粤沪版物理八年级上学期 1.4 尝试科学探究
一、单选题
1．（2019八上·长清期中）小红在旅游景点买了一个金属钥匙挂件，她问同学：“这是什么金属做的？”小丽说：“可能是铁的。”小娟接着说：“拿一块磁铁（俗称吸铁石）吸一下就知道了。”小娟的话属于科学探究中的（ ）
A．制定计划与设计实验 B．分析与论证
C．进行实验与收集证据 D．评估
【答案】A
【知识点】科学探索
【解析】【解答】解：小娟说：“拿一块磁铁（俗称吸铁石）吸一下就知道了。”这是在符合一定科学依据的基础上，进行猜想与假设的实施，帮助这些猜想得到证明，因此属于制定计划与设计实验。
故答案为：A。
【分析】科学探究中提出问题： 这是什么金属做的 ——猜想与假设： 可能是铁的 ————制定计划与设计实验：拿一块磁铁（俗称吸铁石）吸一下就知道了.
2．（2020八上·河池期末）在购买乒乓球时，小月首先将几个乒乓球从同一高度同时释放落下，观察乒乓球弹起的高度，最后选择购买弹起较高的乒乓球。小月这样做属于科学探究中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．交流与合作 D．进行实验与收集证据
【答案】D
【知识点】科学探索
【解析】【解答】在科学探究过程中，具体操作的环节属于进行实验、收集证据环节，D符合题意。
故答案为：D.
【分析】根据科学探究的环节，结合实际现象解答。
3．（2020·历下模拟）一个鸡蛋从餐桌上掉到地上有时并不破碎，但有时也会破碎。老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题。同学们提出的下列四个问题中，通过探究最能揭示这一现象物理本质的是（ ）
A．鸡蛋落地后在什么情况下会破碎
B．鸡蛋落地后是否破碎与哪些因素有关
C．物体落地后受到的冲击力与哪些因素有关
D．鸡蛋落地后破碎还是不破碎的原因是什么
【答案】C
【知识点】科学探索
【解析】【解答】解：分析选项可知：ABD答案是即使没有经过物理学习的人，根据生活中发现的问题，也能提出的问题，属于问题的表面现象，没有可探究的价值，也不能揭示现象的本质；而C答案是对生活现象的质疑中提炼出科学问题，这样的问题更具探究性、可操作性。
故答案为：C
【分析】根据实际现象，可以提出分析原因的疑问，提出的问题要具有可探究性，可操作性。
4．（2020八下·扬州期中）小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（ ）
A．把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离
B．用手捏乒乓球，比较它们的弹性
C．用乒乓球拍分别打击两球，比较两球飞出去的距离
D．让两球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度
【答案】D
【知识点】科学探索
【解析】【解答】A．把两球向墙掷去，它们反弹后离墙的距离除去与它们的弹性大小有关外，还可能与用力的大小有关，A不符合题意；
B．用手捏乒乓球，它们的硬度不能反映弹性的大小，B不符合题意；
C．用乒乓球拍分别打击两球，两球飞出去的距离除去与它们的弹性大小有关外，还可能与用力的大小有关，C不符合题意；
D．让两球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下时，它们反弹的高度能说明其弹性的大小，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】从相同的高度下落，那么小球落地时的速度相同，故可以根据反弹高度判断物体的弹性。
5．（2019八上·融安期中）科学探究的第一步是（ ）
A．猜想与假设 B．交流与合作 C．提出问题 D．分析论证
【答案】C
【知识点】科学探索
【解析】【解答】进行科学探究，首先对观察的现象有疑问，第一步是提出问题，C符合题意。
故答案为：C.
【分析】科学探究的第一步是提出问题。
6．（2019八上·涡阳月考）某同学根据家里摆钟的摆球在摆动的现象想到，摆球摆动的快慢可能与摆球质量的大小有关，并设计和进行了实验．上述过程中，“摆球摆动的快慢可能与摆球质量的大小有关”属于科学探究中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据 D．分析与论证
【答案】B
【知识点】科学探索
【解析】【解答】科学探究的步骤为提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估、交流与合作．某同学根据家里摆钟的摆球在摆动的现象想到，摆球摆动的快慢可能与摆球质量的大小有关，应属于科学探究中的猜想与假设，B符合题意，ACD不符合题意．
故答案为：B
【分析】在科学探究过程中，对物理现象进行合理猜测是猜想过程。
7．（2019八上·西安月考）李明和王林同学就生鸡蛋是否可以漂浮在水中，引起了辩论.一旁的刘丽同学则取来一个烧杯，倒入适量的水，再放入生鸡蛋，观察浮沉情况.刘丽同学的这一过程属于科学探究环节中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论
【答案】C
【知识点】科学探索
【解析】【解答】科学研究的步骤主要是：提出问题，猜想与假设，设计实验和制定计划，进行实验和收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。李明和王林同学就生鸡蛋是否可以漂浮在水中，刘丽同学则取来一个烧杯，倒入适量的水，再放入生鸡蛋，观察浮沉情况，刘丽同学这一行为是实验环节，是进行实验，
故答案为：C。
【分析】科学研究的步骤主要是：提出问题，猜想与假设，设计实验和制定计划，进行实验和收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。
8．（2018八上·上海月考）为了研究摆动的周期与摆球质量的关系，应保持（ ）
A．摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度
B．摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量
C．摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度
D．摆动的幅度和摆球的质量、摆线的长度都不变，改变摆球的形状
【答案】B
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
【解析】【解答】研究摆动的周期与摆球质量的关系，用到的实验方法是控制变量法，即研究摆动周期与谁的关系就改变谁，而保持其他量不变，故改变质量的选项为B，
故答案为：B。
【分析】在研究多因素对某一物理量的影响关系时，要得出正确、科学的结论，必须采用控制变量法进行探究，单摆的摆动周期可能与摆的质量、摆动的幅度及摆线的长度有关.
二、填空题
9．（2019八上·浦东新月考）世界上第一只摆钟是根据 原理制成的，此原理是由意大利科学家 首先发现的，即不论摆动的幅度大些还是小些，单摆完成一次摆动的时间是 的（选填“相同”或“不同”）．
【答案】摆的等时性；伽利略；相同
【知识点】牛顿第一定律
【解析】【解答】根据摆的等时性制作了世界上第一只摆钟；摆的等时性是由意大利科学家伽利略首次发现的，其内容为不论摆动的幅度大些还是小些，单摆完成一次摆动的时间是相同的．
【分析】世界上第一只摆钟根据摆的等时性制作，摆的等时性是伽利略首次发现的；单摆完成一次摆动的时间是相同的。
10．（2019八上·浦东月考）摆的周期是指摆动 次所需要的时间。周期越大，表明物体摆动得越 （选填“快”或“慢”）。
【答案】往复一次；慢
【知识点】时间的估测
【解析】【解答】摆的周期是指摆左右往复摆动一次需要的时间，所以摆的周期越短，摆动的越快，即周期越大，表明物体摆动得越慢。
故答案为：往复一次；慢。
【分析】周期指一次往复的时间，周期大，指用的时间长，动的慢。
三、实验探究题
11．（2019八上·黄浦月考）某同学做“验证摆的等时性原理”实验,以下是他实验报告的一部分,请帮其填写完整．
实验目的：验证摆的等时性原理
：支架、细线、两个质量不同的小球、秒表和 ．
实验步骤：
实验记录：
试验次数 摆球 摆动幅度 摆线长度 米 连续摆动次数 摆动时间 秒 摆动周期 秒
1 A 一拳宽 52 10
2 A 一拳宽 45 10
3 A 一拳宽 28 10 11
实验结论： 由表中数据分析可知： ．
【答案】实验器材；刻度尺；1.33；同一个摆球,在摆动幅度相同的情况下,摆长越长,周期越大
【知识点】科学探索
【解析】【解答】为了完成“验证摆的等时性原理”实验，需要用到的实验器材有：支架、细线、两个质量不同的小球、测量时间的秒表和测量摆线长的刻度尺；摆球连续摆动10次，摆动的时间为13.3s，所以摆动周期为 = =1.33s
由表格中的数据可知： = =1.45s
= =1.1s
同一个摆球，在摆动幅度相同的情况下，摆线长度越长，摆动一次的时间即周期越大。
【分析】（1）利用刻度尺测量摆线的长度，利用秒表测量物体运动的时间；
（2）结合表格中的数据分析影响单摆的周期的因素即可。
12．（2019八上·浦东新月考）做“探究摆球摆动周期与哪些因素有关”的实验，现有如下的器材:较长的细线一根、已知质量的铁球两个，铁架台（配有的夹子）.
（1）为了完成实验，还需要的器材是刻度尺、较短的细线一根和 ．
（2）下表是一组同学相互合作实验记录的数据
实验次数 摆线长度（米） 摆球质量（千克） 摆动幅度 连续摆动次数 连续摆动时间（秒） 摆动周期（秒）
1 1 0.1 一拳宽 30 60
2 1 0.2 一拳宽 30 60
3 1 0.1 两拳宽 30 60
4 0.5 0.2 一拳宽 30 42
5 0.5 0.2 两拳宽 30 42
①完成“摆动周期”一列中数据的填写．
②分析比较第1次和第2次实验，可得出的初步结论是:当摆线长度、摆动幅度相同时， ；
③分析比较 实验，可得出的初步结论是:当摆线长度、摆球质量相同时，摆动的周期与摆动的幅度无关;
④第2次和第4次实验是控制摆球质量、摆动幅度不变，探究摆球摆动周期与 的关系，并可得出结论:
．
【答案】（1）秒表
（2）2；2；2；1.4；1.4；摆动的周期与摆球质量无关；第 1、3次或第4、5次；摆线长度；当摆球质量、摆动幅度不变时，摆线越长，摆动的周期越长
【知识点】测量物体运动的平均速度
【解析】【解答】(1)为了得到周期则需要知道时间，故还需要秒表测时间；(2)摆动周期为连续摆动时间与连续摆动次数之比，则每次实验周期为：
比较第1次和第2次实验，除质量不同外，其他条件均相同，最终结果周期相同，故得出结论当摆线长度、摆动幅度相同时，摆动的周期与摆球质量无关；为得到当摆线长度、摆球质量相同时，摆动的周期与摆动的幅度无关，则应挑选除摆动幅度外其他条件均相同的实验次数作比较，故应选择第 1、3次或第4、5次；第2次和第4次实验中，摆球质量、摆动幅度相同，摆线长度不同，则是为了探究当摆球质量、摆动幅度不变时，摆球摆动周期与摆线长度的关系，由实验数据得出结论为：当摆球质量、摆动幅度不变时，摆线越长，摆动的周期越长．
【分析】根据连续摆动时间与连续摆动次数之比求解摆动周期，根据实验目的及控制变量法分析挑选实验次数作比较．
13．（2019八上·浦东月考）某同学模仿伽利略探究单摆摆动的规律。他用同一个小球，保持摆的幅度不变，只改变摆线的长度，做了三次实验。下表是这个同学的实验测得的数据：
摆线的长度（厘米） 60 45 30
连续摆动10次的时间（秒） 18.6 13.4 11.8
（1）该同学控制变量法采用的科学研究方法叫做 。
（2）每次实验都记录了摆球摆动10次所用的时间来求出摆球摆动的周期，这样做的目的是为了________（选填A．“多次实验求平均值减小误差”或B．“多次实验得到普遍规律”）。
（3）摆线长度为45厘米时，摆的周期为 秒。
（4）如果要使摆的周期正好等于2秒，摆线长度应该 （选填“大于”、“等于”或“小于”）60厘米。
（5）由表中数据可以得出的结论是：当 相同时， 。
【答案】（1）控制变量法
（2）A
（3）1.34
（4）大于
（5）摆球质量和摆的幅度；摆长越短，摆的周期越小，摆长越长，摆的周期越大
【知识点】时间及其测量；匀速直线运动特点
【解析】【解答】打点计时器打点时间间隔相同，由于纸带甲、乙上相邻的计数点之间距离相等，所以都是匀速拖动的；但乙纸带上相邻两点间的距离大，所以乙的速度大于甲的速度，即甲纸带比乙纸带拖动得慢；由于从A点到B点的打点次数为6次，所用的时间是：（6-1）×0.02s=0.1s；从C点到D点打点次数为8次，所用的时间是：（8-1）×0.02s=0.14s.
故答案为：匀速；慢；0.1；0.14.
【分析】打点计时器记录时间时是匀速的，在纸带上打下的点之间距离小，说明纸带运动慢，根据打点的时间和点间的间隔数可以计算总时间。
14．（2019八上·浦东月考）某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的。于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度θ不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量。三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间。丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中。为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后二列中。
（1）完成表格中“摆动周期”一栏中空格的填写。
（2）分析比较实验序号1、2与3，甲同学得出的结论是：单摆的周期与摆球的质量无关。你认为甲同学 （选填“能”或“不能”）从中得出此结论，理由是 。
（3）分析比较实验序号 ，乙同学研究的是：单摆的周期与摆球摆动角度的关系，他得出的结论是：当 和 相同时，单摆的周期与摆球摆动角度的大小无关。
（4）丙同学分析实验序号7、8、9，可以得出的结论是 。
（5）本实验中，该小组同学利用三个不同质量的摆球，做了多组实验，这样做的目的是为了 （选填“多次实验求平均值”或“多次实验得到普遍规律”）。
【答案】（1）2；2；2；2；2；2；1.8；2；2.2
（2）不能；变量不唯一
（3）4、5、6；单摆的摆长；摆球质量
（4）单摆的摆长越长，单摆的周期越大
（5）多次实验得到普遍规律
【知识点】速度与物体运动；机械运动
【解析】【解答】（1）根据题意知道，摆动周期等于摆动30次的时间除以30，所以表格中摆动周期，从实验序号1-9分别是：2；2；2；2；2；2；1.8；2；2.2
；（2）由表格中实验序号为l、2、3的实验数据知道，摆长相等，而摆球的质量与摆动角度θ都不同，单摆的周期相同，由于变量有多个，即变量不唯一，所以不能得出单摆的周期与摆球的质量无关；（3）要探究单摆的周期与摆球摆动角度的关系，需要控制摆线长度相同、摆球质量相同，需要只有摆球的摆动角度不同，所以选择实验4、5、6符合题意，这样他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与摆动角度无关；（4）由表格中实验序号为7、8、9的实验数据知道，摆球质量和摆动角度均相同，摆长越长，其摆动周期越大，故所得结论是：单摆的摆长越长，单摆的周期越大。（5）本实验中利用三个不同质量的摆球，做了多组实验，是为了得到普遍规律。
【分析】（1）根据摆动的次数和所用的时间的比值计算摆动一次用的时间；
（2）探究摆动周期的影响因素时，探究某个因素，要保持其它条件不变，即要利用控制变量法；
（3）探究摆动周期和摆球质量的关系时，要保持摆长一定；
（4）当只改变摆长时进行实验，则探究摆动周期和摆长的关系；
（5）各种规律的归纳都要多次实验，探究规律的普遍性。
粤沪版物理八年级上学期 1.4 尝试科学探究
一、单选题
1．（2019八上·长清期中）小红在旅游景点买了一个金属钥匙挂件，她问同学：“这是什么金属做的？”小丽说：“可能是铁的。”小娟接着说：“拿一块磁铁（俗称吸铁石）吸一下就知道了。”小娟的话属于科学探究中的（ ）
A．制定计划与设计实验 B．分析与论证
C．进行实验与收集证据 D．评估
2．（2020八上·河池期末）在购买乒乓球时，小月首先将几个乒乓球从同一高度同时释放落下，观察乒乓球弹起的高度，最后选择购买弹起较高的乒乓球。小月这样做属于科学探究中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．交流与合作 D．进行实验与收集证据
3．（2020·历下模拟）一个鸡蛋从餐桌上掉到地上有时并不破碎，但有时也会破碎。老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题。同学们提出的下列四个问题中，通过探究最能揭示这一现象物理本质的是（ ）
A．鸡蛋落地后在什么情况下会破碎
B．鸡蛋落地后是否破碎与哪些因素有关
C．物体落地后受到的冲击力与哪些因素有关
D．鸡蛋落地后破碎还是不破碎的原因是什么
4．（2020八下·扬州期中）小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（ ）
A．把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离
B．用手捏乒乓球，比较它们的弹性
C．用乒乓球拍分别打击两球，比较两球飞出去的距离
D．让两球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度
5．（2019八上·融安期中）科学探究的第一步是（ ）
A．猜想与假设 B．交流与合作 C．提出问题 D．分析论证
6．（2019八上·涡阳月考）某同学根据家里摆钟的摆球在摆动的现象想到，摆球摆动的快慢可能与摆球质量的大小有关，并设计和进行了实验．上述过程中，“摆球摆动的快慢可能与摆球质量的大小有关”属于科学探究中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据 D．分析与论证
7．（2019八上·西安月考）李明和王林同学就生鸡蛋是否可以漂浮在水中，引起了辩论.一旁的刘丽同学则取来一个烧杯，倒入适量的水，再放入生鸡蛋，观察浮沉情况.刘丽同学的这一过程属于科学探究环节中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论
8．（2018八上·上海月考）为了研究摆动的周期与摆球质量的关系，应保持（ ）
A．摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度
B．摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量
C．摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度
D．摆动的幅度和摆球的质量、摆线的长度都不变，改变摆球的形状
二、填空题
9．（2019八上·浦东新月考）世界上第一只摆钟是根据 原理制成的，此原理是由意大利科学家 首先发现的，即不论摆动的幅度大些还是小些，单摆完成一次摆动的时间是 的（选填“相同”或“不同”）．
10．（2019八上·浦东月考）摆的周期是指摆动 次所需要的时间。周期越大，表明物体摆动得越 （选填“快”或“慢”）。
三、实验探究题
11．（2019八上·黄浦月考）某同学做“验证摆的等时性原理”实验,以下是他实验报告的一部分,请帮其填写完整．
实验目的：验证摆的等时性原理
：支架、细线、两个质量不同的小球、秒表和 ．
实验步骤：
实验记录：
试验次数 摆球 摆动幅度 摆线长度 米 连续摆动次数 摆动时间 秒 摆动周期 秒
1 A 一拳宽 52 10
2 A 一拳宽 45 10
3 A 一拳宽 28 10 11
实验结论： 由表中数据分析可知： ．
12．（2019八上·浦东新月考）做“探究摆球摆动周期与哪些因素有关”的实验，现有如下的器材:较长的细线一根、已知质量的铁球两个，铁架台（配有的夹子）.
（1）为了完成实验，还需要的器材是刻度尺、较短的细线一根和 ．
（2）下表是一组同学相互合作实验记录的数据
实验次数 摆线长度（米） 摆球质量（千克） 摆动幅度 连续摆动次数 连续摆动时间（秒） 摆动周期（秒）
1 1 0.1 一拳宽 30 60
2 1 0.2 一拳宽 30 60
3 1 0.1 两拳宽 30 60
4 0.5 0.2 一拳宽 30 42
5 0.5 0.2 两拳宽 30 42
①完成“摆动周期”一列中数据的填写．
②分析比较第1次和第2次实验，可得出的初步结论是:当摆线长度、摆动幅度相同时， ；
③分析比较 实验，可得出的初步结论是:当摆线长度、摆球质量相同时，摆动的周期与摆动的幅度无关;
④第2次和第4次实验是控制摆球质量、摆动幅度不变，探究摆球摆动周期与 的关系，并可得出结论:
．
13．（2019八上·浦东月考）某同学模仿伽利略探究单摆摆动的规律。他用同一个小球，保持摆的幅度不变，只改变摆线的长度，做了三次实验。下表是这个同学的实验测得的数据：
摆线的长度（厘米） 60 45 30
连续摆动10次的时间（秒） 18.6 13.4 11.8
（1）该同学控制变量法采用的科学研究方法叫做 。
（2）每次实验都记录了摆球摆动10次所用的时间来求出摆球摆动的周期，这样做的目的是为了________（选填A．“多次实验求平均值减小误差”或B．“多次实验得到普遍规律”）。
（3）摆线长度为45厘米时，摆的周期为 秒。
（4）如果要使摆的周期正好等于2秒，摆线长度应该 （选填“大于”、“等于”或“小于”）60厘米。
（5）由表中数据可以得出的结论是：当 相同时， 。
14．（2019八上·浦东月考）某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的。于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度θ不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量。三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间。丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中。为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后二列中。
（1）完成表格中“摆动周期”一栏中空格的填写。
（2）分析比较实验序号1、2与3，甲同学得出的结论是：单摆的周期与摆球的质量无关。你认为甲同学 （选填“能”或“不能”）从中得出此结论，理由是 。
（3）分析比较实验序号 ，乙同学研究的是：单摆的周期与摆球摆动角度的关系，他得出的结论是：当 和 相同时，单摆的周期与摆球摆动角度的大小无关。
（4）丙同学分析实验序号7、8、9，可以得出的结论是 。
（5）本实验中，该小组同学利用三个不同质量的摆球，做了多组实验，这样做的目的是为了 （选填“多次实验求平均值”或“多次实验得到普遍规律”）。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】科学探索
【解析】【解答】解：小娟说：“拿一块磁铁（俗称吸铁石）吸一下就知道了。”这是在符合一定科学依据的基础上，进行猜想与假设的实施，帮助这些猜想得到证明，因此属于制定计划与设计实验。
故答案为：A。
【分析】科学探究中提出问题： 这是什么金属做的 ——猜想与假设： 可能是铁的 ————制定计划与设计实验：拿一块磁铁（俗称吸铁石）吸一下就知道了.
2．【答案】D
【知识点】科学探索
【解析】【解答】在科学探究过程中，具体操作的环节属于进行实验、收集证据环节，D符合题意。
故答案为：D.
【分析】根据科学探究的环节，结合实际现象解答。
3．【答案】C
【知识点】科学探索
【解析】【解答】解：分析选项可知：ABD答案是即使没有经过物理学习的人，根据生活中发现的问题，也能提出的问题，属于问题的表面现象，没有可探究的价值，也不能揭示现象的本质；而C答案是对生活现象的质疑中提炼出科学问题，这样的问题更具探究性、可操作性。
故答案为：C
【分析】根据实际现象，可以提出分析原因的疑问，提出的问题要具有可探究性，可操作性。
4．【答案】D
【知识点】科学探索
【解析】【解答】A．把两球向墙掷去，它们反弹后离墙的距离除去与它们的弹性大小有关外，还可能与用力的大小有关，A不符合题意；
B．用手捏乒乓球，它们的硬度不能反映弹性的大小，B不符合题意；
C．用乒乓球拍分别打击两球，两球飞出去的距离除去与它们的弹性大小有关外，还可能与用力的大小有关，C不符合题意；
D．让两球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下时，它们反弹的高度能说明其弹性的大小，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】从相同的高度下落，那么小球落地时的速度相同，故可以根据反弹高度判断物体的弹性。
5．【答案】C
【知识点】科学探索
【解析】【解答】进行科学探究，首先对观察的现象有疑问，第一步是提出问题，C符合题意。
故答案为：C.
【分析】科学探究的第一步是提出问题。
6．【答案】B
【知识点】科学探索
【解析】【解答】科学探究的步骤为提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估、交流与合作．某同学根据家里摆钟的摆球在摆动的现象想到，摆球摆动的快慢可能与摆球质量的大小有关，应属于科学探究中的猜想与假设，B符合题意，ACD不符合题意．
故答案为：B
【分析】在科学探究过程中，对物理现象进行合理猜测是猜想过程。
7．【答案】C
【知识点】科学探索
【解析】【解答】科学研究的步骤主要是：提出问题，猜想与假设，设计实验和制定计划，进行实验和收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。李明和王林同学就生鸡蛋是否可以漂浮在水中，刘丽同学则取来一个烧杯，倒入适量的水，再放入生鸡蛋，观察浮沉情况，刘丽同学这一行为是实验环节，是进行实验，
故答案为：C。
【分析】科学研究的步骤主要是：提出问题，猜想与假设，设计实验和制定计划，进行实验和收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。
8．【答案】B
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
【解析】【解答】研究摆动的周期与摆球质量的关系，用到的实验方法是控制变量法，即研究摆动周期与谁的关系就改变谁，而保持其他量不变，故改变质量的选项为B，
故答案为：B。
【分析】在研究多因素对某一物理量的影响关系时，要得出正确、科学的结论，必须采用控制变量法进行探究，单摆的摆动周期可能与摆的质量、摆动的幅度及摆线的长度有关.
9．【答案】摆的等时性；伽利略；相同
【知识点】牛顿第一定律
【解析】【解答】根据摆的等时性制作了世界上第一只摆钟；摆的等时性是由意大利科学家伽利略首次发现的，其内容为不论摆动的幅度大些还是小些，单摆完成一次摆动的时间是相同的．
【分析】世界上第一只摆钟根据摆的等时性制作，摆的等时性是伽利略首次发现的；单摆完成一次摆动的时间是相同的。
10．【答案】往复一次；慢
【知识点】时间的估测
【解析】【解答】摆的周期是指摆左右往复摆动一次需要的时间，所以摆的周期越短，摆动的越快，即周期越大，表明物体摆动得越慢。
故答案为：往复一次；慢。
【分析】周期指一次往复的时间，周期大，指用的时间长，动的慢。
11．【答案】实验器材；刻度尺；1.33；同一个摆球,在摆动幅度相同的情况下,摆长越长,周期越大
【知识点】科学探索
【解析】【解答】为了完成“验证摆的等时性原理”实验，需要用到的实验器材有：支架、细线、两个质量不同的小球、测量时间的秒表和测量摆线长的刻度尺；摆球连续摆动10次，摆动的时间为13.3s，所以摆动周期为 = =1.33s
由表格中的数据可知： = =1.45s
= =1.1s
同一个摆球，在摆动幅度相同的情况下，摆线长度越长，摆动一次的时间即周期越大。
【分析】（1）利用刻度尺测量摆线的长度，利用秒表测量物体运动的时间；
（2）结合表格中的数据分析影响单摆的周期的因素即可。
12．【答案】（1）秒表
（2）2；2；2；1.4；1.4；摆动的周期与摆球质量无关；第 1、3次或第4、5次；摆线长度；当摆球质量、摆动幅度不变时，摆线越长，摆动的周期越长
【知识点】测量物体运动的平均速度
【解析】【解答】(1)为了得到周期则需要知道时间，故还需要秒表测时间；(2)摆动周期为连续摆动时间与连续摆动次数之比，则每次实验周期为：
比较第1次和第2次实验，除质量不同外，其他条件均相同，最终结果周期相同，故得出结论当摆线长度、摆动幅度相同时，摆动的周期与摆球质量无关；为得到当摆线长度、摆球质量相同时，摆动的周期与摆动的幅度无关，则应挑选除摆动幅度外其他条件均相同的实验次数作比较，故应选择第 1、3次或第4、5次；第2次和第4次实验中，摆球质量、摆动幅度相同，摆线长度不同，则是为了探究当摆球质量、摆动幅度不变时，摆球摆动周期与摆线长度的关系，由实验数据得出结论为：当摆球质量、摆动幅度不变时，摆线越长，摆动的周期越长．
【分析】根据连续摆动时间与连续摆动次数之比求解摆动周期，根据实验目的及控制变量法分析挑选实验次数作比较．
13．【答案】（1）控制变量法
（2）A
（3）1.34
（4）大于
（5）摆球质量和摆的幅度；摆长越短，摆的周期越小，摆长越长，摆的周期越大
【知识点】时间及其测量；匀速直线运动特点
【解析】【解答】打点计时器打点时间间隔相同，由于纸带甲、乙上相邻的计数点之间距离相等，所以都是匀速拖动的；但乙纸带上相邻两点间的距离大，所以乙的速度大于甲的速度，即甲纸带比乙纸带拖动得慢；由于从A点到B点的打点次数为6次，所用的时间是：（6-1）×0.02s=0.1s；从C点到D点打点次数为8次，所用的时间是：（8-1）×0.02s=0.14s.
故答案为：匀速；慢；0.1；0.14.
【分析】打点计时器记录时间时是匀速的，在纸带上打下的点之间距离小，说明纸带运动慢，根据打点的时间和点间的间隔数可以计算总时间。
14．【答案】（1）2；2；2；2；2；2；1.8；2；2.2
（2）不能；变量不唯一
（3）4、5、6；单摆的摆长；摆球质量
（4）单摆的摆长越长，单摆的周期越大
（5）多次实验得到普遍规律
【知识点】速度与物体运动；机械运动
【解析】【解答】（1）根据题意知道，摆动周期等于摆动30次的时间除以30，所以表格中摆动周期，从实验序号1-9分别是：2；2；2；2；2；2；1.8；2；2.2
；（2）由表格中实验序号为l、2、3的实验数据知道，摆长相等，而摆球的质量与摆动角度θ都不同，单摆的周期相同，由于变量有多个，即变量不唯一，所以不能得出单摆的周期与摆球的质量无关；（3）要探究单摆的周期与摆球摆动角度的关系，需要控制摆线长度相同、摆球质量相同，需要只有摆球的摆动角度不同，所以选择实验4、5、6符合题意，这样他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与摆动角度无关；（4）由表格中实验序号为7、8、9的实验数据知道，摆球质量和摆动角度均相同，摆长越长，其摆动周期越大，故所得结论是：单摆的摆长越长，单摆的周期越大。（5）本实验中利用三个不同质量的摆球，做了多组实验，是为了得到普遍规律。
【分析】（1）根据摆动的次数和所用的时间的比值计算摆动一次用的时间；
（2）探究摆动周期的影响因素时，探究某个因素，要保持其它条件不变，即要利用控制变量法；
（3）探究摆动周期和摆球质量的关系时，要保持摆长一定；
（4）当只改变摆长时进行实验，则探究摆动周期和摆长的关系；
（5）各种规律的归纳都要多次实验，探究规律的普遍性。
