专题：电学实验
探究串、并联电路的电流特点
1．在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小虹同学选用两个不同的小灯泡组成了如图所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在、、三处去测量电流。
（1）她先把电流表接在处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是____填字母序号。
A．某段导线断开 B．某接线柱处接触不良
C．某灯泡被短路 D．电流表被烧坏
（2）她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图所示，则所测的电流值为 。
（3）她测量了、、三处的电流，又改变灯泡的规格进行了多次实验，其中一次实验的测量数据如下表。在分析数据时，她发现三处的测量值有差异。下列分析正确的是____填字母序号。
A．可能是因为测量误差造成的
B．是因为没有对电流表调零造成的
C．串联电路中各处的电流本来就不等
D．电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小
2．在“探究串联电路的电流特点”的实验中，张虹同学选用两个不同的小灯泡设计了如图甲所示的串联电路，用一个电流表分别接在a、b、c三处去测量电流。
（1）她按图连接好电路，在进行试触前，发现电流表指针位置如图乙所示，她应该 。
（2）选择好电流表量程后，她先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动，故障的原因可能是____
A．某段导线断开 B．某接线柱处接触不良
C．某灯泡被短路 D．电流表被烧坏
（3）张虹同学在实验时发现：灯L2的亮度比灯L1的亮度大。则下列分析正确的是____
A．通过灯L2的电流较大，所以L2更亮
B．电流从电源正极出来先通过灯L2，所以L2更亮
C．通过两灯的电流相等，亮度不同是由于两灯规格不同所致
3．探究“并联电路中电流的关系”，电路图如图甲。
（1）闭合开关前，我们发现电流表的指针在如乙所示的位置处，可能的原因是 ；
（2）将电流表先接在L1所在的支路，闭合开关S，发现L1亮、但L2不亮，电流表有示数，则故障可能是____；
A．L1灯丝断了 B．L2灯丝断了 C．L1短路 D．L2短路
（3）随后多次更换规格不同的灯泡进行实验，其目的是 。
4．在“探究并联电路的电流规律”实验中。
（1）连接电路前，电流表指针如图甲所示，此时应 。解决后，连接电路，接完最后一根导线，又出现了图甲所示的情形，则连接过程中存在的错误是 和 。
（2）改正错误后，连接好的实物电路如图乙所示，闭合开关，灯L1、L2均不发光，电流表示数为零，电路中存在的故障可能是____。
A．灯L1断路 B．灯L2短路
C．电流表内部断路 D．开关接线柱的底部相连
（3）排除故障后，闭合开关，记下电流表的示数，若要测L1所在支路的电流，只改动一根导线即可，请在改动的这根导线上打“×”，并用笔画线代替导线完成电路 。
（4）实验中测得的数据如表所示：
实验次数 L1电流I1/A L2电流I2/A 干路电流I/A
1 0.22 0.22 0.44
分析以上实验数据，发现流过两条支路的电流相等，出现这一现象可能是因为实验中选用的两个灯泡规格 选填（选填“相同”或“不同”），为了探究规律的普遍性，可以 ，再进行多次实验。
探究串、并联电路的电压特点
5．在“探究串联电路电压的特点”活动中。
（1）如图所示，实验中应选择规格 （填“相同”或“不同”）的小灯泡；
（2）在测L1两端电压时，闭合开关S，发现电压表示数为零 （填出一种即可）；
（3）小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上2两端电压。她能否测出L2两端电压？ ，理由是 。
（4）小明分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。请对小明的做法是否可靠？ ，这个做法的不妥之处是： 。
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
6．同学们为了“探究串联电路的电压关系”，设计的实验电路如图甲所示。
（1）根据电路图甲，小明进行电路连接，当他连接好最后一根导线时两灯立即发光，小明实验过程中操作不当之处是 ；为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2 应该选择 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡；
（2）小明根据图甲正确连接好电路，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该 ；
（3）测出 L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在 B、C 之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与 A 点相连的导线改接到 C 点即可。小聪的办法是否正确？答： 。你的理由是 ；
（4）某小组测量完成后，记录了下表所示的数据，分析表格后同学们发现有一个数据记录错误，该数据是 ，经过讨论他们发现错误的数据是由于电压表的量程读错引起的，纠正错误后，他们根据表格得出的结论是 。
实验小组 L1两端电压/V L2两端电压/V 串联总电压/V
1 1.5 3.0 4.5
2 1.2 1.8 3.0
3 1.5 0.9 6.0
7． 小周同学使用电压表探究并联电路的电压规律，连接的实验电路如图所示。
（1）闭合开关时，电压表正在测量的是 两端的电压。
（2）当闭合开关后，小周发现灯泡发光，灯泡不发光，电压表有示数，对于
该现象，下列分析合理的是____。
A．短路 B．电压表断路
C．灯丝烧断 D．开关接触不良
（3）为了得到普遍规律，下列操作不合理的是____。
A．用规格不同的小灯泡替换
B．用规格不同的小灯泡同时替换和
C．其他条件均不变，改变电压表的量程
D．其他条件均不变，适当改变电源电压
8．在“探究并联电路中电压的特点”实验中，实验电路如图甲所示：
（1）连接电路时开关应处于 状态；
（2）要用电压表测量小灯泡L1两端的电压，请用笔画线代替导线将实物电路连接完整；
（3）闭合开关，观察到小灯泡L1发光、L2不发光，故障可能是 ；
（4）排除故障后，用电压表分别测量小灯泡L1、L2及电源两端的电压，电压表示数均如图乙所示，为 V。更换不同规格的小灯泡多次测量，发现电压表示数均如图乙所示。由此得出结论：并联电路中各支路用电器两端的电压与电源两端的电压 。
探究影响导体电阻大小的因素
9．在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学作出了如下猜想：
猜想一：导体的电阻与导体的长度有关；
猜想二：导体的电阻与导体的横截面积有关；
猜想三：导体的电阻与导体的材料有关。
实验室提供了四根电阻丝，其规格，材料如表：为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路：
序号 材料 长度（m） 横截面积（mm2）
A 镍铬合金 0.8 0.5
B 锰铜 1.2 0.5
C 锰铜 0.8 1.0
D 锰铜 0.8 0.5
（1）该实验是通过观察 来间接比较导线电阻的大小；
（2）为了验证猜想一，应该选用序号为 的两根电阻丝进行实验：如果选用序号为 A、D的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想 （填序号），以上探究问题的科学方法是采用了 ；
（3）影响导体电阻大小的因素除了上述因素外，还可能与 有关。
10．如图所示是探究影响导体电阻大小因素的实验电路，如表给出了可供选择的几种导体，分别用、、、四个字母代表。问：
序号 长度 横截面积 材料
镍铬合金
镍铬合金
镍铬合金
锰铜
（1）实验中，通过观察 可以判断导体的电阻大小。
（2）为探究电阻的大小与长度的关系，可选择序号为 的两种导体进行实验。
（3）分别将和两导体接入电路进行实验，发现接入导体时，电流表的示数比接入导体时更大，说明导体的电阻与导体的 有关。
（4）若把、两导体首尾相连后再接入电路、两端，会发现电流表示数变得更小，说明两导体串联后的电阻将 选填“变大”“变小”或“不变”。
（5）电阻是导体本身的一种性质，其大小由导体自身的因素决定，与导体两端的电压和通过导体的电流
选填“有关”或“无关”。
探究电流与电压、电阻的关系
11．某实验小组“探究电流与电阻的关系”。实验电路如图所示，电源电压恒定，R1可分别选用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的电阻。
（1）先用5Ω的电阻实验，闭合开关，发现无论怎样移动滑片P，电流表无示数，电压表有示数且几乎不变。则电路中的故障可能是____（填字母序号）；
A．R1断路 B．R2断路 C．R1短路
（2）故障排除后，移动滑片P使电压表示数为3V，记录此时电流表的示数。把R1由5Ω换成10Ω，为保证电压表示数与更换前相同，滑片P应向 （选填“A”或“B”）端移动；
（3）继续完成实验，得出数据如下表。根据表中数据，请在图坐标中画出电流I与电阻倒数变化关系的图象 ；
序号 1 2 3 4
电阻/Ω 5 10 15 20
电阻倒数 0.20 0.10 0.07 0.05
电流I/A 0.60 0.22 0.20 0.15
（4）根据你画出的图象得出结论：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 比；
（5）为能完成上述操作，若R2选用“20Ω 1.0A”，电源电压应选择____（填字母序号）。
A．6V B．9V C．12V
12．在“探究电流与电压关系”的实验中，图甲是某实验小组设计的电路，电源电压3V保持不变；
（1）请用笔画线代替导线，在图甲中完成电路连接，要求滑片P向B端滑动时，电流表的示数变小；
（2）连接电路时，开关应该 。闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于 （选填“A”或“B”）端；
（3）检查无误后，闭合开关发现电流表几乎无示数，电压表示数接近3V。移动滑片P，两电表示数均无变化，则电路故障可能是 ；
（4）排除故障后，移动滑片P到某一位置时电流表示数如图乙所示，此时通过定值电阻R的电流为 A；
（5）实验中测得五组数据，并绘制出定值电阻R的I—U像如图丙所示，由图像可得；
①实验中所用定值电阻R的阻值为 Ω；
②实验结论： ；
（6）结合所测数据分析，本实验所用滑动变阻器的最大阻值应不小于 Ω；
（7）为了使实验结论更具普遍性，应 ，进行多次实验。
13．探究“电流与电阻的关系”时，实验器材有：三节新的干电池（电压为4.5V）、电流表、电压表、滑动变阻器（标有“20Ω 2A”字样）、定值电阻4个（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），开关一个，导线若干。小静等同学设计了如图甲所示的电路图。
（1）请用笔画线代替导线将图乙中的实物图连接完整，要求：滑片P向右移动时电流表示数变小。
（2）滑片P位于滑动变阻器阻值最大处，闭合开关，电流表有示数，电压表无示数，则电路故障原因是电阻R 。
（3）排除故障后，将定值电阻由5Ω更换为10Ω时，应向 （选填“左”或“右”）适当调节滑动变阻器的滑片P，使电压表示数保持3V不变。
（4）图丙是根据实验数据画出的定值电阻的I-R图像，由此可得，当电压一定时，
（5）小静同学继续探究，再次换接50Ω的定值电阻后，发现无论怎样移动滑片P，都不能使电压表示数达到原来的3V，为了完成这次实验，她采取的措施可行的是____。
A．调高电源电压
B．再串联一个10Ω的电阻
C．将电压表改接到滑动变阻器两端
（6）下列图像中能大致反映本实验各物理量之间关系的是____。
A． 电流表示数I与R阻值的关系
B． 电压表示数U与R阻值的关系
C． 变阻器接入电路阻值RP与R阻值的关系
D． 电阻R的功率RP与R阻值的关系
14．如图甲是小琪实验小组在探究“电流与电阻的关系”时的电路图，电源电压恒定不变。电压表（量程为0~3V）、电流表（量程为0~0.6A）无损坏，阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值电阻各一个。
（1）请根据图甲，用笔画线代替导线连接完成图乙的实物图；（ ）
（2）连接好电路，闭合开关后，电压表指针迅速偏转到最右端，电流表无示数，其原因可能是 ；
（3）排除故障后，小琪进行了5次实验。在老师的引导下，他们将5次实验数据描绘在图丙中。观察图像可以得出实验结论：当电压一定时， ；
（4）图丙中阴影部分的面积表示的物理量是 ；
（5）实验过程中，当每次更换电阻后，都要移动滑动变阻器的滑片，此时眼睛应注意观察____（填字母）；
A．滑动变阻器的滑片 B．电压表 C．电流表
（6）实验后，小琪想知道滑动变阻器的最大阻值，考虑到电压表的量程较小，小琪在电路中接入25Ω的定值电阻并去掉电压表来进行如下的测量：
①闭合开关，将滑片移到最左端，读出电流表的示数记作I1；
②闭合开关， ，读出电流表的示数记作I2；
③滑动变阻器的最大阻值的表达式R'= 。
测量定值电阻R、小灯泡的阻值
15．小明同学用“伏安法”来测量定值电阻R的阻值，于是他连接了如图甲所示的电路，电源电压恒定不变。
（1）用笔画线代替导线将图甲所示电路补充完整，要求滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表示数变大 ；
（2）正确连接电路，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调至最 端（选填“左”或“右”），在实验中，滑动变阻器有二个功能，一是对电路有保护作用，二是 ；
（3）闭合开关后，小明发现电流表示数为零，而电压表的指针偏转到最右端，此时电路中的故障可能是 ；
（4）排除故障后，闭合开关，当电压表示数为2.6V时，电流表示数如图乙所示，计算R的阻值为 Ω，接下来他移动滑片，又测出两次对应的电压和电流值，并求出电阻，小明多次实验的目的是 ；
（5）小明按照上面的操作步骤，又测量了一个额定电压为3V的小灯泡的电阻，并绘制了小灯泡的电流随电压变化的图象（即I-U图象），小明发现他根据实验数据所描绘的定值电阻R的图象是一条直线，而小灯泡的I-U图象如图丙所示，原因可能是小灯泡的电阻与 有关。
16．某物理实验小组用“伏安法”测量未知电阻Rx的阻值，实验电路如图甲所示；
（1）图甲中有一根导线连接错误，请你在错误的导线上打“×”，并画出正确的导线（导线不得交叉） 。闭合开关S前，应将滑动变阻器的滑片移到最 端（填“左”或“右”）；
（2）闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数且接近3V，则电路故障的原因可能是 ；
（3）排除故障后，当滑片移到某一位置时，电压表示数为1.6V，电流表示数如图乙所示，其读数为 A，则电阻Rx＝ Ω。接下来要测量多组实验数据，目的与下列哪个实验中多次测量的目的相同？ ；
A．测量物体的长度
B．测量小灯泡的电阻
C．探究电流与电阻的关系
（4）实验中电流表突然损坏，小组同学经过讨论设计了一种实验方案，也可测出Rx的阻值。电路如图丙所示，电源电压未知且恒定不变，a、b为滑动变阻器左右两个端点，滑动变阻器最大阻值为R0，请你把以下测量步骤补充完整；
①闭合开关S，滑片P移到a端时，读出电压表示数为U1；
②闭合开关S， ，读出电压表示数为U2；
③待测电阻Rx＝ 。（用已知和测量出的物理量符号表示）
17．某小组在做“测量额定电压为2.5V小灯泡的电阻”实验：
（1）图甲是某同学连接的电路，电路中各个元件功能完好，闭合开关，小灯泡 （选填“会”或“不会”）发光，电压表 （选填“有”或“无”）示数；
（2）发现电路的错误后，他将电压表和电流表的位置互换，使电路正确连接后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片至某一位置时，电压表和电流表的示数如图乙所示，此次测出小灯泡的电阻是 Ω；
（3）完成实验后，小明还想利用这个电路“探究电流和电压的关系”，老师说他不能得到正确的结论，原因是： ；
（4）小刚还想测量未知电阻Rx的阻值，但实验中电压表不小心损坏了，他利用实验中小灯泡的额定电压U额和已测得的额定电流I额，设计了如图丙所示的电路，同样测出了未知电阻Rx的阻值，请将实验步骤补充完整。
①闭合S、S2，移动滑动变阻器滑片，使电流表的读数为 ；
②断开S2，闭合S1，保持滑动变阻器滑片位置不变，读出电流表的示数为I；
③则Rx= 。（用U额、I额和测得的物理量表示）
18．小明用图甲所示的电路测量标有“2.5V”字样小灯泡的电阻，现有器材：电压恒为3V的电源、电流表、电压表、标有“20Ω 2A”字样的滑动变阻器、开关各一个、导线若干。
（1）根据图甲所示的电路图，用笔画线表示导线，将图乙中的实物图连接完整；
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应调至 （选填“A”或“B”）端；
（3）如果灯泡没拧到位，闭合开关后观察到的现象是 ；
（4）排除故障后继续进行实验，移动滑片P，当电压表示数为2.4V时，电流表示数如图丙，此时小灯泡的电阻为 ；
（5）根据实验数据，画出小灯泡的I-U图像，如图丁，根据图像可知，小灯泡两端电压越大，电阻越 ；
（6）小明发现无论如何移动滑片，小灯泡两端电压都无法调到0.5V，现增加一个阻值为20的定值电阻R和一个开关，对甲图电路进行改造，使小灯泡两端电压能在之间变化，测出小灯泡在不同电压下的电阻请在图戊虚线框中画出电路图，要求连接后不再拆接 。
测量小灯泡的电功率
19．如图所示，在“测量小灯泡的电功率”实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，电阻大约为10Ω，电源电压为6V；
（1）图甲电路中还有一根导线没有连接，请用笔画线代替导线，将电路连接完整（要求：导线不交叉）；
（2）连接好电路，检查无误后，将滑动变阻器接入电路的电阻调节到最大，接着闭合开关试触，观察到电压表的示数超过2.5V，其原因可能是该滑动变阻器的最大阻值 （选填“太小”或“太大”）；
（3）解决问题后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数为2.5V，小灯泡正常发光，此时电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 W。若要使小灯泡变得更亮一些，滑动变阻器的滑片应向 （选填“左”或“右”）移动；
实验次数 小灯泡两端的电压U/V 通过小灯泡的电流I/A 小灯泡的亮度 小灯泡的电功率P/W
1 2.2 0.28 比正常发光暗 0.62
2 2.5 正常发光
3 2.8 0.32 比正常发光亮 0.90
（4）将上表数据填完整后进行分析，发现小灯泡亮度是变化的，小灯泡的亮度是由其 （选填“实际功率”或“额定功率”）决定的；
（5）观察表中的数据发现，虽然是同一小灯泡，但通过小灯泡的电流与其两端的电压并不成正比，其原因是 。
20．小丽在“测量小灯泡的电功率”实验中，实验器材有：电压恒为3V的电源一个、小灯泡（额定电压为2.5V）、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。
（1）如图甲所示是小丽连接的实物电路，图中有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线；（ ）
（2）连接电路过程中，开关应该 （选填“断开”或“闭合”），滑动变阻器的滑片应该移动到 （选填“最左”或“最右”）端；
（3）正确连接电路后闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，则电路的故障可能是____；（填选项符号）
A．灯泡短路 B．灯泡断路
C．滑动变阻器短路 D．滑动变阻器断路
（4）电路故障排除后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，电流表指针如图乙所示，则此时通过小灯泡的电流是 A；
（5）电路连接正确操作后，小灯泡发光，此时电压表的示数为2.0V，为了测量小灯泡的额定电功率，这时应该向 （选填“左”或“右”）端移动滑动变阻器的滑片；
（6）小丽根据记录的多组I-U数据，画出了小灯泡中电流随其两端电压变化的关系图像（如图丙所示），则小灯泡的额定功率为 W；
（7）小丽根据小灯泡的I-U图像（如图丙所示），分析出小灯泡的电阻随两端电压的增大而 （选填“增大”、“不变”或“减小”），你认为原因是 。
探究电流通过导体时产生热量与哪些因素有关
21．如图是探究电流通过导体时产生热量的实验，甲、乙两套装置中各有两个相同的透明容器。其中密封着等量的空气和一段电阻丝（阻值在图中已标出），U形管中装有等量的液体，接通电源，观察现象。
（1）实验中通过观察 的变化来比较导体所产生热量的多少；
（2）用甲装置进行实验时，通过控制通电时间和电路中的 不变，来研究导体产生热量与电阻的关系；
（3）利用甲或乙装置是否可以探究电热与时间的关系？说说你的理由： 。
22．实验小组在老师的指导下探究“电流通过导体产生的热量与电流的关系”。同学们在烧瓶内安装一根电阻丝，装入适量的煤油，插入一支温度计，设计了如图甲所示的电路。
（1）用笔画线代替导线，将图甲的电路连接完整。要求滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表示数变大，且导线不交叉 ；
（2）闭合开关后，发现电流表指针未偏转，经检查仅电阻丝R有故障，则电阻丝R （选填“短路”或“开路”）。排除故障后进行实验，实验中通过观察 来比较相同时间内不同电流产生热量的多少；
（3）调节滑动变阻器改变电流的大小，经过多次实验发现：电阻丝阻值和通电时间一定时，电流I越大，通电导体产生的热量Q越多。小明猜想：当电阻和通电时间一定时，Q可能与I成正比。随后在老师帮助下，实验小组测出了多组Q与I的数据。请提出一种判断小明猜想是否正确的方法： ；
（4）同学们进一步学习了解到：物理学家焦耳1840年就确定了当电阻和通电时间一定时，电流产生的热量跟电流的二次方成正比的关系。生活中利用电热工作的家用电器有 （请举一例）；
（5）若要探究电流通过导体产生的热量与电阻的关系，可选择图乙中 （选填“A”或“B”）烧瓶中的电阻与图甲烧瓶中的电阻 联（选填“串”或“并”）进行实验。
（6）本实验应用的研究方法有转换法和 法。
参考答案
1．（1）B
（2）0.22
（3）A
2．（1）对电流表调零
（2）B
（3）C
3．（1）电流表没有调零
（2）B
（3）使实验结论更普遍
4．（1）对电流表调零；开关未断开；电流表正负接线柱接反了
（2）C
（3）
（4）相同；换用不同规格的灯泡
5．（1）不同
（2）L1短路或L2断路
（3）不能；电压表正负接线柱反接了
（4）不可靠；一次实验具有偶然性。
6．（1）开关未断开；不同
（2）断开开关，换小量程重新实验
（3）不正确；电压表的正负接线柱接反了
（4）0.9；串联电路中各用电器电压之和等于电源电压
7．（1）或
（2）C
（3）C
8．（1）断开
（2）
（3）灯泡L2断路
（4）3；相等
9．（1）电流表的示数
（2）BD；三；控制变量法
（3）温度
10．（1）电流表的示数
（2）AB
（3）横截面积
（4）变大
（5）无关
11．（1）A
（2）B
（3）
（4）反
（5）A
12．（1）
（2）打开；B
（3）定值电阻R可能断路
（4）0.3
（5）5；在电阻相同时，通过导体的电流与电压成正比
（6）25
（7）应改变电源电压或者更换不同阻值的定值电阻
13．（1）
（2）短路
（3）右
（4）通过导体的电流与导体电阻成反比
（5）B
（6）B
14．（1）
（2）电阻R断路
（3）导体中的电流与导体的电阻成反比
（4）电阻两端的电压
（5）B
（6）将滑动变阻器的滑片移到最右端；25Ω×
15．（1）
（2）左；改变定值电阻两端的电压和通过的电流的作用
（3）电阻R断路
（4）10；减小误差
（5）温度
16．（1）；右
（2）未知电阻Rx断路
（3）0.16；10；A
（4）滑片P移到b端时；
17．（1）不会；有
（2）9
（3）灯的电阻随温度的变化而变化
（4）I额；
18．（1）
（2）B
（3）灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数且接近电源电压
（4）10
（5）大
（6）
19．（1）
（2）太小
（3）0.75；右
（4）实际功率
（5）灯泡的电阻随温度的升高而增大
20．（1）
（2）断开；最左
（3）B
（4）0.14
（5）右
（6）0.625
（7）增大；电压增大，小灯泡发光越亮，灯丝温度越高，电阻越大
21．（1）液面高度差
（2）电流
（3）能，探究电热与通电时间的关系，要控制电流和电阻大小相同，只改变通电时间，可用甲乙装置四个容器中的某一个来研究，根据加热不同时间U形管中液面高度差的变化确定产生热量的多少，所以能探究电热与时间的关系。
22．（1）
（2）开路；温度计示数的变化
（3）“当电阻和通电时间一定时，Q可能与I成正比。”是否正确，根据测出的多组Q与I的数据画出对应的Q～I图像，再根据图像判断猜想是否正确，若图像是一条过原点的直线，则猜想正确；若不是一条过原点的直线，则猜想不正确。
（4）电热水壶
（5）B；串
（6）控制变量
