2022-2023学年广东省广州七中实验学校八年级（下）期中物理试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
1. 下列数据最接近生活实际的是( )
A. 普通中学生步行的速度约为 B. 一名普通初中学生的质量约为
C. 正常人的体温约为 D. 一支铅笔的长度约为
2. 如图所示的实例中，属于减小压强的是( )
A. 吸管一端做成尖形
B. 刀刃磨得很薄
C. 滑雪板的面积较大
D. 安全锤的锤头做得很尖
3. 如图所示，一个长方体的物块静止在水平桌面上，物块受到水平桌面的支持力本质上也是弹力，下列关于该支持力的分析正确的是( )
A. 该支持力的作用点在水平桌面上
B. 支持力是由于水平桌面发生弹性形变产生的
C. 支持力是由于物块发生弹性形变产生的
D. 该支持力的作用效果是使水平桌面发生形变
4. 如图所示，四个力中的一个与其它三个力所产生的作用效果不同的是( )
A. 球拍对乒乓球的力
B. 斧头对木柴的力
C. 手对弹簧的拉力
D. 瓶对海绵的力
5. 如图甲所示为水的密度在范围内随温度变化的图象，图乙为北方冬天湖水温度分布示意图，根据图象及水的其他性质下列分析判断错误的是( )
A. 温度等于时，水的密度最大
B. 在范围内，水具有热缩冷胀的性质
C. 示意图中从上至下、、、、处的温度从高到低
D. 如果没有水的反常膨胀，湖底和表面的水可能同时结冰，水中生物很难越冬
6. 如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，点是弹簧保持原长时小球的位置，开始时通过小球压缩弹簧到位置已知，释放小球，研究小球在水平方向上的所受弹力大小和方向，则( )
A. 从运动到，弹力方向向右、弹力逐渐增大
B. 从运动到，弹力方向向左、弹力逐渐减小
C. 从运动到，弹力方向向左、弹力逐渐增大
D. 从运动到，弹力方向向右、弹力逐渐减小
7. 对于密度公式的理解，下列说法正确的是( )
A. 密度与物体的质量成正比
B. 密度与物体的体积成反比
C. 密度与物体的质量和体积都有关
D. 密度是物质本身的一种特性，密度在数值上等于质量与体积的比值
8. 如图，列车停在平直轨道上，车厢中小球静止，忽略桌面对的摩擦及空气的影响。列车启动后，下列选项中的情况可能出现的是( )
A.
B.
C.
D.
9. 甲、乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体。甲试管内液体的密度为，乙试管内液体的密度为。将两支试管放置在同一水平桌面上，甲试管竖直，乙试管倾斜，静止时，两试管内液体相平，液面距离桌面的高度为，如图所示，液体对甲、乙两试管底的压强分别为和，则下列判断中正确的是( )
A. ， B. ，
C. ， D. ，
10. 如图甲所示，放在粗糙程度不变的水平地面上的物体，用方向不变的力向右推物体，推力的大小随时间的变化关系如图乙所示，物体的运动速度随时间的变化关系如图丙所示，则下列说法正确的是( )
A. 在时，物体不受摩擦力 B. 在时，物体受到的摩擦力为
C. 在内，物体所受摩擦力不断增大 D. 在内，物体受到的摩擦力为
11. 如图甲是兰州市跨越黄河的空中缆车随缆绳做匀速直线运动的示意图，将其简化为图乙所示，请画出缆车的轿厢以方框表示受力示意图不计空气阻力。
12. 如图所示，一个木块从斜面上滑下，在水平面上继续滑动，请分别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图。
13. 临沂是农业大市，被誉为“山东南菜园”，为提高蔬菜的品质及产量，可向蔬菜喷洒密度在之间的叶面喷施肥。小明用固体颗粒肥料和水配制了叶面喷施肥，为了确定配制的喷施肥是否符合要求，他进行了如下实验。
将天平放在水平台上，需先______，再调节平衡螺母使天平平衡。
将适量叶面喷施肥倒入烧杯，用天平测量烧杯和喷施肥的总质量，当天平平衡时，所用砝码和游码的位置如图甲所示，则烧杯和喷施肥的总质量为______。
将烧杯中的喷施肥全部倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中喷施肥的体积为______。
将倒空后的烧杯放在天平左盘，向右盘加减砝码，当将最小为的砝码放入右盘时，分度盘指针如图丙所示，此时应______，使天平平衡，天平平衡时，测出倒空后的烧杯的质量为。
小明所配制的喷施肥的密度为______。
评估小明的实验方案可知，他测量出的喷施肥的密度是______选填“偏大”“偏小”或“准确”的。
14. 一辆无人配送车，质量为，轮胎与路面的总接触面积为，在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是车重的倍。如图是配送车某次运动的路程与时间图象。求：
内配送车的平均速度。
配送车匀速行驶时的牵引力。
配送车对水平地面的压强。
15. 用瓶子盛某种液体，测出装入液体的体积与液体和瓶子的总质量，画出的关系图象如图所示．取求：
这个瓶子的质量为多少？
该液体的密度是多少？
如果在这个瓶子里装的这种液体，液体与瓶子的总重力为多少？
16. 如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。
如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或______ 状态，说明这两个力是相互平衡的；
小明将系于小卡片不计自重两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______ 选填“相同”或“相反”，并通过调整钩码______ 来改变拉力大小；
当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片______ 选填“能”或“不能”平衡，由此实验步骤可知只有作用在______ 的两个力才能平衡；
为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是______ ；
A.左右各加一个钩码
B.把卡片剪成两半
C.把卡片扭转一个角度
小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置______ 进行实验选填“能”或“不能”。
17. 在探究影响液体压强因素的实验中，用几根一端封有相同橡皮薄膜的玻璃管进行实验，在号管中装入盐水，其它管中装入水，如图。
玻璃管下方薄膜______ 可反映液体压强的大小；
根据图甲中三支相同玻璃管薄膜鼓起的程度，猜想：液体的压强可能与液体的质量、重力、体积或______ 有关；
图乙中，号管上段更粗，下段与号管粗细相同，两管中水的总长度相同，发现两管薄膜鼓起的程度相同，可得：液体压强的大小与液体的质量、重力、体积都______ ；
图丙中，号管和号管的液柱长度相等，利用号管和号管可探究液体压强与液体的______ 是否有关；
为了探究液体长度对液体压强的影响，选用号管和号管进行实验，号管水柱比号管水柱长，实验时需控制两管水柱的______ 相等。
18. 某兴趣小组在探究“影响物体重力大小的因素”的实验中，进行了如下的实验探究。
被测物体 物体质量 重力 与的比值
物体
物体
在探究过程中，实验记录如表：
如图甲是测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是______ ，分度值是______ ；
根据如表中测量的实验数据分析图乙，其中能正确描述物体所受的重力与质量关系的图象是______ ；结论是：______ 。
该组同学利用身边的器材取了质量不同的课本，文具盒、压卷石各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小明同学的做法______ 。
A.不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验
B.不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化
C.合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系
19. 小川所在小组用完全相同的长方体物块和海绵探究压力的作用效果与哪些因素有关。
首先他们根据生活经验提出了各种猜想。如图所示，两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，另一个却没有，由此猜想压力的作用效果可能与______ 有关；
接着他们又设计了如图所示的实验来继续探究：实验中同学们是通过观察海绵的形变程度来比较压力作用效果的；
通过比较图甲、乙，说明______ ，压力的作用效果越明显；
通过比较图______ ，说明受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
下列实例中运用到中结论的是______ 填字母；
A.铁轨铺在枕木上
B.汽车不能超载
C.菜刀钝了要磨一磨
小组中的一位同学在对比甲、丁两图时，得出了压力作用的效果与压力大小无关的结论，请你指出他在分析时的错误：______ 。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、普通中学生步行的速度约为，故A错误；
B、一名普通初中学生的质量约为，故B错误；
C、正常人的体温约为，变化幅度非常小，故C正确；
一支铅笔的长度约为，故D错误。
故选：。
不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个。
对于生活中数据的估测，应从实际的角度出发进行判断，也可从自己的角度出发判断，如自己的身高、自己的体重、自己正常时的体温及正常行走的速度等方面来与题目中的数据比较，只要相差不大，即该数据就是合理的。
2.【答案】
【解析】解：、吸管一端做成尖形，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故A不符合题意；
B、刀刃磨得很薄，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故B不符合题意。
C、滑雪板的面积较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故C符合题意；
D、安全锤的锤头做的很尖，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故D不符合题意；
故选：。
增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积来增大压强；在受力面积一定时，增大压力来增大压强。
减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，减小压力来减小压强。
这是一道与生活联系非常密切的物理题，在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小压强，要学会学以致用，活学活用，这才是学习物理的真正意义。
3.【答案】
【解析】A、物块受到水平桌面的支持力的受力物体是物块，施力物体是桌面，则作用点在物块上，故A错误；
B、水平桌面发生向下凹的弹性形变，为了恢复原状，对物块产生向上的支持力作用，故B正确；
C、由的分析可知，桌面发生形变对物块产生支持力，故C错误；
D、该支持力作用在物块上，使物块发生形变，故D错误；
故选：。
发生弹性形变的物体，为了恢复原状，对与它接触的物体产生的力叫弹力，据此判断。
本题考查弹力的产生条件及其应用的知识，理解弹力的产生条件是解答本题的关键。
4.【答案】
【解析】解：
A、由图可知，球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的运动方向，即力改变了物体的运动状态；
B、斧头对木柴的力，使木柴的形状发生了变化；
C、手对弹簧的拉力，使弹簧变长，弹簧的形状发生变化；
D、瓶子对海绵的力，使海绵的形状发生变化；
可见图中力与其它三个力所产生的作用效果不同。
故选：。
力的作用效果有两个：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
本题考查了力的作用效果，这两种效果有明显的不同之处，所以做这类题学生会感觉难度不大。
5.【答案】
【解析】解：、由图像可知，温度为时，水的密度是最大的，故A正确；
B、由图像可知，在范围内，温度越高，水的密度越大，由可知水的体积越小，所以在范围内，水具有热缩冷胀的性质，故B正确；
C、由于时水的密度最大，所以最低层的水温度为，由示意图中从上至下、、、、处的温度逐渐升高，到点温度最高，故C错误；
D、温度不同时水的密度不同，密度大的水下沉到底部，而下层密度小的水就升到上层来；这样密度大的的水可始终保持在低层，供鱼类存活，所以，如果没有水的反常膨胀，湖底和表面的水可能同时结冰，水中生物很难越冬，故D正确。
故选：。
在图像中找出密度最大的位置，看对应的温度是多少；根据图像找出水密度的变化情况，得出结论；
在范围内，温度越高，密度越大；
因为水的凝固点是，当河面结冰时，冰接触的河水温度即冰水混合物的温度也为，从曲线可看出曲线的最低处即为较深河底的水温；
水在之间具有热缩冷胀的反常膨胀现象。
本题主要考查水在范围内，热缩冷胀的性质，是一道基础题。
6.【答案】
【解析】解：、小球从运动到的过程中，弹簧处于压缩状态，根据弹簧对与小球力的方向指向其形变恢复的方向，则此时小球所受弹力方问向右，由于弹簧在逐渐恢复原状，压缩量在减小，根据在弹性限度内，物体的形变量越大，产生的弹力越大反之越小，则弹簧对小球的弹力在逐渐减小，故从运动到的过程中，小球所受弹力方问向右、弹力逐渐减小，故A、均错误；
、小球从运动到的过程中，弹簧处于伸长状态，根据弹簧对与小球力的方向指向其形变恢复的方向，则此时小球所受弹力方问向左，由于弹簧在逐渐被拉长，伸长量在逐渐增大，根据在弹性限度内，物体的形变量越大，产生的弹力越大，则弹簧对小球的弹力在逐渐增大，故小球从运动到的过程中，小球所受弹力方问向左、弹力逐渐增大，故C正确、D错误。
故选：。
发生弹性形变物体，力图恢复其原来的形状，而对另一个与它接触物体产生力，这个力叫作弹力；
弹力的大小与物体的弹性形变程度有关，同一物体，在弹性限度内，物体的形变量越大，产生的弹力越大；
弹簧对与它接触的物体的力的方向指向其形变恢复的方向。
解决本题的关键是明确弹簧对与它接触的物体产生弹力的大小与其伸长量或压缩量有关，方向指向其形变恢复的方向。
7.【答案】
【解析】解：对同种物质，公式只是用于计算密度，但密度大小与质量、体积大小都无关；质量体积的比值是确定的，故选项ABC错误，D正确。
故选：。
单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。
密度是物质的一种特性，对于确定的某种物质，它的密度不随质量、体积的改变而改变。
对于密度的定义式，在分析各物理量的正反比关系时，一定要结合物理规律及生活实际，切不可脱离现实而一味分析其数学关系。
8.【答案】
【解析】解：列车停在平直轨道上，车厢中小球静止，列车启动后，车厢由于受到牵引力的作用改变了运动状态，忽略桌面对的摩擦及空气的影响，小球在水平方向上没有受到力的作用，由于具有惯性保持静止，即小球相对于路灯的位置不发生改变，观察四个选项中的图，可知选项正确，选项错误。
故选：。
一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动；事先选定的物体叫做参照物；物理学中把物体保持原有运动状态不变的性质叫惯性。
本题考查了机械运动及惯性的知识，是基础题，解决问题的关键是小球相对于路灯静止。
9.【答案】
【解析】
【分析】
根据图中所装液体情形和质量相等找出液体密度关系是本题关键；利用控制变量法作定性分析。
甲乙两种放置方法，，由液体质量相同，由可得液体的密度关系，又因为相同，根据液体压强公式分析。
【解答】
由图可知，甲容器中的液体体积要比乙容器小，因液体质量相同，由可得甲液体的密度比乙液体密度大，即；
又因为两试管中液面等高，所以由液体压强公式可知，，故C正确。
故选：。
10.【答案】
【解析】解：、由乙图可知，前物体速度为零，处于静止状态，合力为零，则水平方向受到的摩擦力和拉力是一对平衡力；由乙图可知，前物体所受拉力为，所以摩擦力也为；故AC错误；
、由乙图可知，内，物体做匀速直线运动，速度为，水平方向受到的摩擦力和拉力是一对平衡力，此时摩擦力等于拉力，；滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度有关，与速度无关，内，物体在做加速运动，所受的摩擦力不变，仍为，故B错误，D正确。
故选：。
先由速度时间图像判断物体的运动情况，然后根据物体的运动状态判断物体是否受平衡力作用；根据由图像求出物体受到的拉力，然后由二力平衡的条件求出摩擦力的大小；滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关，与速度无关。
本题考查学生对图像的认识，要求能熟练读图，并能结合运动分析物体的受力情况。
图像、图像相结合，判断出物体的运动状态，根据平衡状态由物体的平衡条件求出力的大小是本题的关键。
11.【答案】解：空中缆车随缆绳做匀速直线运动，所以缆车受力平衡，不计空气阻力，轿厢受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力的作用，这两个力大小相同、方向相反、在同一直线上，作用点在轿厢的重心，示意图如图所示：
【解析】物体处于匀速直线运动时，受力是平衡的，先分析轿厢的受力情况，再画出力的示意图。
本题考查了力的示意图的画法，对物体进行正确的受力分析是关键。
12.【答案】解：木块在斜面和水平面时所受重力的重力的方向是竖直向下的，作用点在物体的重心上，如图所示：
【解析】重力的方向是竖直向下的，作用点在物体的重心上，据此作图。
本题考查了力的示意图的画法。注意要先确定力的三要素，然后用带箭头的线段表示出力的三要素。
13.【答案】游码放在标尺的左端零刻度线处 向右移动游码 准确
【解析】解：在调节托盘天平时，首先将其放在水平桌面上，游码放在标尺的左端零刻度线处，通过平衡螺母调节横梁平衡；
在天平的标尺上，之间有个小格，一个小格代表的质量是，即天平的分度值为；
烧杯和配制的喷施肥的总质量是：；
由图中示数可知液体的体积是；
天平平衡后，把物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，当把砝码盒中最小的砝码放入右盘后，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应向右移动游码，直至天平平衡；
量筒中配制的喷施肥的体积，
配制的喷施肥的质量，
配制的喷施肥的密度：；
先测量烧杯和喷施肥的总质量，再测量喷施肥的体积，最后测量烧杯的质量，求出喷施肥的密度是准确的。
故答案为：游码放在标尺的左端零刻度线处；；；向右移动游码；；准确。
天平是测量物体质量的工具，使用之前要进行调节：把天平放在水平桌面上，游码与标尺左端的刻度线对齐，调节平衡螺母使指针指在分度盘的中央。
天平平衡时物体的质量等于砝码质量与游码在标尺上所对的刻度值；
读取量筒中液体的体积时，首先要明确量筒的分度值，读数时视线与液面最凹处相平；
物体放在天平的左盘，砝码放在天平右盘，当右盘加最小砝码，指针偏向分度盘中线左侧，此时应向右移动游码，使天平的横梁平衡；
配制的喷施肥的体积等于在量筒中的示数；配制的喷施肥的质量等于烧杯和配制的喷施肥的总质量减去空烧杯的质量，根据密度公式即可求出配制的喷施肥的密度；
此题考查了天平的使用和液体密度的测量、实验误差的分析，是初中物理应该掌握的基本实验技能。
14.【答案】解：根据图像可知，配送车在内通过的路程为，
内配送车的平均速度：；
配送车的重力：，
配送车匀速行驶受到的阻力：，
由于配送车匀速行驶时受到的阻力和牵引力是一对平衡力，则牵引力：；
配送车对水平地面的压力：，
配送车对水平地面的压强：。
答：内配送车的平均速度为。
配送车匀速行驶时的牵引力为。
配送车对水平地面的压强为。
【解析】由图像读出配送车内通过的路程，利用速度公式求出配送车内的平均速度；
先根据求出配送车的重力，再根据阻力与重力的关系求出阻力的大小，最后配送车匀速行驶时受到的牵引力与阻力是一对平衡力可知牵引力的大小；
配送车对水平地面的压力等于其重力，根据求出配送车对水平地面的压强。
本题考查了速度公式、重力公式和压强公式以及二力平衡条件的应用，根据图像读出有用的信息是关键。
15.【答案】解：读图可知，当液体体积为时，即没有液体时总质量为，即瓶子的质量为。
读图可知，当液体体积为时，液体的质量为：，
则液体的密度为：；
装的这种液体，由可得此时液体的质量：
，
总质量：；
液体与瓶子的总重力。
答：这个瓶子的质量为。
该液体的密度是。
如果在这个瓶子里装的这种液体，液体与瓶子的总重力为。
【解析】读图可知，当液体体积为时，即没有液体时总质量，即为瓶子的质量。
结合图像根据密度公式求出液体密度。
根据密度公式求出的这种液体的质量，瓶子质量与液体质量之和为总质量。
读取图象获取信息，进一步进行分析和计算，是本题的一大特点，形式较为新颖，既考查了密度的相关计算，同时更考查了对图象的认识，值得我们关注，这也是我们应该锻炼的实验能力。
16.【答案】匀速直线运动 相反 数量 不能 同一条直线上 能
【解析】解：如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的；
小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大；
小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；
为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是将卡片剪断，成为两个物体，观察能否平衡，故选B；
因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。
故答案为：匀速直线运动；相反；数量；不能；同一条直线上；；能。
物体处于静止状态或匀速直线运动状态，就说明物体处于平衡状态；
钩码由于重力的作用，会对细线施加一个拉力的作用，左端的钩码对细线施加一个向左的拉力，右端的钩码对细线施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；
将卡片剪断就可以将一个受力物体变为两个受力物体；
只要能到达平衡力的四个条件，就可以研究。
此题探究的是二力平衡的条件，注意从二力平衡的四个条件进行分析；二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握。
17.【答案】鼓起的程度 深度 无关 密度 深度
【解析】解：通过薄膜鼓起的程度反应液体压强的大小，利用的方法是转换法；
相同的、、号管中装的液体种类相同，且管内液体的深度逐渐增加，则薄膜鼓起的程度逐渐增大，说明液体的压强与深度有关，相应的质量、体积、重力也逐渐增大，所以猜想：液体的压强与液体的质量、重力、体积或深度有关；
通过号管和号管的比较可见，号管中液体的质量、体积、重力一定大于号管，但二者薄膜鼓起的程度相同，说明液体的压强与质量、重力、体积无关，只与深度有关；
探究液体的压强与液体的密度是否有关，利用控制变量法：号管中盐水和号管中的水比较，二者的深度相同，由于盐水的密度大于水的密度，则号管薄膜鼓起的程度大；
为了探究液体长度对液体压强的影响，利用控制变量法，号管和号管是相同的两支玻璃管，内装液体的种类相同、深度相同、长度不同时，薄膜鼓起的程度相同，表明液体的压强跟液体的长度无关。
故答案为：鼓起的程度；深度；无关；密度；深度。
薄膜所受压力越大，则鼓起的程度越大，利用了转换法；
由图甲可知，三只管装的液体深度不同，鼓起的程度不同，表明压强不同；
图乙中两只不同管中装水的深度相同，薄膜鼓起的程度相同，表明压强相同；
号管和号管装的液体深度相同，液体种类不同，薄膜鼓起的程度不同，表明压强不同；
号管和号管装液体的种类、深度相同，长度不同，薄膜鼓起的程度相同，表明压强相同。
本题考查探究液体压强特点的实验，掌握是解答本题的关键。
18.【答案】 物体受到的重力与其质量成正比
【解析】解：如图甲弹簧测力计的最大值是，故测量的范围是；将平均分成了等分，故分度值为；
与的比值是一个定值，说明与成正比，它的图象是一条倾斜的直线，故ACD错误，B正确；
故选：；结论是物体受到的重力与其质量成正比。
重力大小与质量的比值是一个定值，该定值与物质的种类无关，用质量不同的课本、文具盒、压卷石各一次做实验，使结论更具有普遍性，故C正确，AB错误；
故选：。
故答案为：；；；物体受到的重力与其质量成正比；。
明确弹簧测力计的分度值及量程，利用表格数据得出结论；
利用重力大小与质量的比值判断，重力与质量成正比；
本题考查重力大小与质量关系的实验知识，弹簧测力计使用时要明确其量程，知道重力大小与质量的比值与物质的种类无关是解答本题的关键。
19.【答案】受力面积 压力相同时，受力面积越小 甲、丙 没有控制受力面积相同。
【解析】解：如图，两个人站在水平雪地上，对雪地的压力等于人的重力，两个人的体重相同，对雪地的压力相等，一个人直接站在雪地上陷下去，压力作用效果大，一个人站在滑雪板上没有陷下去，压力作用效果小，所以，压力作用效果跟受力面积有关；
通过比较图甲、乙知，压力相同，甲中受力面积小，压力作用效果明显，说明压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；研究作用效果与受力面积大小的关系，要控制压力相同；
故通过比较图甲、丙，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
根据中的结论：当压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
A.铁轨铺在枕木上，在压力相同的情况，增大受力面积，减小压强，故A不合题意；
B.汽车不能超载，在受力面积相同的情况，减小压力，减小压强，故B不合题意；
C.菜刀钝了要磨一磨，减小受力面积，增大压强，故C符合题意；
故选C。
对比甲、丁两图，得出压力作用的效果与压力大小无关，是错误的，因为没有控制受力面积不变，同时改变了压力大小和受力面积大小，存在两个变量；
故答案为：受力面积；压力相同时，受力面积越小；甲、丙；； 没有控制受力面积相同。
压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关。在压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越小。在受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越小；
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，研究压力的作用效果与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，据此分析。
本题考查了探究压力作用效果与什么因素有关的实验，重点是控制变量法和转换法在实验中的应用，难度不大。
