教科版物理八年级上册《6.3 测量密度》同步练习
一 、单选题（本大题共15小题，共45分）
1.（3分）小明将天平放在水平桌面上，将游码归零，调节平衡螺母使天平平衡，他用质量相同的瓶装了体积均为的不同液体，分别放在已正确调平的天平的左右盘上，如图，天平已经重新平衡，已知乙液体为水，，则下列说法正确的是
A. 甲瓶和液体总质量为 B. 甲瓶和液体总质量为
C. 甲瓶液体密度为 D. 甲瓶液体密度为
2.（3分）如图所示，在“测量雨花石密度”的实验中，下列说法正确的是（ ）
A. 称量时左盘放砝码，右盘放雨花石
B. 称量雨花石质量的过程中，若天平横梁不平衡，可调节平衡螺母
C. 雨花石的密度是 2.8 kg/
D. 在测完质量后，测体积时若考虑雨花石吸水的因素，则雨花石密度的测量值偏大
3.（3分）为了测量醋的密度，小明设计了如下实验步骤：①用天平测出空量筒的质量；②向量筒中倒入适量醋，测出醋的体积：③用天平测出量筒和醋的总质量对小明的实验设计，下列评价中最合理的是
A. 实验步骤科学且合理 B. 对醋的体积测量错误
C. 测出醋的密度值偏小 D. 量筒不够稳定易摔碎
4.（3分）利用下列哪组器材不能区分如图所示的两杯没有标签的水和盐水
A. B. C. D.
5.（3分）如图是标准大气压下，质量为的某液体的体积温度图象，以下说法正确的是
A. 时，液体密度最小 B. 温度升高，液体密度不变
C. 时液体的密度比时大 D. 由升高到，液体体积一直变大
6.（3分）有体积和质量都相同的铁球、铜球和铅球各一个，已知，，。那么下列说法中正确的是
A. 可能铁球是实心的，铜球和铅球是空心的
B. 可能铜球是实心的，铁球和铅球是空心的
C. 可能铅球是实心的，铜球和铁球是空心的
D. 三个球一定都是空心的
7.（3分）WP0103
在测量小石块的密度的实验中，把天平放置在水平台上，如图所示，为了使天平横梁平衡，接下来的第一步操作是（ ）
A. 把游码放到标尺的零刻度线处 B. 向左旋动平衡螺母
C. 向右旋动平衡螺母 D. 在右盘中添加砝码
8.（3分）小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的是（ ）
A. 观察铜牌颜色 B. 测量铜牌质量 C. 测铜牌体积 D. 测铜牌的密度
9.（3分）甲、乙、丙三个正方体，边长之比为：：，质量分别为、、，已知它们是同一材料制成的，但有一个是空心的，则空心的正方体是
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 无法判断
10.（3分）小明先用烧杯盛适量的酒精，再用天平称其总质量为，然后把烧杯中的酒精倒入量筒中一部分，最后用天平称出烧杯和剩余酒精的质量如图所示，以下说法正确的是
A. 小明的操作缺少了“测量空烧杯的质量”这一步骤
B. 倒入量筒中酒精的质量为
C. 该酒精的密度为
D. 如果在把酒精倒入量筒的操作中，溅出了少许酒精，则会导致测量出的酒精密度偏小
11.（3分）密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的一些说法中正确的是
A. 冰与水的密度相等
B. 乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大
C. 为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造
D. 节日放飞的气球可以飘在空中，是因为气球内部气体的密度比空气大
12.（3分）学完声现象后某同学归纳出下列知识结构，其中错误的是
A. B.
C. D.
13.（3分）小聪和小明为了探究“温度和物质状态对同种物质密度的影响”在一定的环境下将的冰加热，分别记录其温度和体积的数据，利用描点法得到了如图所示的图像则下列说法中正确的是
A. 当水从上升到的过程中，其密度逐渐增大
B. 在时，冰块的密度比水大
C. 当时，在冰变成水的过程中质量变大
D. 小明和小聪的研究结果表明：密度是不会随状态而发生改变的
14.（3分）将质量为克的铝千克米制成体积为厘米的空心盒，那么此盒子的空心部分的体积是
A. 厘米 B. 厘米 C. 厘米 D. 厘米
15.（3分） 甲、乙两球的质量相等，体积关系为，构成两球的物质的密度关系为，如果两球中只有一个是空心的，则
A. 甲的空心部分体积是 B. 甲的空心部分体积是
C. 乙的空心部分体积是 D. 乙的空心部分体积是
二 、实验题（本大题共7小题，共42分）
16.（6分）在用天平，量筒“测量盐水密度”的实验中，甲、乙、丙三位同学设计了如下三种实验方案：
方案一：
调节天平平衡
用天平测出空烧杯的质量
在烧杯中倒入适量的被测液体，测出总质量
将烧杯中的液体倒入量筒中，读出液体的体积
算出液体的密度
方案二：
调节天平平衡
在烧杯中盛被测液体，测出它们的质量
将烧杯中的适量液体倒入量筒中，读出液体的体积
测出烧杯和杯中剩余液体的质量
算出液体的密度
方案三：
调节天平平衡
将适量的液体例入量筒中，读出液体的体积
用天平测出空烧杯的质量；
将量筒中液体倒入烧杯，测出总质量
算出液体的密度
请观察图，简要说明调节天平平衡的步骤
写出以上三种实验方案密度的表达式
分析评估以上三种实验方案，指出哪种方案最合理
17.（6分）年初夏，我市部分山区在精准扶贫政策扶持下种植的大樱桃喜获丰收。小明想知道大樱桃的密度，他用天平和量筒进行了如下实验。
把天平放在水平桌面上，先将 ______ 后，再调节天平横梁平衡。
测量大樱桃的质量时，将最小为的砝码放在天平右盘中后，分度盘指针如图甲所示，此时应 ______ ，使横梁平衡。横梁平衡后，所用砝码和游码的位置如图乙所示，则大樱桃的质量为 ______ 。
用细线拴住大樱桃并放入装有适量水的量筒中。水面上升到如图丙所示位置，接着将大樱桃提出后，量筒中的水面下降至刻度线处，则大樱桃的体积为 ______ ，大樱桃的密度为 ______ 。
小明所测大樱桃的密度 ______ 选填“大于”、“小于”或“等于”真实值。
18.（6分）小明家乡种植的杏树今年获得了丰收，他想利用托盘天平和量筒测量一颗新鲜杏的密度，进行了下列操作：
先把天平放在水平台上，然后将游码移至标尺左端的零刻度线处，为使天平横梁平衡，他应该调节横梁右端的______；
将鲜杏放在调好的天平左盘，天平平衡时右盘中的砝码和游码位置如图甲所示，则鲜杏的质量为______；
为了能将鲜杏放入量筒，小明选取了容积为的量筒，他先往量筒中加入适量的水，记下此时水的体积，如图乙所示；再将这个鲜杏放入量筒，再次记录读数，请你帮他计算鲜杏的密度为______；
小明继续实验时不小心将量筒碰倒摔碎了，他又选取了小烧杯、溢水杯、容积为的量筒测量鲜杏的体积，他的做法如下，请你将下列步骤补充完整。
先将溢水杯中盛满水，再将鲜杏轻轻放入溢水杯中，让溢出的水流入小烧杯中；
______；
记录此时量筒中水的体积。
你认为小明按上述做法所测出鲜杏的密度比真实值______选填“偏大”或“偏小”，其原因是______。
19.（6分）喜欢书法的小明同学用压纸石块设计了如下测量与探究活动，如图所示：
小明在学校用天平和量筒测量压纸石块的密度：
①将托盘天平置于水平桌面上，游码移至零刻度处，发现指针偏向分度盘的右侧，他应将平衡螺母向
______ 选填“左”或“右”调，直至横梁平衡；
②将石块放在天平的 ______ 选填“左”或“右”盘，在另一盘中增减砝码并移动游码，直至横梁再次平衡，此时砝码和游码如图所示，则石块的质量 ______ ；
③他在量筒中装入的水，将石块缓慢浸没在水中，如图所示，则石块的体积 ______ ，由密度公式可算出它的密度．
小明回家后用操作方便、精确度高的电子秤和同一块压纸石块，探究“影响浮力大小的因素”．
①他将搅匀的糖水装入柱形杯中，置于电子秤上，如图所示；
②用体积不计的细线系好石块，缓慢浸入糖水至刚好浸没，电子称示数逐渐增大，则糖水对杯底的压力
______ 选填“逐渐增大”、“保持不变”或“逐渐减小”，说明石块所受浮力大小与 ______ 有关．如图所示位置，石块所受浮力大小为 ______ ；
③他将石决沉入杯底，松开细线，如图所示，便开始书写探究报告：
④完成探究报告后，他将石块从糖水中慢慢提起．细心的小明发现石块离开杯底至露出液面前，电子秤示数一直减小，这说明石块在放置一段时间的糖水中所受浮力的大小与浸没深度 ______ 选填“有关”、“无关”，造成这个结果的主要原因可能是 ______ ．
20.（6分）同学们利用压强计等装置“探究液体内部压强”的规律，进行了如下的操作：
在使用压强计前，发现形管中两侧液面已有高度差如图甲所示，接下来的操作是 ______选填字母。
A.直接从形管右侧中倒出适量液体
B.拆除胶管重新安装
正确操作后，分析乙、丙两图的实验现象，初步得出的结论是：同种液体中，液体压强随液体深度的增加而 ______选填“增大”“不变”或“减小”。
玲玲保持丙图中探头的位置不变，并向容器内加入适量的浓盐水，她发现形管两侧液面的高度差又变大了，于是得出了“在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大”的结论，她的操作不可靠，原因是加入盐水后液面位置改变了，正确操作是应将探头适当 ______选填“上移”或“下移”。
红红对实验进行了改进，其装置如图丁所示。
①在容器左、右两侧分别倒入、两种不同液体，橡皮膜向左凸起，由此可判断在橡皮膜处 ______选填“左”或“右”侧液体产生的压强较大。
②向左侧继续加入液体，当容器左、右两侧液体相平时，橡皮膜仍向左凸起，由此可知液体压强与 ______有关。
21.（6分）电炉丝正常工作时，导线和电炉丝通过的电流相同，但电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热。为探究其原因，小乐设计了如图所示的实验电路，其中。
用笔画线代替导线将实验电路连接完整。
为了在较短的时间内达到明显的实验效果，烧瓶中应加入等量的 ______ 选填“水”或媒油”；实验中通过 ______ 选填“加热时间”或“温度计示数的变化”来反映电阻丝产生热量的多少。
实验表明：在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多。则“电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热”的原因是 ______ 。
22.（6分）小华同学准备做“测量小灯泡电功率”实验，实验室有如下器材：电源电压恒为、小灯泡额定电压为，灯丝电阻约为，电流表、电压表、开关各一个，规格分别为“”和“”的滑动变阻器各一个，导线若干。
小华设计了图甲所示电路，她应选择滑动变阻器 ______ 选填“”或“”完成实验。
小华移动滑片改变灯泡的电压和电流，根据记录的实验数据描绘出小灯泡图像如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 ______ 。
由图乙发现灯泡电阻是变化的，影响其变化的主要原因是 ______ 。
小华在某次调节中，滑动变阻器接入电路的阻值减小了，小灯泡电阻变化了，则______ 选填“大于”“等于”或“小于”。
三 、填空题（本大题共3小题，共12分）
23.（4分）物理知识在日常生活中有着广泛的应用：图中，利用______知识可以方便地估算游泳池中水的质量； 用吸管吸饮料利用的是______的知识；修筑拦河大坝时要做成上窄下宽，主要是根据______的规律。最后一格选填“固体压强”或“液体压强”
24.（4分）太空飞行对宇宙飞船和宇航员的质量都有着严格的限制。飞船尽可能采用强度高、密度 ______ 大小、性能优良的新材料制造。我国第一个太空人，身高、质量______ 填入合适的单位的杨利伟，是从近名初选入围者中挑出来的。
25.（4分）在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的铝块进行实验。
图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的操作错误是______。
改正错误后，小明正确操作，根据实验数据画出了铝块质量随体积变化的图象，如图乙所示。分析图象可知：铝块的质量与体积的比值是一个定值，为______。
四 、计算题（本大题共5小题，共60分）
26.（12分）妈妈买了一只银手镯，为了初步判断是不是纯银制成的，小明利用首饰店的电子天平，溢水杯、大小合适的烧杯、水等进行了如下实验：
A.将电子天平放在桌面上，调节底板水平
B.将手镯放在电子天平的托盘上，液晶屏显示如图，则手镯的质量为 ______ ；
C.用电子天平测量空烧杯的质量为
D.将手镯浸没到盛满水的溢水杯中，用烧杯收集溢出来的水
E.用电子天平测量溢出来的水和烧杯的总质量为
手镯的密度为 ______ 保留一位小数
测量前，若电子天平底板没有调水平，则测得的质量偏 ______ 填“小”或“大”．
由于溢水管口残留有少量水，由此会导致测得的密度偏 ______ 填“小”或“大”．
27.（12分）空心砖是近年内建筑行业常用的墙体主材，由于质轻、消耗原材少等优势，已经成为国家建筑部门首先推荐的产品。长宽高分别如图所示的空心砖，质量为，砖的实心部分占总体积的。求：
该空心砖的总体积含空心部分是多少？
该空心砖材料的密度是多少？
为了使砖的保暖效果更好，需在空心部分填充一种密度为的保温材料，则每块砖填满空心部分需要保温材料的质量为多少？
28.（12分）一个铜球质量为，体积为，请通过计算判断此球是空心的还是实心的？若是空心的，空心部分的体积是多少？
29.（12分）张华和同学到钢铁基地参加社会实践活动，张华拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是什么材料做成的，就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度．具体操作如下：
把天平放在________上，并将游码移至标尺左端_______；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_____填“左”或“右”调节。
天平平衡时， 砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则零件的质量为_________，用量筒测得零件的体积如图丙所示，则零件的体积为___________ ，由此可算得小金属零件的密度为_________ 。
若该零件磨损后，它的密度将_________填“变大”、“变小” 或“不变”
30.（12分）小致要测量木块的密度。实验器材有：木块、弹簧测力计、底部固定有滑轮的水槽、细线及足量的水。取
先用弹簧测力计测木块的重力，如图甲：再用细线绕过滑轮将木块与测力计连接起来，接着往水槽倒入适量的水，使木块浸没在水中，如图乙，木块在水中静止时测力计示数为木块的密度为______。
小致分析发现，如果把水换成其他液体，测力计示数就会不同，于是他把测力计的刻度改成相应的密度值，将该装置改装为测量液体密度的“密度计”。测力计的刻度处应为______。
若要增大这种“密度计”的最大测量值，可以采取的方法有______写出一种即可。
答案和解析
1.【答案】D;
【解析】解：由题意可知，水的质量，
由图可得，
则甲液体质量，
由于不知道瓶的质量，所以甲液体和瓶的总质量无法算出，但可以判断甲液体和瓶的总质量等于，故错误；
甲液体的密度，故错误，正确。
故选：。
天平平衡，则甲液体的质量等于乙液体的质量与游码的质量和，结合后密度计算公式求解即可。
此题主要考查了液体密度的测量，属于中等难度题目。
2.【答案】D;
【解析】略
3.【答案】D;
【解析】解：测量液体的密度常用的步骤是：①用天平测出烧杯和液体的总质量；②向量筒中倒入适量的液体，记下体积；③用天平测出烧杯和剩余液体的质量；④量筒中液体的质量；⑤计算液体的密度。
步骤中把量筒放在天平上测质量是不合适的，量筒的形状细高，直接放在天平托盘上很容易掉下来摔碎。
故选：。
量筒是测量液体体积的工具，形状细而长，放在天平上在调节的过程中很容易倾斜而摔碎，盛放液体一般用小烧杯或玻璃瓶。
考查液体密度的测量方法，在实验中，将量筒放在天平托盘中是学生常犯的错误，也是学生认识的不足。
4.【答案】B;
【解析】解：、用铅笔和橡皮泥，可把橡皮泥粘在铅笔一段，使铅笔直立在液体中，浸没深度大的是水，不符合题意，故A错；
B、用小石块和细线不能区分，因为无法知道小石块浸没在两种液体里时拉力大小，无法通过浮力比较，符合题意，故B正确；
C、用天平和量筒可以测定它们的密度直接区分，密度小的是水，不符合题意，故C错；
D、用刻度尺和压强计可以比较液体相同深度处的压强，压强小的就是水，不符合题意，故D错。
故选：。
本题要求区分水和盐水，可根据它们的密度不同来区分。
该题考查了利用密度特性鉴别物质，我们可以用密度计、液体压强的公式压强计和刻度尺、称重法测浮力弹簧测力计、天平量筒测浮力来比较液体密度大小。
5.【答案】C;
【解析】解：、由图象可知，液体在时，体积最小，而质量不变，根据可知，液体密度是最大的，故错误；
、由图象可知，在范围内，温度升高，体积减小，其密度增大，当温度高于时，温度升高，体积增大，密度减小，故错误；
、由图象可知，时液体的体积比时的小，而质量不变，所以时液体的密度比时的大，故正确；
、由图象可知，由升高到，液体体积先变小后变大，质量不变，所以液体密度先变大再变小，故错误。
故选：。
根据图象分析每一段体积随温度的变化关系，然后利用密度公式即可判断其密度的变化。
解答本题的关键能从图象中找出有用的信息，熟练应用密度公式即可正确解题，难度不大。
6.【答案】A;
【解析】解：因铁球、铜球和铅球的质量相等，且，
所以，由的变形式可知，三球材料的实心体积关系为，
又因铁球、铜球和铅球的体积相等，
所以，铜球和铅球一定是空心的，铁球可能是实心，也可能是空心。
故选：。
根据题意可知铁球、铜球和铅球的质量相等以及它们密度之间的关系，根据得出三球材料的实心体积关系，然后结合三球的体积相等得出答案。
此题主要考查了学生对密度公式及其变形的掌握和灵活运用，分析时注意条件：体积和质量都相同。
7.【答案】A;
【解析】略
8.【答案】D;
【解析】略
9.【答案】C;
【解析】解：甲、乙、丙三个正方体它们的边长分别为，，。
甲的体积；乙的体积；丙的体积；
甲的密度；
乙的密度；
丙的密度；
不相同的是丙，所以可以肯定丙是空心的。
故选：。
已知三个正方体是由同种物质制成的，如果都是实心的密度都相等，密度不同的就是空心的；
设它们的边长分别为，，然后可求它们的体积，根据密度公式求出各自的密度进行比较即可。
密度可以鉴别物质是否是空心的、还可以鉴别物质的种类。因为同种物质密度是一定的，质量与体积成正比；不同物质密度一般不同，所以掌握密度知识很有必要的。
10.【答案】C;
【解析】解：、由题知，烧杯和酒精总质量为，把烧杯中的酒精倒入量筒中一部分，根据图示可读出烧杯和剩余酒精的质量为，
所以量筒中酒精的质量为，所以不需要测空烧杯质量，故错误；
、由图知，量筒分度值为，量筒中酒精的体积为，
所以酒精的密度，故正确；
、如果在把酒精倒入量筒的操作中，溅出了少许酒精，这样测出量筒中酒精体积偏小，质量测量正确，由知会导致测量出的酒精密度偏大，故错误。
故选：。
由实验步骤知，倒入量筒中酒精的质量等于烧杯和酒精总质量与烧杯和剩余酒精质量的差；读出量筒中酒精的体积，根据密度公式计算酒精的密度；由溅出少许酒精可知，测得酒精的体积偏小，据此分析所测密度偏大还是偏小。
本题是关于液体密度的测量的实验，考查了实验步骤、天平和量筒的使用、密度的计算以及误差分析，密度测量是初中物理中的重要实验，是常考题，要掌握好。
11.【答案】B;
【解析】解：、根据可知，冰与水，质量相同时，冰的体积大，故密度小，故该选项错误；
B、乒乓球不慎被挤瘪但无破损，质量不变，体积变小，故密度变大，故该选项正确；
C、自行车的体积一定，由可知，材料的密度越小，自行车的质量越小，比赛用自行车采用强度高、密度小的材料制造，故该选项错误；
D、气球可以飘在空中，是因为气球内部气体的密度比空气小，故该选项错误；
故选B
利用密度公式分析；
制作不同的物体选用密度不同的材料，主要是根据物体的用途来决定的．
该题考查了密度知识在生活中的应用，我们要学会用我们学过的知识分析生活中的物理现象．
12.【答案】A;
【解析】解：、声音的特性是音调、响度、音色，故A错误；
B、减弱噪声的途径有三个，在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，故B正确；
C、声音的产生条件、声音的传播和传播速度都是关于声音的现象，故C正确；
D、根据人耳感知对声音的感知，可以将声音分为乐音和噪声，故D正确；
故选：。
解决此题要知道声音的传播介质是固体、液体、气体；声音的种类可分为乐音和噪声；乐音的特性：音色、音调、响度；减弱噪声的途径：在发声处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
此题主要考查的是声学的一些基本理论知识，考查方式比较直接，是一道基础题。
13.【答案】A;
【解析】由图可得从上升到的过程中，冰的体积变化情况；从上升到的过程中水的体积变化情况；而水的质量不变，根据密度公式分析密度大小变化情况，进一步得出答案。
此题主要考查密度公式的应用，根据图象或图表探究物质的规律是近两年出现较多的题目，图象可以使我们建立更多的感性认识，体验知识的形成过程。
A.由图象可知，水从上升到时，其体积变小，利用可知，水的质量不变，体积减小，则密度增大，故正确；
B.由图象可知，在时，冰块的体积大于水的体积，利用可知，冰的密度小于水的密度，故不正确；
C.质量是物质本身的一种属性，与形状、状态、空间位置无关，所以时，在冰变成水的过程中质量不变，故不正确；
D.小明和小聪的研究结果表明：密度会随状态而发生改变，故不正确。
故选。
14.【答案】C;
【解析】解：由可得，铝的体积为：
，
空心部分体积：
。
故选：。
已知铝盒的质量，根据密度公式变形求出实际铝的体积，用铝制空心盒的体积减去铝的体积就是空心部分的体积。
此题主要考查了密度公式及其变形的灵活运用，在计算过程中要注意单位的换算，是一道基础题目。
15.【答案】B;
【解析】
此题主要考查空心混合物的密度计算，解答时除了灵活运用公式计算外，还要注意利用两球的质量相等和密度之比先判断出甲球是空心的，这是此题的突破点，也是此题的难点。
由题可知：；：：，
就是说质量相等的情况下，体积比应该是：，但题目中有体积关系为，即其体积之比
所以可知甲是空心的，可解得乙体积为，甲实心体积为。
由题可知：；：：，
所以有：：，，又因为，所以可以看出甲的体积比实心的变大了，所以甲球是空心的，乙球是实心的，
所以有：，，
所以空心球的空心部分的体积。故B正确，ACD错误。
故选B。
16.【答案】解：
（1）调节天平平衡的步骤：
把天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻度处，调节平衡螺母使指针指到分度盘的中央；
（2）液体的密度，基本原理是ρ=；
方案一：液体的密度ρ液==；
方案二：液体的密度ρ液==；
方案三：液体的密度ρ液=═；
（3）方案一：当把液体由烧杯倒入量筒时，烧杯上会沾有少量液体，导致称量的液体体积偏小，根据ρ=知测量的液体密度偏大，误差较大；
方案三：当把液体由量筒倒入烧杯时，量筒上会沾有少量液体，导致称量的液体质量偏小，根据ρ=知测量的液体密度偏小，误差较大；
方案二避免了一和三中的这些问题，实验误差较小，故方案二较合理。;
【解析】
天平的正确使用：把天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻度处，调节平衡螺母使指针指到分度盘的中央；
实验目的是测量液体的密度，基本原理是；
测量值偏大或偏小，从质量的测量和体积的测量分析。
此题主要考查测量液体密度实验步骤和原理，关键是平时要注意知识的积累，记住测量的方法和原理；重点是记住测量密度的原理和测量步骤。
17.【答案】游码移到标尺左端的零刻度 取下最小砝码，并向右移动游码 10.4 10 1.04×103 小于;
【解析】解：在天平使用时，应先将天平放在水平的桌面上，而后将天平的游码移到标尺左端的零刻度线处；
由图可知，将最小为的砝码放在天平右盘中后，分度盘指针向右偏，说明砝码放多了，故应取下最小砝码，并向右移动游码，使横梁平衡；
大樱桃的质量为：；
大樱桃的体积：，
大樱桃的密度：；
由于大樱桃从水中取出时不可避免会沾有一些水，导致测量的大樱桃体积偏大，根据密度公式可知所测密度会偏小。
故答案为：游码移到标尺左端的零刻度；取下最小砝码，并向右移动游码；；；；小于。
在天平使用时，应先将天平放在水平的桌面上，而后将天平的游码移到标尺左端的零刻度线处；再调节天平横梁平衡；
当将最小的砝码放在天平右盘中后，分度盘指针向右偏，说明砝码放多了，故应取下最小砝码，并向右移动游码，使横梁平衡；
物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值；
读出丙图中大樱桃和水的总体积，利用量筒读数时，视线应与凹液面相平，大樱桃的体积等于大樱桃和水的总体积与水的体积的差；
根据密度公式计算大樱桃的密度；
由于大樱桃从水中取出时不可避免会沾有一些水，据此分析。
掌握天平的正确使用和注意事项；
测量固体密度的实验是初中物理重要的实验，从天平的使用、物体质量的测量、体积的测量、密度的计算等方面进行考查。
18.【答案】平衡螺母 21.2 1.06×103 将小烧杯中的水倒入量筒中 偏大 向量筒中倒水时，会有少水附着在烧杯壁上，因此测量的鲜杏的体积偏小 ;
【解析】解：
先把天平放在水平台上，把游码放在标尺的零刻度线上，调节横梁上的螺母，使横梁平衡；
游码标尺的分度值是，鲜杏的质量为；
杏的体积为；
鲜杏的密度为；
小明继续实验时不小心将量筒碰倒摔碎了，他又选取了小烧杯、溢水杯、容积为的量筒测量鲜杏的体积，实验步骤：
先将溢水杯中盛满水，再将鲜杏轻轻放入溢水杯中，让溢出的水流入小烧杯中；
将小烧杯中的水倒入量筒中；
记录此时量筒中水的体积，即鲜杏的体积；
向量筒中倒水时，会有少水附着在烧杯壁上，因此测量的水体积偏小，即鲜杏的体积偏小，从而再利用密度公式计算出的结果也就偏大了。
故答案为：平衡螺母；；；、将小烧杯中的水倒入量筒中；偏大；向量筒中倒水时，会有少水附着在烧杯壁上，因此测量的鲜杏的体积偏小。
天平的正确使用：把天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻度；调节天平的平衡螺母使天平的横梁平衡；
物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，使天平的横梁重新平衡；物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值；
物体的体积等于两次量筒中水的体积之差；已知质量和体积，利用计算物体的密度；
现在没有量筒，要使物体的体积等于物体浸没溢水杯时，物体排开水的体积；
在试验操作中，由于把水倒入量筒时，会有少许水附着在烧杯壁上，测量的水体积就不准确，所以密度值也就出现了误差。
测量固体的密度想法测量固体的质量和体积，测量固体的体积时，可以采用量筒测量，也可以采用固体体积等于固体排开水的体积，通过测量排开水的质量来计算固体的体积。
19.【答案】左；左；53.4；20；逐渐增大；排开液体的体积；0.214；有关；放置一段时间后不同深度的糖水密度不均匀;
【解析】解：
①天平放在水平桌面上，游码移到标尺左端的零刻度，指针偏向分度盘的右侧，天平的右端下沉，应将平衡螺母向相反的左侧移动．
②物体石块放在天平的左盘里，砝码放在右盘里，由图知小石块的质量：，
③由图知，量筒分度值，所以石块的体积；
②石块逐渐浸入糖水中，排开糖水体积逐渐增大，受到糖水浮力增大，因为力的作用是相互的，所以石块对糖水有向下力的作用逐渐增大，所以糖水对杯底压力增大，这说明石块受到的浮力与排开液体的体积有关；
比较分析实验步骤、中电子秤的读数，从读数越来越大，得出的结论是：在排开液体的密度不变的情况下，物体受到的浮力与物体排开液体的体积有关；
浮力大小为：；
④石块从糖水中慢慢提起，石块离开杯底至露出液面前，电子秤示数一直减小，说明石块受到浮力减小，由此说明石块在放置一段时间的糖水中所受浮力的大小与浸没深度有关；
石块离开杯底至露出液面前浸没在糖水中，探究浮力与浸入深度的关系控制了石块浸入液体体积不变，所以造成得到这个结果的原因可能是放置一段时间后不同深度的糖水密度不同．
故答案为：①左；②左；；③；②逐渐增大；排开液体的体积；；④有关；放置一段时间后糖水密度分布不均匀．
通过指针偏转的方向，来移动平衡螺母．指针右偏，天平的右端下沉，平衡螺母向相反的方向移动．
物体的质量砝码的质量游码对应的刻度值；
量筒分度值为，读出量筒示数由此得出物体的体积；
浮力与液体密度和物体浸没在液体中的体积有关，探究中应运用控制变量法；根据增大的压力计算浮力的大小．
本题中以生活中见的器材和材料做探究实验，在只有测质量工具的条件下，涉及测量物体体积和密度的方法，重点考查了影响浮力大小的因素、控制变量法和对测量结果的评估能力．掌握基础知识是关键．
20.【答案】B 增大 上移 右 密度;
【解析】解：在使用压强计前，发现形管两侧液面有高度差，可以通过拆除软管重新安装的方法使两侧的液面相平；
将压强计调节后正常后，小明将探头先后放到两杯液体中，分析乙、并两次实验中的现象，在同种液体中，深度越大，形管两侧液面高度差越大，由此可以得出初步结论：同种液体，深度越深，压强越大；
在图丙中容器内加入适量的浓盐水，液体密度变大，但容器中液面上升，探头深度变深，在研究液体压强与密度的关系时，应保持深度不变，所以应将探头适当上移；
橡皮膜向左凸起，说明橡皮膜右侧受到的压强较大；容器左、右两侧液体相平时，深度相同，橡皮膜仍然凸起，说明橡皮膜左右两侧受到的压强大小不一样，所以液体压强与密度有关。
故答案为：；增大；上移；①右；②密度。
实验前形管中存在高度差，可以重新组装器材调整；
依据液体压强特点分析解答，同种液体中，液体压强随液体深度的增加而增大；
在图丙中容器内加入适量的浓盐水，液体密度变大，但容器中液面上升，探头深度也会变深；
橡皮膜凸起的方向反映出该处液体压强的大小关系；液体压强与液体密度有关；
此题主要考查学生对于液体压强实验的理解和掌握，熟知液体压强特点和实验原理是解题关键。
21.【答案】煤油 温度计示数的变化 电炉丝与导线是串联的，电流和通电时间相等，根据Q=I2Rt，电阻越大，产生的热量越多，而电炉丝的电阻远大于导线的电阻;
【解析】解：
电炉丝正常工作时，导线和电炉丝通过的电流相同，通电时间也相同，但电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热，这说明导体产生的热量与导体的电阻的大小有关，探究该问题时，需要控制电流和通电时间相同，故需要两个电阻丝串联在电路中，如图所示：
；
煤油的比热容比水小，质量相等且吸收相同热量时，煤油上升的温度比水更快，实验现象更明显，故选用的是煤油；根据转换法，实验中煤油吸热的多少是通过温度计示数的变化来反映的；
电炉丝与导线是串联的，电流和通电时间相等，根据，电阻越大，产生的热量越多，电炉丝的电阻远大于导线的电阻，所以在相同的时间内，电炉丝产生的热量较多，电炉丝热得发红，而与电炉丝连接的导线却几乎不发热。
故答案为：如图所示：煤油；温度计示数的变化；电炉丝与导线是串联的，电流和通电时间相等，根据，电阻越大，产生的热量越多，而电炉丝的电阻远大于导线的电阻。
探究导体产生的热量与电阻的关系时，需要控制电流和通电时间相同，电阻不同；
为了在较短的时间内达到明显的实验效果，即等质量物质吸收相同热量，温度变化更显著，比热容小的物质具有这一特点；吸热多少无法直接观察，实验中通过温度计示数变化来反应，示数变化越大，表示物体吸热越多；
根据焦耳定律公式进行分析。
此题主要考查了学生对焦耳定律、串联电路的电流关系的了解和掌握，利用好转换法和控制变量法是本题的关键。
22.【答案】;
【解析】解：灯泡的额定电压为，小灯泡电阻约为，由欧姆定律计算灯泡的额定电流为：，电源电压，当灯泡正常发光时，由串联电路的规律和欧姆定律计算变阻器的电阻为：，变阻器的最大电阻应大于，故选择“”的变阻器；
如图乙所示，灯泡的额定电压为，对应的电流为，由计算小灯泡的额定功率为：；
由图乙发现灯泡电阻是变化的，影响其变化的主要原因是灯泡电阻随温度的升高而增大；
原来的电流为，调节滑动变阻器的滑片，使灯泡变暗，让小灯泡两端的电压逐渐降低，通过灯泡的电流也减小，所以，所以：，根据欧姆定律可得：，滑片移动后电路的总电阻大于原来的电路总电阻，根据可知灯泡实际功率减小，灯泡的温度降低，灯泡的阻值随温度的降低而减小，由电阻的串联规律可知：变阻器接入电路中增大的值大于小灯泡阻值减小的值；
故答案为：；；灯泡电阻随温度的升高而增大；大于。
由串联电路的规律和欧姆定律计算变阻器的电阻，根据此电阻选择滑动变阻器；
分析图象找出灯泡正常发光时的电压和电流，由计算功率；
灯泡电阻是变化的，影响其变化的主要原因是灯泡电阻随温度的升高而增大；
根据串联电路的特点和欧姆定律判断出总电阻的变化，得出电阻变化的大小关系。
此题主要考查了小灯泡电功率的实验，主要考查电路连接的注意事项、滑动变阻器的选择、串联电路中电压和电阻的规律、欧姆定律及功率计算等知识，属中考的热点题。
23.【答案】密度 ; 大气压强 ; 液体压强 ;
【解析】解：估测出游泳池的容积，利用密度公式可求游泳池中水的质量，因此利用的是密度的知识；
用吸管吸饮料时，嘴内的气压小于外界大气压，饮料在大气压力作用下被压入嘴中，利用的是大气压的知识；
拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状是因为液体内部压强随着深度的增加而增大，越往下面，液体内部压强越大，所以修成这种形状，河坝不易被冲垮。
故答案为：密度；大气压强；液体压强。
估测出游泳池的容积，利用密度公式可求游泳池中水的质量；
用吸管吸饮料，饮料在大气压的作用下被压到嘴里；
液体压强随深度的增加而增大，为了让拦河坝承受更大的水的压强，修成“上窄下宽”的形状；
该题考查了：大气压的应用、液体压强的特点、密度变形公式的应用，考查的知识点较多，但考查方式较简单，是一道基础题。
24.【答案】小 kg;
【解析】解：根据密度公式变形可知，在体积一定的情况下，物质的密度越小，质量越小，所以飞船应采用密度小的新材料制造；
比较接近于一个成年人的身高和质量。
故答案为：小；。
根据密度的定义可知，在体积一定的情况下，物质的密度越小，质量越小，质量越小；
质量是物体中所含物质的多少，质量的国际单位是千克。
此题主要考查学生对密度公式的应用、质量单位的理解和掌握，难度不大，属于基础知识。
25.【答案】用手直接拿砝码 ; 2.7 ;
【解析】解：图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的操作错误是在称量时直接用手拿砝码；
由图象可知，铝块的质量和体积成正比，说明同种物质的质量与体积的比值相同；
铝块的质量为时，对应的体积为，其密度；
故答案为：
用手直接拿砝码；。
取用砝码应做到手不触，应用镊子，以免腐蚀。
要先找出图象中相等的量，然后在这个等量关系的条件下，去比较其它几个物理量之间有什么关系，即可得出结论；根据密度计算公式计算出密度的大小。
该题考查密度的测量，熟练掌握天平的使用方法、密度公式和密度的测量方法是解答该题的关键。
26.【答案】25.230；10.5；小；大;
【解析】解：
由图可知：手镯的质量：；
由实验步骤可知：，
由，
手镯的体积：；
所以手镯的密度：；
物体放在水平面上时，压力等于重力，放在斜面上时，压力小于重力．所以电子天平底板没有调水平时，手镯对电子天平压力小于其重力，故测得质量会偏小；
溢水管口残留有少量水，所测得溢出来的水和烧杯的总质量偏小，计算出溢出水的质量偏小，则计算出手镯的体积偏小，根据，测得密度偏大．
故答案为：；；小；大．
根据液晶屏显示直接读出手镯的质量；
根据步骤，由溢出水的质量可计算出溢出水的体积，从而求得手镯的体积；
物体放在水平面上时，压力等于重力，放在斜面上时，压力小于重力．由此分析；
溢水管口残留有少量水，所测得溢出来的水和烧杯的总质量偏小，由此分析测得体积偏小，从而分析出测得密度情况．
该题考查固体密度的测量，还考查了压力与重力关系．要掌握溢水法测体积的方法，还要能根据密度公式分析所测密度的大小．
27.【答案】解：（1）该砖块的总体积V=20cm×15cm×10cm=3000c=3×10-3；
（2）该砖块材料的密度：
ρ====2.5×103kg/；
（3）空心砖中空心部分的体积：
V空=（1-60%）V=40%×3×10-3=1.2×10-3，
由ρ=可得保暖材料的质量：
=ρ保暖V空=0.1×103kg/×1.2×10-3=0.12kg。
答：（1）该空心砖的总体积（含空心部分）是3×10-3；
（2）该空心砖材料的密度是2.5×103kg/；
（3）为了使砖的保暖效果更好，需在空心部分填充一种密度为0.1g/c的保温材料，则每块砖填满空心部分需要保温材料的质量为0.12kg。;
【解析】
已知空心砖的规格，可求空心砖的体积；
砖的质量已知，根据公式可求密度。
根据题意求出空心部分的体积，再根据求出每块砖填满空心部分需要保温材料的质量。
此题主要考查空心物体密度的计算，质量的计算，关键是对公式的灵活运用，在计算过程中要注意单位的换算。
28.【答案】解：（1）由ρ=可得，质量为m=178g铜球的铜的体积：
V铜===20c＜V球，
所以此球是空心的；
（2）空心部分体积：
V空=V球-V铜=40c-20c=20c。
答：（1）铜球是空心。
（2）空心部分体积是20c。;
【解析】
根据密度公式变形求出实际铜的体积，再与铜球的实际体积相比较，如果相等，则是实心的，如果铜的体积小于球的体积，则是空心的；
用铜球的实际体积减去铜的体积就是空心部分的体积。
本题主要是考查学生对密度公式的灵活运用，要注意计算时单位的统一。
29.【答案】水平桌面； 零刻度线； 右 ；
；；；不变 ;
【解析】
此题是测量零件的密度实验，实验中需用到天平和量筒来测量零件的质量和体积，所以考查了天平和量筒的使用、读数，考查了密度的计算。
调节天平时，要将天平放在水平桌面上，调节天平横梁平衡时，遵循指针左偏右调、右偏左调的原则；
零件的质量等于砝码的质量加游码在标尺上所对的刻度值；
读出水的体积、水和零件的体积，则可求出零件的体积；
根据计算出零件的密度；
密度是物质本身的一种性质，大小与体积大小无关。
调节天平前，需把天平放在水平桌面上；
由图甲知，指针偏左，此时应将平衡螺母向右调节；
由图乙知，标尺的分度值为，零件的质量；
由图丙知，水的体积为，水和零件的体积为，所以零件的体积
则。
零件磨损，但其组成的物质不变，所以密度不变。
故答案为：水平桌面；右；；；；不变。
30.【答案】0.6×103 0.8×103 换用更大量程的弹簧测力计;
【解析】解：图甲中弹簧测力计的分度值为，木块在空气中的重力即弹簧测力计的示数为；
图乙所示的木块浸没水中时木块共受到重力、拉力、浮力三个力的作用，
图乙中弹簧测力计的拉力，木块受到的浮力：；
木块的体积：
，
木块的质量，
木块的密度：
；
当测力计的示数为时，所受浮力，
由可得液体的密度，，
若要增大这种“密度计”的最大测量值，可以采取的方法：可以换用更大量程的弹簧测力计或换用体积更小的木块，换用密度更大的物块。
故答案为：；；换用更大量程的弹簧测力计。
明确弹簧测力计的分度值，再根据指针指示来读数；
图乙中使用的是定滑轮，可以改变力的方向，不能省力，所以弹簧测力计的示数即为对木块的拉力，根据二力平衡知识可知求出浮力；根据求出木块的体积；根据求出木块的密度；
根据求出当测力计的示数为时，所受浮力，然后利用可求得液体的密度；
要增大这种“密度计”的最大测量值，可以从弹簧测力计的量程、木块的体积、密度等角度考虑可以采取的方法。
此题主要考查了学生对密度、浮力的计算，弹簧测力计读数的掌握和运用，同时考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，关键是相关公式的灵活运用，是一道难度较大的题目。
