓膜会破裂出血，是利用了声传递能量，故不符合题意；
、母象与小象通过次声波交流，是利用了声传递信息，故符合题意。
故选：。
【名师点评】本题考查了声的利用，能结合实例了解声既能传递信息，也能传递能量，属于基础知识。
【解法技巧】
1．（真题来源：德城区模拟）新冠肺炎疫情期间，全国掀起了“停课不停学”的网络在线课堂热潮。下列有关网课的说法，不正确的是
A．学生将手机的音量调大，是改变了手机声音的响度
B．老师随机提问与学生互动交流的过程，利用了声能传递信息
C．学生在听课时关闭门窗，是在传播过程中减弱噪声
D．学生在家听课时虽然与老师相距千里，却依然能分清是哪位老师在上课，这是因为每位老师讲课时的音调不同
【分析】（1）响度是指声音的强弱，它和物体的振幅、距离声源的远近有关；
（2）声音能传递信息和能量；
（3）减弱噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱；
（4）音色指声音的品质，根据音色可以辨别物体。
【解答】解：、响度指声音的大小，学生将手机的音量调大，改变了手机声音的响度，故正确；
、老师随机提问与学生互动交流的过程，利用了声能传递信息，故正确；
、学生在听课时关闭门窗，属于在传播过程中减弱噪声，故正确；
、学生在家听课时虽然与老师相距千里，却依然能分清是哪位老师在上课，这是因为每位老师讲课时的音色不同，故错误。
故选：。
2．（真题来源：海南模拟）下列事例中，主要利用声波可以传递能量的是
A．用听诊器诊断病情
B．利用声呐探测鱼群的位置
C．利用超声波清洗机清洁牙齿
D．通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位
【分析】声音能够传递信息和能量；逐项分析各情景利用的声学知识进行作答。
【解答】解：、用听诊器诊断病情，利用了声音能够传递信息，故错误；
、利用声呐探测鱼群的位置，利用了声音能够传递信息，故错误；
、利用超声波清洗机清洁牙齿，利用了声音能够传递能量，故正确；
、地震是伴有次声波发生，通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位，利用了声音能够传递信息，故错误。
故选：。
3．（真题来源：河南模拟）在学习完声现象的知识后，鼎鼎同学对知识进行了总结，其中说法错误的是
A．“闻其声，知其人”——发声体不同，音色不同
B．“响鼓还要重锤敲”——声音的音调与振幅有关
C．“隔墙有耳”——固体也能传声
D．用超声波清洗眼镜——声波可以传递能量
【分析】（1）声音有三个特征，即音调、响度 和音色，我们一般利用音色来区分和辨别物体；
（2）响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；
（3）声音的传播有限介质，固体、液体、气体都能传声；
（4）声音可以传递信息和能量。
【解答】解：、“闻其声，知其人”——发声体不同，音色不同，我们一般利用音色来区分和辨别物体，故正确；
、“响鼓还要重锤敲”——声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，故错误；
、“隔墙有耳”——固体也能传声，故正确；
、用超声波清洗眼镜——声波可以传递能量，故正确。
故选：。
【母题1】（真题来源：桂林）下列情景中的声音属于噪声的是
A．音乐厅中的演奏声 B．教室里的读书声
C．报告厅中的演讲声 D．建筑工地上嘈杂的响声
【分析】物理学中的噪声是指无规律、难听刺耳的声音。但是从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。
【解答】解：、音乐厅中的演奏声属于乐音，没有影响他人，不是噪声，故不符合题意；
、教室里的读书声没有影响别人的学习，不是噪声，故不符合题意；
、报告厅中的演讲声没有影响他人，不是噪声，故不符合题意；
、建筑工地上嘈杂的响声会影响别人的学习和生活，属于噪声，故符合题意。
故选：。
【名师点评】本题考查学生对噪声定义的了解情况，需要根据生活经验来进行讨论研究。
【母题2】（真题来源：日照）2013年3月，世界卫生组织将“中国爱耳日”确定为“国际爱耳日”。2022年3月3日是第23个“全国爱耳日”。降低噪声影响，守护听力健康，增强全民爱耳护耳意识，是我们共同的责任。下列与声音有关的说法正确的是
A．打雷时捂住耳朵可以防止雷声的产生
B．“闻其声而知其人”，主要是因为不同的人产生声音的响度不同
C．“山东舰”航母上的起飞引导员佩戴有耳罩的头盔，这是在人耳处减弱噪声
D．跳广场舞时喇叭播放的歌曲都是乐音
【分析】（1）从环境保护角度看，凡是影响人们正常的生活、休息和学习的声音都是噪声。
（2）减弱噪声的方法：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。
（3）音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。
【解答】、打雷时捂住耳朵可以减弱雷声的响度，但不能防止雷声的产生，故错误。
、“闻其声而知其人”，主要是因为不同的人产生声音的音色不同，故错误。
、“山东舰”航母上的起飞引导员佩戴有耳罩的头盔，这是在人耳处减弱噪声，故正确。
、跳广场舞时喇叭播放的歌曲有时会干扰别人的正常休息，这时它属于噪声，故错误。
故选：。
【名师点评】本题考查了噪声及防治的方法，属于基础题，要求学生熟练掌握。
【解法技巧】从人耳听到声音的过程逐步分析。
1．（真题来源：定安县二模）小明在家参加线上学习，感觉窗外噪声太大。他合理的做法是
A．紧闭门窗 B．戴防噪声耳罩
C．在房间里安装噪声监测仪 D．调低视频中老师讲课的声音
【分析】防治噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
【解答】解：、紧闭门窗可以在传播过程中减弱噪声，故合理；
、在家参加线上学习时，如果戴防噪声耳罩则会对学习产生影响，故不合理；
、在房间里安装噪声监测仪，只能监测噪声的强度，无法减弱噪声，故不合理；
、调低视频中老师讲课的声音，只能更听不清楚，故不合理。
故选：。
2．（真题来源：沈阳二模）小虎和小龙在图书馆轻声地研究问题，下列说法中正确的是
A．小虎发声的频率接近于
B．小龙感知到的声音大约是
C．小虎的声音在空气中的传播速度约为
D．小龙将手掌放在耳边是为了防止回声的产生
【分析】（1）人的发声的频率；
（2）安静的环境，声音不超过；
（3）声音在空气中的传播速度约为；
（4）将手掌放在耳边是为了收集声波、减少声音的分散，听到声音的响度大些。
【解答】解：、人的发声的频率，故错误；
、轻声地研究问题，小龙感知到的声音大约是，故正确；
、小虎的声音在空气中的传播速度约为为，故错误；
、将手掌放在耳边是为了收集声波、减少声音的分散，听到声音的响度大些，故错误。
故选：。
3．（真题来源：二道区模拟）疫情期间小明在家用电脑上网课，不能减弱听课过程中噪声的做法是
A．关闭门窗 B．用耳机收听电脑的声音
C．降低电脑音量 D．让家人尽量不发出声音
【分析】减弱噪声的途径有：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵。
【解答】解：、关闭门窗，可以在传播过程中减弱噪声，故不符合题意；
、用耳机收听电脑的声音，可以在传播过程中减弱噪声，故不符合题意；
、降低电脑音量，学生也会听不到声音，故符合题意；
、让家人尽量不发出声音，可以在声源处减弱噪声，故不符合题意。
故选：。
考向1 声音的产生和传播
母题揭秘
中考模拟
考向 2 声音的特性
母题揭秘
中考模拟
考点三、声音的利用
考向 3 声音的利用
母题揭秘
中考模拟
考向 4 噪音的危害与控制
母题揭秘
中考模拟
