海陵区二O二三年适应性训练试题
九年级化学
(考试时间:化学、物理共150分钟题号范围:化学1一19:物理2048)》
请注意:
1.本试卷分选择题和非选择题两个部分。
2.答题卡正面为化学学科的答题范围,反面为物理学科的答题范围。所有试题的答案均
须填写在答题卡上,答案写在试卷上无效。
可能用到的相对原子质量:H:1C:12O:16
第一部分选择题(20分)
1一10题为单项选择题,每题1分,共10分;11一15题为不定项选择题,每题有1或2
个答案,全部选对得2分,漏选一个得1分,错选、多选不得分,共10分。
1.两会报告提出:加强生态环境保护,促进绿色低碳发展。下列做法与之相悖的是
A,积极参加植树造林
B.随手关灯,节约用电
C.提倡使用一次性木筷
D.垃圾分类,回收利用
2.下列属于化学变化的是
A分离液态空气制氧气
B.粉碎铁矿石
C.光合作用
D.砂纸打磨镁条
3,下列物质用途,主要利用其化学性质的是
A.氮气作保护气
B.干冰用于人工降雨
C,石墨制铅笔芯
D.武德合金作保险丝
4.实验室欲配制50g质量分数为15%的氯化钠溶液,下列实验操作正确的是
NaC
100mL
A.取氯化钠固体
B.称量7.5g氯化钠C.量取42.5mL水
D.玻璃棒搅拌溶解
5.下列化学用语正确的是
A,汞:Ag
B.铝离子:AI3
C.-2价的氧元素:02
D.2个氮分子:2N
6.下列实验现象描述正确的是
A,镁在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成氧化镁
B.氧化铁和稀盐酸反应,固体逐渐消失,溶液由无色变为浅绿色
C.打开盛有浓盐酸的拭剂瓶,瓶口有白烟
D.二氧化硫通入稀高锰酸钾溶液,溶液褪色
7.高铁上装有烟雾传感器,主体是放有镅(Am)的电离室,这种镅原子的原子核内有95
个质子和146个中子,该原子的核外电子数为
A.95
B.146
C.241
D.51
8.劳动课程标准要求学生承担家庭劳动。下列项目与所涉及的化学知识不相符的是
A.给花草施加KNO3:KNO3属于复合肥
B.积雪上撒NaCl:NaCI溶解时明显放热
C.
将洗净的铁锅擦干放置:防止生锈
D.
用含小苏打的发酵粉烘培糕点:小苏打属于盐类
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0000000
右图是家用燃料变迁过程的示意图。
秸秆→煤炭
→液化石油气→压缩天然气
回答9-10题
9.下列说法中错误的是
A.秸秆燃烧用水浇灭是降低了秸秆的着火点
B.将煤块变成蜂窝煤增大了接触面积,使燃烧更充分
C.煤、石油、天然气都属于不可再生能源
D.天然气泄漏应立即关闭阀门,开窗通风
0.液化石油气主要成分为丙烷和丁烷,丙烷燃烧的微观示意图如下。下列说法正确的是
0氢原子
点燃
○氧原子
乙
丙
丁
碳原子
A.反应前后分子的种类和数目没有发生变化B.
该反应中有元素化合价发生改变
C.丙烷由3个碳原子、8个氢原子构成
D.
反应后生成丙和丁的质量比为22:9
11.下列物质的转化能通过化学反应一步实现的是
A.KMnO4→MnO2
B.Fe→Fe(OH)3
C.Cu→CuNO3)z
D.KNO3→KCI
12.右图是硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线。下列说法正确的是
婴
/KNO
A.用搅拌或加水的方法能增大NaCI在水中的溶解度
度80.0
/
B.40℃时,100gKNO3饱和溶液中含有KN0363.9g
63.9
C,t℃时,将KNO3溶液和NaCI溶液各蒸发10g水,析出晶体的
40.0
NaCl
质量相等
200
D.KNO,中混有少量NaCI,可采用降温结品的方法提纯KNO3
020t4060温度/元
13.
推理是化学学习中常用的思维方式,下列推理正确的是
A.
红磷和木炭燃烧都消耗氧气,红磷能用于测量空气中氧气的含量,」
则木炭也能
B.
由氧元素与另一种元素组成的化合物叫氧化物,则Cu20属于氧化物
C.
酸雨的pH小于7,则pH小于7的雨水一定是酸雨
D.铝比铁更易与氧气发生反应,所以在空气中铝制品比铁制品更易被腐蚀
14.检验、鉴别、除杂、分离是基本的实验技能。下列实验设计不能达到实验目的的是
选项
实验目的
实验设计
A
检验纸张中含有碳元素
将纸张燃烧产生的气体通入澄清石灰水
B
鉴别羊毛和棉线
取样,灼烧,闻气味
C
除去NaCI溶液中的少量Na2SO4
加入过量的BaCl2溶液,过滤
D
分离KCI和MnO2的固体混合物
加足量水溶解、过滤、洗涤、干燥
15.稀盐酸和氢氧化钠溶液反应过程中溶液的pH及温度变化关系如图,结合曲线分析,
下列说法错误的是
温度℃
数字
23
采集器
12
22.5
1
温度
8
21.5
64
2
20.5
2
20
0255075100125150175200
时间/秒
A.
该过程是将稀盐酸逐滴加入到氢氧化钠溶液中
B.由图可知,该反应为放热反应
C.100s时,溶液中Na+和CI的个数比为1:1
D.150s时,向溶液中加入锌粒,观察到有气泡产生
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