2023年湖北省随州市曾都区中考化学适应性试卷
1. “化学观念”是从化学视角对物质世界的总体认识。下列有关说法错误的是( )
A. 化学物质由元素组成 B. 化学变化伴随能量变化
C. 化学物质不可能再细分 D. 化学物质的性质决定用途
2. 下列化学实验基本操作正确的是( )
A. 量取液体的体积 B. 验证产物有水
C. 倾倒液体 D. 加热液体
3. “价类”二维图能反映元素的化合价与物质类别之间的关系。如图是碳元素的“价类”二维图。下列说法不正确的是( )
A.
B. 点对应的物质可以是金刚石或足球烯
C. 、、、点对应的物质都可以通过一步反应转化为
D. 取点对应的钠盐加入足量的稀硫酸，得到二氧化碳气体的质量一定为
4. 对所学知识进行归纳总结，是提高学习效率的有效方法。下列归纳总结完全正确的是( )
A.化学与生活 B.化学与能源
用洗洁精除油污的原理是溶解过程
要多食用营养补品，补充微量元素
厨房里可用食醋清除水垢 化学电池是将化学能转化为电能的装置
太阳能、风能、地热能等属于新能源
理想的制氢方法是利用太阳能分解水
C.化学与健康 D.化学与安全
人体缺铁会引起贫血症
霉变的大米煮熟后可以食用
缺乏维生素，会引起夜盲症 皮肤沾上浓硫酸，先用水冲洗，再涂硼酸溶液
实验时碰倒酒精灯着火，立即用湿抹布盖灭
冬天用煤炉取暖时，一定要保证室内通风
A. B. C. D.
5. “克劳斯法”是处理含硫废气和回收硫资源的重要方法之一，发生反应的微观示意图如图所示。下列说法正确的是 ( )
A. 参加反应的“”和“”个数比为：
B. 反应前后催化剂的质量和性质都没有改变
C. 反应前后所有元素的化合价都发生了改变
D. 该反应的类型属于置换反应
6. 下列实验方案能达到实验目的的是 ( )
选项 实验目的 实验方案
检验二氧化碳 将燃着的木条伸入集气瓶，观察现象
除去中混有的气体 将气体通过足量溶液
分离碳酸钙与氯化钠固体 加足量稀盐酸，过滤，洗涤，蒸发
鉴别、、、四种固体 取样品，加水，观察现象
A. B. C. D.
7. 推理是化学思维的一种方式，下列推理正确的是( )
A. 单质只含有一种元素，则只含有一种元素的纯净物一定是单质
B. 置换反应中有单质生成，则有单质生成的化学反应一定是置换反应
C. 酸中都含有氢元素，则含有氢元素的化合物都是酸
D. 有机化合物都含有碳元素，则含有碳元素的化合物都是有机化合物
8. 下列图象所表示的对应关系正确的是( )
A. 向等质量的氧化钙、氢氧化钙中分别加入等质量分数稀盐酸至过量
B. 向盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入纯碱溶液至过量
C. 向等质量的镁、铝中分别加入等质量分数的稀硫酸至过量
D. 向一定质量氯化亚铁和氯化铝的混合溶液至加入镁粉至过量
9. 从、、、、、、等种元素中选择恰当的元素，用离子符号、化学式或化学方程式等按下列要求填空：
厨房用的酸性调味品中的酸 ______ ；
水溶液显碱性的气体 ______ ；
电子数为的双核阴离子 ______ ；
氧元素质量分数最大的化合物中氧元素的化合价 ______ ；
一种复合肥生成的中和反应 ______ ；
有三种不同类别物质生成的分解反应 ______ 。
10. 化学就在我们身边，用“化学的眼睛”观察生活的世界。请分析回答下列问题：
年曾都区持续推进“双创”工作，打造山青、水绿、天蓝、地净的“美丽曾都、魅力曾都”。下列说法中符合此主题的是 ______ 填序号。
提倡乘公共交通工具出行
用布袋代替塑料袋
露天焚烧秸秆
合理使用化肥农药
利用良田建安置小区
大力植树造林
随州市公共汽车公司将传统汽车改装为醇氢汽车，安装甲醇裂解器，在新能源领域取得了重大突破。据查甲醇与水蒸气在一定温度和催化剂作用下生成二氧化碳和氢气，升甲醇可替代升汽油，有利于减少雾霾。甲醇属于 ______ 填“无机物”或“有机物”，甲醇中碳、氢元素的质量比为 ______ ，由甲醇制取氢气的化学方程式为 ______ 。
11. 某燃煤电厂产生的固体废弃物粉煤灰中含有较多的氧化铝。从粉煤灰中提取氧化铝的工艺流程如下。
“酸浸”中使用的酸是 ______ 填字母序号。
A.
B.
C.
“煅烧”后产物的化学式为 ______ ，写出“煅烧”过程发生化学反应的化学方程式： ______ 。
12. 如图是、、三种物质不含结晶水的溶解度曲线，请据图回答：
点的含义是 ______ ；
时，物质加入到水中不断搅拌，充分溶解后形成溶液的溶质的质量分数为 ______ ；保留一位小数
物质中含有少量物质，可用 ______ 方法提纯物质填“降温结晶”或“蒸发结晶”；
将的、、三种物质的饱和溶液温度升高到时，三种溶液中溶质的质量分数的大小关系是 ______ 。
13. 甲、乙、丙是初中化学常见的物质，且类别相同单质、氧化物、酸、碱、盐。图中“”表示一种物质一步转化成另一种物质，部分反应物、生成物及反应条件未标出。
若乙是盐酸，则甲的化学式是 ______ ；
若甲是氢氧化钙，则反应的化学反应方程式是 ______ ；
若都是置换反应，则甲、乙、丙的物质类别可能是 ______ 。填字母序号
A.单质
B.酸
C.碱
D.盐
14. 根据如图实验装置，回答问题：
装置中标有的仪器名称为 ______。
实验室某小组同学用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，请写出化学方程式 ______；根据该反应原理，从控制反应速率的角度考虑，请从如图中选择发生装置和收集装置制取一瓶干燥的氧气，所选装置接口字母连接顺序为 ______连接顺序全对才得分。
15. 化学实验探究。
活动一：根据下图所示实验回答问题。
实验一，通过对比铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明可燃物燃烧的条件之一是 ______ 。
实验二，将稀盐酸倒入烧杯中，充分反应后，再次称量，发现物质总质量减小，原因是 ______ 。
实验三，一段时间后，观察到中铁钉生锈，、中铁钉无明显变化，通过对比、、中的现象，可得出铁生锈的条件是铁与 ______ 等同时接触。
实验四，加热蒸发食盐水过程中，当蒸发皿中出现 ______ 时，停止加热。
活动二：在学习了常见的酸和碱后，某化学兴趣小组的同学在老师引导下围绕“酸碱中和反应”开展实验探究活动，请你参与下列活动。
【实验探究】将氢氧化钾溶液与稀硫酸混合，观察不到明显现象，为证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了反应，三位同学进行了以下实验。
测定溶液变化的方法。
甲同学在实验过程中测得变化如图所示，则该同学是将 ______ 填字母序号。
氢氧化钾溶液滴入稀硫酸中
稀硫酸滴入氢氧化钾溶液中
测混合过程中的温度变化。
乙同学在实验过程中测得反应混合溶液的温度变化如图所示，说明稀硫酸与氢氧化钾溶液发生的反应是 ______ 填“放热”或“吸热”反应。图中点表示的含义是 ______ 。
借助于酸碱指示剂。
丙同学通过图所示实验，他观察到溶液由红色变成无色，也证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了化学反应。
【提出问题】针对反应后溶液中溶质的成分，大家纷纷提出了猜想。
【猜想与假设】
猜想一：只有
猜想二：有和
猜想三：有和
【进行实验】为了验证猜想，学习小组选用粉末、溶液，进行如下探究：
实验方案 实验操作 实验现象 实验结论
方案一 取少量反应后的溶液于试
管中，加入粉末 ______ 溶液中有，
猜想二正确
方案二 取少量反应后的溶液于试
管中，滴加溶液 产生白色沉淀 溶液中有，
猜想二正确
【实验结论】通过探究，同学们一致确定猜想二是正确的。
【评价与反思】
丁同学针对上述方案提出疑问，认为方案二是不合理的，理由是 ______ 。
同学们经过反思与讨论，最后认为方案一中的粉末可以用下列的某些物质代替，也能得到同样的实验结论，请你选出可用药品的字母序号 ______ 。
A.
B.
C.
D.
向溶质质量分数为的溶液中，加入 ______ 的稀硫酸充分反应后。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、化学物质由元素组成，说法正确；
B、化学变化的过程中有新物质产生的同时还伴随着能量的变化，说法正确；
C、化学物质可以按照组成分为纯净物、混合物，纯净物又可以分成单质和化合物，化合物又包括氧化物、酸、碱、盐等，说法错误；
D、物质的性质决定物质的用途，说法正确。
故选：。
A、根据物质的组成进行分析；
B、根据化学变化的特点进行分析；
C、根据化学物质分类方法进行分析；
D、根据物质的性质决定用途进行分析。
此题难度不大，考查与化学有关的概念，较为基础。
2.【答案】
【解析】解：、常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中视线应与液体凹液面的最高处保持水平，操作错误，不符合题意；
B、将干冷烧杯罩在火焰上方，有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，操作正确，符合题意；
C、倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨试管口，标签应朝向手心处，图中瓶塞未倒放，操作错误，不符合题意。
D、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的，图中试管中的液体超过试管容积的，操作错误，不符合题意。
故选：。
A、根据量筒的读数方法考虑；
B、根据水的检验方法考虑；
C、根据倾倒液体的注意事项考虑；
D、根据给试管内液体加热的注意事项考虑。
解答本题关键是熟悉实验基本操作，防止错误操作造成实验失败和危险。
3.【答案】
【解析】解：、在化合物中氢元素显价，设碳元素的化合价是，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：，则价，故，故选项说法正确。
B、点对应的物质中元素的化合价为，为单质，可以是金刚石或足球烯，故选项说法正确。
C、、、、点对应的物质分别是碳、一氧化碳、碳酸、碳酸钙合理即可，是二氧化碳，碳充分燃烧生成二氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，碳酸分解生成水和二氧化碳，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，都可以通过一步反应转化为，故选项说法正确。
D、点对应的钠盐，可能是碳酸钠，也可能是碳酸氢钠，若是碳酸氢钠，碳酸氢钠的相对分子质量为，则取碳酸氢钠加入足量的稀硫酸，得到二氧化碳气体的质量大于，故选项说法错误。
故选：。
A、根据在化合物中正负化合价代数和为零，进行分析判断。
B、根据点对应的物质中元素的化合价为，进行分析判断。
C、根据、、、点对应的物质分别是碳、一氧化碳、碳酸、碳酸钙合理即可，进行分析判断。
D、根据点对应的钠盐，可能是碳酸钠，也可能是碳酸氢钠，进行分析判断。
本题难度不大，理解价类图的含义、灵活运用化合价的原则、二氧化碳、一氧化碳的化学性质等是正确解答本题的关键。
4.【答案】
【解析】解：、用洗洁精除油污的原理是乳化过程，而不是溶解过程，说法错误；合理膳食就可以获取人体所需的微量元素，无需多食用营养补品，补充微量元素，说法错误，故A不合题意；
B、化学电池是将化学能转化为电能的装置，说法正确；太阳能、风能、地热能等属于新能源，说法正确；理想的制氢方法是利用太阳能分解水，说法正确，故B符合题意；
C、霉变的大米中含有有毒的黄曲霉毒素，煮熟后也不可食用，以免危害人体健康，说法错误，故C不合题意；
D、皮肤沾上浓硫酸，先用水冲洗，再涂的碳酸氢钠溶液，说法错误，故D合题意；
故选：。
A、根据化学与生活的关系来分析；
B、根据化学与能源的关系来分析；
C、根据化学与健康的关系来分析；
D、根据化学与安全的关系来分析。
本题主要考查学生对课本知识掌握的熟练程度和总结规律的能力，属于基础知识的考查，难度不大。
5.【答案】
【解析】解：由反应的微观过程图可知，该反应的方程式是：。
A、由化学方程式可知，参加反应的“”和“”个数比为：，说法正确；
B、反应前后催化剂的质量和化学性质都没有改变，物理性质可能改变，说法错误；
C、该反应中有单质生成，因此一定存在着元素化合价的改变，说法错误；
D、置换反应是由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物的反应。该反应的反应物均为化合物，因此该反应不属于置换反应，说法错误。
故选：。
根据反应的微观示意图，分析反应物、生成物，写出化学式、化学方程式，根据其意义分析判断有关的问题。
本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。
6.【答案】
【解析】解：、检验二氧化碳，应使用澄清石灰水，不能使用燃着的木条，故选项实验方案不能达到实验目的。
B、和气体均能与溶液反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的。
C、加足量稀盐酸，碳酸钙能与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，得到的是氯化钠和氯化钙的混合溶液，无需进行过滤，蒸发后得到的是氯化钠和氯化钙的混合物，也无法再分离出碳酸钙，故选项实验方案不能达到实验目的。
D、取样品，加水，难溶于水的是固体，溶于水温度升高的是氢氧化钠，溶于水温度降低的是硝酸铵，溶于水温度几乎无变化的是氯化钠，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的。
故选：。
A、根据二氧化碳的检验方法，进行分析判断。
B、除杂质至少要满足两个条件：一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；反应后不能引入新的杂质。
C、根据盐的化学性质，进行分析判断。
D、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
7.【答案】
【解析】解：、单质是由同种元素组成的纯净物，单质只含有一种元素，则只含有一种元素的纯净物一定是单质，故选项推理正确。
B、置换反应有单质生成，但有单质生成的反应不一定为置换反应，如，故选项推理错误。
C、酸是指在电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物，酸中都含有氢元素，但含有氢元素的化合物不都是酸，如水、氢氧化钠等，故选项推理错误。
D、有机化合物都含有碳元素，但含有碳元素的化合物不都是有机化合物，如碳的氧化物、碳酸盐、碳酸等虽含碳元素，但其性质与无机物类似，因此把它们看作无机物；故选项推理错误。
故选：。
A、根据单质是由同种元素组成的纯净物，进行分析判断。
B、置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。
C、酸是指在电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物。
D、根据有机化合物是含有碳元素的化合物，简称有机物碳的氧化物、碳酸盐、碳酸等除外，进行分析判断。
本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。
8.【答案】
【解析】解：、等质量的氧化钙、氢氧化钙中，氧化钙中含有的钙元素的质量大，则加入等质量分数稀盐酸至过量，生成氯化钙的质量多，故选项图象所表示的对应关系错误。
B、向盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入纯碱溶液至过量，先与稀盐酸反应，稀盐酸反应完，再与氯化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，溶液的先增大，后不变，再增大，故选项图象所表示的对应关系错误。
C、等质量镁和铝跟稀硫酸反应，若消耗硫酸相同，则生成氢气质量相同，所以开始两斜线重合，后因硫酸过量，铝消耗硫酸多，生成氢气多，拐点高些，故选项图象所表示的对应关系错误。
D、镁粉先与氯化亚铁溶液反应生成氯化镁溶液和铁，参加反应的镁的质量小于生成铁的质量，溶液的质量减少，反应的化学方程式为，每份质量的镁完全反应，生成份质量的铁；镁再与氯化铝溶液反应生成氯化镁溶液和铝，反应的化学方程式为，每份质量的镁完全反应，生成份质量的铝，参加反应的镁的质量大于生成铝的质量，则溶液的质量增加，至完全反应，不再发生改变；反应的镁的质量相等时，减小的溶液质量大于增大的溶液质量，故选项图象所表示的对应关系正确。
故选：。
A、等质量的氧化钙、氢氧化钙中，氧化钙中含有的钙元素的质量大，进行分析判断。
B、向盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入纯碱溶液至过量，先与稀盐酸反应，稀盐酸反应完，再与氯化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀，进行分析判断。
C、镁的活动性比铝强，等质量镁、铝中加入足量等质量分数的稀硫酸至过量，铝生成氢气的质量比镁多，进行分析判断。
D、镁粉先与氯化亚铁溶液反应生成氯化镁溶液和铁，再与氯化铝溶液反应生成氯化镁溶液和铝，进行分析判断。
本题是一道图象坐标与化学知识相结合的综合题，解题的关键是结合所涉及的化学知识，正确分析各变化的过程，注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势，进而确定正确的图象。
9.【答案】
【解析】解：厨房用的酸性调味品是食醋，食醋中的酸是乙酸，化学式为：；
氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，氨气的化学式为：；
电子数为的双核阴离子是氢氧根离子，离子的表示方法：在该离子元素符号的右上角标上该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负号在后，带一个电荷时，通常省略，多个离子，就是在元素符号前面加上相应的数字；表示为：；
氧元素质量分数最大的化合物是过氧化氢，过氧化氢中氢元素显价，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得氧元素显价，元素化合价的表示方法是在化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号标在数字前面。故过氧化氢中氧元素的化合价表示为：；
氢氧化钾属于碱，硝酸属于酸，氢氧化钾和硝酸反应生成硝酸钾和水，属于中和反应，且硝酸钾含、两种营养元素，属于复合肥，该反应的化学方程式为：；
高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，锰酸钾是由钾离子和锰酸根离子构成的化合物，属于盐，二氧化锰是由、元素组成的化合物，属于氧化物，氧气是由氧元素组成的纯净物，属于单质，有三种不同类别的物质生成，该反应的化学方程式为：。
本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。
10.【答案】 有机物 ：
【解析】解：提倡乘公共交通工具出行，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护环境，符合此主题；
用布袋代替塑料袋，可以减少白色污染，保护环境，符合此主题；
露天焚烧秸秆，会产生大量的污染物，污染空气，不符合此主题；
合理使用化肥农药，可以减少污染，保护环境，符合此主题；
利用良田建安置小区，会破坏生态平衡，不符合此主题；
大力植树造林，可以改善空气质量，保护环境，符合此主题。
甲醇是一种含碳元素的化合物，属于有机物；甲醇中碳、氢元素的质量比为：：：；由甲醇制取氢气的反应为甲醇与水蒸气在一定温度和催化剂作用下生成二氧化碳和氢气，该反应的化学方程式为：。
根据造成环境污染的原因以及防治措施来分析；
根据物质的组成与分类、化合物中元素质量比以及甲醇燃烧的原理来分析。
本题考查的知识点较多，掌握造成环境污染的原因与防治措施、物质的组成与分类、元素质量比的计算方法以及化学方程式的写法等是解题的关键。
11.【答案】
【解析】解：粉煤灰中含有氧化铝，“酸浸”后得到硫酸铝溶液和滤渣，说明所用的酸为稀硫酸，氧化铝与稀硫酸反应生成硫酸铝和水。
根据化学反应前后原子的种类个数不变，可知为 ；煅烧时氢氧化铝受热分解生成氧化铝和水，化学方程式是。
故答案为：；
；。
根据氧化铝和稀硫酸反应生成硫酸铝和水分析。
根据化学反应前后原子的种类个数不变，高温条件下氢氧化铝分解生成水和氧化铝分析。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
12.【答案】时，、的溶解度相等，均是 降温结晶
【解析】解：通过分析溶解度曲线可知，时，、的溶解度曲线相交于点，故点的含义是：时，、的溶解度相等，均是；
时，物质的溶解度为，该温度下，物质加入到水中不断搅拌，只能溶解，形成溶液的溶质的质量分数为：；
物质的溶解度随温度的升高而增加，且的溶解度受温度影响较大，的溶解度随温度的升高而减小，故物质中含有少量物质，可用降温结晶方法提纯物质；
将的、、三种物质的饱和溶液温度升高到时，升温后，、的溶解度均增加，均变为不饱和溶液，升温后，、的溶质质量分数不变，的溶解度减小，有溶质析出，还是饱和溶液，时，的溶解度大于时，的溶解度大于时，的溶解度，故时，的饱和溶液的溶质质量分数大于时，的饱和溶液的溶质质量分数大于时，的饱和溶液的溶质质量分数，故三种溶液中溶质的质量分数的大小关系是：。
故答案为：时，、的溶解度相等，均是；
；
降温结晶；
。
根据固体的溶解度曲线，可以查出某物质在一定温度下的溶解度，从而确定物质的溶解性；可以比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小；可以判断物质的溶解度随温度变化的变化情况，从而判断提纯晶体的方法。
本题难度不是很大，主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义，及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题，从而培养分析问题、解决问题的能力。
13.【答案】
【解析】解：硫酸和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和盐酸，盐酸和硝酸银反应生成氯化银沉淀和硝酸，硫酸和硝酸钡反应生成硫酸钡沉淀和硝酸，所以若乙是盐酸，则甲是硫酸，丙是硝酸，则甲的化学式是：；
氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，氢氧化钠和氯化铵反应生成氯化钠、水和氨气，氢氧化钙和氯化铵反应生成氯化钙、水和氨气，氨气溶于水得到氨水，所以若甲是氢氧化钙，则乙是氢氧化钠，丙是氨水，则反应的化学反应方程式是：。
初中化学所学的置换反应有：金属酸盐氢气，盐金属新盐新金属，若都是置换反应，则甲、乙、丙的物质类别可以是金属和盐，故选：。
故答案为：
；
；
。
根据硫酸和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和盐酸，盐酸和硝酸银反应生成氯化银沉淀和硝酸，硫酸和硝酸钡反应生成硫酸钡沉淀和硝酸来分析；
根据氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，氢氧化钠和氯化铵反应生成氯化钠、水和氨气，氢氧化钙和氯化铵反应生成氯化钙、水和氨气，氨气溶于水得到氨水来分析；
根据初中化学所学的置换反应有：金属酸盐氢气，盐金属新盐新金属来分析。
本题考查了物质的推断，在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
14.【答案】长颈漏斗
【解析】解：装置中标有的仪器名称为长颈漏斗，故答案为：长颈漏斗；
过氧化氢在二氧化锰的催化下生成水和氧气，化学方程式为，反应不需要加热，选择或作为发生装置，需要控制反应速率，则选择，分液漏斗可以控制加入液体的量，进而控制反应速率，过氧化氢制取的氧气中含有水蒸气，通入浓硫酸长进短出，氧气的密度大于空气密度，采用向上排空气法进行收集，故连接顺序为，故答案为：；。
根据常见仪器的名称进行分析；
根据过氧化氢制取氧气的原理及反应物的状态和反应条件及气体的性质进行分析。
发生装置的选择依据反应物的状态和反应条件，收集装置的选择依据气体的密度和水溶性。
15.【答案】与氧气接触 锌粒和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，氢气是气体，散逸到空气中 和 较多固体 放热 氢氧化钾溶液和稀硫酸恰好完全反应 红棕色固体逐渐减小或消失，溶液由无色变成黄色 与反应也会产生白色沉淀，无法证明一定存在
【解析】解：铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，热水中的白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触；
将稀盐酸倒入烧杯中，充分反应后，再次称量，发现物质总质量减小，原因是锌粒和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，氢气是气体，散逸到空气中；
中铁钉与氧气和水接触，生锈，中铁钉只与水接触，不生锈，中铁钉只与氧气接触，不生锈，、对比，说明铁生锈需要与氧气接触，、对比，说明铁生锈需要与水接触，故可得出铁生锈的条件是铁与氧气和水等同时接触；
实验四，加热蒸发食盐水过程中，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将其蒸干；
由图可知，一开始，随着反应的进行，逐渐增大，说明该反应是将氢氧化钾溶液滴入稀硫酸中。
由图可知，反应过程中，温度升高，说明该反应是放热反应；点时温度最高，说明点表示的含义是：氢氧化钾溶液和稀硫酸恰好完全反应；
方案一：取少量反应后的溶液于试管中，加入氧化铁粉末，氧化铁能与稀硫酸反应生成硫酸铁和水，故现象是：红棕色固体逐渐减小或消失，溶液由无色变为黄色，说明含硫酸，说明猜想二正确；
氢氧化钾和硫酸反应生成硫酸钾和水，硫酸钾和硫酸均能与氯化钡反应生成硫酸钡，故滴加氯化钡溶液，产生白色沉淀，不能说明溶液中含硫酸，故方案二是不合理的；
、镁能与硫酸反应生成硫酸镁和氢气，产生气泡，说明含硫酸，符合题意；
B、氧化铜能与硫酸反应生成硫酸铜和水，黑色固体逐渐减少或消失，溶液由无色变为蓝色，说明含硫酸，符合题意；
C、氯化钾和硫酸不反应，不能用氯化钾代替氧化铁，不符合题意；
D、碳酸钠能与硫酸反应生成硫酸钠、二氧化碳和水，产生气泡，说明含硫酸，符合题意。
故选ABD；
设需要加入的稀硫酸的质量为
答：需要加入的稀硫酸的质量为
故答案为：与氧气接触；
锌粒和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，氢气是气体，散逸到空气中；
和；
较多固体；
；
放热；氢氧化钾溶液和稀硫酸恰好完全反应；
红棕色固体逐渐减小或消失，溶液由无色变成黄色；
与反应也会产生白色沉淀，无法证明一定存在；
；
。
根据铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，热水中的白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧进行分析。
根据锌粒和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，进行分析。
根据中铁钉与氧气和水接触，生锈，中铁钉只与水接触，不生锈，中铁钉只与氧气接触，不生锈进行分析。
根据当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，进行分析。
根据一开始，随着反应的进行，逐渐增大进行分析。
根据反应过程中，温度升高，点时温度最高，进行分析。
根据氧化铁能与稀硫酸反应生成硫酸铁和水进行分析。
根据氢氧化钾和硫酸反应生成硫酸钾和水，硫酸钾和硫酸均能与氯化钡反应生成硫酸钡，进行分析。
根据镁能与硫酸反应生成硫酸镁和氢气，氧化铜能与硫酸反应生成硫酸铜和水，碳酸钠能与硫酸反应生成硫酸钠、二氧化碳和水，进行分析。
根据进行分析。
本题主要考查物质的组成成分的探究等，注意在书写化学方程式后，首先检查化学式，再检查是否配平、反应条件和沉淀、气体符号的标注。
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