2023-2024学年粤沪版物理八年级上册
第一章 1.4尝试科学探究 课时练习
一、单选题（共15题；共30分）
1.科学家不仅给后人留下了丰富的科学知识更重要的是给我们创建了科学的探究方法，科学探究的第一步通常应是( )
A. 制订计划与设计实验 B. 猜想与假设 C. 提出问题 D. 进行实验和收集证据
2.如图所示，逐渐向清水中加食盐﹣轻轻搅动，观察到沉到烧杯底的鸡蛋浮起来．“添加食盐、观察现象”的过程，属于科学探究的（ ）
A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计实验与制订计划 D. 进行实验与收集证据
3.科学家不仅给后人留下了丰富的科学知识更重要的是给我们创建了科学的探究方法，科学探究的第一步通常应是（ ）
A. 制定实验计划 B. 猜想与假设 C. 发现并提出问题 D. 进行实验和收集证据。
4.关于宇宙，下列认识正确的是( )
A. 宇宙是以地球为中心的天体 B. 宇宙就是指天体中的银河系
C. 宇宙只包括太阳系和银河系 D. 宇宙是一个有层次的天体结构系统
5.在新冠肺炎疫情防控时期，章丘各居民小区严格执行出入证制度。某日，细心的小明外出采购后拎着购物袋回家走时发现，装满物品的购物袋比较勒手，如果在手与提手之间垫上纸巾或者手帕之类的，疼痛感会大大降低。根据这一现象大家提出的下列科学问题中，最有探究价值且易于探究的是（ ）
A. 为什么手有时候疼，有时候不太疼？ B. 手的疼痛感大小与哪些因素有关？
C. 压力的作用效果与哪些因素有关？ D. 压力的作用效果与受力面积有什么关系？
6.豆浆和油条是我国北方居民的传统早餐．众所周知，热豆浆在夏天冷却得较慢，而冬天冷却得较快．同学们通过对这一现象进行分析和讨论后，提出了下面四个科学问题，其中最有探究价值且易于探究的是（ ）
A. 液体冷却的快慢跟季节、室温及其质量有什么关系？
B. 液体冷却的快慢跟它和环境间的温度差有什么关系？
C. 液体冷却的时间跟它和环境间的温度差有什么关系？
D. 液体冷却的速度跟它和环境间的温度差有什么关系？
7.如图所示是实验电路的一部分，由此你可以判断该实验的目的是（ ）
A. 测电阻功率 B. 测电阻阻值
C. 研究通过电阻的电流与其两端电压的关系 D. 以上三个实验都有可能
8.下列几个验证性小实验，其中有错误的是（ ）
A. 将响着的闹铃放入水中，依然能听见声音，说明液体可以传声
B. 将丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒互相靠近发现相互吸引，说明异种电荷相吸引
C. 推动小车，小车运动，停止施加力的作用，小车慢慢停止，说明力是使物体运动的原因
D. 用弹簧测力计拉着同一重物分别在高度相同但长度不同的斜面上做匀速直线运动，发现斜面越长拉力越小，说明斜面越长越省力
9.不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度，从科学探究的角度分析，小明的认为这个步骤是科学探究中的哪个步骤（ ）
A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 分析论证 D. 进行实验
10.1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为他可能是铁制成的．在讨论时，有同学提出：“我们可以拿磁铁来吸一下”．对“拿磁铁来吸一下”这一环节而言属于科学探究中的（ ）
A. 猜想 B. 实验 C. 评估 D. 分析与论证
11.下列运用相同科学方法研究的是（ ）
（1）同一直线上力的合成 （2）用水流比作电流
⑶用磁感线描述磁场 （4）串联电路的总电阻
A. （1）与（3） B. （2）与（4） C. （2）与（3） D. （1）与（4）
12.如图是探究甲、乙两种物质质量跟体积关系的图象．以下分析正确的是（ ）
A. 甲物质和乙物质的密度都与它们的质量、体积有关 B. 甲物质的密度比乙物质小
C. 若V甲=V乙 ， 则m甲：m乙=2：1 D. 不同物质的质量跟体积的比值是相同的
13.在学习了电流和电压的概念后，老师用同一个小灯泡给大家做了如图所示的两个实验，要求大家根据实验中的现象提出一个科学问题，经过讨论，大家提出的以下四个问题中，最有探究价值且易于探究的是（ ）
A. 灯泡发光时，能量是如何转化的？ B. 电压越大，灯泡越亮，对吗？
C. 同一导体中电流的大小跟它两端的电压有什么关系？ D. 电压越大，电流越大，对吗？
14.做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验后，小明对影响放入回形针多少的因素进行了猜想，其中不合理的是（ ）
A. 杯口的大小 B. 杯子的颜色 C. 杯子所装液体的种类 D. 杯子的材料
15.某同学使用矿泉水瓶设计了下列几组实验，实验装置如图所示，其中不能完成实验目的是（ ）
A. 探究压强与压力大小的关系 B. 探究流体压强与流速的关系
C. 验证大气压强的存在 D. 验证液体压强与液体密度的关系
二、填空题（共3题；共6分）
16.以下是我们学过的部分实验：A“测定物质的密度”、B“探究物质质量与体积的关系”、C“探究液体内部的压强与哪些因素有关”、D“探究导体中电流与电压的关系”、E“用电流表、电压表测电阻”和F“验证阿基米德原理”等。
① 实验A和B中所记录的物理量________（选填“相同”或“不同”），U形管压强计是实验________中所用的研究仪器（填序号）。
② 若以科学方法将上述实验分类，则可跟实验D归为一类的实验有________（填序号），其所用的科学方法是________法。
17.早在18世纪，一位美国的物理学家首先捕捉到了雷电，并且发现它与实验室中摩擦得到的电是一回事，请问这位物理学家是________.
18.小明和小华利用如图所示的装置探究“影响通电导体产生热量的因素”，相同的两烧瓶中盛有质量相等的煤油，煤油中都浸泡着一段金属丝，甲烧瓶中的金属丝是锰铜丝，电阻比较小；乙烧瓶中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大，温度计显示煤油的温度
（1）实验中，小明和小华发现________ 烧瓶中温度计的示数升得快，这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越多．
（2）利用此电路还可以探究电流通过导体产生的热量与________ 的关系，实验时移动滑动变阻器的滑片P，观察________ （选填“同一”或“不同”）烧瓶内的温度计示数升高的快慢．
三、综合题（共1题；共7分）
19.请阅读《热敏打印机》
热敏打印机
我们在超市或者餐饮商店等场景中看到的消费小票是这样打印的，如图所示。打印小票时使用的微型打印机叫热敏打印机。热敏打印技术在银行系统、POS终端系统、医疗器械等多个领域也有广泛应用。
热敏打印机使用的打印纸是热敏纸，热敏纸是由普通纸张作为纸基，在纸的一面涂布一层热敏涂层，热敏涂层主要由隐色燃料与显色剂构成。这种纸在常温下不会发生化学反应，处于“潜伏”的状态，而在高温下，热敏涂层中的隐色燃料与显色剂发生化学反应产生某种颜色，且温度越高，颜色变化越快。当温度低于60℃时，纸需要经过相当长、甚至长达几年的时间才能变成深色；而当温度为200℃时，这种反应会在几微秒内完成。
热敏打印技术的关键在于加热元件，热敏打印机机芯上有一排微小的半导体元件，紧密排成方点或条的形式，最普遍的热敏打印机设有320个方点，每一点为0.25mm×0.25m。这些加热元件在通过一定电流时会很快产生高温，当热敏纸的涂层遇到这些元件时，在极短的时间内温度就会升高，热敏纸上的涂层就会发生化学反应，现出颜色。加热元件由打印机进行逻辑控制，当被驱动时，打印机根据接收到的数据有选择地让一些加热元件通过电流，热敏纸的某些位置被加热，这样就在热敏纸上产生一个与打印数据相应的图形。控制加热元件的同一逻辑电路，同时也控制着进纸，因而能在整个纸张上打印岀图形。
热敏打印机具有速度快、噪音低，打印清晰，使用方便的优点。但热敏打印机不能直接打印双联，打印出来的单据不能永久保存，如果用最妤的热敏纸，避光良好的状态下，能保存十年。而早期的针式打印可以打印双联，而且如果用好的色带的话，打印单据可以保存很久。但针式打印机打印速度慢，噪音大，打印字迹粗糙，需要经常更换色带。如果用户需要打印发票，建议使用针式打印，打印其他单据时，建议使用热敏打印。
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）热敏打印纸需要在温度________的条件下才能打印数据（选填“高”或“低”）；
（2）请说出热敏打印机的一条优点和一条缺点________；
（3）如果热敏打印机打印出的是空白纸，请写出两条可能的原因________ 。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 C
【考点】科学探索
【解析】【解答】通常进行科学探究的步骤是提出问题、猜想与假设、制订计划设计实验、进行实验收集证据、分析论证等，所以科学探究的第一步是提出问题，C符合题意。
故答案为：C.
【分析】进行科学探究，首先的条件是对生活中的现象有疑问，然后再进行探究。
2.【答案】 D
【考点】科学探索
【解析】【解答】由题意可知，在题干所述的实验中，“添加食盐、观察现象”的过程，属于实验操作，因此属于科学探究的进行实验与收集证据环节．
故答案为：D
【分析】探究过程中的实验操作属于进行实验步骤。
3.【答案】 C
【考点】科学探索
【解析】【解答】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，然后根据已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，设计探究的方案；接下来按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。由于并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，所以有时由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，由以上分析知道，科学探究的第一步是发现并提出问题，C符合题意，
故答案为：C。
【分析】科学探究的一般过程是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.
4.【答案】 D
【考点】科学探索
【解析】【解答】由于古代入类的认识能力有限，故认为地球是宇宙的中心，所有星球绕地球转动；后来哥白尼提出了日心说，认为太阳才是宇宙的中心；而随着人类对宇宙的认识，现在普遍认为宇宙是一个有层次的天体结构系统，银河系只是其中的一部分．
故答案为：D．
【分析】宇宙是由很多天体组成。
5.【答案】 D
【考点】科学探索，探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验
【解析】【解答】解：小明外出采购后拎着购物袋回家走时发现，装满物品的购物袋比较勒手，压力作用效果较大，如果在手与提手之间垫上纸巾或者手帕之类的，则增大了受力面积，疼痛感会大大降低，压力作用效果变小，故最有探究价值且易于探究的问题是：压力的作用效果与受力面积有什么关系？（控制压力大小不变，研究压力的作用效果与受力面积的关系），只有D符合题意。
故答案为：D。
【分析】改变受力面积，可以减小压强；根据实际现象，可以提出与现象相关的疑问。
6.【答案】 C
【考点】科学探索
【解析】【解答】冬夏最明显的差异是温度差别大，热豆浆在夏天冷却得较慢，冬天冷却得较快．直接联想到并且易于操作的问题就是：液体冷却的时间跟它和环境间的温度差有什么关系？
故选C．
【分析】夏天的特点是气温高，冬天的特点是气温低，热豆浆在不同季节冷却的速度不同与周围的环境温度有关．
7.【答案】 D
【考点】科学探索
【解析】【解答】解：A、电压表测电阻两端的电压，电流表测通过电阻的电流，根据P=UI即可得出电阻的电功率，通过滑动变阻器改变电压和电流测出不同电压下电阻的实际功率，进行比较得出规律，故可以测电阻的功率，故A可行；
B、电压表测出电阻两端的电压，电流表测出通过电阻的电流，根据欧姆定律求出电阻阻值，通过滑动变阻器改变电阻两端的电压得出多组数据得出规律，故可以测电阻的阻值，故B可行；
C、电压表测出电阻两端的电压，电流表测出通过电阻的电流，保持电阻不变，改变电阻两端的电压，得出通过电阻的电流与其两端电压的关系，故C可行；
D、综上所述，以上三个实验都有可能，故D符合题意．
故选D．
【分析】由电路图可知，电压表测电阻两端的电压，电流表测通过电阻的电流，再根据选项中的实验原理进行判断．
8.【答案】 C
【考点】科学探索
【解析】【解答】A、将响着的闹铃放入水中，依然能听见声音，即声音通过水和空气传入了人耳，该现象说明了液体可以传声，故A正确；
B、丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，靠近吸引，说明异种电荷相吸引，故B正确；
C、推动小车，小车运动，停止施加力的作用，小车慢慢停止，说明力可以改变物体的运动状态，不是使物体运动的原因，故C错误；
D、用弹簧测力计拉着同一重物分别在高度相同但长度不同的斜面上做匀速直线运动，发现斜面越长拉力越小，说明斜面越长越省力，说法正确．
故选C．
【分析】（1）固体、液体和气体都能够传声；
（2）异种电荷相吸引；
（3）力是改变物体运动状态的原因；
（4）使用斜面可以省力．
9.【答案】 B
【考点】科学探索
【解析】【解答】探究式学习是国家课程标准明确提出的一种学习方式.科学探究既是重要的学习内容，也是一种重要的学习方法.科学探究的基本过程主要有以下几点要素：第一是提出问题.也就是探究什么，针对什么现象设问.第二是猜想与假设.实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想.第三是制定计划与设计实验.这一环节是实验的核心.第四要素是进行实验与收集数据.在实验中要注意规范操作、安全操作，实验数据及时填入记录表中.第五要素是分析与论证.实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程.第六要素是评估.评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等.评估有利于发展学生的批判性思维，教师要以多种形式引导学生养成对探究的过程和探究结果有评估的意识. 第七要素是交流与合作.全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流，对于不同物体吸收太阳辐射能力的影响因素，小明认为可能与颜色有关，是对影响因素的判断，属于科学探究的第二环节猜想与假设.
故答案为：B.
【分析】科学探究有七个环节，属于什么环节，对应相应的知识点进行分析即可，“小明的认为”就是自己的想法，根据生活经验所作出的想法，就是猜想与假设。
10.【答案】 B
【考点】科学探索
【解析】【解答】“拿磁铁来吸一下”这一环节属于实验验证环节，所以选项A、C、D都不正确．
故选B．
【分析】本题主要考查对科学探究各要素的了解与运用能力．提出问题﹣﹣猜想与假设﹣﹣制定计划与设计实验﹣﹣进行实验与收集证据﹣﹣分析与论证﹣﹣评估 ﹣﹣交流与合作是一个完整的探究过程中的七个主要要素．科学探究各个要素在整个思维程序中的地位和作用不同，在探究过程中侧重培养的能力也不同．
11.【答案】 D
【考点】科学探索
【解析】【解答】（1）同一直线上力的合成，用的是等效法；（2）用水流比作电流，用的类比的方法；（3）用磁感线描述磁场，用的是模型法；（4）串联电路的总电阻，用的是等效法；故（1）（4）用的方法相同，D符合题意 .
故答案为：D .
【分析】研究同一直线上力的合成、串联电路的总电阻用了等效法；用水流比作电流，用了类比法；用磁感线描述磁场，用的是模型法 .
12.【答案】 C
【考点】科学探索
【解析】【解答】解：A、密度是指单位体积某种物质的质量，密度大小只与物质的种类有关，与体积和质量大小无关；故A错误；
B、在体积相同时，甲物质的质量大于乙物质的质量，由密度公式，甲的密度大于乙的密度；故B错误；
C、若甲乙的体积相等，V甲=V乙 ， 由图象可知，甲物质的质量是乙物质质量的2倍，即m甲：2m乙=2：1；故C正确；
D、由密度公式ρ=可知，不同物质的质量跟体积的比值是指物质的密度，不同物质的密度一般是不同的；故D错误．
故选C．
【分析】首先明确图象中横纵坐标表示的物理量分别是体积和质量；其次是明确根据该图象可以计算出物质的密度；然后根据图象对题目提出的问题作出判断，得到结论．
13.【答案】 B
【考点】科学探索
【解析】【解答】A、若此实验仅得出同一灯泡中电流的大小跟它两端的电压是否有关的结论，电流的大小此实验中无法直接测量，仅从亮度比较电流不符合易于探究的要求．故选项A不符合题意；
B、比较甲乙两个实验发现?乙实验中电源电压是甲实验中电源电压的2倍，乙实验中灯泡的比甲实验中灯泡的亮度大，说明乙实验中的电流大，所以实验比较直观的说明同一灯泡发光的亮度跟跟它两端的电压的关系．故选项B符合题意；
C、同一灯泡的发光亮度是指灯泡的实际功率，仅根据灯泡亮度的不同不易直接得出“同一导体中电流的大小跟它两端的压的关系“这一普遍规律．选项C不符合题意；
D、比较甲乙两个实验得出导体中的电流根据电阻的关系需要控制导体两端的电压一定，不符合控制变量法探究的要求．故选项D不符合题意；
故选：B．
【分析】比较两次实验的不同条件，根据观察到的不同实验现象，运用所学物理知识进行分析并得出实验结论是实验探究的一般规律．
14.【答案】 B
【考点】科学探索
【解析】【解答】
A、杯口太小，回形针难以轻松放入杯子，所以放入杯子的回形针数目可能与杯口大小有关．此猜想合理；
B、杯子的颜色只是外观的色彩，不会影响到放入的回形针多少．此猜想不合理；
C、杯中液体的密度如果大于回形针的密度，回形针将漂浮，所以放入杯中的回形针数目与液体种类有关．此猜想合理；
D、杯子材料不同，放入的回形针太多可能引起变形，所以放入杯子的回形针数目可能与杯子材料有关．此猜想合理．
故选B．
【分析】在《物理课程标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一．猜想与假设是科学探究的第二个要素，是学生利用生活经验和已有知识，经过思维加工形成的一种假设结论．
15.【答案】 D
【考点】科学探索
【解析】【解答】A、根据图示可知，两个瓶子完全相同放在同样的泡沫上，即接触面积相同，由于装有水的多少不同，则对泡沫的压力不同，故泡沫的变形程度也不相同，故可以探究压强与压力大小的关系；
B、根据图示可知，当向中间吹气时，两个矿泉水瓶会向一起靠拢，说明流体压强与流速有关；
C、将装满水的矿泉水瓶倒立在水槽中，瓶中始终为充满水的状态，说明大气压是存在的；
D、根据图示可知，瓶内液体的密度相同，水的深度不同，射程不同，说明液体压强与水的深度有关，故该实验不能验证液体压强与液体密度的关系．
故选D．
【分析】（1）影响压强大小的因素有压力和受力面积，探究压强与压力关系时，需控制受力面积相同，压力不同；
（2）流体压强与流速有关，流速越大，压强越小；
（3）大气压能支持大约10高的水柱；
（4）液体压强与深度和密度有关，探究与密度关系时，需控制深度相同，密度不同．
二、填空题
16.【答案】 相同；C；B C；控制变量
【考点】科学探索
【解析】【解答】①“探究物质质量与体积的关系”实验目的是：在物质一定时，探究物体的质量和体积的关系；需要测量物体的质量和体积；“测定物质的密度”实验目的是：测量物体的密度；需要测量物体的质量和体积，根据密度公式求出物体的密度；所以两个实验需要测量的物理量是相同的；U形管压强计是实验C“探究液体内部的压强与哪些因素有关”中所用的研究仪器。② 若以科学方法将上述实验分类，则探究导体中电流与电压的关系、探究物质质量与体积的关系、探究液体内部的压强与哪些因素有关都采用了控制变量法，可归为一类。
故答案为：BC.
【分析】密度等于质量与体积之比；
控制变量法是当实验结果手多个因素影响时，要研究某个因素对实验结果的影响时，采用控制变量法。
17.【答案】 富兰克林
【考点】科学探索
【解析】【解答】1752年，美国物理学家富兰克林以执着的探究精神做了一次著名的风筝实验，他不仅捕捉到了雷电，而且发现它与实验室中摩擦得到的电是一回事.
【分析】了解物理学家的科学精神，培养学习物理的兴趣.
18.【答案】 乙 ； 电流 ； 同一
【考点】科学探索
【解析】【解答】（1）因为两电阻串联，所以通过它们的电流相等，由Q=I2Rt可知，在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越多；由于甲中的电阻大于乙中的电阻，所以乙烧瓶中温度计的示数升得较快．
（2）利用此电路还可探究电流通过导体产生的热量与电流的关系，实验时移动滑动变阻器的滑片P，观察 同一烧瓶（甲或乙）内的温度计示数升高的快慢．
故答案为：（1）乙；（2）电流；同一．
【分析】（1）根据图示可知，两电阻串联，并且甲电阻的阻值小于乙电阻的阻值，根据焦耳定律析判断；
（2）根据Q=I2Rt可知，要研究电流通过导体产生的热量与电流的关系，必须保持电阻和通电时间相同，改变通过电热丝的电流，比较产生热量多少与电流大小的关系．
三、综合题
19.【答案】 （1）高
（2）优点：速度快、噪音低； 缺点：不能永久保存
（3）加热元件损坏；热敏纸涂层破坏。（热敏纸放反了等等合理均可）
【考点】科学探索
【解析】【解答】（1）由文中：这种纸在常温下不会发生化学反应，处于“潜伏”的状态，而在高温下，热敏涂层中的隐色燃料与显色剂发生化学反应产生某种颜色，且温度越高，颜色变化越快。当温度低于60℃时，纸需要经过相当长、甚至长达几年的时间才能变成深色；而当温度为200℃时，这种反应会在几微秒内完成。可以得出热敏打印纸需要在温度高的条件下才能打印数据。
（2）由文中：热敏打印具有速度快、噪音低，打印清晰，使用方便的优点。但热敏打印机不能直接打印双联，打印出来的单据不能永久保存，如果用最妤的热敏纸，避光良好的状态下，能保存十年。可以得到热敏打印机具有速度快、噪声低的优点，但同时具有不能永久保存的缺点。
（3）任何打印机都有坏的可能，如果热敏打印机打印出的是空白纸，有加热元件损坏、热敏纸涂层破坏、热敏纸放反等等很多可能性。
【分析】该题目考查的是热敏打印机的问题，该问题在正常教学中并没有涉及到，所以题目中的答案都可以通过阅读题目给的材料得到，仔细阅读材料寻找答案即可。
