北京课改版物理八年级全册《1.6 乐音和噪声》同步练习
一 、单选题（本大题共8小题，共24分）
1.（3分）下面四个单位中，哪个是用来表示声音强弱的单位
A. 纳米 B. 分贝 C. 光年 D. 毫克
2.（3分）下列关于鼓声的说法正确的是
A. 鼓声主要是靠大地传入人耳的 B. 鼓声是由鼓面振动产生的
C. 鼓面振动幅度越大，鼓声的音调越高 D. 鼓面振动频率越高，鼓声的响度越大
3.（3分）年，古巴驻美国外交官声称，在房间内遭到“声波武器”的袭扰，科学家发现这是某种蟋蟀发出的声音。如图所示为他们在房间内记录的声音和在野外记录的四种蟋蟀声音横坐标单位为，经对比，“声波武器”来自
A. 蟋蟀品种 B. 蟋蟀品种
C. 蟋蟀品种 D. 蟋蟀品种
4.（3分）从波形上看，下列属于噪声波形图的是
A. B.
C. D.
5.（3分）下列措施属于在人耳处减弱噪声的是（ ）。
A. 改进汽车发动机的性能使振动减弱 B. 在居民楼靠近马路的一面植树造林
C. 室内打靶时要佩戴耳罩 D. 禁止在市区燃放烟花爆竹
6.（3分）下列成语对声现象有着生动的描述，其中描述声音响度小的是
A. 引吭高歌 B. 低声细语 C. 悦耳动听 D. 曲高和寡
7.（3分）学校走廊贴有“轻声慢步”的文明提示语，这里的“轻声”描述的是声音的
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 音速
8.（3分）广场舞俗称“坝坝舞”，一方面让老年人有了锻炼身体的机会，但另一方面伴舞歌曲的声音也对周围的居民造成影响，下列关于声音说法正确的是
A. 广场舞的伴舞歌曲是音乐，所以不能算噪声
B. 伴舞歌曲之所以扰民，是因为音调过高
C. 伴舞歌曲是通过空气传播到人耳的
D. 当歌曲放得比较小声时，音箱没有产生振动
二 、填空题（本大题共8小题，共32分）
9.（4分）小华同学多才多艺，不仅钢琴弹得好，小提琴拉得也很棒。当用不同的力弹钢琴时，钢琴发出声音的 ______不同，她弹钢琴，拉小提琴时，你是依据声音的 ______不同来分辨琴声的。有一次她在收听电台播出的钢琴曲时，索性拆开了收音机，发现随着琴曲，放在收音机扬声器上的小纸团“翩翩飞舞”，这说明 ______。
10.（4分）最近学校进行阳光体育运动会彩排，当同学们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是从______减弱噪声。我们用______为单位来表示噪声的强弱等级。
11.（4分）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”诗句中，“蝉”和“鸟”叫声的区分依据的是声音的______不同。
12.（4分）同学们上课时听到的上课铃声是由发声体 ______ 产生的；路过的校长可以依据声音的 ______ 选填“音调”“响度”或“音色”辨别出是哪位老师在授课；上课时为避免室外声音的干扰，可以关上窗户，这是在 ______ 减弱噪声。
13.（4分）如图所示，这是中国古代的计程车——“计里鼓车”，当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，当车走十里时，车上的木人就敲一下镯，人们主要根据鼓和镯发出声音的 ______ 选填“音调”、“响度”或“音色”不同，确定车行驶的是一里还是十里。
14.（4分）噪声对人们的心理和生理都会造成伤害，轻则分散注意力，影响情绪，重则伤害身体，甚至危及生命。人们通常从噪声的产生、传播和接收这三个环节进行防治，防治噪声主要是控制声音的 ______填声音的特征。
15.（4分） 医院利用超声波打掉人体内的结石说明声音可以传递 ；汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递 。
16.（4分）如图所示，朱鹮和中华凤头燕鸥都是国家一级保护动物。朱鹮有着“东方宝石”之称，中华凤头燕鸥被称为“神话之鸟”。人们依据 ______ 选填声音的特性的不同，能区分出朱鹮和中华凤头燕鸥的声音。
三 、简答题（本大题共1小题，共6分）
17.（6分）用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系．
活动：如图所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些．
活动：如图、所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次．
比较你在探究活动中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢有什么关系．
比较你在探究活动中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系？
通过探究，你可以分析得出什么结论？
四 、实验题（本大题共1小题，共6分）
18.（6分）小明用如图实验装置探究了三个有关“声音的特性”实验。
A.探究响度与物体振幅的关系。
B.探究音调与物体振动频率的关系。
C.探究音色与发声体的材料是否有关。
拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图 ______ 选填“甲”或“乙”所示的实验操作方法。
规范实验操作后，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，通过听振动发出的声音，发现钢尺的 ______ 选填“音调”、“响度”或“音色”发生变化，这个实验用来探究 ______ 选填“”、“”或“”实验。
第二次小明保持钢尺 ______ 不变，用更大的力拨动钢尺，听到钢尺的 ______ 发生变化选填“音调”、“响度”或“音色”，这个实验用来探究 ______ 选填“”“”或“”实验。
答案和解析
1.【答案】B;
【解析】解：声音的强弱等级用分贝为单位来划分，为了保护听力声音不要超过。
故选：。
人们以分贝为单位来表示声音的等级，是人刚能听到的最微弱的声音，是理想的安静环境，超过影响睡眠，超过影响工作效率，超过影响听力，在环境中，失去听力。
声音的强弱是指声音的响度，要求学生记住：为了保护听力声音不能超过，为了保证工作和学习声音不超过，为了保证睡眠不超过。
2.【答案】B;
【解析】
此题主要考查了声音的产生、传播和音调、响度的区别，是一道基础题。
A.由于空气能传声，所以鼓声主要是靠空气传入人耳的，故错误；
B.声音是由物体振动产生的，所以鼓声是由鼓面振动产生的，故正确；
C.鼓面振动幅度越大，其响度越大，故错误；
D.鼓面振动频率越高，其音调会越高，故错误；
故选。
3.【答案】A;
【解析】解：在房间内记录的声音和在野外记录的蟋蟀声音相同，则需要音调和音色相同，图中蟋蟀品种与房间内蟋蟀声的波形、频率相同，则它们的音色、音调相同，故A符合题意。
故选：。
声音的三个特征：音调、响度、音色，根据波形图区分是哪一个图象。
该题考查了声音波形图，掌握决定音调和音色的因素是解答该题的关键。
4.【答案】B;
【解析】解：从图形上可以看出，选项A、、三种声音中的振动都是规则的振动，故是乐音；只有选项B是无规则振动，故是噪声。
故选：。
自然界有中各种各样的声音，有的声音听起来优美动人，我们称这类声音为乐音，乐音是由物体做规则振动而产生的；有的声音听起来杂乱刺耳，我们称这类声音为噪声，噪声是由物体做无规则振动产生的。
该题考查学生对噪声的波形无规则的特点进行判断；从生活的角度考虑，不管声音是优美动人，还是杂乱刺耳的，只要对人们的生活和工作造成影响的，都可以称为噪声。
5.【答案】C;
【解析】略
6.【答案】B;
【解析】解：
、引吭高歌，说明声音比较大，描述的是声音的响度，故不符合题意；
、低声细语，说明声音比较小，描述的是声音的响度，故符合题意；
、悦耳动听指声音的音色好听，故不符合题意；
、曲高和寡，是指声音的音调太高，一般人唱不了，故不符合题意。
故选：。
声音的特性包括音调、响度和音色。音调指声音的高低，响度是指声音的大小，音色指声音的品质与特色。从成语的含义分析哪个成语表示声音大小即可。
正确理解成语的含义，并能与声音的三个特性相对照，是解决本题的关键。
7.【答案】B;
【解析】解：学校走廊贴有“轻声慢步”的文明提示语，这里的轻声指的是声音的大小，因此是指声音特性中的响度。
故选：。
响度是指声音的大小，音调指声音的高低，音色是指除了音调和响度之外声音的另一特征，频率是指振动的快慢，可以影响到音调的高低。
音调和响度的概念很容易混淆，但是却是考试的热点内容之一，所以一定要注意进行认真的区分。
8.【答案】C;
【解析】解：
A、音乐声是优美动听的，但对需要休息的人来说是一种噪声。此选项正确；
B、响度指声音的强弱，由振幅决定；将音量调大是提高声音的响度；伴舞歌曲之所以扰民，是因为响度过高，此选项错误。
C、声音的传播需要介质，音箱中传出的音乐声通过空气传递到人耳中。此选项正确；
D、一切发声的物体都在振动。音乐声是由音箱中发声体振动产生的。此选项正确；
故选：。
在日常生活中，凡是影响人们工作、生活、休息及干扰需要听到的声音，都是噪声；
音调是指声音的高低，由频率决定，响度是指人耳感觉到的声音的强弱或大小，由振幅和听者与声源的距离决定；
声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都能传声；
一切正在发声的物体都在振动。
本题重点考查了声音的产生、传播、噪声以及响度与音调的区别，属于声现象基本规律的考查，是一道基础题。
9.【答案】响度 音色 声音的产生来自物体的振动;
【解析】解：用较大的力敲击钢琴键时，钢琴键振动幅度较大，发出的声音就越大，即声音的响度就越大；
我们分辨发声体的种类时，依据音色不同；
声音是由物体振动发出的，因此发声的物体一定在振动。随着琴曲，放在收音机扬声器上的小纸团“翩翩飞舞”，这说明声音的产生来自物体的振动。
故答案为：响度；音色；声音的产生来自物体的振动。
声音的三特性：音调、响度和音色，音调是指声音的高低由频率决定，响度是指声音的大小由发声体振幅的大小和观察者到声源的距离共同决定，音色是人们分辨发声物体的依据。
该题通过实际情景，考查声音的三特性以及声音的产生和传播的规律，是一道综合性的好题，符合中考要求。
10.【答案】传播过程中 ; dB（分贝） ;
【解析】解：控制噪声有三种途径：阻止噪声产生，阻断噪声的传播和防止噪声进入耳朵。
当人们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是从传播过程中减弱噪声。
声音的强弱通常用分贝来表示。
故答案为：传播过程中；分贝。
①防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治。
②人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级。
这道题主要考查学生对声音的强弱的表示方法和等级划分以及防治噪声的途径了解和掌握，是一道基础题。
11.【答案】;
【解析】解：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”诗句中，“蝉”和“鸟”叫声的区分依据的是声音的音色判断的。
故答案为：音色
声音是由物体的振动产生的；音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。
该题考查了同学们对音色的理解，是一道基础题。
12.【答案】振动 音色 传播过程;
【解析】解：同学们上课时听到的上课铃声是由物体振动产生的；
每个发声体的发出的声音的音色不同，所以路过的校长可以依据声音的音色辨别出是哪位老师在授课；
关紧窗户是从传播过程减弱噪声。
故答案为：振动；音色；传播过程。
声音是由物体的振动产生的；
音调指声音的高低，响度指声音的强弱，音色指声音的特色，不同发声体的音色不同。
减弱噪声有三种途径：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。
此题主要考查声音的产生、特性、减弱噪声的途经，属于基础知识的考查，比较简单。
13.【答案】;
【解析】解：鼓和镯的材料、结构不同，所以音色不同。
故答案为：音色。
音色反映的是声音的品质与特色，我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要就是根据音色的不同。
此题主要考查的是声音的特性，属于声现象的常规考查。
14.【答案】;
【解析】解：人们通常从噪声的产生、传播和接收这三个环节进行防治，防治噪声主要是控制声音的响度对环境和人的危害。
故答案为：响度。
减弱噪声减弱的的是声音的响度。
此题主要考查学生对减弱噪的理解，难度不大。
15.【答案】能量; 信息;
【解析】 该题考查声与信息的理解，医院利用超声打掉人体内的结石说明声音可以传递能量；在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声波能传递信息。
故答案为：能量；信息。
考点：声音的利用
16.【答案】;
【解析】解：不同物体发出的声音的音色一般不同，所以可依据两种鸟发出声音的音色来区分它们的声音.
故答案为：音色。
不同物体发出的声音的音色一般不同。
此题主要考查了音色、音调与响度的区别，是一道声学基础题。
17.【答案】答：划得快时物体振动得快，听到的音调高；
梳齿密的振动得快，听到的音调高；
音调的高低和发声体振动的快慢有关，振动得越快，产生的音调越高．;
【解析】
解决此类问题关键是知道音调是由振动频率决定的；
音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就会越低．
解决此类问题要结合音调的定义进行分析解答，会结合音调的定义去解决实际生活问题．
18.【答案】乙 音调 B 伸出桌面的长度 响度 A;
【解析】解：此实验研究钢尺振动时的响度跟钢尺振幅的关系。应该收集钢尺的振动幅度和钢尺响度，其他声音会干扰实验结果，故应使直尺紧贴桌面，故小明选用乙图实验；
钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；故这个实验用来探究；
保持钢尺伸出桌面的长度不变，用更大的力拨动直尺，直尺振动的振幅变大，则声音的响度越大，故可以探究。
故答案为：乙；音调；；伸出桌面的长度；响度；。
实验时应使刻度尺紧贴桌面；
音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。
响度指的是声音的大小，与振幅有关。
能正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素：音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。
