2023年六安市霍山县初级中学中考化学三模试卷
一、选择题（本大题共12小题，共12分）
1. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是( )
A. 稀有气体只用于医疗急救
B. 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应
C. 、、等含氮物质均为空气污染物
D. 氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
2. 推理是常用的学习方法。下列推理正确的是( )
A. 中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
B. 化合物由不同种元素组成，所以由一种元素组成的物质一定不是化合物
C. 铝表面的氧化铝薄膜能起到保护作用，则铁表面的氧化铁也能起到保护作用
D. 催化剂能改变反应速率，所以能改变反应速率的物质一定是该反应的催化剂
3. 在日常生活和化学实验中，下列做法正确的是( )
A. 家用电器着火，立即用水浇灭
B. 进入久未开启的菜窖前，先做灯火实验
C. 用试纸测溶液酸碱度，先用蒸馏水润湿
D. 稀释浓硫酸时，将水注入浓硫酸中
4. 钇是第一种被发现的稀土金属，有延展性，与热水能起反应，可制特种玻璃和合金。如图是钇元素的相关信息，下列说法正确的是( )
A. 钇原子核外有个电子 B. 钇原子的质子数为
C. 钇的相对原子质量为 D. 钇在反应中容易得到电子
5. 下列实验操作正确的是( )
A. 胶头滴管的使用 B. 测定溶液的
C. 读取液体体积 D. 称量固体
6. 青藏高原有丰富的野生沙棘，沙棘果富含维生素和黄酮。下列关于黄酮的说法正确的是( )
A. 黄酮属于无机化合物
B. 黄酮由碳、氢、氧三种元素组成
C. 黄酮中碳、氢、氧元素的质量比为：：
D. 黄酮分子中含氧分子
7. 我国科学家研制出在可见光下将水和二氧化碳转化为甲烷的复合光催化剂，其催化反应的微观示意图如下、下列说法不正确的是 ( )
A. 该反应前后分子和原子数目均相同
B. 该反应中水和二氧化碳的质量比为：
C. 该反应属于置换反应
D. 该反应对缓解人类能源危机有重要意义
8. 下列说法中正确的是( )
A. 中和反应有盐和水生成，所以有盐和水生成的化学反应一定是中和反应
B. 单质中只含有一种元素，所以由一种元素组成的纯净物一定是单质
C. 离子是带电的原子或原子团，所以带电的微粒一定是离子
D. 复分解反应中有沉淀或气体或水生成，所以生成其一的反应一定是复分解反应
9. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法中错误的是( )
A. 化学观念：金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性质存在明显差异
B. 科学思维：与稀盐酸反应生成，所以也能与稀盐酸反应生成
C. 科学探究与实践：将碘分别加入水和汽油中，探究碘在不同溶剂中的溶解性
D. 科学态度与责任：将生活垃圾分类投放，实现资源的回收再利用
10. 某小苏打的包装如图所示，下列说法错误的是( )
A. 该物质的成分是碳酸钠又俗称纯碱
B. 该物质可制成治疗胃酸过多的药剂
C. 该物质发酵面团时发生了化学变化
D. 该物质可以用于去除餐具上的油污
11. 在不同温度下，将一定量的和分别加入水中，实验情况记录于表中，有关结论正确的是 ( )
序号 温度 溶解情况
实验 最多溶解 最多溶解
实验 加入全部溶解 加入全部溶解
实验 最多溶解 最多溶解
A. 的溶解能力一定大于
B. 时的溶解度一定大于的溶解度
C. 将实验所得溶液分别降温至后，两溶液中溶质的质量：
D. 将实验所得溶液分别升温至后，溶液的溶质质量分数：
12. 实验是化学学习中必不可少的部分，下列实验能达到实验目的的是( )
A. 探究可燃物燃烧的两个条件
B. 精确测定空气中氧气的体积分数
C. 探究与水能否发生成应
D. 探究反应物状态对反应速率的影响
二、填空题（本大题共1小题，共5分）
13. 欢欢同学对金属铁的相关知识开展了研究性学习．
实地调查铁制品锈蚀情况如下：
调查内容 掉漆的自行车 露天堆放的钢筋 洗净并擦干的菜刀 镀铬的铁质水龙头
铁制品锈
蚀情况 长时间风吹雨淋掉漆的地方出现锈迹 时间长了钢筋表面出现锈层 菜刀放置较长时间也不生锈 龙头较长时间不生锈
由调查结果可知：铁生锈实际上是铁与 ______ 和 ______ 等发生反应的过程．
她提出了保护金属资源的下列建议，正确的是 ______ 填字母序号．
A.防止铁制品锈蚀 回收利用废旧铁制品 任意开采铁矿石
通过进一步探究铁与硫酸铜溶液反应的实验，可以比较铁与铜的金属活动性强弱，请写出该反应的化学方程式 ______ ，该反应类型属于 ______ 反应．
三、流程题（本大题共1小题，共6分）
14. 工业上常利用石灰浆【主要成分为】制备化工原料，流程如下：
资料有关物质在摄氏度时的溶解度如下：
物质
溶解度
操作的名称是 ______ 。
反应为复分解反应，反应的化学方程式为 ______ 。
溶液中含有的溶质为和 ______ 填化学式。
洗涤晶体时，可选用 ______ 。
A.饱和溶液
B.饱和溶液
C.饱和溶液
四、实验题（本大题共1小题，共5分）
15. 化学兴趣小组在实验室进行制取气体的有关实验，请回答下列问题。
利用图装置制取氧气时，试管内的药品是 ______ 。实验结束后要先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯，原因是 ______ 。
若用图装置制取二氧化碳，应将导管与导管 ______ 填“”或“”相连接，该反应的化学方程式为 ______ 。
实验室有一瓶未知浓度的过氧化氢溶液，为了测量该溶液的浓度，小组同学将投入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中锥形瓶质量为，如图所示，观察到锥形瓶内物质剧烈反应，产生大量气泡并放热。待反应完毕，托盘天平的读数为，据此计算过氧化氢溶液溶质的质量分数为 ______ 。
有同学对上述实验结果提出质疑，重新设计实验，在锥形瓶上增加装有碱石灰的干燥管，如图所示，重复上述实验。
查阅资料：碱石灰干燥剂是和固体的混合物，极易吸收水蒸气和二氧化碳。
请推测这样改进的理由是 ______ 。
五、探究题（本大题共1小题，共7分）
16. 将过量的溶液滴入到一定量溶液中得到蓝色固体。某研究性学习小组对固体沉淀的成分进行了如下探究。请完成下列各题：
一猜想与假设：
猜想一：固体为，理由： ______ 用化学反应方程式表示。
猜想二：固体为，理由：溶液呈 ______ 填“酸”或“碱”性。
猜想三：固体为和的混合物。
二资料查阅：
结晶水合物受热后易失去结晶水，如；
、受热易分解，各生成对应的两种氧化物；
无水氯化钙可做吸水剂；碱石灰的主要成分为氢氧化钠固体和氧化钙。
三设计与实验：
Ⅰ固体的获取：将反应后的固、液混合物经过滤、洗涤、室温晾干得蓝色固体；
Ⅱ定性探究固体的成分：用如图所示方案，进行实验，并得到下列现象：
如图中无色气体为 ______ ，所以猜想二不成立。
向蓝色溶液中加入足量的铁片，实验现象为 ______ ，发生反应的方程式为 ______ 、 ______ 。
Ⅲ定量测定固体的组成：
设固体为，为测定其组成，称取一定量蓝色固体。继续进行实验：
图中注射器处为两个单向阀：推注射器时关闭，处打开；拉注射器时，打开进空气，关闭。
【实验步骤】组装好装置，检查气密性；反复推拉注射器；称量、、、、的质量；关闭弹簧夹，加热处玻璃管直到反应不再进行；打开弹簧夹，再次反复缓缓推拉注射器；再次称量、、、、的质量。
【问题探究】
进行步骤的操作中，注射器活塞要缓缓推动的主要目的是 ______ 。
【数据处理】
某兴趣小组利用上述方法，测得以下数据：假定每步反应都完全
反应前
反应后
装置质量增加的原因是 ______ ；该固体的化学式中、，关系为 ______ 用含、、的等式表示。
六、计算题（本大题共1小题，共5分）
17. 某品牌炉具清洁剂的有效成分是氢氧化钠，化学兴趣小组的同学测定该炉具清洁剂中氢氧化钠的含量。取炉具清洁剂倒入烧杯中，逐次加入质量分数为的稀硫酸，测出溶液的随加入稀硫酸的质量变化关系如图所示。完成下列问题：
当时，溶液中所含的溶质是 ______ 填化学式。
计算该炉具清洁剂中氢氧化钠的质量分数写出计算过程。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、稀有气体不能供给呼吸，不能用于医疗急救，故选项说法错误。
B、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应增强，故选项说法正确。
C、、等含氮物质均为空气污染物，是空气的主要成分，不属于空气污染物，故选项说法错误。
D、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性，但不具有可燃性，不属于可燃物，故选项说法错误。
故选：。
A、根据稀有气体不能供给呼吸，进行分析判断。
B、根据二氧化碳对环境的影响，进行分析判断。
C、根据常见的空气污染物，进行分析判断。
D、根据氧气的化学性质，进行分析判断。
本题难度不大，了解氧气的化学性质、常见的空气污染物等是正确解答本题的关键。
2.【答案】
【解析】解：、中和反应生成盐和水，但生成盐和水的反应不一定是中和反应，如，故选项推理错误。
B、化合物是由不同种元素组成的，则由一种元素组成的物质一定不是化合物，故选项推理正确。
C、铝表面的氧化铝薄膜能起到保护作用，则铁表面的氧化铁很疏松，不能起到保护作用，故选项推理错误。
D、催化剂能改变反应速率，但能改变反应速率的物质不一定是该反应的催化剂，判断是否是催化剂，还需证明其质量和化学性质不变，故选项推理错误。
故选：。
A、根据中和反应是酸与碱作用生成盐和水的反应，反应物是酸和碱，生成物是盐和水，进行分析判断。
B、根据化合物是由不同种元素组成的纯净物，进行分析判断。
C、根据铁锈很疏松，进行分析判断。
D、根据催化剂的特征，进行分析判断。
本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。
3.【答案】
【解析】解：、电器着火，首先应切断电源，为防止触电，不能用水扑灭，故选项说法错误。
B、久未开启的菜窖中容易积聚大量的二氧化碳，二氧化碳不能供给呼吸，进入久未开启的菜窖前，先做灯火实验检验二氧化碳含量是否过高，故选项说法正确。
C、用试纸测定溶液的时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对比来确定。不能用水湿润试纸，若溶液显酸性或碱性，则稀释了待测溶液，使溶液的酸碱性减弱，测定结果不准确，故选项说法错误。
D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸慢慢地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时的扩散；一定不能把水注入浓硫酸中，以防止酸液飞溅，故选项说法错误。
故选：。
A、电器着火，为防止触电，先应切断电源。
B、根据久未开启的菜窖中容易积聚大量的二氧化碳，进行分析判断。
C、根据用试纸测定溶液的的方法进行分析判断。
D、根据浓硫酸的稀释方法酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅进行分析判断。
本题难度不大，了解常见化学实验基本操作、灭火的原理、二氧化碳的化学性质等是正确解答本题的关键。
4.【答案】
【解析】解：、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为；根据原子中原子序数核电荷数质子数核外电子数，则钇原子核外有个电子，故选项说法错误。
B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为；根据原子中原子序数核电荷数质子数核外电子数，则钇原子的质子数为，故选项说法正确。
C、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为，相对原子质量单位是“”，不是“”，故选项说法错误。
D、钇是金属元素，最外层电子数应该小于，容易失去电子形成阳离子，故选项说法错误。
故选：。
根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可。
本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量是正确解答本题的关键。
5.【答案】
【解析】解：、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误。
B、用试纸测定溶液的时，正确的操作方法为在白瓷板或玻璃片上放一小片试纸，用玻璃棒蘸取待测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出。不能将试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误。
C、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确。
D、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，且氢氧化钠具有腐蚀性，应放在玻璃器皿中称量，图中所示操作错误。
故选：。
A、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。
B、根据用试纸测定溶液的的方法进行分析判断。
C、根据量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平进行分析判断。
D、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则、氢氧化钠具有腐蚀性，进行分析判断。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
6.【答案】
【解析】解：、黄酮是含有碳元素的化合物，属于有机化合物，故A错误；
、黄酮是由碳、氢、氧三种元素组成，故B正确；
、黄酮中碳、氢、氧元素的质量比为：：：：，故C错误；
、分子是由原子构成的，黄酮分子中不含氧分子，故D错误。
故选：。
A、根据黄酮是含有碳元素的化合物进行分析。
B、根据黄酮是由碳、氢、氧三种元素组成进行分析。
C、根据元素的质量比进行分析。
D、根据分子是由原子构成的进行分析。
本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力。
7.【答案】
【解析】解：、由化学方程式，并结合质量守恒定律可知，该反应前后分子和原子数目均相同，故选项说法正确；
B、由化学方程式可知参加反应的水和二氧化碳的质量比为：：，故选项说法正确；
C、置换反应是指单质与化合物反应生成另一种单质与另一种化合物的反应，该反应中反应物为两种化合物，则不属于置换反应，故选项说法错误；
D、该反应可以将水和二氧化碳转化为可燃气体甲烷，则对缓解人类能源危机有重要意义，故选项说法正确。
故选：。
根据微观示意图，写出反应的化学方程式，利用化学方程式分析有关问题。由微观反应示意图的信息可知，该反应的反应物是二氧化碳和水，生成物是甲烷和氧气，反应的化学方程式为：。
本题主要考查了化学反应中微观粒子方面的知识，明确每个模型表示的含义，这是解决这类题目的关键。
8.【答案】
【解析】解：中和反应是酸与碱反应生成盐和水的反应，故中和反应有盐和水生成，但生成盐和水的反应不一定是中和反应，如：，生成物是盐和水但不是中和反应，故A错误；
B.由一种元素组成的纯净物属于单质，所以单质中只含有一种元素，即由一种元素组成的纯净物一定是单质，故B正确；
C.离子是带电的原子或原子团，但带电的微粒不一定是离子，例如电子带电但不是离子，故C错误；
D.复分解反应中有沉淀或气体或水生成，但有沉淀或气体或水生成的反应不一定是复分解反应，如，没有进行成分互换，故D错误。
故选：。
A.根据中和反应的定义进行分析；
B.根据单质的定义及含一种元素的物质的种类分析；
C.根据离子的定义及带电的微粒的种类进行分析；
D.根据复分解反应发生的条件和特点进行分析判断。
本题考查的是常见的类推，完成此题，要根据已有的知识，进行合理的归纳和总结．所以要求同学们在平时的学习中加强定义的理解和记忆，以便能够灵活应用。
9.【答案】
【解析】解：、金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的，两种物质中碳原子排列方式不同，所以物理性质存在明显差异，说法正确；
B、能与稀盐酸反应生成，说法错误；
C、将碘分别加入水和汽油中，可探究碘在不同溶剂中的溶解性，说法正确；
D、将生活垃圾分类投放，可实现资源的回收再利用，说法正确。
故选：。
A、根据碳单质的结构与性质来分析；
B、根据金属与酸的反应来分析；
C、根据物质的溶解性来分析；
D、根据垃圾分类的意义来分析。
本题难度不大，掌握碳单质的结构与性质、金属的化学性质、影响物质溶解性的因素以及垃圾分类的意义等是解题的关键。
10.【答案】
【解析】解：、小苏打是碳酸氢钠的俗称，纯碱是碳酸钠的俗称，故A说法错误；
B、碳酸氢钠能和胃液中的盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，可用于治疗胃酸过多，故B说法正确；
C、碳酸氢钠受热会分解生成碳酸钠、二氧化碳和水，且还能和面团中的酸性物质反应，该过程中有新物质生成，属于化学变化，故C说法正确；
D、碳酸氢钠水溶液呈碱性，而油脂在碱性环境下易分解，所以碳酸氢钠可用于去除餐具上的油污，故D说法正确；
故选：。
A、根据物质的俗称来分析；
B、根据物质的性质来分析；
C、根据是否生成新物质来分析；
D、根据除油污的原理来分析。
本题难度不大，掌握物质的名称与俗称、物质的性质与用途是解题的关键。
11.【答案】
【解析】解：、由实验情况记录表可知，，水中最多溶解，而最多溶解，则，的溶解能力一定小于，故选项说法错误。
B、，水中加入全部溶解，加入也全部溶解，但由于不知道溶液是否饱和，无法比较与的溶解度大小，故选项说法错误。
C、，水中最多溶解，而最多溶解，即，氯化钠的溶解度大于硝酸钾的溶解度，则将实验所得溶液分别降温至后，两溶液中溶质的质量，故选项说法错误。
D、水中最多溶解，最多溶解；实验所得溶液即水中加入全部溶解、加入全部溶解形成的溶液，将实验所得溶液分别升温至后，由于溶液的组成未发生改变，则溶液的浓度，故选项说法正确。
故选：。
A、由实验情况记录表可知，，水中最多溶解，而最多溶解，据此进行分析判断。
B、，水中加入全部溶解，加入也全部溶解，据此进行分析判断。
C、根据，水中最多溶解，而最多溶解，进行分析判断。
D、，水中最多溶解，最多溶解，进行题意分析判断。
本题难度不大，理解溶解度的概念与特征、溶质的质量分数等并能灵活运用是正确解答本题的关键。
12.【答案】
【解析】解：、左边白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，右边白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，可得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点，但是无法探究可燃物燃烧的另一条件，故A错误；
B、该实验中，少量铜粉不能将装置内氧气耗尽，会导致实验结果偏小，无法精确测定空气中氧气的体积分数，故B错误；
C、二氧化碳不能使干燥的含酚酞的滤纸变色，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，也不能使含酚酞的滤纸变色，无法探究二氧化碳与水能否发生反应，故C错误；
D、该实验中，碳酸钙的形状不同，其它因素均相同，可以探究反应物状态对反应速率的影响，故D正确。
故选：。
A、根据左边白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，右边白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧进行分析；
B、根据少量铜粉不能将装置内氧气耗尽，会导致实验结果偏小，进行分析；
C、根据二氧化碳不能使干燥的含酚酞的滤纸变色，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性进行分析；
D、根据碳酸钙的形状不同，其它因素均相同进行分析。
本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。
13.【答案】水 氧气 、 置换
【解析】解：铁在有水和氧气并存时易生锈，所以本题答案为：水，氧气；
保护金属资源可以从防锈、回收废旧金属制品和合理开采矿产做起，所以本题答案为：；
铁能与硫酸铜发生置换反应生成硫酸亚铁和铜，所以本题答案为：，置换．
铁在有水和氧气并存时易生锈，保护金属资源可以从防锈、回收废旧金属制品和合理开采矿产做起，要比较铁和铜的活动性可以从金属与酸的反应以及金属与盐溶液的反应考虑．
本题考查了金属铁的锈蚀条件以及金属与也容易的反应，完成此题，可以依据已有的知识进行．
14.【答案】过滤
【解析】解：操作可以将固体和液体分离，其操作名称是过滤
反应为复分解反应，氯化钾与氯酸钙反应生成氯化钙和氯酸钾，反应的化学方程式为；
由流程图可知，反应生成氯化钙，而氯酸钾晶体析出，则溶液中含有的溶质为和；
、晶体能溶于饱和溶液中，会导致损失，故选项不符合题意；
B、晶体能溶于饱和溶液中，会导致损失，故选项不符合题意；
C、晶体在饱和氯酸钾溶液中几乎不溶，所以可以减少氯酸钾因为洗涤而损失，故选项符合题意；
故答案为：过滤；
；
；
。
根据操作可以将固体和液体分离进行分析；
根据氯化钾与氯酸钙反应生成氯化钙和氯酸钾进行分析；
根据反应生成氯化钙，而氯酸钾晶体析出进行分析；
根据晶体能溶于饱和溶液中，晶体能溶于饱和溶液中，晶体在饱和氯酸钾中几乎不溶，进行分析。
本题主要考查物质的制备等，注意在书写化学方程式后，首先检查化学式，再检查是否配平、反应条件和沉淀、气体符号的标注。
15.【答案】高锰酸钾 防止水倒流进试管使试管炸裂 防止水蒸气逸出对实验结果造成影响，使测量更准确
【解析】解：图装置是固体加热型装置，试管口有一团棉花，适用于高锰酸钾制取氧气，则试管内的药品是高锰酸钾；实验结束后要先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯，原因是防止水倒流进试管使试管炸裂，若先熄灭酒精灯再将导管移出水面，试管冷却，管内压强减小，水槽中的水沿导管进入试管，使试管炸裂。
若将图装置连接制取并收集二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，应将导管与导管相连接；发生的反应是碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：。
根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，减少的质量为逸出氧气的质量，则生成氧气的质量为：，
设参加反应的过氧化氢的质量为。
则过氧化氢溶液溶质的质量分数为：。
过氧化氢的分解反应比较剧烈、会放出热量，使生成的氧气中含有大量水蒸气，用干燥管可以吸收氧气中的水蒸气，防止水蒸气逸出对实验结果造成影响，使测量更准确。
故答案为：
高锰酸钾；防止水倒流进试管使试管炸裂；
；；
；
防止水蒸气逸出对实验结果造成影响，使测量更准确。
根据用高锰酸钾制取氧气的装置特点和注意事项来分析；
根据制取二氧化碳的原理和装置，以及二氧化碳的性质来分析；
根据生成氧气的质量和化学方程式的计算来分析；
根据过氧化氢的分解反应比较剧烈、会放出热量，使生成的氧气中含有大量水蒸气来分析。
本题主要考查了实验室气体的制取和收集、以及化学方程式的计算，解答时要根据所学知识，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
16.【答案】 碱 二氧化碳 铁片表面有气泡生成，铁片表面有红色物质生成，溶液由蓝色变成浅绿色 防止气流移动速度过快，气体不能被、装置充分吸收 气流带出中水蒸气
【解析】解：碳酸钠与硫酸铜反应生成碳酸铜沉淀和硫酸钠，反应的方程式为；碳酸钠溶液呈碱性，有氢氧根离子存在，氢氧根离子会与铜离子反应生成氢氧化铜蓝色沉淀；故答案为：；碱；
由于二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以无色气体是二氧化碳，故猜想二不成立；故答案为：二氧化碳
由于加入的硫酸是过量的，所以反应后所得的蓝色溶液中含有硫酸铜和硫酸，加入足量的铁后，铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，有气泡产生，铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，有红色物质铜析出，溶液由蓝色变成浅绿色；故答案为：铁片表面有气泡生成，铁片表面有红色物质生成，溶液由蓝色变成浅绿色；
；；
进行步骤的操作，是为了将中生成气体完全排出，使、充分吸收，防止产生误差，故该操作中缓缓推动注射器的目的是防止气流移动速度过快，气体不能被、装置充分吸收；故答案为：防止气流移动速度过快，气体不能被、装置充分吸收；
由于浓硫酸具有吸水性，所以装置质量增加的原因是气流带出中水蒸气造成的；装置增加的质量即反应生成的水的质量，装置增加的质量即为反应生成的二氧化碳的质量；
该反应的方程式为：
反应中的质量关系为；
化简得，即、，关系为；
故答案为：气流带出中水蒸气；。
根据猜想书写相应的化学方程式；
根据二氧化碳化学性质进行分析；
仔细分析上述流程图，推断蓝色粉末的成分，进而推导出蓝色溶液的溶质，然后进行下一步的反应分析；
属于反应后进行的实验操作，其目的是让装置中残余的气体被充分吸收；
结合实验数据进行分析解答。
本题难度较大，主要考查学生对化学反应的认识、利用所学知识分析流程图以及利用化学方程式进行正确计算的能力，学生要有牢固的知识储备和灵活思考的思维，再加上细心的态度，方可完成。
17.【答案】、
【解析】解：当时，溶液中所含的溶质是氢氧化钠和稀硫酸反应生成的、过量的氢氧化钠溶液中的；
设炉具清洁剂中的质量为。
，
该炉具清洁剂中氢氧化钠的质量分数是：，
答：该炉具清洁剂中氢氧化钠的质量分数为。
故答案为：、；
。
稀硫酸和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水，根据反应的化学方程式及其提供数据可以进行相关方面的计算。
本题主要考查学生运用化学方程式进行计算和推断的能力，计算时要注意规范性和准确性。
