02声音的产生常考题-福建省八年级上学期期末物理知识点突破练习（沪科版）
一．选择题（共9小题）
1．发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明了（ ）
A．固体可以传播声音 B．碎纸振动使喇叭发声
C．空气可以传播声音 D．发声的喇叭正在振动
2．如图所示的民族乐器中，其中一种乐器的发声方式与其它三种不同的是（ ）
A．唢呐 B．葫芦丝
C．铜锣 D．竹笛
3．《古今注 舆服》记载：“记里鼓车，车上为二层，皆有木人，下层击鼓，行十里（ ）
A．辨别鼓声和镯声是根据音色不同
B．听到的鼓声主要是通过鼓槌传播的
C．鼓声是由空气振动产生的
D．击鼓越快，鼓声在空气中传播的速度也越快
4．国家级非物质文化遗产莆仙十音八乐，是莆田地区传统的民间说唱曲种，也是器乐演奏的乐种。下列哪种乐器的发声体与其它三种不同（ ）
A．铜锣 B．唢吶
C．笙 D．竹笛
5．如图，盲人用手杖敲击不同的盲道导航地砖辨别不同的信息，下列说法正确的是（ ）
A．地砖发声是由地砖振动产生的
B．声音在空气中传播的速度是3×108m/s
C．用大小不同的力敲击同一块地砖产生声音的音调不同
D．导航地砖主要是利用声音传递能量
6．智能机器人越来越多的服务于我们的生活，它们可通过语音交互等方式来实现人机交流，下列说法正确的是（ ）
A．机器人发出的声音是超声
B．人机交流说明声音能传递能量
C．机器人的声音不是由振动产生的
D．人和机器人的声音在空气中传播速度相同
7．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，下列说法中正确的是（ ）
A．听不见闹铃声是由于闹铃停止振动
B．该实验现象说明声音的传播需要介质
C．该实验现象说明声音可以在真空中传播
D．听到铃声逐渐变大，是由于闹铃振动加快
8．下列有关声现象的说法中，正确的是（ ）
A．次声波不是物体的振动产生的
B．在某些区域禁止汽车鸣喇叭是在传播过程中减弱噪声
C．用相同的力拨动吉他的两根粗细不同的弦，可以改变响度
D．超声波可除去人体内的结石，因为超声波能够传递能量
9．每年农历五月初五端午节，连江人民自发举办龙舟竞渡。划桨手喊着号子、合着鼓手有节奏的鼓点同时划桨。下列有关声现象说法正确的是（ ）
A．鼓声是由鼓槌振动产生的
B．鼓声只能通过空气传到岸上的
C．鼓手打鼓用的力越大，鼓声响度越大
D．岸上观众是通过音调分辨出鼓声、号子声的
二．填空题（共9小题）
10．婉转悠扬的古琴声，是由琴弦 产生的，优美的琴声是通过 传入人们耳朵。
11．昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时 产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的 ；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过 可以辨别它们的声音。
12．如图所示，在2022年北京冬奥会开幕式上，一名小男孩用小号深情演奏《我和我的祖国》 产生的声音；小男孩吹奏时用手按下不同按键，是为了改变声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）；开幕式现场附近禁止车辆鸣笛，是为了从 处控制噪声。
13．“双减”教育政策落实之后，各校开展了丰富多彩的课后服务活动。如图甲所示的是某校学生在学习吹葫芦丝的情景，优美的葫芦丝声是由葫芦丝内 振动而产生的；如图乙所示的学生正在参加体育训练活动，他跑完1000m用时250s m/s，合 km/h。
14．如图所示，甲图说明声音是由物体 产生；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音可以在 中传播；丙图中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的 来判断的。
15．2021年12月9日15时40分，我国《天宫课堂》第一课开讲。王亚平老师的讲课声是由声带 产生的。同学们依据声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）分辨出是王亚平老师的讲课声。
16．如图所示，将正在发声的音叉放入水中，音叉周围溅起水花。这表明发声的音叉在 。水珠飞离水面后，做 （选填“匀速”或“变速”）运动，最终在 力作用下都将下落。
17．科技节上，小华利用一组玻璃杯加水制成了水乐器。敲击调音时，杯子和水柱由于 发出动听的声音，往杯里加减水的目的是为了改变声音的 。
18．李白的诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，诗中的笛声是由空气柱 产生的。诗人听出这是笛声，主要依据的是声音的 。
三．实验探究题（共7小题）
19．小明在探究声音的产生与传播时，进行了如图的实验。
（1）调节闹钟发出闹铃声，将乒乓球轻轻靠近闹钟，如图甲 产生。
（2）如图乙，将闹钟放入玻璃罩内，仍能听到闹铃声 中传播。用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的闹铃声越来越小 。
20．小玲在学习了声与光的知识后，利用课余时间做了以下两个实验：
（1）如图甲所示，在桌面上放一块平面镜，用激光笔向平面镜上射出一束光，听到敲击声的同时看到墙上的光点晃动起来，这是因为桌面发声时在 ；若她用更大的力敲击桌面，她听到敲击声的响度 ，同时她会看到墙上光点晃动的范围 。
（2）如图乙所示，用激光笔向水面O点射出的一束光，光线与水面的夹角为30°，此时折射角的度数为 °；若将入射光线绕O点顺时针旋转20°，则折射角 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
21．小东同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图甲所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉。当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度小，乒乓球被弹开的幅度大。这个实验现象表明：
①声音是由物体 产生的。
②声音的响度由物体的 决定的。
（2）如图乙所示，将钢尺紧压在桌面上，用力拨动钢尺。可知：钢尺振动越快 。
22．在学习声音的产生与传播时，小丽同学做了如下实验：
（1）如图甲所示，敲击音叉后，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，这说明声音是由物体 产生的；
（2）越用力敲击音叉，音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度也越大 有关；
（3）如图乙所示，将正在发声的音乐芯片放入玻璃罩中，用抽气机向外抽气的过程中 。如果能把玻璃罩内的空气完全抽出，我们将无法听到音乐声，这一结论是通过 。
A.日常生活经验得出的
B.实验直接证实的
C.理论推导出来的
D.建立在实验基础上加科学的推理得出的
23．在《声现象》教学中，老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验：
①如图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙：把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小；
（1）图甲实验中，此实验说明声音是由 （选填“乒乓球”、“音叉”） 产生的。音叉发声越大，乒乓球弹起高度越 ；
（2）图乙实验进一步推理可以得出 。
24．如图所示，当齿轮转动时，用塑料片接触齿轮，而塑料片离开齿轮，就不再发声 （选填“能”或“不能”）用于说明声音产生的原因；当塑料片接触下层齿轮时，发出声音的音调较 （选填“高”或“低”），这说明，声音的音调与 有关。
25．如图13.小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：
（1）如图甲，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体 产生的。
（2）如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起 可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球 被弹起（选填“能”或“不能”）.
（3）如图丙，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越 ，进一步推理得出： 不能传声。
四．解答题（共1小题）
26．如图所示是我国春秋战国时代的乐器——编钟，敲击编钟，编钟因 发出声音，用不同样的力敲击同一块编钟，编钟能发出声音的 不同。
02声音的产生常考题-福建省八年级上学期期末物理知识点突破练习（沪科版）
参考答案与试题解析
一．选择题（共9小题）
1．发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明了（ ）
A．固体可以传播声音 B．碎纸振动使喇叭发声
C．空气可以传播声音 D．发声的喇叭正在振动
【答案】D
【解答】解：将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞”，故D正确。
故选：D。
2．如图所示的民族乐器中，其中一种乐器的发声方式与其它三种不同的是（ ）
A．唢呐 B．葫芦丝
C．铜锣 D．竹笛
【答案】C
【解答】解：唢呐、葫芦丝，铜锣是由锣面振动发声的，ABD不符合题意。
故选：C。
3．《古今注 舆服》记载：“记里鼓车，车上为二层，皆有木人，下层击鼓，行十里（ ）
A．辨别鼓声和镯声是根据音色不同
B．听到的鼓声主要是通过鼓槌传播的
C．鼓声是由空气振动产生的
D．击鼓越快，鼓声在空气中传播的速度也越快
【答案】见试题解答内容
【解答】解：A、音色是取决于物体本身的一种特性，所以辨别鼓声和镯声是根据音色不同；
B、听到的鼓声主要是通过空气传播的；
C、鼓声是由鼓面振动产生的；
D、声音在15℃的空气中传播速度是340m/s，故D错误。
故选：A。
4．国家级非物质文化遗产莆仙十音八乐，是莆田地区传统的民间说唱曲种，也是器乐演奏的乐种。下列哪种乐器的发声体与其它三种不同（ ）
A．铜锣 B．唢吶
C．笙 D．竹笛
【答案】A
【解答】解：A、铜锣发声时是由锣面的振动产生的；
BCD、唢呐、笙，它们发声时都是由空气柱的振动产生的。
故选：A。
5．如图，盲人用手杖敲击不同的盲道导航地砖辨别不同的信息，下列说法正确的是（ ）
A．地砖发声是由地砖振动产生的
B．声音在空气中传播的速度是3×108m/s
C．用大小不同的力敲击同一块地砖产生声音的音调不同
D．导航地砖主要是利用声音传递能量
【答案】A
【解答】解：A、地砖发声是由地砖振动产生的声音；
B、声音在空气中传播速度是约为340m/s；
C、用大小不同的力敲击同一块地砖，所以响度也不同；
D、导航地砖主要是利用声音传递信息。
故选：A。
6．智能机器人越来越多的服务于我们的生活，它们可通过语音交互等方式来实现人机交流，下列说法正确的是（ ）
A．机器人发出的声音是超声
B．人机交流说明声音能传递能量
C．机器人的声音不是由振动产生的
D．人和机器人的声音在空气中传播速度相同
【答案】D
【解答】解：A、人能够听到的频率范围为20Hz～20000Hz，高于20000Hz的是次声波，所以不是次声波；
B、人机交流说明声音能传递信息；
C、机器人的声音是由振动产生的；
D、人和机器人的声音在空气中传播速度相同。
故选：D。
7．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，下列说法中正确的是（ ）
A．听不见闹铃声是由于闹铃停止振动
B．该实验现象说明声音的传播需要介质
C．该实验现象说明声音可以在真空中传播
D．听到铃声逐渐变大，是由于闹铃振动加快
【答案】B
【解答】解：A、听不见闹铃声了，并不是闹铃不再振动；
B、随着空气逐渐被抽去，空气的变稀了，故可以说明声音传播需要介质；
C、如果没有传播声音的介质，说明声音不能在真空中传播；
D、听到闹铃声又逐渐变大，而不是闹铃振动加快。
故选：B。
8．下列有关声现象的说法中，正确的是（ ）
A．次声波不是物体的振动产生的
B．在某些区域禁止汽车鸣喇叭是在传播过程中减弱噪声
C．用相同的力拨动吉他的两根粗细不同的弦，可以改变响度
D．超声波可除去人体内的结石，因为超声波能够传递能量
【答案】D
【解答】解：
A、一切声音都是有物体的振动产生的，也是由物体振动产生的；
B、禁止汽车鸣喇叭是在声源处减弱噪声，故B错误；
C、分别用相同的力拨动两根粗细不同的弦可以改变吉他的音调；
D、超声波可除去人体内的结石，故D正确。
故选：D。
9．每年农历五月初五端午节，连江人民自发举办龙舟竞渡。划桨手喊着号子、合着鼓手有节奏的鼓点同时划桨。下列有关声现象说法正确的是（ ）
A．鼓声是由鼓槌振动产生的
B．鼓声只能通过空气传到岸上的
C．鼓手打鼓用的力越大，鼓声响度越大
D．岸上观众是通过音调分辨出鼓声、号子声的
【答案】C
【解答】解：A、鼓声是鼓面振动产生的；
B、声音能够在固体、气体中传播，也可以通过水传播；
C、运动员敲鼓的力量越大，鼓面的响度越大；
D、观众能够分辨出鼓声和号子声，故D错误。
故选：C。
二．填空题（共9小题）
10．婉转悠扬的古琴声，是由琴弦 振动 产生的，优美的琴声是通过 空气 传入人们耳朵。
【答案】振动；空气。
【解答】解：古琴能够发声，是由琴弦的振动而产生的，是通过空气传到人们耳朵。
故答案为：振动；空气。
11．昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时 振动 产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的 音调 ；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过 音色 可以辨别它们的声音。
【答案】振动；音调；音色。
【解答】解：（1）乐曲的声音是由于弦的振动产生的；
（2）吹奏曲笛时，笛内空气柱振动发声，笛内空气柱的长度不同，声音的音调不同；
音色由发声体的材料和结构决定，不同的发声体发出声音的音色一般不同、曲笛的声音。
故答案为：振动；音调。
12．如图所示，在2022年北京冬奥会开幕式上，一名小男孩用小号深情演奏《我和我的祖国》 振动 产生的声音；小男孩吹奏时用手按下不同按键，是为了改变声音的 音调 （选填“响度”、“音调”或“音色”）；开幕式现场附近禁止车辆鸣笛，是为了从 声源 处控制噪声。
【答案】振动；音调；声源。
【解答】解：一名小男孩用小号深情演奏《我和我的祖国》，这是小号内空气柱振动产生的声音；
小男孩吹奏时用手按下不同的按键，改变了小号内空气柱的长度，从而改变声音的音调；
开幕式现场附近，禁止车辆鸣笛。
故答案为：振动；音调。
13．“双减”教育政策落实之后，各校开展了丰富多彩的课后服务活动。如图甲所示的是某校学生在学习吹葫芦丝的情景，优美的葫芦丝声是由葫芦丝内 空气柱 振动而产生的；如图乙所示的学生正在参加体育训练活动，他跑完1000m用时250s 4 m/s，合 14.4 km/h。
【答案】空气柱；4；14.4。
【解答】解：（1）优美的葫芦丝声是由葫芦丝内空气柱的振动产生的；
（2）这次训练的平均速度：v＝＝＝4m/s＝4×3.6km/h＝14.4km/h。
故答案为：空气柱；6；14.4。
14．如图所示，甲图说明声音是由物体 振动 产生；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音可以在 液体 中传播；丙图中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的 音色 来判断的。
【答案】振动；液体；音色。
【解答】解：声音是物体的振动产生的；游泳者在水下能听到岸上的音乐声；小白兔能分辨出叫门的不是外婆。
故答案为：振动；液体。
15．2021年12月9日15时40分，我国《天宫课堂》第一课开讲。王亚平老师的讲课声是由声带 振动 产生的。同学们依据声音的 音色 （选填“音调”、“响度”或“音色”）分辨出是王亚平老师的讲课声。
【答案】振动；音色。
【解答】解：声音都是由物体振动产生的，王亚平老师的讲课声是由声带振动产生的；
音色是声音的特色，一般不同人的音色不同。
故答案为：振动；音色。
16．如图所示，将正在发声的音叉放入水中，音叉周围溅起水花。这表明发声的音叉在 振动 。水珠飞离水面后，做 变速 （选填“匀速”或“变速”）运动，最终在 重 力作用下都将下落。
【答案】振动；变速；重
【解答】解：
一切发声的物体都在振动，所以将正在发声的音叉放入水中；
水珠飞离水面后，受到竖直向下的重力，阻力小于重力，后下落，属于变速运动。
故答案为：振动；变速；重。
17．科技节上，小华利用一组玻璃杯加水制成了水乐器。敲击调音时，杯子和水柱由于 振动 发出动听的声音，往杯里加减水的目的是为了改变声音的 音调 。
【答案】振动；音调。
【解答】解：敲击杯子时，杯子和杯子中的水振动发声，水的质量不同，即频率不同。
故答案为：振动；音调。
18．李白的诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，诗中的笛声是由空气柱 振动 产生的。诗人听出这是笛声，主要依据的是声音的 音色 。
【答案】振动；音色。
【解答】解：（1）笛声是由空气柱振动产生的；
（2）不同发声体发出声音的音色不同，诗人听出这是笛声。
故答案为：振动；音色。
三．实验探究题（共7小题）
19．小明在探究声音的产生与传播时，进行了如图的实验。
（1）调节闹钟发出闹铃声，将乒乓球轻轻靠近闹钟，如图甲 振动 产生。
（2）如图乙，将闹钟放入玻璃罩内，仍能听到闹铃声 空气 中传播。用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的闹铃声越来越小 声音不能在真空中传播 。
【答案】（1）振动；（2）空气；声音不能在真空中传播。
【解答】解：（1）调节闹钟发出闹铃声，将乒乓球轻轻靠近闹钟，目的是为了证明声音是由物体振动产生。
（2）如图乙，将闹钟放入玻璃罩内，说明：声音可以在空气中传播，在抽气过程中，推理得出结论：声音不能在真空中传播。
故答案为：（1）振动；（2）空气。
20．小玲在学习了声与光的知识后，利用课余时间做了以下两个实验：
（1）如图甲所示，在桌面上放一块平面镜，用激光笔向平面镜上射出一束光，听到敲击声的同时看到墙上的光点晃动起来，这是因为桌面发声时在 振动 ；若她用更大的力敲击桌面，她听到敲击声的响度 变大 ，同时她会看到墙上光点晃动的范围 变大 。
（2）如图乙所示，用激光笔向水面O点射出的一束光，光线与水面的夹角为30°，此时折射角的度数为 40 °；若将入射光线绕O点顺时针旋转20°，则折射角 减小 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
【答案】（1）振动；变大；变大；（2）40；变小。
【解答】解：（1）桌面发声时，桌面振动带动镜子也振动，这说明声音是由于物体的振动产生的；
若她用更大的力敲击桌面，则声源的振幅变大，可以观察到墙上的光斑晃动的幅度变大；
（2）测得水中折射光线与水面的夹角为50°，此时折射角的度数为90°﹣50°＝40°，
已知入射光线与水面的夹角为30°，则入射角为90°﹣30°＝60°，则入射角减小20°，折射角随入射角的改变而改变。
故答案为：（1）振动；变大；（2）40。
21．小东同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图甲所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉。当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度小，乒乓球被弹开的幅度大。这个实验现象表明：
①声音是由物体 振动 产生的。
②声音的响度由物体的 振幅 决定的。
（2）如图乙所示，将钢尺紧压在桌面上，用力拨动钢尺。可知：钢尺振动越快 高 。
【答案】（1）①振动；②振幅；（2）高。
【解答】解：（1）如图甲所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉，乒乓球被弹开的幅度小，乒乓球被弹开的幅度大
①声音是由物体振动产生的。
②声音的响度由物体的振幅决定的。
（2）如图乙所示，将钢尺紧压在桌面上。可知：钢尺振动越快。
故答案为：（1）①振动；②振幅。
22．在学习声音的产生与传播时，小丽同学做了如下实验：
（1）如图甲所示，敲击音叉后，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，这说明声音是由物体 振动 产生的；
（2）越用力敲击音叉，音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度也越大 振幅 有关；
（3）如图乙所示，将正在发声的音乐芯片放入玻璃罩中，用抽气机向外抽气的过程中 小 。如果能把玻璃罩内的空气完全抽出，我们将无法听到音乐声，这一结论是通过 D 。
A.日常生活经验得出的
B.实验直接证实的
C.理论推导出来的
D.建立在实验基础上加科学的推理得出的
【答案】（1）振动；（2）振幅；（3）小；D。
【解答】解：（1）图甲中，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉时，这个实验说明一切正在发声的物体都在振动；
（2）越用力敲击音叉，音叉发出的声音越大，说明声音的响度与发声体的振幅有关；
（3）用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少。进一步推理：当玻璃罩内空气完全抽出时，说明声音的传播需要介质。这是建立在实验基础上加科学的推理得出的。
故答案为：（1）振动；（2）振幅；D。
23．在《声现象》教学中，老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验：
①如图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙：把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小；
（1）图甲实验中，此实验说明声音是由 音叉 （选填“乒乓球”、“音叉”） 振动 产生的。音叉发声越大，乒乓球弹起高度越 高 ；
（2）图乙实验进一步推理可以得出 真空不能传声 。
【答案】（1）音叉；振动；高；（2）真空不能传声。
【解答】解：（1）图甲实验中，音叉正在发声；音叉发声越大，振动幅度就大；
（2）图乙实验，把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩内，发现铃声明显减小。
故答案为：（1）音叉；振动；高。
24．如图所示，当齿轮转动时，用塑料片接触齿轮，而塑料片离开齿轮，就不再发声 能 （选填“能”或“不能”）用于说明声音产生的原因；当塑料片接触下层齿轮时，发出声音的音调较 高 （选填“高”或“低”），这说明，声音的音调与 振动频率 有关。
【答案】能；高；振动频率
【解答】解：
如图所示，当齿轮转动时，由于塑料片被拨动，而塑料片离开齿轮，也就不再发声；
由于上下齿轮半径相同且同轴转动，下层齿轮的齿数多于上层，塑料片接触下层齿轮被拨动的次数多于上层齿轮，发出声音的音调较高。
故答案为：能；高；振动频率。
25．如图13.小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：
（1）如图甲，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体 振动 产生的。
（2）如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起 空气 可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球 不能 被弹起（选填“能”或“不能”）.
（3）如图丙，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越 小 ，进一步推理得出： 真空 不能传声。
【答案】（1）振动；（2）空气；不能；（3）小；真空。
【解答】解：（1）如图甲，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开；
（2）如图乙，敲响右边的音叉，说明声音可以传递能量；若将乙装置搬上月球实验，因为月球是真空状态；
（3）如图丙，抽气机不断向罩外抽气的过程中，进一步推理得出：真空不能传声。
故答案为：（1）振动；（2）空气；（3）小。
四．解答题（共1小题）
26．如图所示是我国春秋战国时代的乐器——编钟，敲击编钟，编钟因 振动 发出声音，用不同样的力敲击同一块编钟，编钟能发出声音的 响度 不同。
【答案】振动；响度。
【解答】解：一切发声的物体都在振动，所以敲击编钟；
用不同样的力敲击同一块编钟，编钟的振幅不同。
故答案为：振动；响度。
