河南省2024届九年级阶段评估(一)[1L]历史试题查看，目前我们已经汇总了河南省2024届九年级阶段评估(一)[1L]历史试题查看的各科答案和试卷，更多高中试卷答案请关注本网站。
本文从以下几个角度介绍。
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13.C【命题意图】本题考查现代科技的进步与世界贸易的发展，本题提供了20、21世纪之交信息技术相关产品贸易及其对世界贸易的贡献率的基本情况表，要求学生准确获取和深度理解表中所列出的各种信息，并进行有机的综合与概括，从而得出正确答案。【解析】材料表格信息显示，20、21世纪之交信息技术类产品贸易额增幅较大，但对世界贸易的贡献率有所下降，这反映出世界贸易总量大幅增长，即世界贸易迅猛发展，故C项正确；材料并没有涉及全球化收益分配的信息，排除A项；材料所示的世界贸易，并非特指世界贸易组织，排除B项；D项由材料信息不能得出，应排除。14.D【命题意图】本题考查古代雅典民主制，意在考查学生理解和辨析历史信息的能力。【解析】根据材料中的“民众出于无知而被独裁者奴役”可知，梭伦阐述了独裁者对城邦的危害，提醒民众不要被独裁者利用。可见，梭伦有改革政治，推动城邦民主建设的意愿，故D项正确；A项与材料时问不符；当时民主政治尚未真正在雅典建立，谈不上民主建设成就，排除B项；C项混淆了居民与公民两个概念，应排除。15.A【命题意图】本题考查近代欧洲思想解放运动，意在考查学生调动与运用知识解释历史现象的能力。【解析】由材料中的学者评论可知，乔托的圣母像绘画展示了人本身和现实生活之美，用以反对宗教神学贬低人性的观点，体现了现实主义创作手法和人文主义思想的紧密结合，故A项正确；科学理论的应用在材料中没有体现，排除B项；C项中“动摇”的说法过于夸大；D项中“萌芽”的说法与史实不符，应排除。16.C【命题意图】本题考查英国工业革命的影响，意在考查学生解释历史现象的能力。【解析】由材料信息可知，伴随着新产业的出现和新的职业、新的工作群体的产生，各工作群体间也出现了新的差异，特别是出现了“不同地位”的人，这说明工业革命引起了社会结构的变动，故C项正确；造成社会群体的分层，并不意味着社会群体流动的固化，排除A项；B、D两项对材料理解错误，应排除。17.C【命题意图】本题考查对拉丁美洲独立运动爆发原因认识的辨识，意在考查学生的基本史学研究素养。【解析】由材料信息可知，东西方学者从不同的角度对拉美独立运动爆发的原因进行了自己的分析，其结论因研究视角差异而有别，但随着研究视角的拓展，人们更为全面地认识了拉美独立运动爆发的原因，故℃项正确；欧美学者强调外因是根本原因，仍在变相地推崇西方中心论，故排除A、B两项；中国学者运用唯物史观的方法分析原因是一种史学方法，相对于欧美学者来讲更为全面，但不能说说服力更强，故D项错误。18.B【命题意图】本题考查现代社会保障制度的建立与发展，意在考查学生准确辨识历史人物观点的能力。【解析】由材料中“建议…之外的人纳入社会保险的范畴”“第一个原则就是给付的保险待遇标准统一”等信息可知，该观点认为，社会保险覆盖的对象和满足人们的需要应该是普遍的，兴办社会保险应遵循普遍性原则，故B项正确；A、C两项与材料主旨不符，材料观点体现的是普遍性原则和公平性理念；D项对材料理解错误。19.D【命题意图】本题考查20世纪国际法的发展，意在考查学生提取信息，解读有效信息的能力。【解析】由材料信息可知，这一条款明确了《联合国宪章》的优先地位，它使构建和调整地区性国际秩序的国际法文件在起草和形成过程中必须充分考虑《联合国宪章》的规定，各缔约国也以这些国际法文件是否与《联合国宪章》的规定相冲突来作为其缔约与否的基准，从而在总体上维护了国际法的统一性，故D项正确；A、C两项与题意无关，故排除；B项对材料理解错误，排除。20.C全国100所名校最新高考模拟示范卷·参考答案第3页（共4页）【22·（新高考）MN叮·历史（二）·HAIN】
