二、乐音的特性
第1课时 乐音的三要素
1.为了使所有学生都能更清楚听到老师讲课的声音，老师上课时常常使用扩音器.扩音器改变了声音的 ( )
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率
2.初夏的傍晚，鸟鸣悠扬，蛙声一片，分辨鸟鸣和蛙声的主要依据是声音具有不同的 ( )
A. 音色 B. 音调 C. 频率 D. 响度
3.如图所示，湖北出土的一套战国时期的编钟，依大小排列共65 件，能演奏古今乐曲、音域宽广.“音域”描述的是声音的 ( )
A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 速度
较鼓面振动 (填“振幅”或“频率”)
的大小.这种研究物理问题的方法，我们称之
为 (填“转换法”或“控制变量法”).
5.生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音, 这 里 的“ 高” “ 低” 描 述 的 是 声 音的 ；“男低音”和“女高音”歌手同台演出，这里的“低”“高”是指声音的 ；在“模仿秀”节目中，演员模仿歌唱家唱歌时，主要是模仿歌唱家声音的 .
6.物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点.如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，可以发现甲音叉比乙音叉发声的音调 ，乙音叉比甲音叉发出声音的响度 .若甲音叉的振动频率是 100 H ，则表示甲音叉
7.在探究影响音调的因素实验中，小明将直尺-端压在桌面上，另一端伸出桌面.
(1)拨动直尺，看到了直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存 在的问题是
A. 没有控制变量
B. 伸出桌面的直尺太短
C. 手没有压紧直尺
D. 伸出桌面的直尺太长
(2)小明规范实验操作后，拨动直尺，听到了直 尺 发 出 的 声 音, 这 是 因 为 直 尺在 .接着减小直尺伸出桌面的长度，再次拨动直尺，小明观察到直尺的振动频率 (填“变高”“不变”或“变低”)，直尺发出声音的音调 (填“变高”“不变”或“变低”).
(3)小明保持直尺伸出桌面的长度一定，将伸出桌面的一端分别下压 0.5cm 、1 cm、1.5cm，可探究声音的 与振幅的关系.下压距离越大，听到直尺发出的声音越响，这是因为直尺的 越大，响度越大；站在距离直尺越远的地方，听到的声音越 (填“强”或“弱”）
8.魔术师在某次演出中表演了“狮吼功”：把嘴靠近红酒杯发声将红酒杯震碎.其奥秘为通过控制声音的频率使其与红酒杯的频率相同达到共振而震碎红酒杯.魔术师表演中调节的是声音的 ( )
A. 音调 B.响 度 C.音 色 D.声速
9.小明和小华读出a、b、c三个拼音字母，利用软件采集到的数据如下表，分析可知 ( )
字母 小明 小华
a 109.2 Hz 261.2 Hz
b 115.4 Hz 279.0 Hz
c 120.5 Hz 282.8 Hz
A. 小明声音音调低 11B.小 明声音响度大
C. 小华声音音调低 D.小华声音响度大
10.如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化.她想探究的问题是 ( )
11.如图是童谣“两只老虎”的一段歌词与乐谱，当诗怡同学第一次唱到“跑得快”这三个字期间，关于诗怡声音变化的描述，正确的是
( )
两只老虎
两 只 老 虎, 跑 得 快,
A. 声带振动频率越来越高
B. 音调越来越低
C. 声波的传播速度逐渐增大
D. 振幅逐渐增大
12. 医生使用听诊器听患者心跳，是因为( )
A.听诊器能使心脏振动的振幅增大，响度增大
B.听诊器能改变心脏振动的频率，使音调变高
C.听诊器能减小声音发散，使传入人耳的声音响度更大些
D. 听诊器能缩短听者到心脏的距离，使传入人耳的响度变大
13.编钟是我国瑰宝，如图，敲 M处发出的声音音调比敲N处的高.比敲P 处的低，则 ( )
A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关
B. 敲 P 处发出的声音频率高于敲 N 处的
C. 敲 P 处时，钟的振幅一定比敲M 处时太
D. 敲N 处时，发出的声音响度一定比敲 M 处时大
14.小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和直接听到的声音不同，在乐音的响度、音调和音色三个特性中，考虑到录音机音量是由自己调节的，所以不是声音的 不同；询问其他同学，得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的 不同；由此可以推断是声音的 不同.
15.通过观察下列的声音波形图， 的音调相同， 的响度相同.
16.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮.当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，纸片因 发声，纸片声音通过 传入耳朵，使纸片发出声音的音调最高的是 (填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮.
17.如图所示，在7个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，从左到右水面的高度越来越高.若用嘴从左到右依次吹 瓶 口，吹 出 的声 音的音 调会越 来越 ;此 时 发 出 声 音 的 声 源 是 {填“空气柱”或“水柱”)；若是改用木锤敲击水瓶的瓶壁，与吹瓶口相比，瓶子发出的声音的特性中，除了音调不同之外，还有一个明显不同的是： 不同.
18.(1)如图所示，相同的水下录音装置A、B 录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音. A 录到的有高、低音，B 录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播较远距离的声音音调较 (填“高”或“低”).
(2)海洋动物学家研究表明：海洋动物质量越小，其叫声越是轻而尖锐，海豚的质量比蓝鲸小得多，如图甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录海豚和蓝鲸叫声的波形图，其中 (填“甲”或“乙”)波形图表示的音调较高，甲图是 (填“海豚”或“蓝鲸”)发出的声音波形图： (填“甲”或“乙”)波形图表示的响度较大.
19.小明为了探究声音的音调与哪些因素有关、利用如图所示的4个相同材料、相同厚度的玻璃量筒进行实验其中a、b、c等高,a、b粗细相同,c、d粗细相同.各量筒内装的水如图所示，用同样大小的力在各量筒的口上吹气，根据所听声音音调的高低猜想发声的频率可能与下列因素有关：①水柱的长度；②气柱的粗细；③气柱的长短.
(1)若探究猜想①应选量筒 (填字母代号).
(2)若探究猜想②应选量筒 (填字母代号).
(3)为了利用上述器材探究猜想③，小明对实验方案进行了改进，试简述其实验方
案:
(4)如果用同样大小的力敲击 c 和d 使它们发声，发现音调不同，小明猜想发声的频率与水柱的长度有关，你猜想发声的频率还可能与 有关
第2课时 乐音的特性及应用
1.手鼓社团活动时，敲鼓的力越来越大.下列说法正确的是 ( )
A. 响度变大 B. 响度变小
C. 音调变高 D. 音调变低
2.某 APP 用户可以对账号设置“声音锁”.主人再次打开该APP时，无论轻声或大声，高音或低音，只要读对 APP 显示的数字即可打开该APP.“声音锁”利用了声音的 ( )
A.响度和音调 B. 响度和音色
C. 音调 D. 音色
3.2022年元宵晚会我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”.下列说法中正确的是 ( )
A.琴弦的长短不同，发出声音的音色不同
B.演奏古筝时通过弦的振动发声
C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大
D. 拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高
4.小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的 ( )
A.随着水位升高，音调逐渐升高
B. 随着水位升高，音调逐渐降低
C.水位升高，音调不变，响度越来越大
D.水位升高，音调不变，响度越来越小
5.如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，鸟鸣器发声是由空气 产生的，拉动棉签可以改变声音的 ，根据声源的差异，鸟鸣器可以与小提琴、笛子、鼓这三种乐器中的 归为一类.
6.如图所示，小明用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到声音的 不同；但对于声音主要是由哪个物体发出的有所疑惑 于是他又找来了薄铁片、薄塑料片和薄木板，用相同的速度先后在梳齿上划过进行对比，发现声音的音色不同，据此判断听到的声音主要是由 、填“梳齿”或“硬卡片”)发出的.
7.复读机的扬声器发声时，它的纸盆在 1 min 内振动 了 30 000 次,则 它 振 动 的频 率为 Hz；当复读机加速快放时，发出声音的响度 (填“变大”“变小”或“不变”),音调 (填“升高”“降低”或“不变”).
8.仔细观察如图所示的两个波形图，指出图中 音调较高， 响度较大 若波形图显示振动的时间是0.3s，则乙振动的频率为 Hz.
9.二胡是中国的民族乐器，有粗(内弦)、细(外弦)两根弦，拉弓时弓毛和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是( )
A.用手指按压同一根弦的不同位置
B.手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦
C. 加大摩擦弦的力量
D.旋转弦轴，增加弦的张紧程度
10.寄生蝇一旦听到寄主(如蟋蟀)发声，就能凭听觉确定其位置，将卵产于寄主体表，幼虫孵出后就钻入寄主体内吞食其身体，寄生蝇一旦听到捕食者(如蝙蝠)发声，就立刻逃逸，蟋蟀的发声频率是. ，蝙蝠的发声频率是 林区需要吸引寄生蝇杀灭害虫：养蚕中心需要驱赶寄生蝇以保护蚕宝宝.林区和养蚕中心需要设置声源的振动周期分别为(振动周期T与频率f的关系为 ( )
8×10 s
11.曾侯乙编钟是我国迄今发现数量最多、音律最全的一套编钟.现有四个大小不同的编钟甲、乙、丙、丁，其中一编钟上有一隐形的裂痕，会对其音色产生影响，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入同一个示波器中，以下四幅图为示波器中显示的波形图，则敲 编钟用力最大， 编钟有裂痕.
12.微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音.小明想探究管子发出声音振动的频率与长度、直径的关系.他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1 20 1.5 2131
2 30 2.0 1284
3 50 2.5 656
(1)敲击金属管时，声音是由 振动产生的，用不同大小的力敲击金属管，则发出声音的 将不同.
(2)三根管中音调最低的是 号管.
(3)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论 请说明你的理由.
答: (填“能”或“不能”);理
由:
13.如图所示是小明在课余时间制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环时，音调可以改变，吹奏歌曲.
(1)吹竹笛时，振动发声的物体是
(2)当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是 ，音调最低的位置是 .
(3)小雨也制作了一种发声装置.如图，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头的上方转动两端都开口的竹笛筒，当转速增大时，他发现竹筒发出的声音变尖锐了，说 明 变 高 了, 这 是 由 于 (填“振幅”或“频率”)变大.
14.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究.经过和同学们讨论，他提出了以下猜想.
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
编号 材料 长度/cm 横截面积/mm
A 铜 60 0.76
B 铜 60 0.79
C 铜 60 1.02
D 铜 80 0.76
编号 材料 长度/cm 横截面积/mm
E 铜
F 铜 100 0.76
G 钢 80 1.02
H 尼龙 80 1.02
I 尼龙 100 1.02
(1)为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验.为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验.
(2)为了验证猜想三，必须知道表中编号 E 中对应内容.请在表格中填写所缺数据.
(3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，小华登陆了一个国际科普网页，查找到一段英文相关资料，他通过互译软件了解了其中部分词汇：sand(沙子)、thin strand of nylon(细股尼龙线)、vibration(振动)、pitch(音调)、frequency(频率),在文章一侧有如图所示的插图，小华受到了很大的启发，马上进行了实验探究，他的操作是：
(4)你对小华的探究实验有何建议
