苏科版物理八年级上册《1.2 乐音的特征》同步练习
一 、单选题（本大题共6小题，共18分）
1.（3分）为庆祝建党一百周年，某中学举行了“唱支赞歌给党听”的音乐晚会。关于音乐晚会上各种乐声的说法正确的是
A. 小提琴声不是振动产生的
B. 观众听到的美妙音乐是通过空气传播的
C. 钢琴声和二胡声是通过声音的音调区分的
D. 笛子声的“高音”和“低音”是通过声音的响度区分的
2.（3分）（2021 绵阳）编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平.敲击大小不同的钟，发出的声音 （ ）
A. 音调不同，响度一定相同 B. 音调相同，响度一定相同
C. 音调不同，响度可能相同 D. 音调相同，响度可能相同
3.（3分）年月日，我校举行了“我身边的活雷锋”演讲比赛。现场师生根据演讲声分辨出是哪位同学在演讲，主要依据是声音的
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 传播速度
4.（3分）某楼梯中的一部分如图所示，从A到B是长短不同的铁护栏。一位同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（ ）。
A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 音色和响度
5.（3分）在很多公共场所会看见“请勿大声喧哗”的提示标语，其中“大”是指声音的
A. 音调 B. 音色 C. 速度 D. 响度
6.（3分）如图所示是“探究影响音调和频率的关系”的实验装置。下列说法中不正确的是（ ）
A. 通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B. 多次实验中，保持拨钢尺的力相同，运用了控制变量法
C. 钢尺伸出桌面越长，振动得越快
D. 钢尺振动得快、频率高，发出的声音音调高
二 、填空题（本大题共6小题，共24分）
7.（4分）如图所示．图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体______产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于______当一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们两人音调高的是______，响度大的是______．
8.（4分）各种管乐器在演奏时，乐音是由管中空气柱振动产生的。在管乐器演奏过程中，当用手指堵住管上不同位置的孔时，就改变了振动部分空气柱的长度，从而改变了所产生乐音的__________。
9.（4分）在元旦文艺汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的______；我们能分辨不同乐器发出的声音是因为不同乐器发出的声音的______不同。
10.（4分）音乐会上听到的小提琴声是由琴弦______产生的，是通过______传入现场观众的耳朵，同时我们也能辨别不同乐器的声音，是根据声音的______不同。声音在不同介质中的传播速度是______选填“相同”或“不同”的。
11.（4分）人们能听见蜜蜂飞行的声音，却听不见蝴蝶飞行的声音，是因为这两种昆虫飞行时翅膀振动的 ______选填“频率”或“幅度”不一样。有一种昆虫飞行时靠翅膀振动发声，它的翅膀内振动了次，它的振动频率是 ______。
12.（4分）“抖音”是一款社交类的软件，“抖音”的本质是将正常录制的音频和视频通过软件以倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的倍，则“抖音”的声音 ______选填“响度”、“音调”或“音色”发生了改变，而声音的传播速度 ______选填“变大”、“变小”或“不变”，声音优美是指声音的 ______好听。
三 、实验题（本大题共6小题，共28分）
13.（6分）如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出 ______选填“音调”、“响度”或“音色”不同的声音。
14.（6分）小华经常欣赏邻居演奏二胡，他仔细观察二胡只有根
不同粗细的弦，看到邻居表演前常常要用弦轴来调节弦的松紧，表演时常常改变弹奏不同的弦，有不断地用手指按动不同的部位，他猜想：音调的高低可能与发声体的粗细、长度和松紧度有关。
你的猜想是______。
为了研究二胡发音的原理，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如表：
编号 材料 长度 粗细 松紧
甲 钢丝 紧
乙 钢丝 紧
丙 钢丝 紧
丁 钢丝 松
用同样的力拨动甲和乙两根钢丝，发现拨动______钢丝时的音调高，由此可以得出的结论是：在钢丝的长度、松紧程度相同时，钢丝越细，音调______。
为了探究钢丝音调的高低与长度的关系，他应用同样大小的力先后拨动______和______两根钢丝。
先后用同样大小的力拨动丙和丁两根钢丝，可以得出的结论是______。
本实验中采用的方法是______。
15.（10分）（2022 青山区期中）如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。
15-1.若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是__________（选填“空气柱”或“瓶与水”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越__________。
15-2.若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是__________（选填“空气柱”或“瓶与水”），瓶中的空气柱越短，振动得越快，发出的声音的音调就越__________。
15-3.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为__________。
A. 随着水位升高，音调逐渐升高
B. 随着水位升高，音调逐渐降低
C. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
16.（6分）探究“影响音调的因素”
将一把钢尺的一端紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺 ______发出声音，同时注意观察钢尺振动的 ______；改变钢尺伸出桌面的 ______，再次拨动钢尺，注意使钢尺两次振动的 ______大致相同，则听到声音的音调 ______。
若使钢尺伸出桌面的长度 ______选填“相同”或“不同”，分别将钢尺下压、、，是为了探究 ______与振幅的关系。
答案和解析
1.【答案】B;
【解析】解：小提琴的声音是由琴弦振动产生的，故错误；
B.观众听到的声音是通过空气传播到耳朵中的，故正确；
C.能够区分钢琴声和二胡声，是因为不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，故错误；
D.笛子声的“高音”和“低音”是通过声音的音调区分的，故错误。
故选：。
一切声音都是由物体的振动产生；
声音的传播需要介质，能够在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；
声音的特性包括音调、响度和音色，其中音色指声音的品质与特色，不同发声体发出声音的音色不同；
声音的高低是指声音的音调。
此题主要考查声音的产生、传播和特性，要学会用物理知识解释身边现象，属于声学基础知识的考查。
2.【答案】C;
【解析】略
3.【答案】C;
【解析】解：现场师生根据演讲声分辨出是哪位同学在演讲，主要是根据声音的音色不同，故正确，错误。
故选：。
音色由发声体的材料和结构决定，不同的人说话、唱歌的音色不同。
此题主要考查了音色，关键是知道音色的影响因素。
4.【答案】A;
【解析】略
5.【答案】D;
【解析】解：“请勿大声喧哗”中的“大声”是指声音的大小，即声音的响度。
故选：。
响度反映的是声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振动幅度越大，响度越大，还与距离发声体的远近有关。
音调和响度的概念很容易混淆，但是却是考试的热点内容之一，所以一定要注意进行认真的区分。
6.【答案】C;
【解析】钢尺伸出桌面的长度越长，振动得越慢，因此通过改变钢尺伸出桌面的长度可以改变钢尺振动的频率，故A正确，C错误；探究音调跟频率的关系时，需控制其他因素都不变，因此多次实验中，保持拨钢尺的力相同，运用了控制变量法，故B正确；钢尺振动得快、频率高，发出的声音音调高，故D正确。故选C。
7.【答案】振动 ; 介质 ; 女高音 ; 男低音 ;
【解析】解：因为声音是由于物体的振动产生的，所以某演员正在敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声；振动停止，发声也停止；因为声音的传播需要介质，所以当把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出其中的空气，就听不到铃声了；
男低音与女高音中的低和高都是指音调的高低，女高音的音调高；男低音歌手正在放声歌唱，说明男低音歌手的音调低、响度大；女高音轻声伴唱，说明女高音歌手的音调高、响度低．
故答案为：振动；介质；女高音；男低音．
声音是由物体的振动产生的，并且声音的传播是需要介质的，声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声．
声音的响度与发声体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大；音调的高低与发声体振动频率有关，物体振动频率越快，音调就越高．
这道题主要考查学生对声音的产生和传播的条件、声音的特征的了解和掌握，属于基础题目．
8.【答案】音调;
【解析】略
9.【答案】音调 ; 音色 ;
【解析】解：弹奏吉时不断用手指去控制琴弦长度，从而改变了琴弦振动的快慢，也就改变了声音的音调。
不同的乐器即便演奏相同的乐曲，发出的音色也不相同，故我们能分辨不同乐器发出的声音是因为不同乐器发出的声音的音色不同。
故答案为：音调；音色。
音调跟频率有关，频率越高，音调越高；
音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
该题考查了对声音特征的辨别，要会利用声音的特征解释生活现象。
10.【答案】振动 ; 空气 ; 音色 ; 不同 ;
【解析】解：小提琴发出声音是靠琴弦的振动产生的；琴声通过空气传播到我们的耳朵；我们是根据声音的音色辨别出不同乐器发出的声音的，声音在不同介质中的传播速度是不同的，在固体中传播最快，气体中传播最慢。
故答案为：振动；空气；音色；不同。
声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质；音色是声音的本质与特色，它与发声体的材料和结构有关，我们根据音色能辨别物体。声音在不同的介质中的传播速度一般不同。
通过在音乐厅听音乐会，考查了声音的发生、以及声音的特性等，体现物理和生活的密切关系。
11.【答案】频率 500;
【解析】解：人的听觉范围在到之间。
因为蝴蝶翅膀振动发出的声音音调低，振动频率小于，是次声波，人耳听不到；蜜蜂飞行时，翅膀振动频率较快，发出的声音在人的听觉频率范围内，能听到；
昆虫的翅膀在分钟内振动了次，其振动频率。
故答案为：频率；。
频率是物体振动的次数。人的听觉范围在到，低于的是次声波，高于的超声波，无论次声波和超声波，人耳都听不见；
已知翅膀内振动了次，可以求出频率。
解答该题的关键是：记住人类能听到的频率范围；根据振动次数和时间能求频率。
12.【答案】音调 不变 音色;
【解析】解：音调与频率有关，频率越高，音调越高，声波的频率为正常声音的倍时，声音的音调发生了改变；
声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与频率无关，所以声波的频率变快时，声音的传播速度不变；
声音优美是指声音的品质好，即音色好。
故答案为：音调；不变；音色。
音调与频率有关，频率越高，音调越高；播放速度变为原来的倍时，播出声波的频率变为原来倍，则可知音调的变化；
声波的传播速度由介质的种类和温度决定；
音色是指声音的品质。
此题主要考查了声音的特征以及声音的传播速度，属于基础知识，比较简单。
13.【答案】响度;
【解析】解：将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺；用大的力拨动钢尺时，钢尺的振幅大，发出声音的响度大；改用小的力拨动钢尺时，钢尺的振幅小，发出声音的响度变小，即钢尺会发出响度不同的声音；
故答案为：响度。
响度跟发声体的振幅有关，振幅越大、响度越大。
此题主要考查了响度与振幅关系的探究实验，是一道基础题。
14.【答案】音调的高低可能与发声体的材料有关 乙 越高 乙 丙 在钢丝的长度、横截面积相同时，音调的高低与钢丝的松紧程度有关 控制变量法 ;
【解析】解：小华已经猜想：音调的高低可能与发声体的粗细、长度和松紧度有关。
因此可做出的猜想是音调的高低可能与发声体的材料有关；
由于甲、乙两根钢丝的长度、松紧度一样，甲比乙粗，乙振动的频率大，音调高；因此该过程是利用控制变量法来研究发声体的音调与其粗细的关系。
如果探究发声体音调高低与弦的长度的关系，必须控制两根钢丝的粗细、松紧度一样，符合条件的是乙和丙两根钢丝；
由于丙和丁两根钢丝，长度、横截面积相同，钢丝的松紧程度不同；先后用同样大小的力拨动丙和丁两根钢丝，音调的高低不同，可以得出的结论是在钢丝的长度、横截面积相同时，音调的高低与钢丝的松紧程度有关。
因为发声体产生声音的音调与钢丝的长度、粗细、松紧有关，因此探究音调与钢丝粗细以及长度关系时都运用了控制变量法。
故答案为：音调的高低可能与发声体的材料有关；乙；越高；乙；丙；在钢丝的长度、横截面积相同时，音调的高低与钢丝的松紧程度有关；控制变量法。
根据已经提供的猜想“音调的高低可能与发声体的粗细、长度和松紧度有关”解答；
声音的高低叫音调，由物体振动的频率决定，对于钢丝来说，钢丝振动时产生声音的音调和钢丝的长度、粗细、松紧有关。
为了探究钢丝音调的高低与长度的关系，应控制材料、粗细、松紧相同，长度不同；
丙和丁两根钢丝，长度、横截面积相同，钢丝的松紧程度不同，由此可得结论；
当一个物理量受到多个因素影响时，需用控制变量法进行探究。
以探究弦振动时发声的音调与哪些因素有关来考查控制变量法的应用，把握住每次研究一个因素，而控制其它因素都相同即可。
15.【答案】瓶与水 低;空气柱 高;A;
【解析】略
16.【答案】振动 振幅 长度 幅度 不同 相同 响度;
【解析】解：将一把钢尺的一端紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺振动发出声音，把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它发出的声音音调，同时观察钢尺振动的幅度；改变钢尺伸出桌面的长度，再做几次实验，几次实验中，使钢尺每次的振动幅度大致相同，则听到声音的音调不同；
使钢尺伸出桌面的长度相同，分别将钢尺下压、、，振幅不同，响度不同，可探究响度与振幅的关系。
故答案为：振动；振幅；长度；幅度；不同；相同；响度。
声音是由物体的振动产生的；探究影响音调高低的因素：把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同；
声音的响度由振幅决定，物体振幅的越大，响度越大；物体振幅越小，响度越小。
此题主要考查声音的产生以及音调由频率的关系、响度与振幅的关系，难度不大。
