2023年巢湖市黄麓镇校联考中考化学二模试卷
第I卷（选择题）
一、选择题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）
1. 华夏造物历史悠久、天工开物中记载的下列造物过程只发生物理变化的是( )
A. 烧瓷器 B. 炼生铁 C. 雕玉石 D. 酿黄酒
2. 化学与社会生活密切相关。下列说法正确的是( )
A. 甲醛水溶液可用来保鲜海产品 B. 露天焚烧生活垃圾和废旧塑料
C. 食用碘盐能预防碘缺乏引起的疾病 D. “可燃冰”的开发使水转化成石油
3. 归纳总结是学习化学的基本方法，下面是某同学整理的部分化学知识，其中你认为都正确的是( )
A.认识微观粒子 氯化钠是由钠离子和氯离子构成
分子可分，原子不可分
B.化学与环境 焚烧植物秸杆以利于耕作
、是造成酸雨的元凶
C.化学与安全 在室内放一盆水，可防止煤气中毒
夜间发现煤气泄漏开灯寻找泄漏源
D.化学与生活 生活中常用加热煮沸的方法软化硬水
“富硒大米”中的硒指的是硒元素
4. 溴元素在元素周期表中信息如图。下列有关溴元素的说法不正确的是( )
A. 原子序数是 B. 元素符号是
C. 属于金属元素 D. 相对原子质量为
5. 绿茶中含有的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒等功效。下列有关单宁酸的说法正确的是 ( )
A. 相对分子质量为 B. 由碳原子、氢分子和氧分子构成
C. 氢元素的质量分数最小 D. 碳、氧两种元素的质量比为
6. 如图所示实验操作正确的是( )
A. 取用少量液体 B. 闻气体气味
C. 加热溶液 D. 读出量筒内液体体积
7. 年月日世界环境日的主题是“共建清洁美丽世界”。保护大自然，是我们每个人的义务和责任。下列做法不符合这一主题的是( )
A. 关闭高耗能企业，实行节能减排 B. 禁止水源保护地动植物的存在
C. 封山育林，严禁烟火 D. 开发利用水能、风能等清洁能源
8. 逻辑推理是一种重要的化学思维方法。以下推理合理的是( )
A. 酸碱中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应
B. 溶液中的 能与酸反应，则溶液中的 也能与酸反应
C. 单质都是由一种元素组成的，则由一种元素组成的物质都是单质
D. 碱溶液一定能使无色酚酞试液变红，能使无色酚酞试液变红的一定是碱溶液
9. 酸碱盐在生活中用途广泛。下列有关说法不正确的是( )
A. 盐酸和硫酸均可用于除铁锈 B. 氢氧化钙用于中和酸性土壤
C. 碳酸氢钠用于焙制糕点 D. 利用工业盐腌制腊肉
10. 关于反应现象及所属基本反应类型，描述正确的是( )
A. 红磷燃烧产生大量白雾，属于氧化反应
B. 甲烷燃烧，发出淡蓝色火焰，属于化合反应
C. 一氧化碳还原氧化铜，固体由黑色变为红色，属于置换反应
D. 稀盐酸和氧化铜反应，固体消失溶液变蓝色，属于复分解反应
11. 如图是、两种固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的是( )
A. 时，、两种物质饱和溶液的溶质质量分数相等
B. 时，将、分别溶于等质量的水中制成饱和溶液，溶解的质量比多
C. 将、两种物质的饱和溶液从降温到，析出的 一定比多
D. 当中含有少量时，一般用蒸发溶剂的方法提纯
12. 下列图像能正确反映其对应关系的是( )
A. 用气体还原一定质量的
B. 向一定量的水中加入的某碱溶液
C. 向等质量的氧化锌和碳酸锌中加入质量分数相同的稀盐酸
D. 室温时，向一定量的饱和石灰水中加入少量氧化钙
第II卷（非选择题）
二、流程题（本大题共1小题，共6分）
13. 过氧化钙是一种对环境友好的多功能化合物，能杀菌消毒，广泛用于果蔬保鲜、空气净化、污水处理等。通常有两种制备方法。
已知：温度过高过氧化钙会分解生成氧化物和氧气。
方法：由为原料制得，其制备流程如下：
方法：由鸡蛋壳含高达为原料制得。
方法中搅拌的目的是 ______ 。“搅拌”过程发生反应的化学方程式为：，制备过程中除水外可循环使用的物质是 ______ ；
方法中，向鸡蛋壳煅烧后的固体中加入水和过氧化氢，也能生成，反应的化学方程式为 ______ ；
这两种制法均要求在低温下进行，温度过高除了会使氨水挥发外，还会 ______ ；
“绿色化学”一般是指反应物的原子全部转化为期望的最终产物，则上述两种方法中生成的反应符合“绿色化学”的是 ______ 填“方法”或“方法”。
三、科普短文题（本大题共1小题，共5分）
14. 阅读下面科普短文
铝是地壳中含量最多的金属元素，但人们发现并制得单质铝却比较晚，这是因为铝的化学性质比较活泼。活泼的铝在空气中和氧气反应生成氧化铝，致密的氧化膜可保护内层金属不被继续氧化。
其实，即使打磨过的铝箔，在空气中也会生成新的氧化膜。构成薄膜的氧化铝熔点为，因此在实验室中常用来制造耐火坩埚，耐火管等耐高温的实验仪器。氧化铝虽然难溶于水，但能溶于酸和强碱溶液中，它和盐酸反应生成氯化铝和水；和氢氧化钠反应生成偏铝酸钠和水；因此氧化铝是一种两性氧化物。
研究表明：铝可以扰乱人体的代谢作用，造成长期缓慢的对人体健康危害即“慢性中毒”，易造成老年痴呆，对小孩智力有损害。
依据文章内容，回答下列问题
氧化铝属于 ______ 填字母序号。
盐 金属单质 合金 金属氧化物
工业上利用电解熔融的氧化铝制备铝单质，该反应的基本反应类型是 ______ 反应。
铝的化学性质活泼，生活中能广泛使用铝制品的原因是 ______ 。
写出氧化铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式 ______ 。
防止铝中毒有多种策略，下列说法正确的是 ______ 填字母序号。
A.家庭电饭煲最好不用铝制的内锅，其它铝制品尽量避免盛装酸、碱类等物质。
B.医疗中治疗胃酸过多尽量避免使用氢氧化铝药剂，改用新型胃动力药。
C.生活中尽量少吃加明矾主要成分：做蓬松剂的油条，少喝易拉罐饮料。
四、实验题（本大题共1小题，共6分）
15. 如图是实验室制取气体的部分装置，请回答下列问题：
仪器的名称是______。
实验室用氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气应该选择的气体发生装置是______填写编号；如果用装置收集氧气，实验结束时的操作方法是______。
实验室用大理石与盐酸制取二氧化碳气体，化学方程式为______；若用装置收集该气体，气体应从______填“”或“”端通入。
氢气是最理想的燃料。通常状况下，氢气密度比空气小，难溶于水。可用锌粒与稀硫酸反应制取氢气，选择的装置组合是______填写编号，该发生装置的优点是______。
五、探究题（本大题共1小题，共6分）
16. 实验室里某小组正在探究一个问题．根据设计方案，甲同学向试管中加入氢氧化钠溶液，滴人几滴酚酞溶液，溶液显红色．然后他又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液由红色变为无色．
他们探究的问题是 ______ ，写出甲同学实验反应的化学方程式： ______
乙同学在滴入几滴酚酞溶液时，溶液变红不是很明显，于是又继续滴加酚酞溶液，却发现溶液由红色褪为无色．
【提出问题】乙同学很诧异，是什么原因导致溶液由红色褪为无色？
【猜想与假设】他们分别对这种意外现象作如下猜想：
甲同学：可能与所用溶液浓度较大有关；
乙同学：可能是溶液与空气中的发生了反应；
乙同学的猜想很快被否定，原因是 ______ ，溶液与空气中的发生反应的化学方程式： ______
【设计实验】甲同学设计了如下实验，请你填写下表．
实验步骤 实验现象 实验结论
将溶液稀释，滴人该酚酞溶液． 溶液变红，继续滴加酚酞溶液，红色消失 甲同学猜想 ______ 填“正确”或“不正确”
向澄清石灰水中滴入该酚酞溶液
丙同学根据甲同学的实验结果推测红色褪去的现象与碱溶液无关，可能是所用酚酞溶液的问题．于是他查阅资料，发现酚酞溶液是一种弱有机酸，他又向原氢氧化钠溶液中持续滴加若干滴新配制的酚酞溶液，结果发现溶液变红后并没有消失．这说明酚酞溶液本身微弱的酸性应该 ______ 填“是”或“不是”乙同学实验红色消失的主要原因．
请你再猜测乙同学实验现象的可能原因，并设计实验予以证明注意：无实验设计证明的不给分．______ ．
六、计算题（本大题共1小题，共5分）
17. 某兴趣小组在实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，试管中固体的质量随时间变化的数据见下表。实验结束后，将剩余固体溶解、过滤、烘干，回收二氧化锰。
加热时间
固体的质量
请计算：
共制得氧气______。
可回收的二氧化锰的质量。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、烧瓷器过程中有新物质生成，属于化学变化，故错误；
B、炼生铁过程中有新物质铁生成，属于化学变化，故错误；
C、雕玉石是物质的形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故正确；
D、酿黄酒过程中有新物质酒精等生成，属于化学变化，故错误。
故选：。
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成；据此分析判断。
搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质。
2.【答案】
【解析】
【分析】
化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一。
【解答】
A、甲醛有毒，能破坏人体蛋白质的结构，使蛋白质变质，故不可用甲醛水溶液来保鲜海产品，故做法错误；
B、露天焚烧生活垃圾和废旧塑料会产生有毒有害气体，故做法错误；
C、碘是合成甲状腺激素的主要元素，食盐适量加碘可以有效预防碘缺乏引起的甲状腺肿大，故做法正确；
D、水中不含有碳元素，不可能将水变成含有碳元素的石油，故做法错误；
故选：。
3.【答案】
【解析】
【分析】
A.根据粒子的相关知识来分析；
B.根据化学与环境保护来分析；
C.根据物质的性质以及安全知识来分析；
D.根据硬水软化以及物质的组成来分析。
本题难度不大，考查的知识较为基础全面，加强对基础知识的掌握是正确解答本题的关键。
【解答】
A.氯化钠是由钠离子和氯离子构成，原说法正确；
在化学变化中，分子可分，原子不可分，原说法错误；
B.焚烧植物秸杆会产生大量的空气污染物，原说法错误；
、是造成酸雨的元凶，原说法正确；
C.一氧化碳难溶于水，在室内放一盆水，不能防止煤气中毒，原说法错误；
煤气具有可燃性，遇到明火或电火花可能会发生爆炸，所以夜间发现煤气泄漏不能开灯寻找泄漏源，原说法错误；
D.生活中常用加热煮沸的方法软化硬水，原说法正确；
“富硒大米”中的硒指的是硒元素，原说法正确。
观察四个选项可知，符合题意。
故选：。
4.【答案】
【解析】
【分析】
本题考查元素周期表的应用，元素周期表反映了元素之间的内在联系，要注意理解和应用。
【解答】
A、溴原子原子序数是，该选项正确；
B、溴元素元素符号是，该选项正确；
C、溴元素名称中不含有金字旁，是非金属元素，该选项不正确；
D、溴原子相对原子质量是，该选项正确。
故选：。
5.【答案】
【解析】
【分析】
本题难度不大，考查同学们结合新信息灵活运用化学式的含义、有关计算进行分析问题、解决问题的能力。
【解答】
A、单宁酸的相对分子质量为，故选项说法错误；
B、单宁酸是由单宁酸分子构成的，单宁酸分子是由碳原子、氢原子和氧原子构成的，故选项说法错误；
C、单宁酸分子中碳原子的相对原子质量之和为，氢原子的相对原子质量之和为，氧原子的相对原子质量之和为，氢元素的相对原子质量之和最小，则氢元素的质量分数最小，故选项说法正确；
D、单宁酸中碳、氧元素的质量比为：：，故选项说法错误。
6.【答案】
【解析】解：、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误。
B、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，图中所示操作错误。
C、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中所示操作正确。
D、量取液体读数时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度，图中所示操作错误。
故选：。
A、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。
B、根据闻气体的气味时的方法招气入鼻法进行分析判断。
C、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断。
D、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
7.【答案】
【解析】解：、关闭高耗能企业，实行节能减排，能节约能源，减少污染物的排放，保护大自然，说法正确，不符合题意；
B、水源地的动植物能涵养水源，维持生态平衡，禁止水源保护地动植物的存在，不能保护大自然，说法错误，符合题意；
C、封山育林，严禁烟火，维持生态平衡，能保护大自然，说法正确，不符合题意；
D、开发利用水能、风能等清洁能源，能减少污染物的排放，能保护大自然，说法正确，不符合题意。
故选：。
根据造成环境污染的原因以及防治环境污染的措施来分析。
加强对化学与环境保护的知识的掌握是正确解答本题的关键。
8.【答案】
【解析】
【分析】
本题考查有关化学知识的逻辑推理，掌握相关化学知识是解题关键。
【解答】
A.中和反应是指酸和碱生成盐和水的反应，但生成盐和水的反应不一定是酸碱中和反应，如，故A错误；
B.溶液中的能与酸反应，则溶液中的也能与酸反应，故 B正确；
C.单质是由同种元素组成的纯净物，单质都是由一种元素组成的，但由一种元素组成的物质不一定属于单质，也可能是混合物，如氧气和臭氧的混合物，故C错误；
D.碱溶液一定能使无色酚酞试液变红，能使无色酚酞试液变红的一定是碱性溶液，但不一定是碱溶液，也可能是碳酸钠等盐溶液，故D错误。
故选B。
9.【答案】
【解析】解：、铁锈的主要成分是氧化铁，盐酸和硫酸均能和氧化铁反应，因此都可以用于除铁锈，选项正确；
B、氢氧化钙能和酸反应，因此可用于中和酸性土壤，选项正确；
C、碳酸氢钠受热会生成二氧化碳气体，是发酵粉的主要成分，可用于焙制糕点，选项正确；
D、工业盐中含有有毒的亚硝酸钠，因此不能用于腌制腊肉，选项错误。
故选：。
物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质与用途，进行分析解答。
本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，了解常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键。
10.【答案】
【解析】解：、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，且氧化反应不是基本反应类型，故选项说法错误。
B、甲烷燃烧，发出淡蓝色火焰；燃烧生成二氧化碳和水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，故选项错误。
C、一氧化碳具有还原性，还原氧化铜生成铜和二氧化碳，会观察到固体由黑色变为红色；但反应物均为化合物，不属于置换反应，故选项说法错误。
D、稀盐酸和氧化铜反应生成氯化铜和水，会观察到固体消失溶液变蓝色；该反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，属于复分解反应，故选项说法正确。
故选：。
A、根据红磷在空气中燃烧的现象、反应类型，进行分析判断。
B、根据甲烷燃烧燃烧的现象、反应类型，进行分析判断。
C、根据一氧化碳还原氧化铜的现象、反应类型，进行分析判断。
D、根据酸的化学性质、反应类型，进行分析判断。
本题难度不大，掌握酸的化学性质、常见物质燃烧的现象、四种基本反应类型的特征等即可正确解答，在描述实验现象时，需要注意烟和雾的区别、物质颜色的变化。
11.【答案】
【解析】解：、时，、两种物质的溶解度相等，所以饱和溶液的溶质质量分数相等，故A正确；
B、时，物质的溶解度大于物质的溶解度，所以将、分别溶于等质量的水中制成饱和溶液，溶解的质量比少，故B错误；
C、将、两种物质的饱和溶液从降温到，饱和溶液的质量不能确定，所以析出晶体的质量不能确定，故C错误；
D、物质的溶解度受温度变化影响较大，所以当中含有少量时，一般用降温结晶的方法提纯，故D错误。
故选：。
根据固体的溶解度曲线可以：查出某物质在一定温度下的溶解度，从而确定物质的溶解性，比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小，判断物质的溶解度随温度变化的变化情况，从而判断通过降温结晶还是蒸发结晶的方法达到提纯物质的目的。
本题难度不是很大，主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义，及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题，从而培养分析问题、解决问题的能力。
12.【答案】
【解析】解：、用气体还原一定质量的，一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，所以随着反应的进行，固体质量不断减少，但是不会减少至，故A错误；
B、水显中性，故起始为，向一定量的水中加入的某碱溶液，溶液的变大，继续加入溶液，溶液的升高，但是始终小于，故B错误；
C、氧化锌与盐酸反应生成氯化锌和水，该反应方程式为，碳酸锌与盐酸反应生成氯化锌、二氧化碳和水，该反应方程式为，根据反应方程式可知，反应的稀盐酸质量相等时，生成氯化锌质量相等，等质量的氧化锌和碳酸锌，最终氧化锌消耗的盐酸的质量多，故最终氧化锌反应生成的氯化锌比碳酸锌多，故C正确；
D、氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，该反应放出大量的热，温度升高，氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而减小，有氢氧化钙析出，溶液仍为饱和溶液，但溶质的质量分数应减小，最后恢复原来状态，故D错误。
故选：。
A、根据用气体还原一定质量的，一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳进行分析；
B、根据水显中性，故起始为，向一定量的水中加入的某碱溶液，溶液的变大，继续加入溶液，溶液的升高，但是始终小于进行分析；
C、根据氧化锌与盐酸反应生成氯化锌和水，碳酸锌与盐酸反应生成氯化锌、二氧化碳和水，结合反应方程式进行分析；
D、根据氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，该反应放出大量的热，温度升高，氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而减小，有氢氧化钙析出，溶液仍为饱和溶液，但溶质的质量分数应减小进行分析。
本题是过程与图象结合题，是对学生识图能力的考查，解题的关键是能正确的分析各个反应的过程并能结合图象分析问题．
13.【答案】使反应物充分接触，加快反应速率，使反应更彻底，提高反应物使用率 氯化铵 使过氧化氢、过氧化钙分解 方法
【解析】解：方法中搅拌的目的是使反应物充分接触，加快反应速率，使反应更彻底，提高反应物使用率；由图可知，流程中需要氯化铵，也生成氯化铵，则可循环使用的还有氯化铵，化学式为；
鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，高温分解生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙与水和过氧化氢溶液发生反应生成，则反应的化学方程式为；
由题意可知，温度过高过氧化钙会分解生成氧化物和氧气，所以这两种制法均要求在低温下进行，温度过高除了会使氨水挥发外，还会使过氧化氢、过氧化钙分解；
方法中钙原子全部生成过氧化钙，而方法中有一部分母液又重新进入循环，没有全部转化，所有方法更符合“绿色化学”的概念。
故答案为：使反应物充分接触，加快反应速率，使反应更彻底，提高反应物使用率；氯化铵；
；
使过氧化氢、过氧化钙分解；
方法。
根据搅拌的目的，流程中需要氯化铵，也生成氯化铵，进行分析；
根据鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，高温分解生成氧化钙和二氧化碳进行分析；
根据温度过高过氧化钙会分解生成氧化物和氧气，进行分析；
根据钙原子全部生成过氧化钙进行分析。
本题主要考查物质的制备等，注意在书写化学方程式后，首先检查化学式，再检查是否配平、反应条件和沉淀、气体符号的标注。
14.【答案】 分解 密度小、耐腐蚀等
【解析】解：铝的化合价为价，壳中含量最多的非金属元素是氧，化合价为价，化合物的化学式是：；
工业上利用电解熔融的氧化铝制备铝单质，该反应由一种物质生成了两种物质，基本反应类型是分解反应；
铝的化学性质活泼，生活中能广泛使用铝制品的原因是密度小、耐腐蚀等；
氧化铝还能与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和水。该反应的化学方程式为：。
家庭中铝制的电饭煲内锅最好不用，其它铝制品尽量避免盛装酸、碱、盐类等物质，能减少铝进入人体，防止铝中毒，故A正确；
B.医疗中治疗胃病尽量避免使用氢氧化铝药剂，改用新型胃动力药，能减少铝进入人体，防止铝中毒，故B正确；
C.生活中尽量减少吃添加明矾做蓬松剂的油条，少喝易拉罐饮料能减少铝进入人体，防止铝中毒，故C正确。
故答案为：；
分解；
密度小、耐腐蚀等；
；
。
根据元素的化合价写出化学式；
根据反应的特点分析反应的类型；
根据铝的性质分析回答；
根据氧化铝与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和水，写出反应的化学方程式；
根据减少铝进入人体的途径分析判断。
本题主要考查了有关铝的知识，难度不大根据铝的性质和短文中铝的信息解答即可。
15.【答案】长颈漏斗；
；应先把导管从水里撤出，再撤掉酒精灯；
；；
或或；可以控制反应的开始与停止
【解析】
【分析】
本题考查气体的制取，难度一般，根据反应物的状态与反应的条件来确定制取装置，根据气体的密度、水溶性来确定收集的方法。
【解答】
仪器的名称是长颈漏斗；
故填：长颈漏斗；
氯酸钾制取氧气的反应物是氯酸钾，生成物是氯化钾和氧气，反应条件是二氧化锰做催化剂、加热，反应物是固体，反应条件加热，所以发生装置选择；用排水法收集氧气结束后要先撤导管后熄灭酒精灯，防止液体倒吸炸裂试管；
故填：；应先把导管从水里撤出，再撤掉酒精灯；
实验室用大理石与盐酸制取二氧化碳气体，反应物是碳酸钙和盐酸，生成物是氯化钙、水和二氧化碳，所以方程式是：；若用装置收集该气体，由于的密度比空气大，所以从长管进，即从管进；
故填：；；
用锌粒与稀硫酸反应制取氢气属于固液常温型，所以发生装置选择，氢气难溶于水，可用排水法收集，氢气的密度比空气小，可用向下排空气法来收集，用装置收集氢气时，氢气从短管进入，故选择的装置组合是或或；该发生装置的优点是可以控制反应的开始与停止；
故填：或或；可以控制反应的开始与停止。
16.【答案】酸和碱溶液能发生中和反应；；反应生成的碳酸钠溶液显碱性，能使酚酞变红；；不正确；不是；盛酚酞溶液的试剂瓶之前盛过酸溶液没有洗净．取乙同学所用酚酞溶液少许，逐滴滴加氢氧化钠溶液，观察现象．若开始滴加氢氧化钠溶液时无现象，继续滴加后出现红色且不再消失．即可证明．
【解析】解：向加有无色酚酞的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸，至红色消失；此操作说明在探究酸与碱能否发生的中和反应；反应的化学方程式：；
溶液与空气中的发生反应生成碳酸钠，反应的化学方程式：； 反应生成的碳酸钠溶液显碱性，能使酚酞变红，不可能是溶液与空气中的发生了反应；
将溶液稀释，滴人该酚酞溶液．向澄清石灰水中滴入该酚酞溶液，二者溶液变红，继续滴加酚酞溶液，红色消失，说明红色褪去的现象与碱溶液无关；
丙同学根据甲同学的实验结果推测红色褪去的现象与碱溶液无关，可能是所用酚酞溶液的问题．于是他查阅资料，发现酚酞溶液是一种弱有机酸，他又向原氢氧化钠溶液中持续滴加若干滴新配制的酚酞溶液，结果发现溶液变红后并没有消失．这说明酚酞溶液本身微弱的酸性应该不是乙同学实验红色消失的主要原因．
盛酚酞溶液的试剂瓶之前盛过酸溶液没有洗净．取乙同学所用酚酞溶液少许，逐滴滴加氢氧化钠溶液，观察现象．若开始滴加氢氧化钠溶液时无现象，继续滴加后出现红色且不再消失．即可证明．
答案：
酸和碱发生的中和反应，；
反应生成的碳酸钠溶液显碱性，能使酚酞变红．；
不正确；
不是；
盛酚酞溶液的试剂瓶之前盛过酸溶液没有洗净．取乙同学所用酚酞溶液少许，逐滴滴加氢氧化钠溶液，观察现象．若开始滴加氢氧化钠溶液时无现象，继续滴加后出现红色且不再消失．即可证明．
分析实验操作，判断探究的实验目的；
根据溶液与空气中的发生反应生成碳酸钠，碳酸钠溶液呈碱性解答；
根据改变溶液浓度设计实验探究问题；
根据题中信息分析解答；
根据盛酚酞溶液的试剂瓶之前盛过酸溶液没有洗净，利用酸碱中和的原理分析解答．
本题考查了如何探究物质的性质和变化规律，掌握反应现象与本质的联系、学会猜想和事实验证的方法是解题的关键．
17.【答案】
【解析】解：共制得氧气的质量为：
；故填：；
设生成氧气需要氯酸钾的质量为。
可回收的二氧化锰质量为：
答：可回收的二氧化锰的质量为。
根据质量守恒定律计算出生成氧气的质量；
根据氧气的质量和化学方程式计算出参加反应的氯酸钾的质量，然后根据催化剂的特点计算回收二氧化锰的质量。
根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要使用正确的数据，第三计算过程要完整。
