沪科版八年级5.1质量 练习(含解析)

沪科版八年级5.1质量
一、选择题(共13题)
下列事例中,物体的质量发生变化的是
A.加热变软的黄金 B.用了一段时间的橡皮擦
C.搓成团的纸张 D.嫦娥五号从月球带回地球的土壤
下列质量中,最小的是
A. B. C. D.
估测在实际生活中的应用十分广泛,下列所估测的数据中最接近实际的是
A.中考体育测试所用篮球的质量约为
B.一支普通新铅笔的总长度约为
C.普通教室的门高约为
D.一枚鸡蛋的质量约为
下列现象或过程中,质量会发生变化的是
A.一碗水全部结成冰 B.一颗流星掉落到地面形成陨石
C.将一瓶矿泉水倒置 D.将铜条拉成铜丝
感受身边的物理——质量为 的物体最可能是
A.一个兵乓球 B.一只母鸡 C.一张桌子 D.一头牛
下列情况中,铁块的质量发生变化的是
A.铁块磨掉一个角 B.铁块熔化成铁水
C.铁块轧成薄铁片 D.铁块从地球运到月球
在下列变化过程中,物体的质量发生变化的是
A.一根弹簧被拉伸 B.一块石头被雕刻成佛像
C.一块手表被宇航员带到太空 D.一瓶水在冰箱内被冻成冰
下列物体质量发生变化的是
A.水全部结成冰 B.瓶中的液化石油气用去一半
C.铝块拉制成铝线 D.将月球上的岩石带到地球
一艘船将一箱质量为 的科研器材从赤道运送到南极,在运送的过程中器材没有损失。则器材的质量将
A.增大 B.减小 C.不变 D.无法确定
以下估计数据中合理的是
A.一块普通橡皮的质量约为
B.一个鸡蛋的质量大约是
C.一个成年人正常步行的速度
D.一个普通中学生的身高约
下列估测中,最接近实际的是
A.一枚鸡蛋的质量约
B.教室内课桌的高度约
C.一支新 铅笔的长度约
D.一位中学生正常步行的速度约
下列物体中,质量为 克的可能是
A.一瓶矿泉水 B.一个课桌 C.一个鸡蛋 D.一只蚂蚁
下列估测的数据中最接近事实的是
A.一个中学生的质量约为
B.一瓶普通矿泉水的质量大约为
C.中学生正常步行的速度约为
D.一个 元硬币的质量约为
二、填空题(共3题)
图中是几种测量工具,请将它们分成 类,并写出分类理由。
第 类: (填写宇母),理由: 。
第 类: (填写宇母),理由: 。
某学生测得 粒大米的质量是 克,则平均每粒大米的质量是 克, 千克这种大米有 粒。
我国第一位航天员杨利伟乘坐的“神舟”五号飞船的质量为 千克,合 吨,合 克。飞船绕行地球 圈,历时约 ,行程约 。
三、综合应用题(共3题)
在下列数据后面填上合适的单位。
(1) 一名中学的质量约为 。
(2) 一辆满载货物的卡车匀速行驶的速度约为 。
请在下列数字后面填上合适的单位。
(1) 一个鸡蛋的质量大约是 。
(2) 物理课本的质量大约是 。
(3) 一辆坦克的质量大约是 。
一位粗心的同学在测量记录中忘记了写单位,请你替他补上:
(1) 一支新铅笔的长度是 。
(2) 一辆轿车在主城区的行驶速度是 。
(3) 一只熊猫的质量是 。
答案
一、选择题(共13题)
1. 【答案】B
2. 【答案】A
3. 【答案】A
4. 【答案】B
5. 【答案】B
6. 【答案】A
【解析】物体的质量与物体的形态、物态及所处的空间位置无关。
7. 【答案】B
8. 【答案】B
【解析】水全部结成冰,状态变了,但是冰所含水的多少没变,质量不变。故A说法正确。
瓶中的液化石油气用去一半,虽然体积没变,但是所含的石油气减少一半,质量就减少一半。故B说法不正确。
铝块拉制成铝线,形状变了,但是铝线所含铝的多少没变,质量不变。故C说法正确。
月球的岩石带到地球,位置发生变化,但是所含物质的多少没变,质量不变。故D说法正确。
9. 【答案】C
10. 【答案】B
【解析】A、一枚一元硬币的质量为 ,一块橡皮的质量与此差不多,在 左右。故A不合理;
B、 个鸡蛋的质量大约 斤,而 斤 ,所以一个鸡蛋的质量在 左右。故B合理;
C 、成年人正常步行的速度在 左右。故C不合理;
D 、成年人的身高在 左右,中学生的身高接近成年人,在 左右。故D不合理。
故选:B。
11. 【答案】A
12. 【答案】C
【解析】一瓶矿泉水的质量在 左右。不符合题意;
一个课桌的质量在 左右。不符合题意;
个鸡蛋的质量大约 斤,而 斤 ,所以一个鸡蛋的质量在 左右。符合题意;
一只蚂蚁的质量在 左右。不符合题意。
13. 【答案】A
【解析】一个中学生的质量约为 ,故A正确;
一瓶矿泉水体约为 ,质量约为 ,故B错误;
中学生正常步行的速度约为 ,故C错误;
一个 元硬币质量约为 ,故D错误。
二、填空题(共3题)
14. 【答案】A、D;是测量质量的测量工具;B、C;是测量长度的测量工具
15. 【答案】;
16. 【答案】;;
三、综合应用题(共3题)
17. 【答案】
(1)
(2)
18. 【答案】
(1)
(2)
(3)
19. 【答案】
(1)
(2)
(3)

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