7.1溶液的酸碱性
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列实验设计正确的是
A．用活性炭使硬水转化为软水 B．用润湿的pH试纸测白醋的pH
C．用酚酞试液可区分盐酸和食盐水 D．用水可区分硝酸铵和氢氧化钠固体
2．归纳和推理是重要的科学思维方法，下列说法合理的是
A．溶液具有均一性和稳定性，因此均一、稳定的液体一定是溶液
B．氢氧化钠溶液能使酚酞试液变红，则能使酚酞试液变红的一定是碱溶液
C．单质是由一种元素组成的纯净物，则由一种元素组成的纯净物一定是单质
D．过滤和蒸馏是常用的净水方法，均可以使硬水变为软水
3．实验室里，同学们设计了如图所示四个实验，经分析可知，其中能达到实验目的的是
A．证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
B．证明二氧化碳能与水发生反应
C．验证一氧化碳还原氧化铁的产物
D．探究铁生锈条件
4．以下是某同学记录的实验现象，其中符合事实的是
A．红磷在氧气中燃烧，产生大量白雾
B．向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，溶液变红
C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D．10mL酒精与10mL水混合后，体积等于20mL
5．一些食物的pH近似值如下：
食物 葡萄汁 苹果汁 牛奶 鸡蛋清
pH 3.5～4.5 2.9～3.3 6.3～6.6 7.6～8.0
其中酸性最强的是
A．葡萄汁 B．苹果汁 C．牛奶 D．鸡蛋清
6．用如图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是
A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝 B．粗铜丝能控制反应的发生和停止
C．粗铜丝可以获得平稳气流 D．能验证二氧化碳的密度比空气大
7．能用于鉴别空气、二氧化碳和氧气的最简便方法是
A．燃着的木条试验 B．加入澄清石灰水
C．滴加紫色石蕊试液 D．带火星的木条试验
8．下列有关化学学科观点说法正确的是
A．变化观：随着科学的发展，有朝一日科学家能把水变成石油
B．分类观：稀盐酸和稀硫酸都能使紫色石蕊溶液变红是由于都含有H+
C．微粒观：过氧化氢（H2O2）是由H2分子和O2分子构成的
D．守恒观：10g氢气在10g氧气中燃烧生成20g水
9．以下“水”能使酚酞变红的是
A．糖水 B．盐水 C．氨水 D．汽水
10．抗击新冠肺炎疫情需用多种消毒剂。氯气用于生产含氯消毒剂，氯气与水反应的微观示意图如下。下列说法正确的是
A．该反应前后元素化合价均没有变化 B．反应物和生成物中共有两种氧化物
C．参加反应的甲、乙质量比为71：18 D．丙物质的水溶液能使红色石蕊试纸变蓝
二、判断题
11．酸性溶液pH＞7，中性溶液pH=7，碱性溶液pH＜7。( )
12．氨水滴入酚酞溶液，变红( )
13．碱溶液能使酚酞溶液变红，那么能使酚酞溶液变红的溶液一定是碱溶液( )
14．碱性溶液遇酚酞溶液变红。( )
15．能使酚酞变红色的一定是碱。( )
三、综合应用题
16．化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。
Ⅰ．氧气的制备和性质是重要的化学实验。
(1)装置A、B都可以用于实验室制备，固体X为 （填化学式）和，装置B中发生反应的化学方程式为 。
(2)装置C中仪器a的名称是 ，该实验可观察到：发出蓝紫色火焰，同时生成一种有 气味的气体。
Ⅱ．制备二氧化碳并探究其性质。
(3)用装置D制备二氧化碳。
①试管中发生反应的化学方程式为 。
②将块状石灰石放入试管的操作是 。
(4)将二氧化碳通入水中一段时间，向所得溶液滴入紫色石蕊溶液，溶液变 色。
Ⅲ．制取氧气
(5)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，若要制取1.6g氧气，理论上需要高锰酸钾的质量是多少？（写出计算过程）
17．某化学兴趣小组向澄清石灰水中滴加酚酞溶液，然后将其倒入装有二氧化碳的塑料瓶中，振荡，惊奇的发现：酚酞变红后又褪色，澄清石灰水先变浑浊后又变澄清。请你与他们一起探究。
(1)酚酞先变红又褪色的原因是 。
(2)【提出问题】什么物质使浑浊的石灰水再次变澄清？
猜想1碳酸钙 猜想2酚酞溶液 猜想3二氧化碳气体
【实验验证】兴趣小组在试管中加入2mL澄清石灰水，通入二氧化碳气体，浑浊后，立即停止：向浑浊的石灰水中滴加酚酞溶液，振荡，观察到的现象为 ，故猜想2不正确。
(3)为了验证猜想3正确，请设计实验方案（写出实验步骤及现象）。 。
18．在学习了《物质构成的奥秘》这一章的知识后，王刚同学做了如下两个探究。
探究一：在距一支粉笔的粗端2cm处点上一滴蓝墨水，将粉笔插入盛有酒精溶液的培养皿中、过了一段时间，他发现随着酒精的上升，蓝墨水也在粉笔上不断移动，最后蓝墨水在粉笔上分为两个区域，上半部分是蓝色，下半部分是紫色（如图1所示）。
(1)蓝墨水属于 （选填“纯净物”或“混合物”）。
(2)由此实验可以做出的推测是 （填序号）。
①用滤纸条代替粉笔重复上述实验，也能得到相似的实验现象；
②粉笔和酒精一定会发生化学变化；
③不同分子在同种介质（如粉笔）中的运动速度不同；
④不能用上述实验的原理分离混合物。
探究二：如图2所示，在试管中的滤纸条上A、B、C三处各滴上一滴无色酚酞，再向试管口的棉花团上滴一些浓氨水。
(3)实验中，可以观察到A、B、C三处的酚酞溶液按 的顺序先后变成 色。
(4)实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是 。
(5)这一实验还说明，酚酞和浓氨水这两种试剂中 具有挥发性。
参考答案：
1．D
【分析】硬水软化的方法是煮沸，润湿的pH试纸里面有水，加入待测试剂的时候，相当于稀释了，故pH会发生变化。
【详解】A、活性炭具有吸附性，能吸收水中的色素和异味，不能使硬水软化，硬水软化是方法是煮沸，故A不正确；
B、润湿的pH试纸测里面有水分，测白醋的pH就把白醋给稀释了，pH会变大，故B不正确；
C、盐酸和食盐水都不能使酚酞溶液变色，故C不正确；
D、用水区分硝酸铵和氢氧化钠固体，硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，使溶液温度有变化，可以区别，故D正确。故选D。
【点睛】实验设计是指一种有计划的研究，设计要便于比较，便于观察现象，对变量进行控制，讨论结论是否成立。
2．C
【详解】A、溶液具有均一性和稳定性，但均一、稳定的液体不一定是溶液，例如水，错误；
B、能使酚酞试液变红的物质不一定是碱，比如碳酸钠溶液能使酚酞试液变红，属于盐溶液，错误；
C、单质是由一种元素组成的纯净物，则由一种元素组成的纯净物一定是单质，正确；
D、过滤和蒸馏是常用的净水方法，过滤只能除去水中的不溶性杂质，不能除去水中的可溶性钙镁化合物，不可以使硬水变为软水，错误。
故选C。
3．D
【详解】A、该实验中没有加入二氧化锰的试管中带火星的木条不会复燃，而加入二氧化锰的试管中，产生大量气泡，带火星的木条复燃，只能说明二氧化锰能加快过氧化氢分解，要证明二氧化锰是催化剂，还需要验证反应后二氧化锰的化学性质和质量是否改变，故A不能达到实验目的；
B、由于二氧化碳溶于水，也能使试管内压强减小，试管内液面上升，所以不能证明二氧化碳能与水发生反应，故B不能达到实验目的；
C、一氧化碳和氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，氢氧化钠和碳酸钠均显碱性，均能使无色酚酞溶液变红色，不能检验有无二氧化碳生成，故C不能达到实验目的；
D、铁生锈的条件是与氧气和水共同接触，该实验中左边试管中的铁钉与空气和水接触，会发生锈蚀，装置内气体减少，压强减小，右边试管中的铁钉与干燥的空气接触，不会发生锈蚀，所以可观察到红墨水左高右低，可用于探究铁生锈需要与水接触，故D能达到实验目的；
故选：D。
4．B
【详解】A、红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，错误；
B、向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，使紫色石蕊试液变红，正确；
C、铁丝在空气中无法燃烧，错误；
D、10mL酒精与10mL水混合后，由于分子间有间隔，体积小于20mL，错误。
故选B。
5．B
【详解】pH＞7，溶液呈碱性；pH＜7，溶液呈酸性。酸性最强的是B．苹果汁。
6．B
【详解】A、稀盐酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，选项错误；B、通过提拉粗铜丝可控制反应的发生和停止，选项正确；C、钢丝的主要成分是铁，能和稀盐酸反应生成氢气，故无法获得平稳气流，选项错误；D、该实验无法验证二氧化碳的密度比空气大，选项错误。故本题选B。
7．A
【详解】A、燃着的木条伸入空气中无明显变化，伸入氧气中会燃得更旺，伸入二氧化碳中会熄灭，故A适合；
B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，氧气和空气无法鉴别，故B错；
C、二氧化碳会使紫色石蕊试液变红，而空气和氧气都没有现象，因空气和氧气都不易溶于水，故C错；
D、氧气能使带火星的木条复燃，用带火星的木条只能鉴别出氧气，带火星的木条在空气中也有可能熄灭，故空气和二氧化碳不易鉴别，方法不是很好，故D错。
故选A。
8．B
【详解】A、石油中含有碳元素，水中不含碳元素，由质量守恒定律，反应前后元素种类不变，水不可能变成石油，故错误；
B、由于稀盐酸和稀硫酸都含有H+，因此二者都能使紫色石蕊溶液变红，故正确；
C、过氧化氢是由过氧化氢分子构成的，而不是由氢分子和氧分子构成的，故错误；
D、完全反应时，氢气和氧气质量比是1：8，10g氢气与10g氧气充分反应后，氢气过量，氧气不足，生成水的质量小于20g，故错误。
故选B。
9．C
【详解】A、糖水显中性，不能使无色酚酞试液变红，不符合题意；
B、盐水显中性，不能使无色酚酞试液变红，不符合题意；
C、氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，符合题意；
D、汽水为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，不能使无色酚酞试液变红，不符合题意。
故选C。
10．C
【分析】根据微观示意图，反应的方程式是：。
【详解】A、根据氯气与水反应的微观示意图，甲是单质氯气，反应后产生了氯化氢和HClO，氯元素由游离态变成了化合态，则一定有化合价的改变；错误；
B、氧化物是由两种元素组成的，且一种元素是氧元素的化合物；该反应中只有水一种氧化物；错误；
C、根据方程式，参加反应的甲（氯气）、乙（水）质量比为=（35.5×2）：（1×2+16）=71：18，正确；
D、根据反应的微观示意图，丙是盐酸，盐酸能使紫色石蕊试纸变红；错误；
故选C。
11．错误
【详解】酸性溶液的pH<7，碱性溶液的pH>7，中性溶液的pH=7，说法错误。
12．正确
【详解】氨水呈碱性，能使酚酞溶液变红，说法正确。
13．错误
【详解】碱溶液能使酚酞溶液变红，能使酚酞溶液变红的溶液不一定是碱溶液，也可能是碳酸钠等盐溶液；错误。
14．错误
【详解】酚酞溶液遇碱性溶液显红色，遇酸性或中性溶液不变色；是酸碱指示剂遇酸性或碱性溶液会变色，并不是酸溶液或碱溶液变色；故填：错误。
15．错
【分析】根据显碱性的物质不一定是碱，进行分析判断。
【详解】酚酞试液遇碱性溶液变红色，但能使酚酞变红色的不一定是碱，也可能是碳酸钠等显碱性的盐溶液，故说法错误。
16．(1)
(2) 集气瓶 刺激性
(3) ① 先把试管横放，用镊子夹取石灰石放在试管口后，再慢慢把试管竖立起来
(4)红
(5)解：设需要高锰酸钾的质量为x。
答：需要高锰酸钾的质量为15.8g。
【详解】（1）实验室用固体氯酸钾和二氧化锰制备氧气；装置B适用于液体和固体反应制取氧气，过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，化学方程式为。故填：KClO3；。
（2）据图可知，装置C中仪器a的名称是集气瓶。硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫是一种有刺激性气味的无色气体。故填：集气瓶；刺激性。
（3）①用装置D制备二氧化碳是石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式。
故填：。
②为避免打破试管，所以将块状石灰石放入试管的操作是：先把试管横放，用镊子夹取石灰石放在试管口后，再慢慢把试管竖立起来。故填：先把试管横放，用镊子夹取石灰石放在试管口后，再慢慢把试管竖立起来。
（4）二氧化碳通入水中即二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红。故填：红。
（5）详见答案。
17．(1)澄清石灰水显碱性，酚酞溶液遇碱性溶液变红，当氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水，酚酞溶液又褪色。
(2)液体仍浑浊
(3)实验步骤：在一只试管中加入约2mL澄清石灰水，通入二氧化碳气体，浑浊后，继续通入过量的二氧化碳气体；实验现象：浑浊的石灰水再次变澄清。
【解析】(1)
酚酞溶液先变红的原因是氢氧化钙溶液显碱性，酚酞先变红又褪色的原因是氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，液体显中性，酚酞褪色为无色，故填：澄清石灰水显碱性，酚酞溶液遇碱性溶液变红，当氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水，酚酞溶液又褪色。
(2)
兴趣小组在试管中加入2mL澄清石灰水，通入二氧化碳气体，浑浊后，立即停止；向浑浊的石灰水中滴加酚酞溶液，振荡，观察到的现象为白色浑浊不消失，故猜想2不正确，故填：液体仍浑浊。
(3)
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以取澄清石灰水少量于试管中，向其中通入二氧化碳，溶液变浑浊后，再继续通入二氧化碳，观察实验现象，故填—实验步骤：在一只试管中加入约2ml澄清石灰水，通入二氧化碳气体，浑浊后，继续通入过量的二氧化碳气体；实验现象：浑浊的石灰水再次变澄清。
18．(1)混合物
(2)①③/③①
(3) C、B、A 红
(4)起衬托作用，便于观察滤纸条的颜色变化
(5)浓氨水
【详解】（1）蓝墨水中含有水、蓝色颜料等物质，属于混合物；
（2）①、此实验原理类似于薄层色谱法原理，是利用墨水中不同物质对粉笔的吸附能力差异来分离纯化，此种方法对固定相（即粉笔）的主要要求是不与蓝墨水发生反应，滤纸也满足此条件，符合题意；
②、过程中不能确定是否有新物质生成，不能说一定发生了化学变化，不符合题意；
③、蓝墨水中有多种不同的物质，其对粉笔的吸附能力不同，使得其在酒精中运动速率形成差异，进而通过酒精向上运动的过程分离纯化出墨水中的不同物质，符合题意；
④、该实验的原理是利用混合物中不同物质对固定相吸附能力的差异来分离纯化物质的，其被广泛用于各行业分离、纯化物质，不符合题意；
故填①③。
（3）棉花中的浓氨水挥发出氨气沿着试管向里运动，依次遇到C、B、A无色酚酞溶液后，与其中水反应生成氨水，氨水显碱性，使得酚酞溶液变红，故依照C、B、A依次变为红色。
（4）白纸与变红的C、B、A三点形成显著色差，可起衬托作用，便于观察滤纸条的颜色变化。
（5）实验过程中仅滤纸条上C、B、A三点变红，棉花等地方不变色，表明实验过程中仅有氨水挥发，即浓氨水有挥发性。
