第十四单元《探究欧姆定律》作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 九年级 第一学期 沪粤版 探究欧姆定律
单元组织方式 自然单元 □ 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 怎样认识电阻 第十四章第1节
2 探究欧姆定律 第十四章第2节
3 欧姆定律的应用 第十四章第3节
二、单元分析
（一）课标要求
1、通过实验，探究影响导体电阻的因素，了解滑动变速器的基本结构和原理。
2、通过实验探究，让学生体验和经历科学探究的过程，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究的方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探求真理的科学态度，培养学生乐于探索的兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
3、学会用“伏安法”测量电阻。
4、知道短路的危害
具体内容要求如下：
1、知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。
2、学会使用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流。
3、理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
4、利用“伏安法”测量小灯泡工作时的电阻，画出电阻随电压变化的图线，并
进行讨论。
5、应用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题。
活动建议：
通过实验探究，得出电流与电压、电阻的关系。
（二）教材分析
1.知识框架
2.内容内在逻辑分析
本单元欧姆定律独立成章，是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置。本章在教材中起着承上启下的作用。本章教材是上一章电路、电流、电压等知识的综合延伸。欧姆定律揭示了电流、电压、电阻之间的定量关系，是电学中的基本规律，是分析、解决电路问题的重要依据，也是进一步学习电功、电功率、焦耳定律的基础。
通过本章的学习，不仅能增加学生对电路的深入认识，而且有利于发展学生的观察能力、分析能力，有助于培养学生的科学探究能力，同时还能让学生领悟科学研究的方法。
第一节先让学生认识电阻，探究导体的电阻与哪些因素有关，介绍电阻知识的应用-滑动变阻器。这些内容为探究欧姆定律作好铺垫：电阻的概念中隐含着“电流的大小跟电阻有关”：探究影响电阻大小的因素，让学生进一步领悟控制变量的科学方法。
第二节按照“探究-结论-应用”的思路展开，先让学生经历完整的科学探究过程，运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，通过对实验数据的分析论证，得出欧姆定律，并进行简单的计算。
第三节让学生运用欧姆定律测量小灯泡的电阻、分析短路的危害，在应用中加深了对欧姆定律的理解，又解决了一些实际问题。
（三）学情分析
由于九年级学生还存在着以下不良的特征：班中部分学生不愿意学，所以学习氛围不够浓厚，学习的积极性主动性较差，完成作业情况也不是太好，需要老师监督和督促，遇到难题容易放弃，没有恒心，更容易动摇信心。所以针对学生这些实际情况，在教学中老师采用多种方法，调动他们的积极性，多谈心树立信心，利用多样化的教学手段，注重培优辅查，使每个学生在学习上都有所收获，有所进步。
三、单元学习与作业目标
1、知道什么是电阻及其电阻的单位。
2、通过实验探究，了解导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。
3、了解滑动变速器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路的电流。
4、通过实验探究理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
5、通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻。
6、会用欧姆定律知识分析解决实际问题。
四、单元作业设计思路
领会“双减”政策精神，落实“双减”政策要求，立足学生全面发展，健康成长，提高作业质量，优化作业管理是非常有必要的。本单元设计作业要深入挖掘教材，杜绝过分依赖“教辅资料”。一方面，教师要根据课堂教学内容，结合学生实际设计面向全体学生有层次性、有针对性的作业；另一方面要减少机械性作业，增加创造性思维的空间。第一节怎样认识电阻，通过教材中的三个实验活动，学生认识了电阻，影响电阻大小的因素，如何用滑动变阻器改变改变电路中的电流。第二节探究欧姆定律运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。通过精选课后实验习题和计算题，让学生在其规定的时间内完成。第三节欧姆定律的应用，学会用“伏安法”测量电阻。通过分析实验数据，发现灯丝的电阻随温度变化的特点。章节结束后，让学生对本章的知识点用思维导图或手抄报整理出来，这样可以促进学生思维发展和创造性学习，最终使学生学会学习。
5、课时作业
14.1、怎样认识电阻
（一）课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体内容 题目 将灯泡、电流表、电源、开关连接成电路，读出电流表的示数。接下来将铁丝和镍铬合金丝分别代替灯泡，再做实验，分别读出电流表的示数。思考：电压相同的情况下，为什么电流的大小不同呢？
答案 答案合理即可
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度； □优秀 良好 □合格
3、独立思考，提出自己的见解。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过活动，引发学生深入思考：电压相同，为什么电流的大小不同呢？进而让学生明白导体对电流都有阻碍作用，不同导体对电流的阻碍作用不同。
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
（二）课堂作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时长 8分钟
具体内容 题目 探究影响电阻大小的因素比较材料不同导体的电阻时，应把两根材料不同，长度和横截面积相同的导体连入电路，通过比较电流表示数的大小，来确定电阻的大小。比较不同粗细导体的电阻时，应把两根材料、长度相同，横截面积不同的导体接入电路，通过比较电流表示数的大小，来确定电阻的大小。比较不同长度的导体电阻时，应把两个材料和横接面积相同，长度不同的导体接入电路。通过比较电流表示数的大小，来确定电阻的大小。探究温度对导体电阻影响时，可以将某段导体接入电路中，分别比较它在常温时和加热后小灯泡亮度变化（或将小灯泡换成电流表），来比较导体电阻的大小。问题1：导体的电阻与哪些因素有关？问题2：温度升高时，导体的电阻会发生怎样的变化？
答案 导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关；当导体温度升高时，导体的电阻会增大。
作业评价 积极参与，乐于探索，好奇心和求知欲； □优秀 良好 □合格
相互交流，相互讨论，合作探究； 优秀 □良好 □合格
收集证据，分析、归纳、总结认识。 优秀 □良好 □合格
设计意图 经历探究过程，加深对导体电阻的理解，明白影响导体电阻大小因素。
作业分析 难度 □ 较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
（三）课后作业（A）
题量 4题 完成时间 8分钟
题目 1、下列说法是否正确（1）导体的电阻与导体两端的电压成正比。（2）导体的电阻越大，表明导体的导电能力越强。（3）导体中的电流为零时，电阻为零。（4）导体的电阻是导体本身的一种属性。它与导体的材料、长度、横截面积等因素有关。（5）由同种材料制成长短相同的两根导线，粗导线的电阻比细导线的电阻小。2、有两根导线甲和乙，在相同的电压下，通过导线A甲的电流较大，通过导线乙的电流较小，哪根导线的电阻大？3、50000Ω= kΩ= MΩ4、大家都知道铁的价格比铜便宜地多，而家庭电路中大多用铜导线而不会用铁导线，为什么？5、甲、乙两根铜导线，长度都是2m，横截面积都是一样的。把甲剪去一半，剩下的一半跟乙相比，哪个电阻大？把甲剩下的一半再拉长到2m跟乙相比，哪个电阻大？
答案 1、4，5；2、乙；3、50、0.05；4、导电性有差异；5、乙、甲；
作业评价 初步形成电阻的概念，知道影响电阻大小因素； □优秀 良好 □合格
能将所学物理知识与实际联系起来，解决实际问题； 优秀 □良好 □合格
从物理学视角观察周围事物，意识到物理学科的重要性。 □优秀 良好 □合格
设计意图 巩固基础知识，加深对导体电阻的理解，明白影响导体电阻大小因素及滑动变阻器的正确使用。考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，学以致用。
作 业分析 难度 □ 较易 中等 □较难
来源 □ 引用 改编 □原创
（三）课后作业（B）
题量 5题 完成时间 10分钟
题目 1、当滑片P向B端移动时使连入电路中的电阻变大的是（ ） 2、在连接电路时，开关应处于_____________(选填“闭合”或“断开”)状态，滑片P位置如图所示，闭合开关前，连入电路的接线柱可能是_____________。3、以下四种接法中，不起电阻作用，并可能造成电路中电流过大的是（ ）；只起定值电阻作用，而不能改变电路中电流大小的是（ ）。
4、甲是调节音量的电位器，乙为它的内部结构示意图。若将接线柱A、B接入电路，若触头逆时针转动时，连入电路的电阻会__________（选填“变大”“变小”或“不变”）。5、我们的生活离不开家用电器。有许多用电器都使用到变阻器，请大家尝试使用台灯的旋钮来改变灯泡的亮度；使用电风扇的调速器来改变电风扇的转速。感受变阻器的作用。
答案 1、BC;2、断开、BC或BD;3、D、B；4、变小；5、略
作业评价 初步形成电阻的概念，知道影响电阻大小因素； 优秀 □良好 □合格
能将所学物理知识与实际联系起来，解决实际问题； □优秀 良好 □合格
从物理学视角观察周围事物，意识到物理学科的重要性。 优秀 □良好 □合格
设计意图 巩固基础知识，加深对导体电阻的理解，明白影响导体电阻大小因素及滑动变阻器的正确使用。考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，学以致用。
作 业分析 难度 □ 较易 中等 □较难
来源 □ 引用 改编 □原创
14.2探究欧姆定律（第一课时）
（一）课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 3 分钟
具体内容 题目 滑动变阻器的原理。滑动变阻器的接法和注意事项。如何探究三个量之间的关系。
答案 改变接入电路导体的长度改变电阻。“一上一下”,开关闭合前滑片应位于其阻值最大处。控制其中一量不变，探究另外两量之间的关系。
作业评价 1.小组成员参与度 优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣 优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 优秀□良好 □合格
设计意图 复习旧知、保持前后知识互相连贯，用科学方法的思考引入新课便于新知的理解掌握。
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
（二）课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时间 2分钟
具体内容 题目 2、 小刚利用如图所示电路探究“导体电流跟导体电阻的关系”,当A、B两点间的电阻由5 Ω更换为10 Ω后,为了完成探究,他接下来的操作应该是( )A.眼睛观察电压表,将变阻器滑片适当向右移动,记录电流表示数。B.眼睛观察电压表、保持变阻器滑片不动,记录电流表示数。C.眼睛观察电流表,将变阻器滑片适当向左移动,记录电压表示数。D.眼睛观察电流表,适当增加电池的节数,记录电压表示数。
答案 2.A
作业评价 1.能结合实例，独立解决问题。 优秀 □良好 □合格
2.能小组讨论，用于发表不同见解. □优秀 良好 □合格
3.对实验过程进行分析，加深对“电流与电压关系的”、“电流与电阻关系”理解。 □优秀 良好 □合格
设计意图 学生刚刚完成探究实验，这两题帮助学生对实验的过程反思、回顾，加深对“电流与电压关系的”、“电流与电阻关系”.
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
题目编号 003 作业性质 合作交流 完成时间 2 分钟
具体内容 3、利用图象法可以直观地描述物理过程或物理规律.下列四幅图象能正确描述导体中的电流跟它两端的电压成正比的是( )
答案 3.A；
作业评价 1.能结合实例，独立解决问题。 优秀 □良好 □合格
2.能小组讨论，用于发表不同见解. □优秀 良好 □合格
3.对实验过程进行分析，加深对“电流与电压关系的”、“电流与电阻关系”理解。 □优秀 良好 □合格
设计意图 学生刚刚完成探究实验，这两题帮助学生对实验的过程反思、回顾，加深对“电流与电压关系的”、“电流与电阻关系”.
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
题目编号 004 作业性质 课堂实练 完成时间 4 分钟
具体内容 题目 4、研究电流与电阻的关系：（1） 本实验应保持电压不变 ，改变电阻，分析 与 的关系。（2）更换定值电阻R的阻值，通过移动滑动变阻器 ，使 保持不变，记录三次电流表示数。(3)实验时若将5Ω电阻换成10Ω后下一步的操作应该是： 。(4)本实验中滑动变阻器的作用是 .
答案 4（1）电流 电阻（2）电压表（3）调节滑动器，使电压表示数（4）保持电压表示数不变。
作业评价 1.能结合实例，独立解决问题。 优秀 □良好 □合格
2.能小组讨论，用于发表不同见解. □优秀 良好 □合格
3.对实验过程进行分析，加深对“电流与电压关系的”、“电流与电阻关系”理解。 □优秀 良好 □合格
设计意图 对实验过程回顾反思。2.培养学生的观察能力，学习从实验数据中归纳出物理概念和规律的方法。
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
（三）课后作业（A 组）
题量 2 完成时间 5 分钟
题目 如图是根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是________图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是_________ 。(均选填"甲"或“乙”）第1题图2、加在导体两端的电压是3V，通过它的电流是200mA，则这个导体的电阻是 （ ）Ω。如果该导体两端的电压增大到9V，通过导体的电流是 （ ） A，导体的电阻是 （ ）Ω。
答案 1、甲，乙；2、15，0.6，15
作业评价 1.初步熟悉用图像处理实验数据的能力 优秀 □良好 □合格
2.基本公式的理解及用物理知识解决实际问题的能力。 优秀□良好 □合格
设计意图 第一题巩固图像在物理的应用，第二欧姆定律的应用。培养用物理知识解决实际问题的能力。
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 引用□改编 □原创
（三）课后作业（B 组）
题量 3 完成时间 6 分钟
题目 1、在电学的学习中,很多实验都用到滑动变阻器.某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”.下列有关对应实验中滑动变阻器的作用和操作说法错误的是( )A.实验开始时,滑动变阻器的滑片处于最大阻值端,作用是使电路中的电流最小,可以保护电路.B.在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时,可调节滑片,使电压表的示数产生变化。C.在探究通过导体的电流与导体的电阻关系时,滑动变阻器的作用是保持接入的定值电阻两端的电压不变。D.在探究通过导体的电流与导体的电阻关系时,要控制电阻不变。2．一个灯泡的灯丝的电阻是4Ω，当它两端的电压是2.8V时，求通过灯泡的电流是多少？3．通过一个电阻器的电流是0.4A，电阻器的电阻是90Ω，求它们两端的电压是多大？
答案 1、D；2、0.7A；3、36V
作业评价 1.适当提高难度，培养学生解题能力。 优秀 □良好 □合格
2.让学生能更熟练运用所学知识。 □优秀 良好 □合格
设计意图 学习中要注意理论联系实际，用所学物理知识对生活中的进行解决，这样才能做到举一反三， 活学活用．
14.2探究欧姆定律（第二课时）
（一）课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 3 分钟
具体内容 题目 1、欧姆定律的内容。（文字及其公式）2、当加在某导体两端的电压为6 V时，通过导体的电流为0.5 A，则该导体的电阻 Ω；若加在该导体两端的电压增加为12 V时，则该导体的电阻为_______Ω。
答案 1、略；2、12，12
作业评价 1.小组成员参与度 优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣 优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 □优秀 良好 □合格
设计意图 复习旧知识，引入新课。
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
（二）课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时间 2 分钟
具体内容 题目 2.关于欧姆定律，下列说法正确的是( )A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比
答案 1、C
作业评价 1.乐于思考，学生有较强的求知欲和好奇心. 优秀 □良好 □合格
2.能独立思考，对公式的延申提出见解. □优秀 良好 □合格
设计意图 深入理解公式的内涵和本质，认识欧姆定律其他的表达方式。
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
题目编号 003 作业性质 合作交流 完成时间 3分钟
具体内容 题目 3.如图所示，电源电压U=10V，定值电阻R=20Ω，闭合开关S，电压表的示数是6V，通过小灯泡的电流是 A
答案 0.2
作业评价 1.培养学生勤于乐于思考的精神 □优秀 良好 □合格
2.能独立思考，科学严谨的精神 优秀 □良好 □合格
3.小组合作参与度 □优秀 良好 □合格
设计意图 各小组同学通过探究合作交流，加深欧姆定律公式和串联电路特点有进一步的认识和了解。
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
题目编号 004 作业性质 实战演练 完成时间 8 分钟
具体内容 题目 如图所示的电路中，电源电压保持不变，电阻R2=20Ω，闭合开关S后，电流表A1的示数为0.5A，电流表A2的示数为0.3A，求：电源电压；电阻R1中的电流；电阻R1的阻值。
答案 （1）6V（2）0.2A（3）30Ω
作业评价 1.小组内同学合作交流意识，同学总体参与度 □优秀 良好 □合格
2.培养学生独立完成部分学习任务的能力。增强学生独立思考能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 1.体会欧姆定律在并联电路中的使用。2.独立完成部分题目计算，能培养学生能独立思考能力。增强学生科学严谨的学科态度。
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 引用 □改编 □原创
（三）课后作业（A 组）
题量 3 完成时间 8 分 钟
题目 在如图所示的电路中，两只电流表的规格相同，电流表有两个量程 (0~0. 6A以及0~3A).闭合开关S,电阻R1与R2均有电流流过，两只电流表的指针偏转角度相同，则R1与R2的比值为 （2）2、小明在探究“通过电阻的电流跟电阻两端电压的关系”时，将记录整理的实验数据绘制成如图所示U-I关系图像，则这两个电阻并联后接在6V电源上，干路中的电流为 A．3、把10Ω的电阻R1跟5Ω的电阻R2串联起来接在电源上，R1两端的电压为4V．求电源电压和通过电路中的电流各是多少？
答案 1、1：4；2、1.8；3、U=6V.,I=0.4
作业评价 1.学生掌握基本知识，能用欧姆定律公式解决实际问题。 优秀 □良好 □合格
2.能从图表中提取信息并运用公式进行计算。 □优秀 良好 □合格
设计意图 第一题考察电流表的使用及其欧姆定律；第二题培养学生图表中获取信息的能力并用信息解决实际问题。第三欧姆定律解决串联电路这样的实际问题,并能根据题意绘制简单的电路图。
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
（三）课后作业 （B 组）
题量 2 完成时间 5 分钟
题目 1、小林用一个电流表和一个阻值为10Ω的电阻R0来测某未知电阻Rx的阻值，设计了如图所示的电路，在只闭合S的情况下，电流表的示数为0.6 A；在同时闭合S、S1时，电流表的示数为0.9 A，电源电压不变，求：(1)电源电压。(2)电阻Rx的阻值。 2、在某一温度下，连接在电路中的两段导体A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示。由图中信息可知（ ） A. A导体的电阻为10Ω；B. B导体的电阻为10Ω；C. A导体与B导体串联起来接在电压为3V的电路中时，通过A导体的电流0.2A；D. A导体和B导体并联起来接在电压为3V的电路中时，通过B导体的电流为0.3A。
答案 解：（1）只闭合S时只有 R0接入电路此时I1=0.6AU=U0=I1R0=0.6A×10Ω=6V（2）两开关都闭合时R0电流不变为0.6A，Rx的电流Ix=0.3A,电压与电源电压相等，则Rx=U/Ix=20Ω2、B
作业评价 1.适当提高难度，培养学生解题能力。 优秀 □良好 □合格
2.让学生能更熟练地运用公式以及变形公式。 □优秀 良好 □合格
设计意图 供学有余力的学生进一步提高欧姆定律的运用能力和识图能力
14.3欧姆定律的应用
（一）课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体内容 题目 到目前为止，我们学了哪些电学物理量？如何测量？
答案 答案合理即可
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度； □优秀 良好 □合格
3、独立思考，提出自己的见解。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过活动，引发学生深入思考：电压的测量，电流的测量，进而引导学生对电阻的测量。
作业分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
（二）课堂作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时长 8分钟
具体内容 题目 2.分组探究：“测量未知电阻的阻值”完成下列问题．（1)实验原理： (伏安法）。（2)注意事项：①为了改变灯泡两端的电压和通过它的电流，需要连入 。②连接电路时开关应断开 ，开关闭合前，要把滑动变阻器的滑片调到 。这是为了 。（3)实验电路图滑动变阻器的作用： 。根据实验电路图，并连接右面的实物图。（6）记录实验数据，完成表格实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω电阻R/Ω123实验中多次实验的目的: .
答案 答案合理即可
作业评价 初步形成电阻的测量方法； 优秀 □良好 □合格
能将所学物理知识与实际联系起来，解决实际问题； □优秀 良好 □合格
从物理学视角观察周围事物，意识到物理学科的重要性。 优秀 □良好 □合格
设计意图 经历探究过程，加深对未知导体电阻的测量。
作业分析 难度 □ 较易 中等 □较难
来源 □ 引用 改编 □原创
（三）课后作业（A）
题量 4题 完成时间 8分钟
题目 1．某物理科技小组设计了汽车有害尾气排放检测电路如甲图所示，R为气敏电阻，其阻值随有害尾气浓度β变化的曲线如图乙所示，R0为定值电阻，电源电压恒定不变。当有害尾气浓度增大时，气敏电阻的阻值将______，电压表的示数将______。（选填“变大”、“变小”或“不变”） （1） （2） （3）2．如图所示，将规格相同的小灯泡按照甲、乙两种连接方式接入电压均为U且保持不变的电路中，通过分别调节滑动变阻器R1和R2让两个电路中的灯泡均正常发光。则电路的总电阻之比R甲：R乙=___________。3．如图，电源电压不变，闭合开关，当滑动变器的滑片向右移动时，电压表示数______，电流表示数______（以上均选填“变” 或“不变”或“变小”）。4．如图，已知电源电压为，，。(1)当、均断开时，电流表示数为，求两端的电压和的阻值；(2)当、均闭合时，求电流表的示数。
答案 1．变小 变大 2．1：2 3．变小 变大 4．(1)；；(2)
作业评价 初步形成电阻的测量方法； 优秀 □良好 □合格
能将所学物理知识与实际联系起来，解决实际问题； □优秀 良好 □合格
从物理学视角观察周围事物，意识到物理学科的重要性。 优秀 □良好 □合格
设计意图 巩固基础知识，加深对未知导体电阻的计算，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，学以致用。
作业分析 难度 □ 较易 中等 □较难
来源 □ 引用 改编 □原创
（三）课后作业（B）
题量 4题 完成时间 10分钟
题目 1．定值电阻R1、R2的电流和电压关系图像如图所示。当把R1、R2并联在某一电路中时，两电阻两端的电压之比U1∶U2=______，通过两电阻的电流之比I1∶I2=______。 （1） （2） （3）2．如图所示电路，闭合开关后，用酒精灯给细铁丝加热，在铁丝温度逐渐升高并发红的过程，观察到电流表的示数______，小灯泡的亮度______。3．如图是电阻甲和灯泡乙的I-U图象，电阻甲的阻值为______Ω。若把它们并联起来，接在电压为2 V的电源上，则干路中的电流为______A。4．下图所示的电路中，电源两端电压为4.5V，电阻R2的阻值为5Ω。开关S闭合后，电压表示数为3.0V，求：(1)电阻R2两端的电压；(2)电阻R1的阻值。
答案 1．1∶1 4∶1 3．5 0.6 2．变小 变暗 4．(1)1.5V；(2)10Ω
作业评价 初步形成电阻的测量方法； 优秀 □良好 □合格
能将所学物理知识与实际联系起来，解决实际问题； □优秀 良好 □合格
从物理学视角观察周围事物，意识到物理学科的重要性。 优秀 □良好 □合格
设计意图 巩固基础知识，加深对未知导体电阻的计算，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，学以致用。
作 业分析 难度 □ 较易 中等 □较难
来源 □ 引用 改编 □原创
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
检测内容 探究欧姆定律 题量 21 题 完成时间 70 分钟
一、填空题1．如图，电源电压恒定不变，若要灯泡L和滑动变阻器R串联，则只需要闭合开关______，此时将滑片P由图中位置向右移动，灯泡L的亮度______（选填“变亮”“变暗”或“不变”）；闭合开关S1和S3，断开S2，将滑片P由图中位置向右移动，灯泡L的亮度______（选填“变亮”、“变暗”或“不变”）。2．甲、乙两灯泡中的电流与电压变化的关系如图所示。甲灯的电阻 ______乙灯电阻（选填“大于”、“小于”或“等于” ）；将甲、乙两灯泡串联接入电路后，通过它们的电流为，则电源电压为 ______。3．将碳棒AB接到如图所示的电路中，闭合开关后，灯泡发光，接着用酒精打给碳棒加热，发现灯泡的亮度变亮，说明碳棒的电阻随温度的升高而______（选填“增大“或“减小”）；如果想增加电路中的电阻，碳棒应______（选择“加长”或“缩短”）。4．教室里的各盏照明灯之间是并联的，当教师里多开一盏照明灯时，干路上的电流大小将________（选填“变大”、“不变”或“变小”），干路两端的总电阻大小将________（选填“变大”、“不变”或“变小”）．5．如图所示，在“伏安法测小灯泡的阻值”实验中，开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片移到最_____端．闭合开关后，要使小灯泡的亮度增加，应将滑片向_____端移动．6．如图所示电路，导线A的一端固定连接在铅笔芯上，当导线B的一端在铅笔芯上向左移动时，灯泡会变________，这个实验说明铅笔芯是________（选填“导体”或“绝缘体”）． 7．如图所示电路中，R1=10Ω，R2=10Ω，当闭合开关S、S2，断开S1时，电流表A的示数为0.6A，则电源电压______V。当只闭合开关S，断开S1、S2，滑片P滑至a端时，电压表的示数为U1=______V；当开关S、S1、S2都闭合时，且滑片P在中间某点时，电流表A的示数为I，电流表A1的示数为I1，且I∶I1=2∶1，则此时滑动变阻器的阻值为______Ω。二、单选题8．如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列判断正确的是（ ）A．灯泡变亮，电流表的示数变大B．灯泡变暗，电流表的示数变小C．灯泡亮度不变，电流表的示数变大D．灯泡亮度不变，电流表的示数变小9．某物理兴趣小组设计的电子身高测量仪电路图如图所示，其中电源电压恒为4.5V，定值电阻Rl＝6Ω，滑动变阻器R2的规格为“15Ω 0.3A”，电压表的量程为0~3V，电流表的量程为0~0.6A。为了保证电路中各元件安全工作，变阻器R2接入电路的阻值范围是（ ）A．3Ω~12Ω B．3Ω~15Ω C．9Ω~12Ω D．12Ω~15Ω10．下列说法中正确的是（ ）A．有电源就有电流B．电压的作用是使电荷发生定向移动形成电流C．测量电压的仪器是电流表D．滑动变阻器的作用不一定是为了保护电路11．如图所示电路中，电源电压保持不变。当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向左移动时，下列说法正确的是（ ）A．电压表V1与电压表V2的示数之和保持不变B．电压表V1与电流表A的示数之比变大C．电流表A的示数变小，电压表V1的示数变小D．电流表A的示数变大，电压表V2的示数不变12．为了测出未知电阻Rx的阻值，某同学利用阻值已知的电阻R0和一只电流表或电压表分别设计了如图所示的四种电路，其中可行的是（电源电压未知且不变）（ ）A．（2）（4） B．（2）（3） C．（1）（3） D．（3）（4）13．有两个阻值不同的定值电阻R1、R2，它们的电流随电压变化的I﹣U图线如图所示。如果R1、R2串联的总电阻为R，并联后的总电阻为R′。则关于R、R′的I﹣U图线所在的区域，下列说法中正确的是（ ）R1的阻值比R2大 B．R在Ⅱ区域，R′在Ⅰ区域R在Ⅲ区域，R′在Ⅱ区域 D．R在Ⅲ区域，R′在I区域14．下列物体中，用到了半导体材料的是（ ）A．楼道的光控开关 B．白炽灯泡C．普通干电池 D．滑动变阻器15．关于电流、电压、电阻、电路，下列说法正确的是（ ）A．电流是形成电压的原因B．将导线A剪去一段后，再将其拉长到原来的长度，其阻值小于导线A的原阻值C．电路中某用电器被短接时，该用电器不会被烧毁D．电路中只要有电源就一定能形成电流16．如图所示电路，当闭合开关，灯泡发光，滑动变阻器滑片向右移动时，下列说法正确的是（ ）A．电流表示数变小 B．灯L亮度变亮C．灯L亮度变暗 D．电压表示数变大17．如图甲所示是某同学连接好的测量小灯泡电阻的电路。闭合开关，移动滑片，灯始终不亮，该同学用如图乙中检测灯来检测电路。闭合开关。当的两根接线分别接在B、N两点时，仅灯亮且正常发光；当分别接在A、D两点时，灯也正常工作；当分别接在M、N两点时，、均不亮，由以上检测中观察到的现象判断出电路故障可能（ ）滑动变阳器短路 B．断路电流表短路 D．短路三、实验探究题18.在“测量小灯泡电阻”的实验中，小刚同学用一只电压表、一只电流表、一个开关、一个滑动变阻器、电压为6 V的电源和额定电压为3.8 V的小灯泡，设计了如图13甲所示的电路。图18(1)实验中需要依据图甲所示的电路图，将图乙所示器材进行连线，请你用笔画线代替导线，将图乙所示电路连接完整。(2)正确连接好电路后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表示数将________(选填“变大” “变小”或“不变”)。当电压表的示数为________V时小灯泡正常发光，此时电流表指针如图丙所示，其示数为________A。此时，小灯泡的电阻为________Ω。(结果保留一位小数)(3)小明同学按同一电路图连接电路，当连接最后一根导线时，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭。检查后发现连线正确，请你找出实验中操作不当之处：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________。三、计算题19．新冠肺炎疫情期间，小明设计并制作了一支模拟电子体温计，设计如图所示的电路，已知电源电压不变，定值电阻R0=10Ω，R为热敏电阻，其阻值随温度变化关系式为 EMBED Equation.DSMT4 ，小明用它测量32的物体时，电流表示数为0.2A。（1）电路中的电源电压为多少？（2）小明测温时电压表示数为2.4V，所测的温度为多少？20．在探究电流跟电阻的关系的实验中，小明同学连接了如图所示的电路，已知电源电压为4.5V恒定不变，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片至某一位置，观察电压表的示数为3V，电流表的示数为0.2A。求：（1）R1的电阻；（2）滑动变阻器R2两端的电压；（3）滑动变阻器连入电路的电阻。21．如图所示的电路中，电源电压为18V保持不变，电阻R1的阻值为15Ω，滑动变阻器标有“100Ω 2A”字样，电流表接0～3A量程，电压表接0～15V量程，闭合开关S后，移动滑动变阻器的滑片P，求：（1）当电流表示数为0.1A时，电阻R1两端的电压U1；（2）电流表A最大示数I；（3）电压表示数达到最大15V时，滑动变阻器接入电路的电阻多大？
答案 填空题1．S2 变暗 不变 2．小于 8 3．减小 加长 4．变大 变小 5．右 左 16．暗 导体 7．6 3 5 二、选择题8．C9．C10．B11．D12．A13．D14．A15．C16．A17．D三、实验题18.(1)如图所示(2)变大 3.8 0.3 13.7 (3)①连接电路时开关没有断开 ②滑动变阻器的阻值没有调到最大四、计算题19．（1）6V；（2）36。20．（1）15Ω；（2）1.5V；（3）7.5Ω21．（1）1.5V；（2）1.2A；（3）75Ω
（二）单元质量检测作业内容
序号 类型 对应单元作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 填空题 1 √ 较易 改编 70 分钟
2 填空题 5 √ 较易 选编
3 填空题 2 √ 较易 改编
4 填空题 5 √ √ 中等 改编
5 填空题 4、6 √ √ 较难 改编
6 填空题 6 √ 较易 选编
7 填空题 2 √ 中等 改编
8 选择题 1、3 √ 较易 改编
9 选择题 1 √ 较易 选编
10 选择题 3 √ 中等 选编
11 选择题 6 √ 中等 改编
12 选择题 5 √ 较难 改编
13 选择题 4、5 √ √ 中等 选编
14 选择题 6 √ √ 中等 改编
15 选择题 5 √ √ 较难 改编
16 选择题 4 √ 较难 原创
17 选择题 5 √ 中等 选编
18 实验探究题 3 √ 中等 改编
19 计算题 4 √ 中等 改编
20 计算题 5、6 √ 中等 改编
21 计算题 5 √ √ 较难 改编
