第一学期期中学情评估
可能用到的相对原子质量：H：1 C：12 N：14 O：16
一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)
1．下列制作传统工艺品过程中，原料发生化学变化的是( )
A．用黏土烧制青花瓷 B．用布料缝制香荷包
C．用丝线编制中国结 D．用玉石雕刻玉如意
2．下列实验现象描述正确的是( )
A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾
B．木炭在氧气中燃烧生成黑色固体
C．燃着的木条插入呼出气体样品中正常燃烧
D．硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
3．如图是钛元素在元素周期表中的相关信息以及钛原子的结构示意图，下列说法正确的是( )
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A．钛属于非金属元素
B．钛原子的中子数为22
C．钛元素位于第四周期
D．钛原子结构示意图中x＝18
4．下列化学符号中，数字“2”表示的意义正确的是( )
A．2H：表示两个氢元素
B．2Fe3＋：两个铁离子
C．O2：氧分子中含有两个氧原子
D．Al2O3：氧化铝中铝元素的化合价为＋2
5．白屈菜具有止咳、止痛的功效，其中含有白屈菜酸(化学式为 C7H4O6)。下列有关白屈菜酸的说法正确的是( )
A．白屈菜酸由 3种元素构成
B．白屈菜酸分子中有 17 个原子
C．白屈菜酸中 C、H元素质量比为 7∶4
D．白屈菜酸中氧元素的质量分数最大
6．下列物质中，由原子构成的是 ( )
A．水 B．铜 C．氧气 D．氯化钠
7．模型认知是掌握化学基本理论和原理以及分析解决实际问题能力的重要手段。下列模型正确的是( )
8．设计实验方案，分析实验原理，解决实验问题，是化学独特的学科思想。下列实验方案能实现，且能达到相应目的的是( )
9．“双碳” 目标的提出，进一步促进了科学家们对二氧化碳的研究。科研人员制备了一种纳米催化剂应用于二氧化碳的转化，其反应的微观示意图如下，下列说法正确的是( )
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A．反应物是二氧化碳与水
B．反应中共有 3 种氧化物
C．该反应的基本反应类型为化合反应
D．反应后纳米催化剂的质量减小
10．某同学学习了氧气的相关知识后，对所学知识进行总结，下列是他总结的反映对应实验过程中相关量的变化的四个图像，其中正确的是( )
二、生活、生产应用题(本大题共5个小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，共15分)
【关注生活现象】
为再现“锦绣太原城”胜景，太原市一体推进全域治山、系统治水、强力治气、综合治城。根据题意，请回答11～14题。
11．全域治山。实施大规模国土绿化彩化行动，创建国家森林城市。绿色植物光合作用的原料是________________________，植树造林对改善环境所起的作用是____________________________________________(写1条)。
12．系统治水。高标准实施汾河太原城区段全流域生态治理。从微观角度看，水由__________构成。汾河水污染可能来自________________________________(写1条，下同)。为防止水污染，家庭生活中可采取的措施是________________________________。
13．强力治气。坚持空气质量改善优先原则。稀有气体约占空气总体积的________%。推广使用电动汽车有助于减少的空气污染物是________________(写1种)。燃料的改良也有利于改善空气质量，最理想的燃料是________________。
14．综合治城。优化城市规划，同时传承传统。百年老字号“六味斋”的熏肉由多种木材、香料燃烧熏制而成，木炭燃烧的文字表达式是________________。
【关注生产实际】
15．我国科研团队发现“嫦娥五号”取回的月壤中含催化活性物质，它们能实现水、二氧化碳的高效转化。该团队提出利用月壤实现在月球基地生存的设想：
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(1)环节①分离水后的气体含有CO2、O2和________(写1种)等。
(2)环节②电解水的文字表达式为________________________________________。
(3)环节③利用月球夜间低温(约－173 ℃)，将二氧化碳凝结分离。为检验分离后的气体中是否还含有CO2，可将气体样品通入__________________(填试剂名称)中。
(4)该设想有利于实现月球基地中________________(写2种)等元素的循环利用。
三、科普阅读题(本大题共1个小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，共7分)
16．阅读文本， 回答下列问题。
烧水壶用久了内壁会出现一层白色水垢， 这是为什么呢？
含有较多可溶性钙、 镁化合物的水叫硬水。河水、湖水或者井水经过沉降，除去泥沙，消毒杀菌后得到的自来水也是硬水。水烧开后，一部分水蒸发了，本来不好溶解的硫酸钙(CaSO 4 )沉淀下来；原来溶解的碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]在沸腾的水里分解，变成难溶解的碳酸钙(CaCO3 )，同时会生成二氧化碳气体；碳酸氢镁[Mg(HCO3 )2]则会生成氢氧化镁[Mg(OH)2]沉淀下来， 有时也会生成碳酸镁(MgCO 3 ), 这样就形成了水垢。
水壶里长了水垢，不容易传热，浪费能源。工厂供暖用的大锅炉水垢的危害远不止于此。大锅炉里结了水垢，锅炉钢板挨不着水，水不易烧开，若水垢出现裂缝，水会渗漏到高温的钢板上，急剧蒸发， 造成锅炉内压力猛增， 就会发生爆炸。 因此， 在工厂里， 往往在水里加入适量的碳酸钠(俗名：苏打), 使水中的钙、镁化合物变成沉淀除去， 硬水就变成了软水。 使硬水通过离子交换树脂， 也能得到软水。家里的水壶、 暖水瓶里长了水垢， 怎么清除干净呢？ 可以在水壶里倒些市售的柠檬酸除垢剂，或者加入食醋， 在火上温热一下，水垢上会放出密密麻麻的小气泡， 水垢便迅速溶解了。
(1)河水、湖水或者井水经过沉降，通过____________可除去其中的不溶性杂质。
(2) 水垢的危害有________________________(写1条)；实验室可通过蒸馏降低水的硬度，向蒸馏水中加入肥皂水并振荡后的现象是__________________。
(3)写出碳酸钠的化学式：____________。
(4)水垢中 CaCO3生成的文字表达式为________________________________。
(5)下列说法中正确的是______(填字母)。
A．市售的柠檬酸除垢剂、食醋都属于混合物
B．钙离子的符号为Ca＋
C．水蒸发变为水蒸气只是分子间的间隔改变
四、物质组成与变化分析题(本大题共1个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共7分)
17．A～D是初中化学常见的4种物质，已知A和B的组成元素相同，C能供给呼吸。它们之间的反应关系如图所示，“—”表示相连的物质能相互反应，“→”表示一种物质可生成另一种物质。
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(1)B的化学式为________________。
(2)A和B的化学性质不同的原因是________________。
(3)A→C反应的符号表达式是______________________，该反应的基本反应类型是________________。
(4)C和D反应的现象是__________________________。
(5)B转化为C和D的微观本质为_____________________________。
五、定量分析题(本大题共1个小题，共6分)
18．碳酸氢铵是一种常用的化学肥料，能为农作物的生长提供氮元素，其化学式为NH4HCO3，请根据碳酸氢铵的化学式计算。
(1)计算碳酸氢铵的相对分子质量。
(2)计算碳酸氢铵中氮元素的质量分数。(结果精确至0.1%)
六、实验探究题(本大题共2个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共15分)
【基础实验】
19．如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。
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(1)仪器a的名称是________。
(2)实验室用高锰酸钾制取一瓶较纯净的氧气，应选用的装置为A和________(从C～E中选填)，反应的文字表达式为________________________________，装置A中试管口略向下倾斜的原因是________________________。
(3)将装置F 装满水，用排水法收集氢气，氢气应从________(填“m”或“n”)端导管口进入。
【科学实验】
20．某化学兴趣小组的同学对“测定空气中氧气含量”的实验进行了如下探究。
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(1)【实验准备】连接好如图1的装置后，___________________________________________，说明装置气密性良好。
(2)【进行实验】点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中迅速塞紧塞子，观察到________________，发生反应的文字表达式为________________________；待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，水进入集气瓶中的量明显小于瓶内空气体积的。
(3)【质疑猜想】测定结果偏小的原因是什么？小组同学又进行了如下探究：
探究一：小红猜想可能是实验所用红磷的量不足。于是进行了如图 2 所示实验：将燃烧匙内剩余物质加热，观察到______________________________，由此判断红磷过量。
探究二：小明认为集气瓶内可能还有氧气残留。资料显示：红色的铜粉可以和氧气反应生成黑色的氧化铜固体。于是他设计如图 3 所示的实验：将集气瓶内残余气体通入装置后开始加热，观察到红色的铜粉变黑，结论是_______________________________________________。
【交流研讨】当瓶内的氧气浓度过低时就不能支持红磷持续燃烧，无法将氧气耗尽。
(4)【实验改进】脱氧剂是一种食品保鲜剂，主要成分是铁粉，它能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。小组同学采用脱氧剂进行如图 4 所示实验测定空气中氧气的含量。 下表是实验过程中记录的有关数据：
实验所需的时间/min 0 5 10 30 35 45
量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7
①分析表中数据得知，至少经过________min后，量筒中的液面不再下降。
②根据表中实验数据进行推算，集气瓶中氧气的体积分数约为________(结果精确到 0.1%)。
(5)【能力发展】与燃烧红磷法相比，用脱氧剂测定空气中氧气含量的缺点是_____________________________________________________。
答案
一、1.A 2.D 3.C 4.B 5.D 6.B 7.D
8．C 点拨：A实验目的是测定空气中氧气约占空气的体积分数，缺少弹簧夹，故A不正确。B中电解水生成氢气和氧气，与正极连接的玻璃管中产生的是氧气，氧气和氢气体积比是1∶2，不能出现图中的情况，故B不正确。C中烧杯内壁会出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了水，故C正确。D中将装有二氧化锰的燃烧匙上提，使其不与过氧化氢溶液接触，反应速率减慢但反应不会停止，故D不正确。
9．A
10．A 点拨：B中剩余固体中有锰酸钾和二氧化锰，剩余固体的质量不可能为0；C中有催化剂的反应快，且两种情况最终生成O2的质量相等；D中反应前后二氧化锰的质量不变。
二、11.二氧化碳(或CO2)和水(或H2O)；防尘固沙(或防止水土流失或减缓温室效应等，合理即可)
12．水分子；工业生产而产生的废水排放(或生活用水而产生的污水排放，或农田灌溉产生的污水排放等，合理即可)；使用无磷洗衣粉(合理即可)
13．0.94；一氧化碳(合理即可)；氢气
14．木炭＋氧气二氧化碳
15．(1)氮气(或N2) (2)水氢气＋氧气
(3)澄清石灰水 (4)碳、氢、氧(任选2种)
三、16.(1)过滤 (2)不容易传热(或浪费能源或引发锅炉爆炸等)；泡沫多，没有浮渣
(3)Na2CO3 (4)碳酸氢钙碳酸钙＋水＋二氧化碳
(5)AC
四、17.(1)H2O (2)分子构成不同
(3)H2O2H2O＋O2；分解反应
(4)产生淡蓝色火焰，放出热量
(5)水分子分解成氢原子和氧原子，氧原子重新组合成氧分子，氢原子重新组合成氢分子
五、18.解：(1)碳酸氢铵的相对分子质量为14×1＋1×5＋12×1＋16×3＝79。
答：碳酸氢铵的相对分子质量为79。
(2)碳酸氢铵中氮元素的质量分数为×100%≈17.7%。
答：碳酸氢铵中氮元素的质量分数约为17.7%。
六、19.(1)集气瓶
(2)E；高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；防止冷凝水回流使试管炸裂
(3)n
20．(1)先将导管伸入水中，然后用手捂住容器壁，观察到导管口有气泡产生
(2)产生大量白烟，放出热量；红磷＋氧气五氧化二磷
(3)剩余物质继续燃烧，产生白烟，放出热量；集气瓶内还有氧气残留
(4)30；20.2% (5)反应时间过长
