吉林省白城市通榆县2023-2024学年化学九年级上册期末模拟试卷
一、单选题：本大题共15小题，共20分。
1.最早发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是( )
A. 拉瓦锡 B. 张青莲 C. 卢瑟福 D. 门捷列夫
2.如图实验操作正确的是( )
A. 读取液体体积
B. 称量氯化钠固体
C. 过滤
D. 倾倒液体
3.厨房有一瓶标签残缺的无色液体可能是食醋，某同学提出可以闻气味．“提出可以闻气味”这一步骤属于科学探究中的( )
A. 猜想假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 得出结论
4.“染色”馒头中添加有铬酸铅，颜色为柠檬黄，会使人体致癌，已被卫生部明文禁用。已知铅元素化合价为价，则铬元素的化合价为( )
A. B. C. D.
5.为了全民的健康，我国有些地方推广使用加碘食盐，这里的“碘”指的是( )
A. 单质 B. 原子 C. 分子 D. 元素
6.关于、、三种物质，下列说法错误的是( )
A. 都含有氧元素 B. 都是化合物 C. 都是氧化物 D. 都含有氧分子
7.下列物质在燃烧时产生的现象，描述正确的是( )
A. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体
C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生无色无味的气体
D. 木炭在在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳
8.下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是( )
A. 硫粉 B. 氢气 C. 铁丝 D. 蜡烛
9.如图是小珂做电解水的实验装置。实验前，她查阅资料知道，电解水时生成氢气和氧气 的体积比为 ：，但她实验时所得数据是氢气和氧气的体积比略大于 ：针对这一 发现，你认为小珂下列做法中不可取的是( )
A. 反复多次实验，查找原因
B. 实验所得数据与理论值相差不多，可认为实验已经成功
C. 大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D. 检查实验装置是否漏气
10.下列离子能在的溶液中大量共存，且形成无色溶液的是( )
A. 、、、 B. 、、、
C. 、、、 D. 、、、
11.把、、三种金属分别放入稀盐酸中，、溶解并有气泡产生，不反应，取过量放入和的混合溶液中充分反应后过滤，经检验，滤渣中只有、。则、、三种金属的活动性由弱到强的顺序是( )
A. B. C. D.
12.下列四个化学符号中，能表示一种元素，又能表示一个原子，但是不能表示这种元素形成的单质的是( )
A. B. C. D.
13.下列是我们初中化学之最，你认为不符合化学原理的是( )
A. 铁是用途最广，用量最大，历史较悠久的金属材料
B. 、、、是我们初中最先认识和了解的有机化合物
C. 分子、原子、离子，是化学中最小的粒子
D. 由地壳中最多的元素、金属元素和空气中最多元素组成的盐是硝酸铝
14.如图所示是某兴趣小组设计的四个实验装置示意图，其中现象正确且能达到实验目的的是( )
A. 图甲探究锌和铜金属活动性的强弱 B. 图乙探究燃烧的三个条件
C. 图丙探究分子运动现象 D. 图丁探究铁生锈的条件
15.下列有关碳和碳的化合物说法中，正确的是( )
A. 碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳
B. 具有还原性，可以用来冶炼金属
C. 俗称小苏打，可用于治疗胃酸过多
D. 自然界消耗的主要途径是植物的呼吸作用
二、填空题：本大题共4小题，共16分。
16.用化学用语填空：
个铁原子 ______；
人体中含最多的物质 ______；
个氢氧根离子 ______；
标出氧化钙中钙元素的化合价 ______。
17.组成有机化合物的化学元素主要是______，还可能含有______等元素．
18.如图是几种粒子的结构示意图：
表示同种元素的粒子是______填字母，下同；
表示相对稳定结构的是______；
在化学反应中易失去电子的粒子是______；
化学性质相似的粒子是______。
19.净化黄泥水时，先向烧杯中加入适量______粉末，使杂质加速沉降来达到净水的目的。如果水中有颜色和异味，可以利用______的______作用来除去。
三、推断题：本大题共1小题，共6分。
20.是初中化学常见的物质，是一种酸，为无色液体，常用作食品干燥剂，为单质．请根据图示回答下列问题：
反应属于______反应，填基本反应类型，观察到的实验现象为______及______生成浅绿色溶液；
反应______热量．选填“吸收”或“放出”；
反应的化学方程式为______； 与黑色固体在高温条件下反应的化学方程式为______；
属于______类．选填“酸”“碱”“盐”“氧化物”．
四、简答题：本大题共2小题，共10分。
21.“硝酸”是高中化学将要学习的物质，浓硝酸见光会发生化学变化，其化学方程式为：．
的化学式为______．
请在硝酸的化学式中标出氮元素的化合价：______．
硝酸具有酸的一些共同性质，因为它在水溶液中也能解离出______用化学符号表示．
22.利用你所学的化学知识，完成下列相关问题：
可以利用厨房中的______清洗水壶中的水垢．
炒菜时油锅中的油不慎着火，可以采取的灭火方法是______．
除味剂中的活性炭可以去除冰箱里的异味，这是利用了活性炭的______性．
温室效应是由、、三种气体中的______气体造成的．
五、探究题：本大题共3小题，共20分。
23.“不用火、不用电，只需加入凉水，片刻便能享受美食”，自热食品在一定程度上给人们的生活带来了便利。
【查阅资料】
发热包的主要成分为氧化钙、活性炭、铝粉、铁粉、碳酸钠。
。
铝能与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和氢气。
【实验探究一】发热原理
取出发热包加入凉水，剧烈反应，放出大量热，产生该现象的化学方程式为 ______ 。
反应结束后，烧杯底部有大量固体，继续加水搅拌，过滤、洗涤、干燥，得到固体混合物。
【实验探究二】固体混合物的成分
固体混合物的成分可能有：活性炭、铝粉、铁粉、碳酸钙。为进一步探究其成分，某小组同学设计并进行如下实验：
实验操作 实验现象 结论
取少量固体于锥形瓶中，逐渐加入稀盐酸至不再产生气泡为止如图所示 瓶底有黑色固体剩余 黑色固体为
______
溶液 ______ 固体中含有铁粉
澄清石灰水变浑浊 固体中含有碳酸钙
另取少量固体于试管中，加入足量 ______ 溶液 产生大量气泡 固体中含有铝粉，反应的化学方程式是
______
【反思评价】通过以上探究，做出如下反思：
A.发热包应密封防潮保存
B.能与水混合放出热量的物质均可做发热包的发热材料
C.使用后的发热包应包好按照垃圾分类标准投放
你认为其中正确的是 ______ 填标号。
24.根据氧气的制取和性质的相关知识，回答下列问题：
图甲装置中二氧化锰的作用是______；
要获得一瓶干燥的氧气，图甲装置中导管的连接顺序为______；
下列关于硫燃烧实验如图乙的相关描述合理的有______填序号；
硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
硫燃烧是剧烈氧化的现象
硫在空气和氧气中燃烧的产物不同
集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染。
25.某化学兴趣小组在一个充满的密闭容器中加入一定量的碳粉，在高温条件下使其充分反应，待反应结束后，容器中的炭已完全消失。该小组成员对容器中反应后的气体成分进行如下探究：
【查阅资料】
；
浓硫酸能吸收气体中的水分；
。
【知识回顾】碳充分燃烧和不充分燃烧的产物是不同的，充分燃烧生成，不充分燃烧生成。
【提出猜想】
小红对容器中气体的成分提出如下四种猜想，你认为猜想不合理的有 ______ 填字母。
A.和
B.只有
C.和的混合气体
D.只有
小明猜想容器中的气体可能是和的混合气体；小强猜想可能是和的混合气体。小明和小强均开展了以下实验探究来验证自己的猜想是否正确。
【实验探究】小明为了验证自己的猜想，按如图所示装置进行探究。
请回答下列问题：
装置中溶液的作用是 ______ 。
若小明的猜想成立，则装置中的实验现象是 ______ ，反应的化学方程式是 ______ 。
【实验探究】
小强把小明实验中的氧化铁粉末换成了铜丝网，并去掉装置验证其猜想。若小强的猜想成立，则装置中的实验现象是 ______ 。
【反思交流】
有同学认为，小强应先通入容器中气体一段时间后方可加热，你认为这样修改的原因是 ______ 。
【拓展延伸】
装置中的气球的作用是 ______ 。
若反应前容器中碳粉的质量为且小明的猜想成立，则容器中氧气质量的取值范围是 ______ 。
六、计算题：本大题共1小题，共8分。
26.实验室用高锰酸钾来制取氧气．经探究，生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的十分之一．
现有高锰酸钾，大约能生成氧气的质量为______保留一位小数．
这些氧气若装在容积为的集气瓶中，最多装满几瓶？氧气在该条件下的密度为写出简单计算过程
正常人每分钟约呼吸次，每次约吸入空气．请问一人一小时吸入体内的氧气约为多少升？写出简单计算过程
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论，故选项错误。
B、张青莲教授主持测定了铟、铱、锑、铕等几种元素的相对原子质量新值，故选项错误。
C、卢瑟福做了粒子散射实验，揭示了原子结构，故选项错误。
D、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故选项正确。
故选：。
根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答本题。
本题难度不大，了解化学的发展历史，关注化学学科成就，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感。
2.【答案】
【解析】解：、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作错误；
B、用天平称量氯化钠的质量时，氯化钠应该放在左盘中，砝码放在右盘中，图中所示操作错误；
C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，图中所示操作错误；
D、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作正确．
故选：．
A、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断；
B、根据天平使用的注意事项进行分析判断；
C、根据过滤的注意事项进行分析判断；
D、根据液体药品的取用方法进行分析判断．
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
3.【答案】
【解析】【分析】
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】
“提出可以闻气味”这一步骤，属于科学探究中的设计实验，故选项C正确。
故选：。
4.【答案】
【解析】解：铅元素化合价为，氧元素显价，设铬元素的化合价是，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：，则价。
故选：。
根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合物质的化学式进行解答本题。
本题难度不大，掌握利用化合价的原则化合物中正负化合价代数和为零计算指定元素的化合价的方法即可正确解答此类题．
5.【答案】
【解析】解：宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示。元素是具有相同核电荷数即核内质子数的一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数。加碘食盐，这里的“碘”不能以单质、分子、原子形式存在，而是指元素。
故选：。
根据元素的概念，及生活中的各种物质都是由元素组成的，进行分析解答本题
本题主要考查学生要理解生活中的各种物质都是由元素组成的。
6.【答案】
【解析】解：、这三种物质中都含有氧元素，故A正确；
B、这三种物质都是由两种元素组成的纯净物，属于化合物，故B正确；
C、这三种物质都是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，属于氧化物，故C正确；
D、这三种物质中都不含有氧分子，故D错误；
故选：。
根据物质的组成进行分析，氧化物是指有两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，含有氧气的物质含有氧分子．
本题考查了常见物质的组成，完成此题，可以依据已有的知识进行．
7.【答案】
【解析】解：、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，故选项说法错误。
B、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体，故选项说法正确。
C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。
D、木炭在在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。
故选：。
A、根据铁丝在空气中不能燃烧进行分析判断。
B、根据镁条在空气中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据木炭在在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。
8.【答案】
【解析】解：、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项错误。
B、氢气在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项错误。
C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项正确。
D、蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和一种无色液体，故选项错误。
故选：。
A、根据硫粉在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
B、根据氢气在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别。
9.【答案】
【解析】解：、出现问题，应该反复多次实验，查找原因，该选项说法正确；
B、实验所得数据与理论值相差不多，可认为实验已经成功，这是一种不负责任的做法，不可取；
C、大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水，这是因为如果氧气比氢气易溶于水，会出现氢气和氧气的体积比略大于 ：，该选项说法正确；
D、应该检查实验装置是否漏气，这是因为如果装置漏气，可能会导致氢气和氧气的体积比略大于 ：，该选项说法正确。
故选：。
电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为：，质量比是：。
电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。
10.【答案】
【解析】解：为的水溶液显酸性，水溶液中含有大量的。
A、四种离子不能结合生成沉淀或气体或水，能在酸性溶液中大量共存，但的水溶液显蓝色，故选项错误。
B、、在溶液中结合生成水和二氧化碳，不能在酸性溶液中大量共存，故选项错误。
C、、两种离子能结合生成不溶于酸的硫酸钡沉淀，不能大量共存，故选项错误。
D、四种离子不能结合生成沉淀或气体或水，能在酸性溶液中大量共存，且不存在有色离子，故选项正确。
故选：。
为的水溶液显酸性，水溶液中含有大量的。根据复分解反应的条件，离子间若能互相结合成沉淀或气体或水，则离子不能大量共存。本题还要注意能得到无色溶液，不能含有明显有颜色的铜离子、铁离子和亚铁离子等。
本题考查了离子共存的问题，判断各离子在溶液中能否共存，主要看溶液中的各离子之间能否发生反应生成沉淀或气体或水；还要注意在酸性溶液中共存及特定离子的颜色。
11.【答案】
【解析】解：由题意可知，把、、三种金属分别放入稀盐酸中，、溶解并有气泡产生，不反应，说明、的活动性位于氢前，位于氢后；取过量放入和的混合溶液中充分反应后过滤，经检验，滤渣中只有、，说明可以把置换出来，不能置换，说明的活动性比强，但比弱，因此三种金属的活动性由弱到强的顺序为：。
故选：。
在金属活动性顺序中，氢前的金属能与酸反应生成氢气，位置在前的金属能将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来。据此来分析问题。
本题考查了金属活动性顺序的应用，完成此题，可以依据金属活动性顺序及其意义进行分析，能够考查学生的知识运用能力。
12.【答案】
【解析】解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义。
A、该符号是一种物质的化学式，不能表示一种元素，也不能表示一个原子，故A错误；
B、属于金属元素，可表示铁元素，表示一个铁原子，还能表示铁这一单质，故B错误；
C、属于非金属元素，可表示氢元素，表示一个氢原子，但不能表示这种元素组成的单质，故C正确；
D、属于固态非金属单质，可表示硫元素，表示一个硫原子，还能表示硫这种单质，故D错误。
故选：。
根据化学式与元素符号的含义进行分析解答，金属、固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质。
本题难度不是很大，考查学生对元素符号与化学式含义的理解、掌握及灵活运用进行解题的能力．
13.【答案】
【解析】解：、铁是用途最广，用量最大，历史较悠久的金属材料，正确；
B、这几种有机物是我们最先认识的有机物，正确；
C、分子、原子、离子是构成物质的基本粒子，但是不是化学中的最小的离子，错误；
D、地壳中最多的元素是氧元素、金属元素是铝元素，空气中最多元素的元素是氮元素，组成的盐是硝酸铝，正确；
故选C．
根据已有的材料的类别、物质的构成微粒以及物质的化学式的书写进行分析解答．
本题考查的是有关化学用语的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．
14.【答案】
【解析】解：、实验过程中，锌片表面产生大量气泡，说明锌能和稀硫酸反应，在金属活动性顺序表中排在氢的前面，铜片表面无明显现象，说明铜不能和稀硫酸反应，在金属活动性顺序表中排在氢的后面，因此锌比铜活泼，该选项能够达到实验目的；
B、图乙探究过程中，白磷燃烧起来，红磷不能燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点，而无法确定燃烧是否需要氧气参加，该选项不能达到实验目的；
C、氨气的相对分子质量小于氯化氢的相对分子质量，因此氨分子的运动速率比氯化氢分子的运动速率快，因此产生白烟的位置应该离蘸有浓盐酸的棉花较近；
D、实验过程中，在蒸馏水中的铁钉和干燥空气中的铁钉均未生锈，说明铁单独和水或单独和氧气接触时不容易生锈，而不能说明铁生锈的条件，该选项不能达到实验目的．
故选：．
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．
15.【答案】
【解析】解：在氧气中不充足的条件下，碳燃烧生成一氧化碳，选项说法错误；
B.具有还原性，可以用来冶炼金属，选项说法正确；
C.俗称纯碱、苏打；俗称小苏打，可用于治疗胃酸过多，选项说法错误；
D.呼吸作用是吸收氧气，产生二氧化碳，自然界消耗的主要途径是植物的光合作用，选项说法错误。
故选：。
A.根据碳燃烧的产物来分析；
B.根据一氧化碳的性质与用途来分析；
C.根据物质的名称、俗称与用途来分析；
D.根据二氧化碳的循环来分析。
加强对常见的物质的性质的掌握是正确解答本题的关键。
16.【答案】
【解析】解：原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以个铁原子表示为，故答案为：；
人体中含最多的物质是水，水的化学式为：，故答案为：；
离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带个电荷时，要省略，若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以个氢氧根离子为：，故答案为：；
氧化钙中钙元素的化合价为价，元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以，所以标出氧化钙中钙元素的化合价为价表示为：，故答案为：。
根据原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字进行分析；
根据人体中含最多的物质是水进行分析；
根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带个电荷时，要省略，若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字进行分析；
根据元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以进行分析。
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
17.【答案】碳元素 氢、氧、氯、氮、磷
【解析】解：组成有机化合物的化学元素主要是碳元素，还可能含有氢、氧、氯、氮、磷等元素．
故填：碳元素；氢、氧、氯、氮、磷．
根据有机化合物的定义回答即可．有机物是指含有碳元素的化合物．
解答本题的关键是要掌握有机物的组成特点和含有的元素的种类，只有这样才能对问题做出正确的判断．
18.【答案】
【解析】解：元素是质子数即核电荷数相同的一类原子的总称，同种元素的粒子是质子数相同，表示同种元素的粒子是。
的最外层为电子数均为，均属于相对稳定结构．
在化学反应中易失去电子的粒子是，最外层电子数是，在化学反应中易失去个电子而形成阳离子。
元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切，决定元素化学性质的是原子中的最外层电子数，的最外层电子数相同，化学性质相似。
故答案为：
；
；
；
。
元素是质子数即核电荷数相同的一类原子的总称，同种元素的粒子是质子数相同，进行分析解答。
若粒子的最外层电子数为氦为个，属于相对稳定结构．
若最外层电子数，在化学反应中易得电子，若最外层电子数，在化学反应中易失去电子．
根据元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切，进行分析解答。
本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是正确解题的关键．
19.【答案】明矾 活性炭 吸附
【解析】解：明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，能使悬浮于水中的固体杂质沉降。
用活性炭除去水中的异味和颜色。这是利用了活性炭的吸附作用。
答案：明矾；活性炭；吸附；
根据已有的水的净化的知识进行分析解答；
本题考查的是水的净化的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。
20.【答案】置换 固体溶解 有无色气体产生 放出 盐
【解析】解：是初中化学常见的物质，常用作食品干燥剂，会与水反应生成，所以是氧化钙，是氢氧化钙，是一种酸，可以是盐酸或硫酸，和会生成浅绿色溶液，所以是铁，铁和氧气点燃生成四氧化三铁，所以是四氧化三铁，所以是氧气，通电会生成氧气，所以是水，是氢气，经过验证，推导正确，所以反应是铁和酸反应生成亚铁盐和氢气，属于置换反应，观察到的实验现象为固体溶解及有无色气体产生生成浅绿色溶液；
反应是水和氧化钙反应生成氢氧化钙，放出热量；
反应是水在通电的条件下生成氢气和氧气，化学方程式为：； 与黑色固体在高温条件下的反应是一氧化碳和四氧化三铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳，化学方程式为：；
属于盐类．
故答案为：置换，固体溶解，有无色气体产生；
放出；
； ；
盐．
根据是初中化学常见的物质，常用作食品干燥剂，会与水反应生成，所以是氧化钙，是氢氧化钙，是一种酸，可以是盐酸或硫酸，和会生成浅绿色溶液，所以是铁，铁和氧气点燃生成四氧化三铁，所以是四氧化三铁，所以是氧气，通电会生成氧气，所以是水，是氢气，然后将推出的物质进行验证即可．
在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．
21.【答案】
【解析】解：根据质量守恒定律，反应前后原子的种类、数目都不变，反应前的数目为个，的数目为个，的数目为个；反应后的数目为个，的数目为个，的数目为个，所以为；
由于化合物中，元素化合价的代数和为零，设氮元素的化合价为，所以，解得；
酸在电离的生成的阳离子全部是氢离子，所以具有一些共性．
故答案为：；
；
根据质量守恒定律分析；
化合物中，元素化合价的代数和为零；
本题考查酸的概念，酸是由氢离子和酸根离子构成的．
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
22.【答案】食醋 用锅盖盖灭 吸附
【解析】解：食醋能与水垢中的碳酸钙反应，故可以利用厨房中的食醋清洗水壶中的水垢，故填：食醋．
炒菜时油锅中的油不慎着火，可以采取用锅盖盖灭的方法灭火，故填：用锅盖盖灭．
活性炭具有吸附性，故除味剂中的活性炭可以去除冰箱里的异味，故填：吸附．
二氧化碳的过多排放会造成温室效应，故填：．
根据食醋能与水垢中的碳酸钙反应进行解答；
根据炒菜时油锅中的油不慎着火，可以采取用锅盖盖灭的方法灭火进行解答；
根据活性炭具吸附性进行解答；
根据二氧化碳能造成温室效应进行解答．
本题考查的是化学与生活的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．
23.【答案】 活性炭 变为浅绿色 氢氧化钠
【解析】解：【实验探究一】发热包的主要成分为氧化钙、活性炭、铝粉、铁粉、碳酸钠，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，放出大量的热，则化学反应方程式为，故填：；
根据资料可知氢氧化钙与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，铝粉、铁粉、碳粉不与水反应，因此充分反应后过滤的固体混合物可能含活性炭、铝粉、铁粉、碳酸钙。活性炭不与稀盐酸反应，剩余黑色固体为活性炭；铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，溶液变为浅绿色，碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳，澄清石灰水变浑浊；故填：活性炭；变为浅绿色；
由于铁粉、铝粉与稀盐酸均会反应产生氢气，无法判断是否含有铝粉，根据资料铝能与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和氢气，则另取少量固体加入氢氧化钠溶液，实验现象产生大量气泡，说明含有铝，化学反应方程式为；故填：氢氧化钠；；
【反思评价】通过上述分析可知，发热包中铝粉和铁粉很容易被氧化，氧化钙很容易与水反应，则发热包应密封防潮保存，A正确；
B.能与水混合放出热量的物质，且无毒安全，才可做发热包的发热材料，故B错误；
C.使用后的发热包应包好按照垃圾分类标准投放，C正确；
故填：。
【实验探究一依据发热包的主要成分为氧化钙、活性炭、铝粉、铁粉、碳酸钠，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，放出大量的热分析；
依据实验方案和信息分析；
依据铝能与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和氢气分析；
【反思评价】依据选项信息分析。
此题主要考查常见物质的性质，主要利用实验方案及物质的性质来分析和解决有关问题，结合各方面的条件得出正确结论。
24.【答案】催化
【解析】解：
图甲装置是过氧化氢在二氧化锰的催化下制取氧气，其中二氧化锰的作用是催化，加快反应的进行，利于氧气的收集；
要获得一瓶干燥的氧气，实验目的是收集干燥的氧气，而氧气是过氧化氢溶液制得的，所以要先干燥后用向上排空气法收集，干燥时洗气瓶应该长进短出也就是气体必须从浓硫酸中通过，所以收集图甲装置中导管的连接顺序为；
硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气燃烧时蓝紫色火焰。正确；
由于燃烧都是剧烈的氧化现象，所以硫燃烧是剧烈氧化的现象。正确；
硫在空气和氧气中燃烧的现象不同，但是产物相同，都是生成二氧化硫。错误；
由于生成的二氧化硫有毒能污染大气，同时二氧化硫能溶解于水，所以集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染。正确；
故选：。
故答案为：
催化；
；
。
过氧化氢制取氧气时二氧化锰的作用是催化作用，加快反应速度，利用氧气的收集。
实验目的是制取干燥的气体，而该气体是用溶液获得的，所以要先干燥后排空气法收集；
硫燃烧实验现象和本质进行分析，注意实验过程中的注意事项；
要想解答好这类题目，首先，要熟记常用气体的发生装置和收集装置与选取方法及其依据，还有氧气、二氧化碳的实验室制取方法，有时还需弄清图示信息等等；然后，结合实验、问题情景信息，细致地分析题意和实验图等，并根据气体的制取原理来组装、选配、判断或者选择气体的发生装置；再根据气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气发生反应等来判断、选用收集装置；或者评价、改良某一装置等等。当然，有时还会根据给出的装置来推断气体的制取原理、气体的性质、仪器的名称、其中的错误以及实验注意事项等等。
25.【答案】 除去二氧化碳 澄清石灰水变浑浊 红色固体变黑色 除去装置中的空气，防止空气中的氧气的干扰 收集尾气，防止污染空气
【解析】解：、碳不是气体，该猜想不合理；
B、碳不充分燃烧生成一氧化碳，该猜想合理；
C、一氧化碳能与氧气反应，不能共存，该猜想不合理；
D、碳充分燃烧生成二氧化碳，该猜想合理。
氢氧化钠能与二氧化碳反应，则中氢氧化钠溶液的目的为除去二氧化碳。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则装置的现象为澄清石灰水变浑浊；
二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为。
若小强猜想成立，即气体中含有氧气，铜与氧气反应生成氧化铜，则可观察到红色固体变黑色。
由于空气中含有氧气，则铜也能与空气中的氧气反应，则先通入容器中气体一段时间后方可加热，可除去装置中的空气，防止空气中的氧气的干扰。
由于一氧化碳有毒，会污染空气，则气球的作用是收集尾气，防止污染空气。
设碳完全燃烧生成二氧化碳时消耗氧气的质量为，则
解得，
设碳不充分燃烧生成一氧化碳时消耗氧气的质量为，则
解得，
则容器中氧气质量的取值范围是。
故答案为：；
除去二氧化碳；
澄清石灰水变浑浊；；
红色固体变黑色；
除去装置中的空气，防止空气中的氧气的干扰；
收集尾气，防止污染空气；
。
根据碳不是气体，碳不充分燃烧生成一氧化碳，碳充分燃烧生成二氧化碳，一氧化碳能与氧气反应，不能共存，进行分析。
根据氢氧化钠能与二氧化碳反应进行分析。
根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，进行分析。
根据铜与氧气反应生成氧化铜进行分析。
根据空气中含有氧气，铜也能与空气中的氧气反应进行分析。
根据一氧化碳有毒进行分析。
根据已知数据，化学方程式进行分析。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
26.【答案】
【解析】解：由题意可知生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的十分之一，所以，生成氧气的质量：；
由公式的推导公式，可求出氧气的体积．
氧气的体积：最多装瓶数：瓶；
一个人一天吸入人体内的氧气：分钟次分钟
故答案为：；瓶；．
根据题意生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的十分之一，可由高锰酸钾的质量求出大约生成氧气的质量；
根据氧气的质量，利用公式：，求出氧气的体积，再用氧气的体积除以；
先算出每次约吸入空气中氧气的体积，再乘以次，再乘以时间即可．
本题立意较简单，只要掌握简单的计算方法和体积质量密度三者之间的公式换算关系即解，需要指出的是根据题意来求生成氧气的质量，而非根据化学方程式来求解．
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