(
2023-2024
学年第一学期
9
月份课堂练习
) (
初三化学
) (
选择题（共
40
分）
一、单项选择题（包括
20
小题，每小题
2
分，共
40
分，每小题只有一个选项符合题意。）
1
．打好污染防治攻坚战，建设美丽中国。下列不利于生态环境保护的是
) (
A
．开发利用太阳能、风能等
) (
B
．植树造林，增大绿化面积
) (
C
．少开私家车，倡导绿色出行
) (
D
．推广使用一次性木筷、纸杯
) (
2
．以下几种二氧化碳的用途中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是
) (
A
．人工降雨
) (
B
．植物光合作用原料
) (
C
．生产尿素化肥
) (
D
．灭火器灭火
) (
3
．逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理正确的是
) (
A
．
H
2
O
和
H
2
O
2
的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
) (
B
．
CO
2
能使紫色石蕊试液变红，则能使紫色石蕊试液变红的一定是
CO
2
) (
C
．化学变化伴随有能量变化，所以有能量变化的一定是化学变化
) (
D
．金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，则金刚石和石墨的物理性质差异很大
) (
4
．小丽同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是
) (
A
．氮气化学性质稳定
——
填充食品包装袋防腐
) (
B
．稀有气体通电时发出不同颜色的光
——
用于霓虹灯
) (
C
．氧气具有助燃性
——
可作燃料
) (
D
．二氧化碳能使燃着的木条熄灭
——
用于一般性灭火
) (
5
．实验操作不仅要科学规范，还要关注环保、安全等问题。下列实验操作正确的是
) (
A
．装入固体粉末
) (
B
．检查气密性
) (
C
．添加酒精
) (
D
．收集二氧化碳
) (
6
．下列仪器磨砂的位置与其他不同的是
) (
A
．集气瓶
) (
B
．细口瓶
) (
C
．滴瓶
) (
D
．广口瓶
) (
7
．下列实验操作不正确的是
) (
A
．实验室制取氧气时，先向锥形瓶内加入
MnO
2
，再向长颈漏斗中加入过氧化氢溶液
) (
B
．将木炭在酒精灯火焰中灼烧至红热后，从上往下缓慢插入氧气瓶中观察现象
) (
C
．测空气中氧气含量时，将红磷在酒精灯火焰上点燃后，迅速伸入集气瓶中并塞紧瓶塞
) (
D
．排水集气法收集气体，实验结束时先熄灭酒精灯，再将导气管从水槽中取出
) (
九年级化学 第
1
页
) (
共
8
页
)
(
8
．下列关于科学家及其成就描述错误的是
) (
A
．拉瓦锡通过实验研究出了空气的组成
) (
B
．门捷列夫发表了元素周期表
) (
C
．诺贝尔首次人工合成了结晶牛胰岛素
) (
D
．居里夫妇从沥青铀矿中发现了钋和镭
) (
9
．下列关于实验现象的描述中，不正确的是
) (
A
．煤油在空气中燃烧，产生黑烟，放热
) (
B
．加热铜绿，碱式碳酸铜变为氧化铜
) (
C
．氨气与氯化氢气体相遇产生大量白烟
) (
D
．将火柴棒平放入蜡烛的火焰中约
1
秒后取出，与外焰接触部分最先变黑
) (
10
．以下有关氧气的叙述正确的是
) (
A
．鱼类在水中生存说明氧气极易溶于水
) (
B
．有氧气参加的反应一定是氧化反应
) (
C
．氧气的化学性质比较活泼，能与所有的物质反应
) (
D
．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
) (
11
．在氧气的制取和性质实验中，小红取一段细铁丝，在自己收集的氧气中做
“
铁丝在氧气中燃烧
”
的实验，却没有
) (
观察到火星四射的现象。造成此实验失败的原因不可能是
) (
A
．收集到的氧气量太少或纯度太低
) (
B
．铁丝生了锈
) (
C
．铁丝的温度不够
) (
D
．集气瓶底部没有放少量水或细沙
) (
12
．用量筒量取溶液，开始仰视读数为
37mL
，倒出一部分液体后，俯视读数为
18mL
，则实际倒出的液体体积为
) (
A
．等于
19ml
) (
B
．大于
19ml
) (
C
．小于
19ml
) (
D
．上述三种可能都有
) (
13
．下列物质鉴别方法错误的一组是
) (
A
．空气和氧气
——
带火星的木条
) (
B
．氮气和二氧化碳
——
燃着的木条
) (
C
．氯酸钾和二氧化锰
——
观察颜色
) (
D
．白酒和白醋
——
闻气味
) (
14
．某研究性学习小组选择合适的药品和如图所示装置，既可制取气体，又可验证物质的性质。下列说法错误的是
) (
A
．在实验室里，装置
I
可用作大理石和稀盐酸制取二氧化碳的发生装置
) (
B
．当打开
K
1
、关闭
K
2
时，装置
Ⅱ
可用于向上排空气法收集
CO
2
) (
C
．当打开
K
2
、关闭
K
1
时，装置
Ⅲ
可用于检验生成的气体是否为
CO
2
) (
D
．当打开
K
1
、闭
K
2
时，在装置
Ⅱ
中装满水，可用于收集氧气
) (
15
．如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列说法
) (
不正确的是
) (
A
．实验中制取的
CO
2
可选择大理石和稀硫酸
) (
B
．①、④棉球变红
) (
C
．④比①先变红，说明
CO
2
密度大于空气
) (
D
．①、④变红，②、③不变红，说明使紫色石蕊变红的是碳酸
) (
九年级化学 第
2
页
) (
共
8
页
)
(
16
．下列不属于缓慢氧化的是（ ）
) (
A
．钢铁生锈
) (
B
．天然气燃烧
) (
C
．农家肥腐熟
) (
D
．动植物的呼吸
) (
17
．实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的装置中，不能控制反应的发生与停止的是
) (
A
．
) (
B
．
) (
C
．
) (
D
．
) (
18
．
“
便
携
式
制
氧
器
”
原
理
图
如
图
所
示
。
下
列
说法
错
误
是
A
．加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润
B
．根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢
C
．输出的氧气可作为燃料，用于切割金属
D
．夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧
19
．利用图甲所示装置可以测定空气中氧气的体积分数，其中燃烧匙内的白
磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示。则下列分析合理的是
) (
A
．
t
1
s-t
2
s
压强迅速升高到最高点，容器中温度保持不变
B
．
t
2
s-t
3
s
压强迅速下降，原因只有瓶内氧气被消耗
C
．根据
t
4
s
时瓶内的气压值，能计算出氧气约占空气质量的五分之一
D
．
t
5
s
后的实验操作是打开弹簧夹使水进入瓶内的过程
20
．下列图像能正确反映对应变化关系的是
) (
A
) (
B
) (
C
) (
D
) (
A
．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液在有、无催化剂的条件下制氧气
B
．加热一定量的高锰酸钾，剩余固体质量随反应时间的变化
C
．将等质量的大理石分别与等量且足量的稀盐酸反应
D
．加热一定量的高锰酸钾，生成二氧化锰的质量随加热时间的变化
) (
九年级化学 第
3
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) (
共
8
页
)
(
非选择题（共
60
分）
) (
21
．（
15
分）根据要求完成下列填空
) (
（
1
）镁条燃烧时夹持镁条的仪器是
▲
，该反应的符号表达式
▲
。
) (
（
2
）加热
“
铜绿
”
反应的符号表达式
▲
。
) (
（
3
）硫在氧气中燃烧集气瓶底放水的目的是
▲
，该反应的符号表达式
▲
。
) (
（
4
）铁丝在氧气中燃烧的符号表达式
▲
，该实验中集气瓶底放少量水的目的是
▲
。
) (
（
5
）碳酸氢铵受热分解的符号表达式
▲
。
) (
（
6
）
实验室利用石灰水检验
CO
2
原理的符号表达式
▲
。
) (
22
．（
07
分）阅读科普短文，回答相关问题。
) (
氨（
NH
3
）常用来制化肥和硝酸，科学家们发现它还是一种很有前景的燃料。现有的化石燃料燃烧时，都会产
生温室气体
CO
2
，而氨在氧气中燃烧时生成氮气和水两种对环境友好的产物，氨价格低、制造技术成熟，便于普及
使用。传统的工业合成氨是将氮气和氢气在
20
～
50MPa
的高压和
500℃
的高温条件下，用铁作催化剂合成的。氨很
容易液化，将氨常温下加压到
1MPa
，或者常压下温度降到
﹣
33℃
，均可将其液化得到液氨。
氨气溶于水形成氨水，同时
NH
3
会与水反应生成新物质一水合氨
（
NH
3
·H
2
O
）
。工业上可以用氨水去吸收二氧化碳
（
示意图如下
），
实验研究表明，
CO
2
的脱除率受到反应温度、氨水流量、氨水浓度等多种因素影响。当喷雾
塔内的温度低于
40℃
时，
CO
2
的脱除率随着氨水流量和氨水浓度的增加而明显升高，最高可达到
85
％，大大减少
了
CO
2
的排放，降低其对环境的影响。
（
1
）液氨是一种
▲
（选填
“
纯净物
”
或
“
混合物
”
）。
) (
（
2
）从阅读材料中可以看出，将气体液化的途径有
▲
和
▲
。
) (
（
3
）请写出氨气在氧气中燃烧生成氮气和水的符号表达式：
▲
。
) (
（
4
）氨水在喷雾塔中以雾状喷出的作用是
▲
。
) (
（
5
）
下列关于氨水吸收二氧化碳的说法中不正确的是
▲
。
) (
A
．从喷雾塔出气口排放的气体中不含
CO
2
) (
B
．吸收过程中喷雾塔内的反应温度对
CO
2
的脱除率没有影响
) (
C
．温度低于
40℃
时，喷洒浓度较高的氨水，有助于提升
CO
2
的脱除率
) (
D
．减少
CO
2
的排放，可以有效缓解温室效应
) (
23
．（
09
分）工业制取氧气有深冷法与变压吸附法两种。
) (
I
、深冷法的原理是将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作：
) (
（
1
）
深冷法制氧气属于
▲
（
填
“
物理变化
”
或者
“
化学变化
”
）
。
) (
（
2
）
从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点
▲
（
填
“
高
”
或
“
低
”
）；
) (
（
3
）步骤②剩余液体为
▲
（填：
“
有色
”
或
“
无色
”
）
九年级化学 第
4
页
) (
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8
页
)
(
II
、变压吸附法的原理是利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者进行分离。在吸附塔中，通过加压与减压的
) (
交替循环，可以使分子筛重复使用，部分过程的示意图如图所示。
) (
（
4
）
分析下表数据，与深冷法相比，变压吸附法的优点是
▲
（
写出一点即可
）。
) (
（
5
）
分子筛中发生的变化是
▲
（
填
“
物理变化
”
或者
“
化学变化
”
）
。
) (
（
6
）下列说法正确的是
▲
（填序号）。
) (
A
．变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体
) (
B
．变压吸附法制取的氧气中含有二氧化碳
) (
C
．分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关
) (
（
7
）
登山队必备的物品之一是氧气瓶，此时氧气的作用是
▲
。氧气与体内的葡萄糖
（
C
6
H
12
0
6
）
在酶的催化作
) (
用下发生反应，提供人体活动所需的能量，并生成二氧化碳和水，写出该反应的符号表达式
▲
。
) (
24
．（
13
分
）
通过化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，请结合下列装置图，回答问题：
) (
（
1
）写出有标号的仪器名称：①
▲
；②
▲
。
) (
（
2
）
实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置
▲
（
填序号
）
。氧气能用
C
装置收集的原因
▲
；氧
) (
气集满的现象为
▲
。
) (
九年级化学 第
5
页
) (
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8
页
) (
项目
) (
变压吸附法
) (
深冷法
) (
最大产量（
m
3
/h
）
) (
3200
) (
20000
) (
产品气含氧量（
%
）
) (
93
～
95
) (
99.5
～
99.8
) (
工作表压强（
kPa
）
) (
﹣
70
～
40
) (
460
～
750
) (
温度（
℃
）
) (
0
～
40
) (
﹣
109
～
190
) (
生产
1 m
3
氧气耗电量（
kW h
）
) (
0.40
) (
0.50
～
0.65
)
(
（
3
）
若用大理石与稀盐酸制取二氧化碳，发生反应符号表达式为
▲
；利用
D
装置采用排空气法收集
CO
2
验满
) (
的方法为
▲
。
) (
（
4
）
为观察氧气的流速，在
D
装置中盛放半瓶水，氧气由
▲
端通入
(
填
“a”
或
“b”)
。
) (
（
5
）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度与空气接近，不溶于水的气体；实验室用电石（固体）与水反应
) (
制取乙炔。制取乙炔应选择的发生装置是
▲
；（填序号）收集装置可以是
▲
（填序号）。
) (
（
6
）
若直接用
30%
的
H
2
O
2
溶液制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，如图所示发生装置能达到最佳效果
) (
的是
▲
（填字母）。该反应属于
▲
（填
“
吸热
”
或
“
放热
”
）反应。
) (
25
．（
8
分
）
某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该
) (
小组同学进行了如下探究：
【提
出
问
题
】
淀
粉
能
否
作
过
氧
化
氢
分解
催
化
剂？
) (
【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂
) (
【实验验证】
) (
（
1
）写出淀粉催化过氧化氢分解的文字表达式或符号表达式
▲
【实验拓展】
) (
。
) (
九年级化学 第
6
页
) (
共
8
) (
页
) (
实验步骤
) (
实验现象
) (
结论及解释
) (
Ⅰ.
) (
A
中无明显现象，
B
中产生大量能使带火星木条复燃的气体
) (
产生的气体是氧气，淀粉能
▲
。
) (
Ⅱ.
向
B
试管中重新加入
5%
的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干
燥、称量滤渣
) (
又产生大量使带火星木条复燃的气体，滤渣质量为
▲
。
) (
淀粉质量和化学性质在反应前后均
没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂
)
(
（
2
）该小组设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成
响因素忽略不计，相关数据见下表：
) (
25mL
) (
气体为准，其他可能的影
) (
上述实验中
“
待测数据
”
是指
▲
；若
a
＜
b
，则可得出的结论是
▲
。
【拓展探究】
（
3
）
某兴趣小组如上图进行了几组实验，取几只集气瓶，分别装入不同体积的水。用排水法收集氧气，恰好把几
只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入集气瓶中，发现当集气瓶预装水体积分数
) (
最低为
35%
时
，
木
条
复
燃
。
这
时
，
集
气
瓶
中
氧气
的
体
积
分
数
经
过
计
算
是
▲
（
空
气
中 氧气
体
积
分
数按
21%
计算
、
计
算
结
果
保
留一
位小
数
），
以
上
实
验
证
明
用
带
火
星
的
木
条检
验
氧气
是
否
纯
净
的
做
法
是
否
可靠
▲
（填
“
是
”
或
“
否
”
）
。
) (
26
．（
8
分
）
某化学兴趣小组欲用家用制氧机制取
“
富氧空气
”
并开展相关探究，进行以下实验
) (
【查阅资料】：通常情况下人体吸入气体和呼出气体的成分
) (
（
1
）氮气在呼吸过程中没有参与化学反应，说明氮气的性质
▲
（填
“
活泼
”
或
“
稳定
”
）。
) (
（
2
）
根据上表分析数据
Y
▲
78
（填
“>”
或
“=”
或
“<”
）
。
) (
【实验测定】测定
“
富氧空气
”
中氧气的含量
) (
“
沸石分子筛
”
能将氮气等分子吸附，是家用制氧机的关键部件。通过控制按钮，利用变压吸附技术，获得不同浓度
) (
的富氧空气，图
1
为该制氧过程的示意图。
) (
九年级化学 第
7
页
) (
共
8
页
) (
气体成分
%
) (
氮气
) (
氧气
) (
二氧化碳
) (
水蒸气
) (
其它
) (
吸入气体
%
) (
78
) (
21
) (
0.03
) (
0.01
) (
0.96
) (
呼出气体
%
) (
Y
) (
15
) (
3.68
) (
5.44
) (
0.88
) (
实验编号
) (
3% H
2
O
2
溶液的
体积
) (
其他物质质量
) (
待测数据
) (
I
) (
20mL
) (
淀粉
0.5g
) (
a
) (
Ⅱ
) (
20mL
) (
二氧化锰
0.5g
) (
b
)
(
用图
3
装置测定
“
富氧空气
”
中氧气的含量（
集气瓶中
“
富氧空气
”
体积为
100mL
，底部残留少量水，燃烧匙内有足量
) (
红磷），操作如下：
) (
I
．往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为
V
1
=60ml
。
) (
Ⅱ
．用电点火装置点燃红磷，充分反应
) (
Ⅲ
．冷却至室温后打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，
) (
读出量筒内水的体积为
V
2
=33mL
。
) (
回答问题：
) (
（
3
）
实验前，用排水法收集
“
富氧空气
”
，气体应从装置图
2
中的管
▲
（选
“a”
或
“b”
）
通入。
) (
（
4
）操作
Ⅱ
中红磷燃烧的符号表达式
▲
。
) (
（
5
）
本次实验测得
“
富氧空气
”
中氧气的含量为
▲
。
) (
【拓展延伸】
“
温控保鲜
”
和
“
气调保鲜
”
是两类食品保鲜技术，它们通过降低温度和改变气体成分，达到抑制储藏物
) (
细胞呼吸的目的。如图所示是工业上用膜分离技术实现
“
气调保鲜
”
的流程。
) (
（
6
）
冰箱中常用的是
“
气调保鲜
”
，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是
▲
（
填
“
富氧空气
”
或
“
富氮空气
”
）
。
) (
（
7
）
富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是
▲
（
填字母
）
。
) (
A
．
1:3
) (
B
．
1:4
) (
C
．
1:5
) (
D
．
1:6
) (
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)
